2019-2020年五年級數(shù)學下冊 分數(shù)混和運算（二）教案 北師大版教學目標：知識目標：利用分數(shù)加、減、乘、除法解決日常生活中的實際問題。能力目標：發(fā)展學生的應用意識。情感目標：體會數(shù)學與生活的聯(lián)系。教學重點難點：解決生活中的實際問題。教學策略：主要教法：探究法教學準備：投影教學過程：一、復習導入學生說出以前學過的整數(shù)混合運算的方法。二、探究新知1、出示情景圖，鼓勵學生分析情境中的數(shù)學信息和數(shù)量關(guān)系。明確所要解決的問題，然后了解要解決這個問題學要什么樣的條件，進而列出算式。2、討論具體的計算方法。3、對問題的解加以解釋，你能用圖來表示嗎。4、學生討論完成。5、匯報、進一步小結(jié)。三、練習A、試一試1、讓學生獨立完成。集體訂正。B、試一試2、讓學生先獨立分析題里等量關(guān)系試，然后交流。集體訂正。四、評價總結(jié)。通過本節(jié)課學習你有什么收獲？學生互相評價。五、課外拓展練習板書設(shè)計：教學反思：附送：2019-2020年五年級數(shù)學下冊 分數(shù)的產(chǎn)生及意義教案 人教版教學內(nèi)容：五年級數(shù)學下冊教材6061頁教學目標（1） 使學生了解分數(shù)的產(chǎn)生，理解分數(shù)的意義。（2） 認識分數(shù)的分母、分子，掌握分數(shù)單位的特點。（3） 掌握分數(shù)的讀、寫方法，培養(yǎng)學生的抽象概括能力。重點、難點1、理解掌握分數(shù)的意義。2、對單位“1”和分數(shù)單位的理解。教學過程一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題1、提問：（1）把6個蘋果平均分給2個小朋友，每人分得幾個？（2）把1個蘋果平均分給2個小朋友，每人分得多少？2、指名一名同學用1米長的直尺量一量黑板的長度是多少米？3、揭示并板書課題。在實際生產(chǎn)和生活中，人們在計算時往往會得不到整數(shù)的結(jié)果，在這中情況下就產(chǎn)生了一種新的數(shù)，我們把它叫做分數(shù)。這節(jié)課我們就來學習“分數(shù)意義”（板書：分數(shù)的產(chǎn)生及意義）。二、探求新知1、回顧已學知識。我們在三年級時對分數(shù)進行了初步認識，我們知道把一個物體或一個計量單位平均分成若干分，表示這樣的一份或幾份的數(shù)叫做分數(shù)。2、請同學們讀讀下面的分數(shù)，并且用折紙的方法表示出來1/2 1/4 3/43、認識單位“1”出示相關(guān)圖形，提問（1）半一個月餅平均分給2個小朋友，每人分的這個月餅的多少？（2）把一個長方形平均分成4份，一份是多少？3份呢？（3）如果把1分米的線段平均分成5份，其中的1份是多少？4份呢？ （4）把6個熊貓玩具平均分成3份，一份是多少？2份呢？小結(jié)：像這樣表示一個物體、一種圖形、一個計量單位、一些物體組成的一個整體，都可以用自然數(shù)1來表示，通常我們把它叫做成單位“1”。（板書：單位“1”）4、反饋（1）在以上各圖中，分別把什么看作單位“1”？（2）找出各圖中表示其中1份的分數(shù)。（1/2、1/4、1/10、1/3）三、鞏固與練習1、判斷下面的分數(shù)表示圖中的陰影部分是否正確。2、誰說得對？甲：把單位“1”分成若干份，表示這樣的一份或幾份的數(shù)叫做分數(shù)。（ ）乙：把1平均分成若干份，表示這樣的一份或幾份的數(shù)叫做分數(shù)。（ ）丙：把單位“1”平均分成若干份，表示這樣的一份或幾份的數(shù)叫做分數(shù)。（ ）四、課堂小結(jié)1、什么叫做分數(shù)？如何理解單位“1”？2、什么是分數(shù)單位？分數(shù)單位有什么特點？板書設(shè)計