《高中語(yǔ)文 第三專題 筆落驚風(fēng)雨 詩(shī)從肺腑出《琵琶行》課件 蘇教版必修4.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中語(yǔ)文 第三專題 筆落驚風(fēng)雨 詩(shī)從肺腑出《琵琶行》課件 蘇教版必修4.ppt（13頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

學(xué)習(xí)目標(biāo)1 體會(huì)詩(shī)歌的思想情感 2 賞析詩(shī)歌中的音樂(lè)描寫(xiě) 3 運(yùn)用所學(xué)技巧 練筆表達(dá) 聞聲作嘆息 胸中元自有丘壑 情節(jié)梳理 月夜彈琵琶 凄涼話身世 滿座皆掩泣 卻坐促弦急 同是天涯淪落人 相逢何必曾相識(shí) 翻作琵琶行 月夜聽(tīng)琵琶 歌女的身世 詩(shī)人的感受 故事情節(jié)明線 實(shí) 感情波瀾暗線 虛 同是天涯淪落人 相逢何必曾相識(shí) 出自京都 自言本是京城女我從去年辭帝京才華出眾 名滿京都女藝人才華橫溢大詩(shī)人落魄失意 年老色衰嫁商人直言相諫貶江州 同是天涯淪落人 情感探究 詩(shī)人與琵琶女 一個(gè)是朝廷命官 一個(gè)是民間歌女 為什么詩(shī)人會(huì)發(fā)出 同是天涯淪落人 的感慨 他們之間有什么相同之處 請(qǐng)從 傾聽(tīng) 傾訴 共鳴 的角度談一談你對(duì) 同是天涯淪落人 相逢何必曾相識(shí) 這句話的理解 100字左右 5分鐘 傾訴 在自己人生失意之時(shí)傾聽(tīng) 當(dāng)他人愁恨宣泄之際共鳴 在彼此心靈感動(dòng)之處 同是天涯淪落人 情感探究 老師感言人之一生 不可能總是一路坦途 失意時(shí) 低谷時(shí) 能夠自己默默扛下固然是堅(jiān)強(qiáng)的表現(xiàn) 但如果有幸 我還是愿意有一知己能夠聽(tīng)我心聲 哪怕只是聽(tīng)一聽(tīng) 我心足矣 就像白居易 恬然自安 不過(guò)是欺騙自己的謊言 當(dāng)偶遇經(jīng)歷相似的琵琶女 當(dāng)兩人相互傾聽(tīng)傾訴 彼此引為知己時(shí) 我想無(wú)論之前經(jīng)歷過(guò)什么 之后還會(huì)遇到些什么 最起碼此時(shí)的他們是幸福的 那是一種淪落天涯也有人知的幸福 一種不必熟知自有心靈共鳴的幸福 同是天涯淪落人 情感探究 品讀集中描寫(xiě)琵琶女演奏的一段文字 考慮一下 曲調(diào)共有幾層變化 我們能否從曲調(diào)的起伏變化中捕捉到琵琶女的情感和生活軌跡呢 琵琶弦上說(shuō)情思 音樂(lè)賞析 前奏曲孤單凄涼 歡樂(lè)曲急切愉悅 沉思曲幽怨壓抑 悲憤曲不平憤懣 音樂(lè)旋律 情感變化及誦讀指導(dǎo) 低沉壓抑 清脆輕快 冷澀凝絕 高亢激越 音樂(lè)本是無(wú)形之物 但作者的描述卻讓我們 如聽(tīng)仙樂(lè)耳暫明 作者運(yùn)用了哪些技巧達(dá)到了這樣的效果 琵琶弦上說(shuō)情思 音樂(lè)賞析 一 比喻 化抽象為具體 使讀者在聞其聲的同時(shí)能見(jiàn)其形 二 運(yùn)用聽(tīng)者的反應(yīng)間接表現(xiàn)樂(lè)聲的美妙 三 運(yùn)用景物烘托樂(lè)聲的感染力 琵琶弦上說(shuō)情思 音樂(lè)賞析 歌詞像珠子似的 一粒一粒地滾下來(lái) 滴在地上 濺到空中 落進(jìn)每一個(gè)人的心里 葉君健 看戲 A聲音初不甚大 只覺(jué)入耳有說(shuō)不出來(lái)的妙境 五臟六腑里 像熨斗熨過(guò) 無(wú)一處不伏貼 三萬(wàn)六千個(gè)毛孔 像吃了人參果 無(wú)一個(gè)毛孔不暢快 明湖居聽(tīng)書(shū) B觀眾像著了魔一樣 忽然變得鴉雀無(wú)聲 看戲 聽(tīng)下面一段音樂(lè) 賽馬 從旋律 情感等方面自選角度進(jìn)行賞析 盡量運(yùn)用多種表現(xiàn)手段 寫(xiě)出此段音樂(lè)之美 字?jǐn)?shù)不限 踏花歸來(lái)馬蹄香 拓展練筆 多種表現(xiàn)手段 課堂小結(jié) 孟子有言 人之相識(shí) 貴在相知 人之相知 貴在知心 當(dāng)詩(shī)人那句 同是天涯淪落人 相逢何必曾相識(shí) 的慨嘆響徹蒼穹之時(shí) 一段千古流傳的知音佳話已然寫(xiě)就 琵琶聲雖已遠(yuǎn)去 作者白居易卻在這個(gè)不朽的夜晚 踏著濕漉漉的詩(shī)行 平平仄仄地走進(jìn)了經(jīng)典 他那滾燙的淚水亦沾濕了歷史的臉龐 永遠(yuǎn)無(wú)法抹去 收獲一路風(fēng)景