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2019-2020年青島版二年下《信息窗1 菜園衛(wèi)士》word教案 教學目標： 1. 會計算連續(xù)進位、退位的三位數(shù)加減三位數(shù)算式，能夠結合具體情境進行加減法的估算，進一步領會加減法估算的基本方法，增強估算意識。 2. 在探索連續(xù)進位加法和連續(xù)退位減法計算方法的過程中，采用估算、筆算等方法作為解決問題的策略，拓展解決問題的途徑。 3. 經歷與同伴進行合作交流各自算法的過程，獲得解決問題的樂趣。 教學重點： 在解決實際問題的過程中獲取知識，會計算連續(xù)進位、退位的三位數(shù)加減三位數(shù)算式，并能進行加減法的估算。 教學難點： 能夠運用加減法的知識解決簡單的實際問題，培養(yǎng)初步的分析綜合能力。 學具準備： 課本、練習本 教學過程： 一、創(chuàng)設情境，提出問題 師：這節(jié)課我們就一起到田園里看一看那里發(fā)生了些什么有趣的數(shù)學故事。 出示課件：田園小衛(wèi)士情境圖 下面我們開始上課吧！ 請仔細觀察，從中你能獲取哪些數(shù)學信息？ 學生匯報信息： 師：同學們對信息的搜集能力可真強，那么你能不能根據其中的信息提出數(shù)學問題？ 一共有多少棵白菜？一共有多少只瓢蟲？還有多少棵茄子沒有檢查？ 茄子地里的瓢蟲比白菜地里的瓢蟲多多少只？已檢查的茄子比白菜多多少棵？白菜和茄子一共多少棵？已檢查的白菜比沒有檢查的少多少棵？ 那么這節(jié)課我們先來解答前四個問題，同學們提出的其它問題我們先把它放進問題口袋。 二、合作探究，解決問題 1. 教學連續(xù)進位的三位數(shù)加法 師：我們一起來看第一個問題：“一共有多少棵白菜？” 師：你能找到與問題相關的數(shù)學信息嗎？ 生回答信息，指生列出算式。 師板書：189+394=583 師：結果是多少呢？我們先來估一估。 生：189≈200 394≈400 189+394的結果接近600。 師板書：600 師：為了能得到更為準確的結果我們還可以列豎式，現(xiàn)在我有一個問題要考考大家，你認為筆算的結果應該比600大還是比600??？ （生：比600?。┠悄隳苷f說為什么比600小嗎？（生：估計的數(shù)都比原來大） 師：下面我們就在練習本上試著列豎式算一算，算的時候可以把你的計算過程說出來。（邊算邊說） 誰愿意到黑板上來完成這道題目，展示一下自己的風采？ 師：我們一起來看黑板，你同意這位同學做的嗎？有不同意見嗎？（師生共同糾正題目）找同學再把計算過程說一遍。 師：同學們互相檢查一下，做錯的同學知道錯哪兒了嗎？下面請你改正過來。 師小結：剛才通過同學們的計算得出的結果583確實比600小一些，這說明同學們的估算能力很強，在以后的學習生活中希望同學們繼續(xù)發(fā)揚你的估算能力，相信它能幫助你解決很多問題。 師：我們的田園小衛(wèi)士可能干了，到處都是它們忙碌的身影，你想知道一共有多少只瓢蟲嗎？那就請你自己解答第二個問題：“一共有多少只瓢蟲”。生自主解答，師巡視。指生上黑板解答。 師小結：像這樣“個位相加滿10向十位進1，十位相加又滿10向百位進1，出現(xiàn)了連續(xù)進位的加法，這就是我們這節(jié)課所要學習的第一個內容：連續(xù)進位的三位數(shù)加法?！卑鍟哼M位加 師：在計算這類連續(xù)進位的加法時應注意些什么呢？ 師：在計算這樣的連續(xù)進位的加法時應注意“相同數(shù)位對齊，從個位加起，哪一位上的數(shù)相加滿十就向前一位進一?！? 2. 教學連續(xù)退位的三位數(shù)減法 師：勤勞的七星瓢蟲在勞動的過程中遇到了一點困難，你愿意幫助它嗎？ 它說：“一共有435棵茄子，已經檢查了276棵，它想知道還有多少棵茄子沒有檢查？” 你能幫它算一算嗎？ 師：下面就在你的練習本上列豎式算一算吧！指生上黑板來完成。 師生共同糾正題目，采用邊說計算過程邊檢查的方法。師強調十位上的2-7不夠減怎么辦，多找兩個同學說一說計算過程。 師：七星瓢蟲在田園里面勞動也進行了分工，有的來到茄子地，有的在白菜地，那么茄子地里的瓢蟲比白菜地里的瓢蟲多多少只呢？ 師：“我知道這個問題也難不住你，下面就開始算一算吧！”指生上黑板完成。師生共同訂正。 師小結：我們來看一下這兩道減法豎式，像這樣個位相減不夠減，從十位退1在個位加10再減，十位相減又不夠減，從百位退1在十位上加10再減，出現(xiàn)了連續(xù)退位，這就是我們這節(jié)課所學習的第二個內容：連續(xù)退位的三位數(shù)減法 師板書：退位減 師：在計算這類連續(xù)退位的減法時，我們又應注意些什么呢？ 師：在計算這類連續(xù)退位的減法時，我們應注意相同數(shù)位對齊；從個位減起，哪一位上的數(shù)不夠減，就從前一位退1，在本位加10再減。 三、展示交流，吸收提升 通過剛才的學習，我發(fā)現(xiàn)咱們班的同學邏輯思維能力和語言表達能力都很強，下面老師想考考你的眼力，看大屏幕。 1. 火眼金睛辨對錯 學生依次對上面三個題進行辨析，注意改正。 2. 誰的松果？“自主練習”第6題，由學生在練習本上列豎式再連線。 3. 生活中的數(shù)學。 四、回顧整理，拓展應用 這節(jié)課，你學得高興嗎？都學到了哪些知識？ 師：這節(jié)課我們共同學習了連續(xù)進位、退位的三位數(shù)加減法，希望同學們能利用今天所學習的知識解答生活中的問題。 附送： 2019-2020年青島版二年下《信息窗2 滅鼠能手》word教案 教學目標： 1. 探索并掌握整百數(shù)減三位數(shù)與三位數(shù)加三位數(shù)的計算方法，并能正確地計算。 2. 能結合具體情境進行估算，會判斷計算結果的對錯，逐步養(yǎng)成驗算的習慣。能結合具體情境提出問題，并能運用所學知識解決一些簡單的實際問題。 3. 能有效地進行小組合作，有合作的意識和能力。 教學重、難點： 整百數(shù)減三位數(shù)的筆算方法是本節(jié)課的重點也是難點。 教學過程： 一、創(chuàng)設情境，提出問題 請同學們仔細觀察這幅圖，從中你能找到哪些數(shù)學信息呢？ 讓學生根據統(tǒng)計圖中的信息，小組交流一下自己的發(fā)現(xiàn)，提出問題。 學生可能提到的問題有： 1. 一共能捉多少只田鼠？ 2. 爸爸比媽媽多捉多少只？ 3. 孩子比媽媽少捉多少只？ 4. 媽媽比爸爸少捉多少只？…… 師：同學們真是愛動腦筋的好孩子！下面，我們先來看“貓頭鷹爸爸比孩子多捉多少只”這個問題。請同學們在小組內商量商量，找出解決的辦法，看看哪一組合作得最好！ 小組討論，教師參與指導，全班交流。 讓學生感受急需解決的問題，即整百數(shù)減三位數(shù)減法的計算方法。 二、合作探究，解決問題 1. 怎樣計算300-116呢？ 生：要求“爸爸比孩子多捉多少只”算式是300-116，我們是估算的，116大約是100，300減100大約是200。所以，爸爸比孩子大約多捉200只。 師：你們真了不起，想出了這么多好的方法！ 2. 不同的學生可用不同的方法，再通過交流選擇自己喜歡的方式解決問題。組織學生討論“當個位不夠減時向十位借，十位又是0，怎么辦？”進一步弄清連續(xù)退位減的道理和方法，并能用自己的語言進行表述。 3. 根據交流，總結計算整百數(shù)減三位數(shù)的計算方法。 4. 學生自己動手解決問題。 5. 班內交流結果并說一說自己解決問題的方法。 三、展示交流，吸收提升 1. 淘氣攢了200元的零花錢，他買書花掉了169元，剩下的錢他要捐給希望工程，他捐了多少錢呢？”估計得數(shù)的范圍，然后自己解決。 a)探索解決問題的方法。 b)小組交流方法及結果。 2. 完成課本第五題。教師要鼓勵學生用不同的方法進行估算，并對學生采用的方法予以評價，提醒學生要注意檢驗，養(yǎng)成驗算的好習慣。 四、回顧整理，拓展應用 完成自主練習的第2題。做完后同伴之間互相交流一下用的驗算方法，使他們養(yǎng)成自覺驗算的好習慣。 1. 本節(jié)課你都學到了什么新知識？ 2. 收獲是什么呢？