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2019-2020年四年級英語上冊 unit6 第一課時教案 北師大版 教學(xué)目標(biāo)： 1.知識與能力 通過學(xué)習(xí)本單元的故事，復(fù)習(xí)本冊教材的主要句型Where is the river ?It’s near… How much are the trousers ? They are …Do you like me? Yes ,I like you.并在情境中復(fù)現(xiàn)已經(jīng)學(xué)過的No swimming. Can you catch them?同時學(xué)習(xí)新的句子It’s dangerous . 2.過程與方法 通過創(chuàng)設(shè)真實的情境，用不同的任務(wù)設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生在完成不同的任務(wù)中學(xué)習(xí)本課英語，并在故事情景中感知故事，理解故事，體會句型的用法。 3.情感態(tài)度與價值觀 通過故事的學(xué)習(xí)教育學(xué)生學(xué)會寬容，珍惜友情，體會學(xué)習(xí)英語帶來的樂趣。 教學(xué)重點： 復(fù)習(xí)本冊教材的主要句型.并在情境中復(fù)現(xiàn)已經(jīng)學(xué)過的No swimming. Can you catch them? 學(xué)習(xí)新的句子It’s dangerous . 教學(xué)難點： 學(xué)習(xí)新的句子It’s dangerous . 教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)課件等。 實踐活動： 在小組內(nèi)分角色朗讀課文，表演故事。 板書設(shè)計： Review Where is the river ? It’s near Uncle Booky’s house How much are the trousers ? They are 25 yuan . Do you like me? Yes ,I like you. 教學(xué)過程設(shè)計： 一．Warm up and review.(8分鐘) Activity1:帶領(lǐng)學(xué)生表演唱歌曲Where are my socks? Activity2:出示不同的學(xué)習(xí)用具，分別放在不同的位置上，提問學(xué)生：Where is the book? 指名回答：It’s on the desk. Activity3: 詢問班里其中一名同學(xué)的位置：Where is Jane? 設(shè)計意圖： 通過這兩個活動，帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)不同的方位介詞。為學(xué)習(xí)課文故事做好準(zhǔn)備。 二、引入課文故事。（3分鐘） 1．Do you like swimming? Where can you go for swimming? 2．Our friends Ken want to swim, What’s happen to Ken? Let’s watch the story. 設(shè)計意圖： 比較自由的師生談話，拉近了老師與學(xué)生間的距離，比較自然的引入新課的學(xué)習(xí)。 三、 Learn the story (18分鐘 ) 1．Activity1: 運用課件，Where do they want to go? Let’s watch and think. 教師提問：Where do they want to go? 教師播放課件，引導(dǎo)學(xué)生觀看并回答： They are going to river. 教師提問：Where is the river? 教師播放課件，引導(dǎo)學(xué)生觀看并回答：It’s near Uncle Booky’s house. 2．Activity2: 教師播放課件，引導(dǎo)學(xué)生觀看并思考：What is happen to Ken? 請學(xué)生進(jìn)行匯報。 預(yù)設(shè)： It’s dangerous .是這節(jié)課新知識，這個單詞的拼讀對學(xué)生來說有些困難，所以采用分層次教學(xué)，即學(xué)生在情境中能理解，能模仿。 3．Activity3: 教師提問：Where are Ann and Mocky go? 教師播放課件，引導(dǎo)學(xué)生觀看并回答：Ann and Mocky go to the store. 教師提問：how much are the trousers? 引導(dǎo)學(xué)生觀看課件后回答：It’s 25 Yuan. 4．Activity4: Does Ken like Mocky? Why? 設(shè)計意圖： 一步一步的觀看課文故事，把原來所學(xué)過的句型逐一進(jìn)行復(fù)習(xí)。 四、練習(xí)朗讀課文故事（10分鐘）。 1. 請學(xué)生打開書，聽錄音，并跟讀。Do you like the story? Please open your books. Turn to page 62,Listen and repeat. 2.學(xué)生分角色跟錄音讀，學(xué)生可以選擇自己喜歡的角色，可以是一個，也可以是多個。 3.學(xué)生自己練習(xí)讀課文，可以自己讀，也可以分角色讀。有問題請想辦法解決。教師巡視指導(dǎo)。 4.請2組展示結(jié)果，一個個人，一個小組分角色。 五、布置作業(yè)。（1分鐘） 必做作業(yè)：聽錄音讀書5遍。 選做作業(yè)：讀單詞卡片，玩單詞游戲。 附送： 2019-2020年四年級英語上冊 unit6 第三課時教案 北師大版 教學(xué)目標(biāo)： 1. 知識與能力 1) 通過教學(xué)使學(xué)生能夠熟練聽懂、說出、認(rèn)讀Talk together句型，并綜合運用本冊的句型等。 2) 通過學(xué)生的感知、理解與模仿，使學(xué)生能夠熟練地運用詞組和句型描述某物在哪兒。 2. 過程與方法 通過引導(dǎo)學(xué)生看課件和身邊的事物，使學(xué)生能夠熟練地運用詞組正確描述“某物在某地”；并進(jìn)行回答。 3. 情感態(tài)度與價值觀 通過小組活動和分角色表演，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的意識，感知與他人合作的方法。 教學(xué)重點： 通過教學(xué)使學(xué)生能夠熟練聽懂、說出、認(rèn)讀Talk together句型，并綜合運用本冊的句型等。 教學(xué)難點： 熟練運用句型進(jìn)行交際。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)課件。 實踐活動： 運用句型進(jìn)行語言交際。 板書設(shè)計： Review The bird is in the tree. The dress is on the bed. The bag is under the table. The cow is next to the rock. 教學(xué)過程設(shè)計： 一．Warm up and review.(5分鐘) Activity1:出示表示衣物的單詞大卡片，引導(dǎo)學(xué)生朗讀單詞。 Activity2:出示課件，引導(dǎo)學(xué)生看課件，跟讀，鞏固課文。 二．Presentation (1) (5分鐘) Activity1:引導(dǎo)學(xué)生自己嘗試?yán)首x句型P66 Talk Together. Activity2:教師示范分角色表演，并幫助學(xué)生分組，指導(dǎo)學(xué)生分組練習(xí)，并進(jìn)行展示。 三．Presentation (2) (5分鐘) Drill:教學(xué)替換句型。 Activity1:引導(dǎo)學(xué)生觀察句型，思考：我們可以在哪進(jìn)行替換練習(xí)呢？ Activity2:鼓勵學(xué)生努力去創(chuàng)新句型，分組進(jìn)行練習(xí)，并組織學(xué)生展示。 預(yù)設(shè)：鼓勵學(xué)生盡可能多的創(chuàng)造新句型，并且?guī)椭鷮W(xué)生回憶三年級學(xué)過的有關(guān)于購物時的禮貌用語內(nèi)容，加以應(yīng)用，增加學(xué)生語言知識點。 四．Look and write (10分鐘) Drill:復(fù)習(xí)部分常用單詞: in on under next to Bird dress table rock cow Activity1:鼓勵學(xué)生自自己先說說P66圖。說出圖上有什么？在什么地方？ Activity2:給學(xué)生足夠的時間，指導(dǎo)學(xué)生做題。 Activity3 學(xué)生匯報自己寫的句子，實物投影訂正句子。 Activity4 學(xué)生兩人一組，互相做對話練習(xí)。 S！ Where is the( bird?) S2 The (bird )is in the (tree.) 五、Harry’s family( 13分鐘 ) 1. 老師告訴學(xué)生我們要認(rèn)識一個新的朋友，一個來自英國的小男孩，讓我們?nèi)タ纯此麄兊募野伞? 2. 打開書，看書中的Harry的家庭照片，你能猜出他們都是誰嗎？讓學(xué)生說一說。 3. 你們說的對不對呢？我們來看短文。給學(xué)生充足的時間閱讀短文。完成短文下面的任務(wù)。 4. 學(xué)生匯報完成任務(wù)情況。 5. 帶領(lǐng)學(xué)生朗讀短文。 預(yù)設(shè)：鼓勵學(xué)生模仿短文的樣子說一說自己的家庭情況。鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力。 六、布置作業(yè)。 必做：聽錄音，讀單詞卡片。 選做：寫一篇有關(guān)自己家庭的小短文。