2019-2020年六年級上冊第2單元做一個最好的你word說課稿各位尊敬的評委老師：大家上午好！我今天說課的題目是做一個最好的你。下面我將從說教材、說教學法、說教學過程、說板書設計四個方面來對本課作具體的闡述。一、說教材做一個最好的你是北師大版小學語文六年級上冊第二單元的第三篇課文，該單元以美與丑為主題展開。做一個最好的你是一篇講讀課文，通過學習課文，幫助學生樹立追求美好人生的信念。根據六年級學生的年齡特點及已有的學習經驗，我制定本課的教學目標為：1.能夠正確、有感情地朗讀課文。2.研讀課文，理解文章內容，理解蘊含的道理。3、認識到樹立自信心的重要性，知道如何樹立自信心，能夠積極追求美好人生。本課的重點、難點為：重點：研讀課文，理解文章內容，理解蘊含的道理。難點：幫助學生樹立自信心，積極追求美好人生。課時安排：根據課文內容需要，安排兩課時。本節(jié)課為第二課時。第一課時的主要內容是引導學生隨課文掌握生字詞，初讀課文，感知文章內容，幫助學生掃清閱讀障礙。本節(jié)課主要以幫助學生樹立自信心為目的，側重于情感教育。課前準備：歌曲隱形的翅膀U盤二、說教法和學法.在教學法上，我主要通過學生參與式的教學模式，采取朗讀與默讀相結合、討論與探究相配合的教學方法，使學生積極參與到教學活動中來，樂于學習，勤于思考。在學法上，我出了引導和講授外，把大量時間交給學生讓他們通過自由閱讀、合作交流、討論探究等方式展開。三、說教學過程。 圍繞教學目標、教學重點和難點，我將以三個環(huán)節(jié)設計本節(jié)課的教學過程： 第一環(huán)節(jié)：談論理想，激情導入。開課之初，我引用了古羅馬西塞羅的話：自信是一種感覺，有了這種感覺，人們才能懷著堅定的信念和希望開始偉大而光榮的事業(yè)。所以我先引導學生談理想，再以幫助他們樹立自信心為目的導入新課，增強了學生的學習欲望。第二環(huán)節(jié)：研讀課文，透析文意。本課我打破以往從頭到尾的授課順序，先從中間部分開始，測試自己是否有自信心，從怎樣才能變得自信入手分析課文。再通過學習兩位專家的實驗結果，使學生明白自信在于調整心態(tài)，以及自信的神奇作用，使學生迫切希望自己找到自信心，為學習下文打好基礎。最后，通過自讀自悟，找到樹立自信的四個方法。 第三環(huán)節(jié)：情感教育。教育不單單是培養(yǎng)才，更重要的是培養(yǎng)人，只有德才兼?zhèn)洌拍茉趯碜呦蛏鐣兴鳛?。所以本環(huán)節(jié)我選取了中國古代歷史名人的名言警句，使學生明白他人如何在挫折面前頑強自信、贏得成功的，從而使他們樹立自強不息，頑強拼搏的信念。最后，在優(yōu)美的歌聲中結束了課文，情感得到了升華。四、說板書設計. 喜歡自己 做好每件小事做一個最好的你 為自己喝彩、加油 自信 不懈努力、勇往直前完美的板書實際上就是一份微型教案。中間部分展現的是本課的教學重點，也就是課文的重要內容。末尾部分體現了本課的教學難點，也就是情感、態(tài)度、價值觀。最后，我談一下本節(jié)課教學效果。本節(jié)課通過朗讀、討論、交流合作，使絕大部分的學生都能積極參與到教學活動中來，樂于學習，勤于思考。以上就是我今天說課的全部內容，謝謝各位評委老師！附送：2019-2020年六年級上冊第2單元比和比例（比例的意義）教學建議教學目標：1、利用不同規(guī)格國旗的典型事例，經歷求比值，認識比例的過程。2、了解比例的實際意義，會判斷兩個比能否組成比例。3、體會國旗中隱含的數學規(guī)律，豐富關于國旗的知識，培養(yǎng)愛國旗、愛祖國的情感。教學建議：了解國旗1、由天安門廣場每天升國旗和學校周一升國旗引出國旗大小的話題，讓學生說一說在哪些地方見到過國旗。2、讓學生讀“兔博士網站”的內容，使學生了解我國國旗的基本常識和規(guī)格。同時，進行熱愛國旗的教育。3、出示書中的國旗圖（有條件的可以用一面真國旗），先讓學生了解國旗的長和寬各是多少，然后算出長和寬的比值是。4、提出大頭蛙的問題，讓學生口答國旗寬和長的比值是多少，并說一說是怎么想的。5、教師啟發(fā)：我國有不同規(guī)格的國旗，它們的長和寬各不相同，可形狀完全一樣，猜想一下，其他規(guī)格國旗長和寬的比值是多少，寬和長的比值是多少。學生猜想并回答，教師不作評價。認識比例1、提出例2的要求，鼓勵學生任選兩種規(guī)格的國旗，分別求出長和寬或寬和長的比值，驗證猜想。2、充分交流學生不同的選擇和計算的結果，說一說發(fā)現了什么。達成共識：國旗的規(guī)格不一樣，但是它們長和寬或寬和長的比值都相等。3、教師選出兩個長和寬的比，先寫出表示比值相等的橫式，介紹：表示兩個比相等的式子叫做比例。然后介紹比例的分數形式。4、討論：怎樣判斷兩個比能不能組成比例？最后得出大頭蛙說的方法。練一練第1題，先讓學生試做，交流時，重點說一說是如何判斷的。第2題，提示學生先算出16：2和40：8的比值，再判斷兩個比能否組成比例。答案：16：240：5第3題，先獨立完成，然后交流。給學生充分交流不同式子的機會，并說一說是怎么想的。