2019-2020年冀人版科學(xué)三年級上冊認識自己教案附教學(xué)反思【教學(xué)目的】1.探究過程和方法：發(fā)展學(xué)生的觀察能力，比較能力和分析推理能力2.知識與技能： 讓學(xué)生了解什么是人體的遺傳和變異，而且是生命最基本的特征之一，是生物界普遍存在的生命現(xiàn)象。3.情感態(tài)度： 培養(yǎng)學(xué)習(xí)科學(xué)的世界觀，正確、科學(xué)的探究方法【教學(xué)重難點】重點：認識什么是遺傳和變異現(xiàn)象難點：什么是變異現(xiàn)象 【課時安排】 一課時【教學(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生自帶全家福照片、投影片、性狀遺傳的錄像資料【教學(xué)過程】一、 導(dǎo)入1.這兩位同學(xué)的長相一樣嗎？有什么地方不一樣？2.他們長的不一樣，那他們像誰呢？今天我們就來研究“我像誰”的問題。二、 新授新課1.指導(dǎo)學(xué)生認識人體的特征(1)大家有沒有注意過？，這位同學(xué)是雙眼皮，這位同學(xué)是單眼皮；這位同學(xué)有酒窩，但他卻沒有等等。你想不想擁有一個自己的特征代碼？(2)閱讀P25圖 書上是從哪幾方面研究人類特征的？上面一排是編了字母的，下面的卻編了數(shù)字，有什么區(qū)別嗎它們是什么意思呢？對照書上的圖，寫出你自己的特征代碼(3)核對特征代碼 請一位同學(xué)報出自己的特征代碼。 有沒有人發(fā)現(xiàn)自己的特征代碼和他是一樣的？ 他們長的都不一樣啊，特征代碼卻是一樣的。怎么辦？（選用更多的對比方法就行了） 你還能舉幾個例子嗎？ 這一些在不同人身上表現(xiàn)不同的樣子，這些特征我們就稱為性狀。就像書上的四個性狀，都是兩種表現(xiàn)形式的，這樣的特征、性狀，就可以作為研究人體遺傳現(xiàn)象的素材。2.指導(dǎo)學(xué)生認識遺傳和變異(1) 經(jīng)常會有人說某個同學(xué)像爸爸或者媽媽。你究竟長得像誰呢？ 大家仔細觀察自己的全家福，也可以請周圍的同學(xué)看看你長得像誰. 你長的像誰？哪些地方像？描述一下 人們就把子女與父母保持著某些相似的特征，這種現(xiàn)象叫做遺傳。不僅面部特征可以遺傳，而且連身高、音色、智力等等都可以遺傳。(2) 是不是每個子女與父母長得都一樣？那不就是克隆人了嗎？ 你有沒有發(fā)現(xiàn)自己的某些特征既不像爸爸、又不像媽媽的？ 那這種子女與父母之間存在的差異是什么呢？（變異）所以，世界上除了克隆以外，不可能有兩個完全相同的人。3.指導(dǎo)學(xué)生認識遺傳和變異是普遍存在的生命現(xiàn)象(1) 分析P27表格，你的哪些特征是從父母那兒遺傳的？哪些特征和父母是不一樣的？(2) 你還調(diào)查過其它特征嗎？完成P27下張表格(3) 對于以上的調(diào)查結(jié)果，你有什么想法？小結(jié)：遺傳和變異是生命最基本的特征之一，是生物界普遍存在的現(xiàn)象。三、 鞏固總結(jié)1、“種瓜得瓜，種豆得豆”是哪種現(xiàn)象？ “一娘生九子，連娘十個樣”是哪種生命現(xiàn)象？2、你今天知道了什么？四、 課外思考人為什么會有遺傳和變異現(xiàn)象？板書設(shè)計2、認識自己 遺傳 相似 普遍存在 變異 不相似教學(xué)后記：通過探究性的學(xué)習(xí)，發(fā)展了學(xué)生的觀察能力，比較能力和分析推理能力。同學(xué)們了解了什么是人體的遺傳和變異，而且是生命最基本的特征之一，是生物界普遍存在的生命現(xiàn)象。培養(yǎng)學(xué)習(xí)科學(xué)的世界觀，正確、科學(xué)的探究方法人們就把子女與父母保持著某些相似的特征，這種現(xiàn)象叫做遺傳。不僅面部特征可以遺傳，而且連身高、音色、智力等等都可以遺傳。進一步認識了自己。常常參加體育鍛煉，有利于脊椎骨的發(fā)育以及四肢骨骼的生長。從醫(yī)學(xué)角度來講，長高關(guān)鍵在于骨骼的生長發(fā)育，特別是下肢骨骼的生長發(fā)育；骨骼的生長有賴于骨端骺軟骨的增生，運動能夠?qū)寇浌瞧鸬搅己玫拇碳ぷ饔?，所以，持久的鍛煉能夠使個子長高一點。從少年時代就進行體育鍛煉，對身高的增長效果十分顯著，通常能增長3厘米，甚至還可更高。哪些鍛煉對于增高最有幫助呢？第一應(yīng)該是跳躍性比較強的運動，比如跳高、跳遠、籃球和排球等等。第二是游泳，腿部的蹬夾以及強力的屈伸，可以起到強筋健骨、牽伸肌肉以及韌帶的作用。第三就是跳繩、跳橡皮筋，這種簡便而且又被少年兒童深深喜愛的活動也能刺激骺軟骨、韌帶以及肌肉，使其發(fā)育良好。附送：2019-2020年冀人版科學(xué)三年級上冊風(fēng)教案附教學(xué)反思【教學(xué)目的】1、通過觀察探究、實踐活動，了解八個風(fēng)向，知道風(fēng)有力量，能估測風(fēng)力的大小。2、能夠有目的的研究有針對性的問題，能自己動手制作測量風(fēng)力的工具。3、通過制作風(fēng)向標(biāo)或風(fēng)車，培養(yǎng)學(xué)生的動手創(chuàng)造能力，養(yǎng)成相互合作進行探究活動的習(xí)慣?！窘虒W(xué)重難點】1、識風(fēng)有方向、有力量、練習(xí)估測風(fēng)力的大小。2、制作測量風(fēng)力的工具。【教學(xué)準(zhǔn)備】風(fēng)向標(biāo)、指南針、制作風(fēng)車的材料、鈕扣、風(fēng)力等級卡等?！窘虒W(xué)過程】（一）導(dǎo)入新課1、同學(xué)們，你們喜歡猜謎語？下面老師來說一個有關(guān)天氣的謎語，你們來猜一猜？你們了解風(fēng)？你們所知道的風(fēng)是什么樣子的？今天我們就來研究一下風(fēng)的內(nèi)容。2、學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗猜謎語。學(xué)生談一談自己對風(fēng)的認識。制作風(fēng)向標(biāo)、測風(fēng)的方向3、學(xué)生一起到操場上尋找風(fēng)的足跡。學(xué)生根據(jù)自己的方法說一說自己怎樣找到的風(fēng)。同學(xué)們，來試試你們的風(fēng)向標(biāo)測一測現(xiàn)在的風(fēng)向。你們抬頭看看現(xiàn)在的紅旗被風(fēng)吹動著，正向那一個方向飄動？比較一下紅旗飄動的方向和風(fēng)向標(biāo)尖頭的方向是否一致。為什么？4、了解風(fēng)有力量，制作紙風(fēng)車。風(fēng)有力量嗎?你是怎樣知道的?讓我們來制作紙風(fēng)車吧!指導(dǎo)學(xué)生分組制作。玩一玩自己制作的紙風(fēng)車，看看鈕扣上升的快慢分組討論研究步驟，做好記錄。5、學(xué)生看圖學(xué)生邊看圖邊描述圖中的情況。學(xué)生根據(jù)自己平時的經(jīng)驗。學(xué)生談自己的感受和自己當(dāng)時看到的、聽到的。仔細觀察操場上的各種物體正在發(fā)生著什么樣的變化，自己有什么感受。對照風(fēng)力等級表判斷出風(fēng)力的大小。并把觀測的結(jié)果記錄到活動手冊上。（二）課后作業(yè)課后繼續(xù)觀測操場上風(fēng)力的大小，并把它記錄下來。注意收看本地電視臺的天氣預(yù)報。教學(xué)后記：通過觀察探究、實踐活動，使學(xué)生了解八個風(fēng)向，知道風(fēng)有力量，能估測風(fēng)力的大小。能夠有目的的研究有針對性的問題，能自己動手制作測量風(fēng)力的工具。通過制作風(fēng)向標(biāo)或風(fēng)車，培養(yǎng)學(xué)生的動手創(chuàng)造能力，養(yǎng)成相互合作進行探究活動的習(xí)慣。認識風(fēng)有方向、有力量、練習(xí)估測風(fēng)力的大小。