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2019-2020年二年級英語下冊 Module 2 Unit 1(4)教案 外研版（一起） 【模塊建議】 教 學(xué) 主 題 Family 模塊第一單元通過描述照片中的家人正在做的事情引出現(xiàn)在進行時的相關(guān)知識。并幫助學(xué)生對比動詞原形和動詞的現(xiàn)在分詞。二單元則通過幾個任務(wù)活動，幫助學(xué)生進一步理解現(xiàn)在進行時的所表達的意義。以及如何就對方和第三人正在做的事進行提問并進行回答。 語 言 功 能 Talking about the on-going activities if family members. 教 學(xué) 目 標 語言 知識 目標 Vocabulary: new , camera , radio, newspaper, letter Target Language: She is listening to the radio. He is reading newspaper. She is writing a letter. He is playing with his train. Song: She is listening to the radio. 語言 能力 目標 能夠用英語提問并描述一個人現(xiàn)在正在做什么事情。 學(xué)習(xí) 策略 目標 1. 對所學(xué)習(xí)內(nèi)容能主動練習(xí)和實踐 2. 在學(xué)習(xí)中善于利用圖畫等非語言信息理解主題； 情感 態(tài)度 目標 培養(yǎng)學(xué)生合作精神和愛家庭、愛家人、愛集體的情感。 UNIT 1 Shes listening to the radio. 【熱身和導(dǎo)入】 1. 師生互致問候。 2. 唱一首英文歌曲， “One, two, three, four, five.”用TPR的方法過去所學(xué)動詞。 3. 用This is my…導(dǎo)入新課并初步介紹文中出現(xiàn)的部分單詞。 〖設(shè)計意圖〗所選歌曲中含有clap, stand up, sit down, point 等動詞，唱完歌曲后 可引導(dǎo)學(xué)生一起做TPR動作，所涉及到的詞語包括歌曲中的動詞和play, sleep, watch, ride, eat, drink等學(xué)生以前接觸學(xué)習(xí)過的動詞，為后面的任務(wù)活動做鋪 墊。教師扮演成Daming, 依次向?qū)W生展示書包內(nèi)的東西。借此步驟介紹文中出 現(xiàn)的radio, newspaper, letter, 等詞語，分散課文中的知識點，降低難度。Daming 最后介紹This is my new camera.并說：用這架照相機我給家人和朋友照了許多 照片，now lets have a look! 這樣就很自然地過度到了下一環(huán)節(jié)。 【任務(wù)呈現(xiàn)】 1. 用課件向?qū)W生呈現(xiàn)課文。 2. 介紹照片引出并板書reading, writing, listening, playing 等幾個關(guān)鍵詞。 〖設(shè)計意圖〗在情境中，讓學(xué)生感受新的語言知識。列出關(guān)鍵詞，為學(xué)生下一步進行分組討論，探究這些詞的特點做鋪墊。 【任務(wù)準備】 1. 學(xué)生分組討論，找出所列單詞的規(guī)律。 2. 教師一邊演示法，一邊說出句子。請學(xué)生補充句子并體會、學(xué)習(xí)be+Ving的用法。 3. 完成教材第7.頁活動三.首先在由教師說出人物名稱，由學(xué)生說出其正在進行的動作。然后小組活動。最后再由別的學(xué)生到前面扮演教師的角色進行練習(xí)。 4. 聽課文并跟讀。 〖設(shè)計意圖〗通過討論讓學(xué)生主動探索語言規(guī)律。請同學(xué)幫忙進行演示，對比，通過創(chuàng)設(shè)這樣的情景，激發(fā)學(xué)生直接的近景性學(xué)習(xí)動機，使學(xué)生很容易就理解了現(xiàn)在進行時的用法和結(jié)構(gòu)。 在此環(huán)節(jié)中，學(xué)生進行分組活動，介紹已經(jīng)準備好的照片或圖片中的家人或朋 友正在做的事情。引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生共鳴，熱愛家人，熱愛集體。 【家庭作業(yè)】 完成活動手冊6.-7.頁練習(xí)。 附送： 2019-2020年二年級英語下冊 Module 2 Unit 1(5)教案 外研版（一起） 教學(xué)目標 　?。ㄒ唬┲R技能目標： 　　1.懂、會讀、會說單詞 weather, like, sunny, windy, rain. 　　2.聽懂句子What’s the weather like ? It’s hot. And it’s sunny. 　　3.能用英語詢問及回答天氣情況。 　?。ǘ┻\用能力目標： 　　1.讓學(xué)生感受英語課堂的活躍性，讓學(xué)生在日常生活中能運用所學(xué)語言。 　　2.培養(yǎng)學(xué)生用英語思維的能力，及大膽用英語交流的能力。 　?。ㄈ┧刭|(zhì)教育目標： 　　了解英美國家人見面時的寒暄方式。 　　教學(xué)重點 　　1.熟練掌握下列單詞weather, like, sunny, windy, rain 　　2.能聽懂、會說、會讀以下句子： 　　What’s the weather like? 　　It’s hot. And it’s sunny. 　　教學(xué)難點 　　1.學(xué)會各種常見天氣的表達方式。 　　2.學(xué)會詢問天氣情況的基本句型。 　　教學(xué)意圖 　　1.培養(yǎng)學(xué)生對重點詞匯和句子的認讀能力。 　　2.培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。 　　3.通過多種形式的活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 　　教具準備 　　1.教材相配套的教學(xué)錄音帶。 　　2.本單元的教學(xué)掛圖。 　　3.教師給學(xué)生準備作為獎勵的小禮物。 　　教學(xué)過程 　　Step 1 Warming-up 　　1.教師熱情地和學(xué)生打招呼問好，并歡迎學(xué)生在愉快的寒假后回到校園，回到我們的英語課堂。全班一起唱起以前學(xué)過的英語童謠。 　?。ㄔO(shè)計說明：上課伊始，師生共唱一首英文歌曲，學(xué)生在輕松的氛圍中快速集中注意力。為新學(xué)期新課的教授開了一個好頭。） 　　2.教師和學(xué)生做幾組簡單的Free talk.將學(xué)生的思維帶到英語課堂中來。 　?。ㄔO(shè)計說明：Free Talk是學(xué)生喜愛的一項活動，教師在學(xué)生開學(xué)之初，通過簡單的英語對話，將學(xué)生的思維集中到英語學(xué)習(xí)中來。學(xué)生或生生之間的這種互動自然且生動。只有通過生生，師生之間大量的語言交流，才能培養(yǎng)學(xué)生用英語交際的能力。課堂上的Free Talk是培養(yǎng)學(xué)生聽說能力的有效方式。） 　　Step 2 Presentation 　　1.教師根據(jù)當下的天氣情況，用較為夸張的語氣和肢體語言進行描述，如教師表現(xiàn)出很熱的樣，反復(fù)說：“It’s hot.”同時把這句話寫在黑板上，請學(xué)生說說是什么意思。教師引導(dǎo)大家一起回憶先前學(xué)過的有關(guān)天氣的詞匯，為接下來的學(xué)習(xí)工作打好基礎(chǔ)。告訴學(xué)生，依照外國然人的習(xí)慣，兩個人見面聊天一般以談?wù)撎鞖忾_始，今天我們將展開這一話題的學(xué)習(xí)。 　　2.教師把本單元活動1 的教學(xué)掛圖呈現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生仔細看圖，教師播放錄音，引導(dǎo)學(xué)生自由說出聽到的單詞和句子。 　　學(xué)生聽的時候，教師可以跟隨錄音做形象的肢體語言，讓學(xué)生對新單詞新句型形成初步的印象。 　　3.教師再放錄音，讓學(xué)生邊看書邊聽，圈出不懂的地方，之后小組合作討論，解決問題。教師最后歸納講解學(xué)生集中存在的問題。 　　4.學(xué)生理解和掌握了生詞后，教師在每句話后停頓，給學(xué)生講解，請學(xué)生跟讀，模仿地道的發(fā)音，教師在學(xué)生跟讀過程中要及時糾正學(xué)生的錯誤發(fā)音。 5.教師認為學(xué)生對課文基本掌握的情況下，讓學(xué)生分角色朗讀課文，最后鼓勵學(xué)生到講臺前進行課本劇表演。教師要多給學(xué)生賞識性的語言，鼓勵學(xué)生大膽開口說英語，最終對表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)發(fā)送小禮物表示獎勵。 （設(shè)計說明：這一環(huán)節(jié)旨在有層次地向?qū)W生輸入語言，后面一步都是在前面一步的基礎(chǔ)上完成的，同時使學(xué)生的聽力理解能力也得到了鍛煉。） 　　Step 3 Practice 　　1.教師把活動3的教學(xué)掛圖呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生認真看圖，了解活動規(guī)則。 　　之后，教師先和一個同學(xué)用圖片上的單詞和句型進行練習(xí)，之后由師生互動轉(zhuǎn)為生生互動，讓學(xué)生在活動中鞏固練習(xí)所學(xué)語言。 　　2.教師和學(xué)生一起進行游戲“Weather-tag” 　　教師先在講臺前清理出一塊比較寬敞的地方，請數(shù)名學(xué)生到講臺前來，其中一名學(xué)生負責(zé)抓人，其他同學(xué)躲閃。游戲開始，學(xué)生四下散開。捉人的學(xué)生盡量去觸碰別人，同時嘴里說“weather-tag”,而被碰到的學(xué)生就要馬上說出一種天氣的名稱，如“rainy”，沒有說出來的同學(xué)在下一輪的游戲中要抓其他同學(xué)。 　　（設(shè)計說明：根據(jù)小學(xué)生的語言學(xué)習(xí)規(guī)律和心理特征，以游戲的方式設(shè)計練習(xí)，使課堂變得靈活而附有趣味，激發(fā)學(xué)生的求知欲，通過游戲，學(xué)生還可體驗到英語學(xué)習(xí)的快樂。） 　　Step 4 Summary 　　教師和學(xué)生一起總結(jié)本單元的教學(xué)重點。 　　(設(shè)計說明：學(xué)生通過總結(jié)，歸納本單元所學(xué)的新知識，加深了對知識點的印象，并使學(xué)生的概括能力得到培養(yǎng)。) 　　Step 5 Homework 　　1.熟練掌握本單元的單詞和句型。 　　2.回家當小老師，把這節(jié)課學(xué)到的有關(guān)天氣的單詞教給你們的爸爸媽媽。 　　（設(shè)計說明：作業(yè)2的設(shè)計，目的是讓學(xué)生將所學(xué)的知識運用到生活中。這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，又可以使其學(xué)以致用，同時還培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的自主性，增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。）