2019-2020年五年級(jí)語文下冊(cè) 鬼是一棵矮杉樹2教案 北師大版教學(xué)目標(biāo) 1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2. 通過學(xué)習(xí)課文，掌握按照時(shí)間順序安排材料的方法。 3. 教導(dǎo)學(xué)生懂得世間并沒有鬼，要消除自己的緊張情緒，同內(nèi)心的“鬼”做斗爭。重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)按照時(shí)間順序安排材料的方法，懂得人要戰(zhàn)勝自己心中的恐懼。教學(xué)準(zhǔn)備：課前準(zhǔn)備幾個(gè)關(guān)于鬼的小故事，課堂上與學(xué)生交流。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，提出要求 1. 晚上的時(shí)候，你一個(gè)人在家里害怕嗎？為什么害怕？說一說。 2. 有一個(gè)小戰(zhàn)士叫來頭，他也非常膽小。有一次，他一個(gè)人值夜哨，對(duì)他來說發(fā)生了非?？膳碌氖?， 你們想知道到底發(fā)生了什么事情嗎？一起來學(xué)習(xí)鬼是一棵矮杉樹，你就會(huì)明白。（板書課文題目） 3. 出示學(xué)習(xí)要求：這是一篇略讀課文，結(jié)合下面的問題學(xué)習(xí)課文，并通過自讀課文解決問題。 （1）來頭是個(gè)怎樣的戰(zhàn)士？你喜歡他嗎？說說理由。 （2）課文按時(shí)間的順序記敘了來頭兩次值夜哨的經(jīng)歷，兩次值夜哨的經(jīng)歷有什么不同？ 二、初讀課文，整體感知 1. 將課堂交給學(xué)生，讓他們用自己喜歡的讀書方式自由地讀課文。要求把句子讀正確、讀通順，對(duì)難讀的詞句可重點(diǎn)練習(xí)，多讀幾遍。 2. 默讀課文，一邊讀一邊想，課文講的是一件什么事？ 3. 再讀課文，嘗試解決問題，圈畫出有關(guān)句子，找出不明白的句子，做上記號(hào)。 三、研究問題，合作探究 1. 帶著問題自讀課文，嘗試解決問題。 （1）來頭第一次值夜哨時(shí)，你認(rèn)為他是一個(gè)怎樣的孩子？你從哪兒看出來的？ （2）來頭第二次值夜哨時(shí)，變成了一個(gè)怎樣的孩子？你又是從哪兒看出來的？ 2. 小組合作探究。 學(xué)生自由結(jié)合學(xué)習(xí)小組，討論交流，互相啟迪，解決問題。 3. 各小組匯報(bào)學(xué)習(xí)的收獲，師生共同歸納整理，完善板書。 第一次值夜哨-膽小、恐懼、怕鬼 來頭 挑戰(zhàn)自我，戰(zhàn)勝自我 第二次值夜哨-勇敢、自信、堅(jiān)強(qiáng) 4. 重點(diǎn)段閱讀指導(dǎo)。認(rèn)真閱讀本文，解決下列問題。 （1）你喜歡來頭嗎？為什么？ （2）填一填，說一說。 第一次值夜哨時(shí)，來頭是個(gè) ( ) 的孩子，因?yàn)樗?( ) ；第二次值夜哨時(shí)，來頭是個(gè) ( ) 的孩子，因?yàn)樗? ) 。 （先在小組內(nèi)互相說，再推選代表在班上說。） （3）想一想，為什么來頭會(huì)有這樣的變化？ （啟發(fā)學(xué)生思考理解，因?yàn)閬眍^戰(zhàn)勝了自己心中的疑慮和恐懼。） 5. 啟發(fā)學(xué)生思考：學(xué)習(xí)完課文，你受到了什么啟發(fā)？ （鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，可從世界上并沒有鬼，我們要戰(zhàn)勝自己心中的恐懼等方面來談。） 6. 教師小結(jié)。 同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)這篇課文，我們知道了世界上并沒有鬼，有的只是自己心中的“鬼”，去除你心中的恐懼，會(huì)使你變得更加強(qiáng)大，更加堅(jiān)強(qiáng)！ 四、拓展延伸 1. 你平時(shí)最害怕什么？談一談為什么怕？學(xué)習(xí)本課后，你打算如何戰(zhàn)勝你所怕的東西？ 2. 現(xiàn)實(shí)生活中迷信的東西有很多，特別是新興起的網(wǎng)絡(luò)迷信將迷信與科學(xué)技術(shù)嫁接在一起，為 迷信披上了“科學(xué)的外衣”。你知道的這類迷信有那些？如果你遇到這類情況，你打算怎么做？ 3. 順序是指按事情的發(fā)展，由前到后將事情的經(jīng)過記敘下來的一種寫作方法；倒敘則是先講故事的 結(jié)果，再說出事情的經(jīng)過；插敘是指在記敘的過程中，穿插進(jìn)去一些與事件有關(guān)的內(nèi)容。根據(jù)上面介紹的三種寫作順序，如果由你來改寫課文中的故事，你還可以怎樣安排材料和順序？課下試一試。 板書設(shè)計(jì) 鬼是一棵矮杉樹 第一次值夜哨-膽小、恐懼、怕鬼 來頭 對(duì) 比 挑戰(zhàn)自我，戰(zhàn)勝自我 第二次值夜哨-勇敢、自信、堅(jiān)強(qiáng)附送：2019-2020年五年級(jí)語文下冊(cè) 鬼是一棵矮杉樹3教案 北師大版【教材分析】一、內(nèi)容概述鬼是一棵矮杉樹這篇課文出自北師大版教材第十冊(cè)“破除迷信”中，作者張品成是我國著名作家，從九十年代開始兒童文學(xué)創(chuàng)作，寫出了多部著名的文學(xué)作品，而本文就是選自他的獲獎(jiǎng)中短篇小說集永遠(yuǎn)的哨兵。文章通過寫少年來頭從第一次值夜哨時(shí)，因?yàn)楹ε露蛄搜澴?，到第二次主?dòng)申請(qǐng)到墳地里值夜哨，并勇敢地戳鬼的經(jīng)歷，刻畫了一個(gè)從害怕鬼到勇于克服膽怯心理，不怕鬼的小戰(zhàn)士形象。贊揚(yáng)了小戰(zhàn)士勇于挑戰(zhàn)自我，勇于戰(zhàn)勝自我的勇敢精神。來頭的經(jīng)歷也告訴了我們：世界上根本沒有鬼，要崇尚科學(xué)，破除迷信。二、結(jié)構(gòu)剖析這篇文章條理非常清楚，層次分明。全文是按照時(shí)間順序進(jìn)行敘述，文章可以分成兩個(gè)部分。第一部分即來頭第一次值夜哨，文章的111自然段，這一部分主要寫了來頭第一次值夜哨時(shí)，因?yàn)槟懶?、恐懼、怕鬼而嚇得尿了褲子，鬧出了笑話，他感到很窩囊，也很自責(zé)。第二部分即來頭第二次值夜哨，文章的1229自然段，這一部分主要刻畫了來頭再次主動(dòng)申請(qǐng)到墳地里值夜哨，在值夜哨的時(shí)間里，他經(jīng)過激烈的思想斗爭后，終于克服了膽怯，戰(zhàn)勝了自己勇敢地去戳那“鬼”，最后一看，“鬼”竟是一棵矮杉樹時(shí)，從此他的精神格外好，再也不怕“鬼”了。三、教材地位迷信，是生產(chǎn)力低下，科技欠發(fā)達(dá)的產(chǎn)物，是人們對(duì)某些自然和社會(huì)現(xiàn)象缺乏認(rèn)識(shí)，而進(jìn)行的錯(cuò)誤解釋和盲目崇拜。如今，科技飛速發(fā)展，迷信卻依然存在，一些歪門邪教紛紛運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)迷信將迷信和科學(xué)技術(shù)嫁接在一起，為迷信披上了“科學(xué)的外衣”，這無疑是對(duì)科學(xué)技術(shù)的莫大欺辱，更為可恨的是這些歪門邪教利用此伎倆去蒙騙人們，毒害人們的思想，甚至殘害人民的生命。青少年是網(wǎng)絡(luò)迷信的最大受眾，也是最大的受害者。北師大版小學(xué)語文教材第十冊(cè)第九單元的主題是“破除迷信”，鬼是一棵矮杉樹正是本單元兩篇自讀課文中的一篇，課文反映了戰(zhàn)爭年代，來頭由怕鬼到勇于挑戰(zhàn)自我，到勇于戰(zhàn)勝自我，戰(zhàn)勝“鬼”的成長經(jīng)歷，說明了來頭是一個(gè)勇敢的孩子。通過學(xué)習(xí)課文，可以幫助每一個(gè)少年兒童樹立科學(xué)觀念，破除迷信，用科學(xué)的思想來認(rèn)識(shí)世界，改造世界，創(chuàng)造未來。本單元，學(xué)生通過學(xué)習(xí)西門豹治鄴和活見鬼兩篇課文，學(xué)生已經(jīng)受到了一些感染和教育，但這兩篇主體課文中的故事，時(shí)間距今久遠(yuǎn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)后會(huì)受到教育，但這必定會(huì)讓他們產(chǎn)生迷信是古時(shí)候的事這種錯(cuò)覺。而鬼是一棵矮杉樹的編排，恰恰解決了這一問題。同時(shí)，由于這篇課文篇幅較長，文章中又運(yùn)用了插敘、心理刻畫、對(duì)比等多種寫法，對(duì)鍛煉學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，提高各方面的能力有重要的作用?？梢娺@篇文章的安排體現(xiàn)了編者的獨(dú)到匠心。四、內(nèi)容點(diǎn)評(píng)1來頭第一次值夜哨：這部分首先寫來頭太小，一個(gè)“太”字突出了他的年事不大，因?yàn)樘。园嚅L照顧他值夜哨時(shí)，讓他值最后一班哨。盡管第一次值夜哨的時(shí)間非常短，只有“三柱香時(shí)間天就亮了”，但就是這么短暫的一點(diǎn)時(shí)間，來頭卻心驚膽戰(zhàn)，被“一個(gè)齜牙咧嘴的鬼”嚇得尿了褲子。但他又不愿意讓人知道，當(dāng)班長問他時(shí)，他不吭聲，只是臉紅?？梢钥闯鏊懶?，但自尊心很強(qiáng)。其實(shí)，他怕鬼也事出有因。課文插敘了來頭八歲時(shí)，廚子老寬給他講鬼故事的事。由于聽了老寬講的鬼故事，從此他就不敢一個(gè)人在黑地里呆了，心理上蒙上了一層陰影，產(chǎn)生了膽怯心理。加上“年齡太小”，所以第一次值夜哨，鬧出了嚇得尿褲子的笑話，這從一個(gè)側(cè)面能看出他的膽小。那一晚，來頭既內(nèi)疚，又自責(zé)。后來他想起了老寬的話：“鬼這東西怪，你怕他，他到處都是，你要比他還厲害，他就嚇得沒影了。”便決心與“鬼”比一比誰更厲害！由此可以看出來頭想戰(zhàn)勝鬼，克服膽怯心理的決心和信心。2來頭第二次值夜哨：這一部分先描寫隊(duì)伍扎營在一片墳地，那里可怕的環(huán)境：荒草凄凄，古木幽幽”，令人“毛骨悚然”。充分表現(xiàn)了這兒的可怕。環(huán)境這么可怕，“白天看上去都陰森一片”，小小的來頭卻主動(dòng)請(qǐng)求一個(gè)人在墳地了值夜哨。當(dāng)班長不同意時(shí)，他竟然急得流了淚。可以看出他要同鬼挑戰(zhàn)，及勇于戰(zhàn)勝自我的信心和決心。接下來，作者重點(diǎn)寫了來頭值夜哨時(shí)候的心理活動(dòng)，通過描寫心理活動(dòng)，寫出了他由膽怯到戰(zhàn)勝自己的內(nèi)心變化過程。刻畫得細(xì)膩，生動(dòng)而又真實(shí)。開始他捏著槍，心理很害怕，“身子瑟縮了一下，感覺雞皮疙瘩在身上拱起，汗從額頭跌了下來，胸口地方像一只小兔子兜著，一下一下跳哩”。這些描寫可以充分看出他當(dāng)時(shí)害怕的心理。接下來作者運(yùn)用人物本身敘述自己內(nèi)心思想和感情的心理描寫形式，寫出了來頭告訴自己一定要勇敢的決心。如：“你別怕，來頭！從此你就不在有尿褲子丟丑的事情了”雖然他在心里不停地囑咐自己不要害怕，但他還是被一縷煙化成的鬼魅嚇壞了：一個(gè)顫抖接一個(gè)顫抖，他想喊，他也想跑，后來他又想大聲的哭”已經(jīng)害怕到了極點(diǎn)。接著他又經(jīng)過自我內(nèi)心安慰后想，“不行！來頭不怕鬼！”就這么想著就堅(jiān)持下來了，膽子也開始慢慢大起來了，他開始和那只鬼魅互相那么盯著。然后又想“人還是要硬氣”這么想著，“來頭憋足勁朝那地方望，來頭的目光像把刀子，狠很地往黑地里戳，一下子頂住了那鬼的心窩”。從來頭的神態(tài)描寫可以看出，來頭的心理正在發(fā)生著變化，他敢用像刀子一樣的目光去看那鬼，說明他已經(jīng)逐漸開始擺脫恐懼戰(zhàn)勝自我，不怕鬼了，膽子開始大起來了?！皝磉蟻磉希愀覄?dòng)一動(dòng)，我捅你個(gè)透心涼”在這兒，作者主要抓住了來頭的心理活動(dòng)，寫出了他的心理特點(diǎn)由怕到不怕再到硬氣，終于克服了膽怯心理，戰(zhàn)勝了自我。后來他的膽子越來越大，干脆向鬼發(fā)起了挑戰(zhàn)，“他把梭鏢收了回來狠命朝那團(tuán)怪影戳去。”從來頭戳鬼的行為，可以看出他已經(jīng)不是一個(gè)膽小的戰(zhàn)士了，他變的那么勇敢堅(jiān)強(qiáng)，一點(diǎn)也不怕鬼了，膽怯的心理都已經(jīng)無影無蹤了，這多么可貴?。∽詈?，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)鬼竟是一棵矮杉樹時(shí)，“自己也笑了”。這個(gè)“笑”字含義深刻，既是對(duì)自己以為有鬼，自己嚇唬自己的那種膽怯的譏笑，又有明白了世上其實(shí)并沒有鬼后的興奮，更有戰(zhàn)勝自我那種發(fā)自內(nèi)心的喜悅！五、朗讀指南鬼是一棵矮杉樹篇幅比較長，語言和心理描寫較多，在學(xué)習(xí)時(shí)，朗讀就顯得特別重要。通過朗讀可以理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物的心理、行為變化特點(diǎn)，揣摩人物復(fù)雜的內(nèi)心世界，從而達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。本文的朗讀指導(dǎo)可以從以下兩個(gè)方面進(jìn)行。1心理活動(dòng)（1）他想：我睜眼了放哨用的恰是那雙眼（第7自然段）。此處心理描寫的第一句，表現(xiàn)了來頭因?yàn)楹ε?，而想出閉眼的好辦法，朗讀時(shí)可用喜悅的語氣讀。第二句表現(xiàn)了來頭的思想斗爭，可用平緩稍慢的語氣朗讀，讀后進(jìn)行停頓，體現(xiàn)他的思想斗爭。第三句來頭經(jīng)過思想斗爭后，認(rèn)識(shí)到睜開眼睛對(duì)于值夜哨的重要性，應(yīng)該用堅(jiān)定的語氣讀。（2）來頭捏著那桿槍，心里想：天黑些倒好.看不見就當(dāng)什么也沒有（第15自然段）。這段話表現(xiàn)了來頭因?yàn)楹ε拢谕熳兒谶@種幼稚的想法，所以在朗讀時(shí)要讀地輕快些，讀出來頭這種特有的、符合他年齡特點(diǎn)的韻味。（3）他想：要是我輸了，我一生一世都沒辦法了?！安恍校眍^不怕鬼！”他跟自己說（第19自然段）。這次的心理活動(dòng)是在來頭經(jīng)過激烈思想斗爭后作出的感悟，朗讀時(shí)可用堅(jiān)定的語氣，緩慢的語速去讀。緊接著的語言是來頭為自己壯膽、鼓勁的話語，因而要用堅(jiān)定、響亮的語氣讀，語速可適當(dāng)放快。（4）來頭心想：人還是要硬氣.敵人就怕你了（第19自然段）。這一心理活動(dòng)描寫是在來頭經(jīng)過一系列思想斗爭后作出的最終決定，他已經(jīng)勇于挑戰(zhàn)自我，戰(zhàn)勝了自我，所以要用堅(jiān)定、響亮的語氣去讀。2語言描寫（1）班長說：“來頭，你的腿怎么了？”（第4自然段），這句話是班長看到來頭夾著腿，走路有點(diǎn)別扭，關(guān)切地在詢問，可以用柔和的語氣，舒緩的語速朗讀。（2）忽然他想起了廚子老寬的話：“鬼這東西怪.它就嚇得沒影了?！保ǖ?1自然段）來頭8歲時(shí)和廚子老寬在地主家生活，聽他講了許多鬼的故事，這對(duì)來頭影響很大，所以老寬說的這句話，對(duì)來頭來說有一定的幫助作用，但更多還是疑慮，所以在讀的時(shí)候可以用平緩的語氣來表達(dá)這種情景。（3）“你別怕，來頭！”“從此你就不會(huì)再有尿褲子丟丑的事情了.”（第16、17、18自然段），這三個(gè)自然段寫出了來頭在心里不停地囑咐自己不要害怕，自己給自己壯膽打氣，因此在讀地時(shí)候可用堅(jiān)定的語氣，語調(diào)逐段加重去讀。（4）“來呦來呦，你敢動(dòng)一動(dòng)，我捅你個(gè)透心涼.”他嘀咕著。（第22自然段）這一段要用響亮、沉穩(wěn)、堅(jiān)定的語氣讀，讀出來頭勇敢的韻味。（5）他說：“哈哈，原來沒有鬼，鬼是一棵矮杉樹?！保ǖ?8自然段），這一句要用興奮、喜悅的語氣讀，讀出來頭知道夜哨時(shí)嚇自己、被自己捅的原來是一棵矮杉樹后，既有自己嚇唬自己那種膽怯的譏笑，又有明白世上沒有鬼后的興奮，更有戰(zhàn)勝自我的那種發(fā)自內(nèi)心的喜悅。六、歸納要點(diǎn)1注意引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)來頭第一次值夜哨時(shí)的膽小恐懼，了解一開始他的膽怯心理。同時(shí)要抓住插敘老寬講故事的那件事，分析清楚來頭第一次值夜哨怕鬼的原因。2本文心理描寫很有特色，描寫的形式多樣，有直接描寫心理的，有通過描寫外貌來描寫心理的等等，要引導(dǎo)學(xué)生找出來加以體會(huì)。（1）重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生多讀第二次值夜哨的段落，抓住描寫來頭心理活動(dòng)的句子，體會(huì)他內(nèi)心的變化，體會(huì)心理描寫的作用。（2）體會(huì)出來頭由不敢看到敢看，再到主動(dòng)戳鬼的心理變化，體會(huì)他有膽小變得勇敢膽大的內(nèi)心變化。（3）抓住寫來頭動(dòng)作的句子，體會(huì)出他的勇敢。3通過對(duì)比，找出來頭兩次值夜哨的不同，第一次嚇得尿了褲子，體現(xiàn)出他的膽小；第二次勇于和鬼斗一斗，勇敢地戰(zhàn)勝了自我，更戰(zhàn)勝了鬼。引導(dǎo)學(xué)生找出這一變化的原因：來頭勇于挑戰(zhàn)自己，勇于戰(zhàn)勝自我。從而體會(huì)出來頭是一個(gè)勇于挑戰(zhàn)自我，勇于戰(zhàn)勝自己，勇于斗鬼的勇敢的人。【教學(xué)目標(biāo)】1理解課文內(nèi)容，懂得世間并沒有鬼，要消除自己的緊張情緒，同內(nèi)心的“鬼”做斗爭。2學(xué)習(xí)按照時(shí)間順序安排材料的方法。3正確、流利、有感情的朗讀課文?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1學(xué)習(xí)按照時(shí)間順序安排材料的方法。2了解來頭是一個(gè)怎樣的戰(zhàn)士。3懂得人要戰(zhàn)勝自己心中的恐懼?！窘虒W(xué)策略】教無定法，妙在得法，貴在授法。針對(duì)本課的教材，依據(jù)課標(biāo)，結(jié)合班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，確定激趣誘導(dǎo)，重點(diǎn)突破，指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)評(píng)價(jià)作為課堂的主線，將課堂還給學(xué)生，課堂時(shí)間由學(xué)生支配。【學(xué)法指導(dǎo)】1整體感知：帶著課后重點(diǎn)問題，初讀課文，了解課文內(nèi)容。2自主學(xué)習(xí)：以自己喜歡的方式邊讀邊思考，也可邊讀邊做批注，確定自己的知識(shí)觀點(diǎn)，進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)。3合作探究：自由結(jié)合小組，以自己喜歡的方式合作學(xué)習(xí)，討論交流，梳理自己的知識(shí)點(diǎn)。4集體完善：將本課知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行匯總，集體交流進(jìn)行不斷完善。5朗讀體會(huì)：在朗讀中進(jìn)一步感悟，體會(huì)來頭的語言、心理變化，用發(fā)展的眼光對(duì)來頭作出全方位的評(píng)價(jià)。【教學(xué)過程】一、談話導(dǎo)入，提出要求1晚上的時(shí)候，你一個(gè)人在家里害怕嗎？為什么害怕？說一說。2有一個(gè)小戰(zhàn)士叫來頭，他也非常膽小。有一次，他一個(gè)人值夜哨，對(duì)他來說發(fā)生了非?？膳碌氖?，你們想知道到底發(fā)生了什么事情嗎？一起來學(xué)習(xí)鬼是一棵矮杉樹，你就會(huì)明白。（板書課文題目）3出示學(xué)習(xí)要求：這是一篇略讀課文，結(jié)合下面的問題學(xué)習(xí)課文，并通過自讀課文解決問題。（1）來頭是個(gè)怎樣的戰(zhàn)士？你喜歡他嗎？說說理由。（2）課文按時(shí)間的順序記敘了來頭兩次值夜哨的經(jīng)歷，兩次值夜哨的經(jīng)歷有什么不同？二、初讀課文，整體感知1將課堂交給學(xué)生，讓他們用自己喜歡的讀書方式自由地讀課文。要求把句子讀正確、讀通順，對(duì)難讀的詞句可重點(diǎn)練習(xí)，多讀幾遍。2默讀課文，一邊讀一邊想，課文講的是一件什么事？3再讀課文，嘗試解決問題，圈畫出有關(guān)句子，找出不明白的句子，做上記號(hào)。三、研究問題，合作探究1帶著問題自讀課文，嘗試解決問題。 （1）來頭第一次值夜哨時(shí)，你認(rèn)為他是一個(gè)怎樣的孩子？你從哪兒看出來的？（2）來頭第二次值夜哨時(shí)，變成了一個(gè)怎樣的孩子？你又是從哪兒看出來的？2小組合作探究。學(xué)生自由結(jié)合學(xué)習(xí)小組，討論交流，互相啟迪，解決問題。3各小組匯報(bào)學(xué)習(xí)的收獲，師生共同歸納整理，完善板書。 第一次值夜哨膽小、恐懼、怕鬼 來頭 挑戰(zhàn)自我，戰(zhàn)勝自我 第二次值夜哨勇敢、自信、堅(jiān)強(qiáng)4重點(diǎn)段閱讀指導(dǎo)。認(rèn)真閱讀本文，解決下列問題。（1）你喜歡來頭嗎？為什么？（2）填一填，說一說。第一次值夜哨時(shí)，來頭是個(gè)（ ）的孩子，因?yàn)樗?）；第二次值夜哨時(shí)，來頭是個(gè)（ ）的孩子，因?yàn)樗?）。（先在小組內(nèi)互相說，再推選代表在班上說。）（3）想一想，為什么來頭會(huì)有這樣的變化？（啟發(fā)學(xué)生思考理解，因?yàn)閬眍^戰(zhàn)勝了自己心中的疑慮和恐懼。）5啟發(fā)學(xué)生思考：學(xué)習(xí)完課文，你受到了什么啟發(fā)？（鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，可從世界上并沒有鬼，我們要戰(zhàn)勝自己心中的恐懼等方面來談。）6教師小結(jié)。同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)這篇課文，我們知道了世界上并沒有鬼，有的只是自己心中的“鬼”，去除你心中的恐懼，會(huì)使你變得更加強(qiáng)大，更加堅(jiān)強(qiáng)！四、拓展延伸1你平時(shí)最害怕什么？談一談為什么怕？學(xué)習(xí)本課后，你打算如何戰(zhàn)勝你所怕的東西？2現(xiàn)實(shí)生活中迷信的東西有很多，特別是新興起的網(wǎng)絡(luò)迷信將迷信與科學(xué)技術(shù)嫁接在一起，為迷信披上了“科學(xué)的外衣”。你知道的這類迷信有那些？如果你遇到這類情況，你打算怎么做？3順序是指按事情的發(fā)展，由前到后將事情的經(jīng)過記敘下來的一種寫作方法；倒敘則是先講故事的結(jié)果，再說出事情的經(jīng)過；插敘是指在記敘的過程中，穿插進(jìn)去一些與事件有關(guān)的內(nèi)容。根據(jù)上面介紹的三種寫作順序，如果由你來改寫課文中的故事，你還可以怎樣安排材料和順序？課下試一試。【板書設(shè)計(jì)】 鬼是一棵矮杉樹 第一次值夜哨膽小、恐懼、怕鬼 來頭 對(duì) 比 挑戰(zhàn)自我，戰(zhàn)勝自我 第二次值夜哨勇敢、自信、堅(jiān)強(qiáng)