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2019-2020年五年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 京劇臉譜教案 北京版 課時(shí)：2課時(shí)。 教學(xué)目的： 1．通過對(duì)京劇臉譜一課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生關(guān)心、熱愛中國(guó)臉譜藝術(shù)的情感，了解中國(guó)臉譜藝術(shù)宮有圖案美，具有鮮明的思想性 和藝術(shù)性。 2．使學(xué)生初步了解中國(guó)京劇臉譜藝術(shù)的特點(diǎn)、譜式、色彩等方面的基礎(chǔ)知識(shí)，并學(xué)習(xí)按步驟進(jìn)行臨摹。 3．培養(yǎng)學(xué)生對(duì)京劇臉譜的欣賞能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 提高學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的認(rèn)識(shí)和熱愛。 教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)畫左右對(duì)稱式的臉譜圖案，線條和諧、流暢。（通過范畫、步驟圖并示范進(jìn)行解決）。 學(xué)生學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備： 第一課時(shí)：臉譜資料、鉛筆。 第二課時(shí)；臉譜資料、水粉色、調(diào)色盤、剪刀、膠水、毛筆。 教師教學(xué)用具準(zhǔn)備： 圖片或錄像、幻燈片，京劇臉譜資料、圖片及范畫若干。印好臉譜外形的作業(yè)紙。 教學(xué)過程： 教學(xué)活動(dòng) 第一節(jié) 教學(xué)意圖 教師 學(xué)生 一、組織教學(xué) 二、導(dǎo)入新課： 過去學(xué)過的圖案，都是用于裝飾我們的實(shí)際生活，本課將學(xué)習(xí)用于舞臺(tái)化妝的圖案. 三、講授新課： 1、啟發(fā)學(xué)生談時(shí)臉譜的感受 2、臉譜知識(shí)介紹： （板書課題：京劇臉譜一） （1） 分析臉譜的意義 臉譜是中國(guó)戲曲中特有的化妝藝術(shù)。是用寫實(shí)和象征相結(jié)合的藝術(shù)手法，把人物的形象進(jìn)行夸張，以突出、強(qiáng)化人物的生理特征——面貌及個(gè)性，而采用的一種手段，來造成舞臺(tái)的效果。 （2）分析臉諧的藝術(shù)價(jià)值 戲曲臉譜在中國(guó)戲曲舞臺(tái)上是一種特有的化妝手段，同時(shí)又是一種 為什么中國(guó)的戲劇要用臉譜化妝？ 為什么中國(guó)的戲劇要用臉譜化妝？ 戲劇臉譜為什么放在美術(shù)范疇里？ 穩(wěn)定情緒 裝飾性很強(qiáng)的圖案藝術(shù)，它因具有很高的欣賞價(jià)值而列于美術(shù)之林，是中國(guó)百姓喜聞樂見的一種藝術(shù)形式。 （3）介紹戲曲臉譜的歷史我國(guó)的戲曲臉譜藝術(shù)，具有悠久的歷史。它的起源與民間風(fēng)俗活動(dòng)中的面具有著密切的關(guān)系。后逐漸進(jìn)入舞臺(tái)，尤其京劇興起， 臉譜造型日臻完善。至今臉譜藝術(shù)由定型化，進(jìn)一步培致而多樣化，但是，仍然保持著傳統(tǒng)特點(diǎn)。 及發(fā)展。 （4）京劇中臉譜的應(yīng)用。 （出示資料圖片或錄像，生、旦、凈、丑等形象） 京劇中的臉譜通常用于凈角及丑角兩大類人物形象的化妝上。生、旦角很少用。 （5）京劇臉譜的槽式。 （出示五種臉譜、譜式的資料圖片或幻燈片 這五種譜的特點(diǎn)是： ①在整個(gè)面部涂一種主色，不勾花紋，而是在主色上畫出眉、眼、口、鼻的紋理，這種譜式稱之為“整臉”。 ②在整臉的基礎(chǔ)上，用黑色把眉、眼、鼻等在顏面上突出出來，而使前額、左右面頰呈現(xiàn)出三塊明顯主色，平整得如同三塊瓦， 此種措式用途很廣，稱之為“三塊瓦臉”或“三塊窩臉”。 ③從腦門頂至鼻子尖，用黑色或顏色的立柱紋和眼窩大體呈“十字”形。額頭涂白，有灰色小圈眉子，此種治譜，稱之為“十字門臉”。 ④與整臉相反，臉譜色彩、構(gòu)圖最復(fù)雜，稱為“碎花臉”。 ⑤色彩、構(gòu)圖不對(duì)稱，表現(xiàn)人物形象反常、丑陋的臉譜譜式，稱之為“歪臉 （6）京劇臉譜的色彩： （出示各種顏色臉措的資料圖片或幻燈片 京劇臉譜中，運(yùn)用某種顏色象征一類不同品質(zhì)、性格、氣度的形象，這樣的顏色稱為“主色”，再輔之其它顏色。每個(gè)臉譜一般 至少用三種以上的顏色。如曹操臉譜的主色為白色，以黑勾畫出表情紋，眉心抹了一點(diǎn)淡紅色。包拯臉譜主色為黑色，又以白色勾出眉、眼、鼻等紋理，又以紅色暈染面面頰等。 臉譜的色彩使戲劇中人物的忠、奸、善、惡，寓意褒貶，愛憎分明。由于設(shè)色變化有致，使得臉譜更富有圖案、裝飾美，更具有 鮮明的思想性、藝術(shù)性。如黃色臉譜表現(xiàn)驍勇、兇暴的人物及性格。藍(lán)色臉表現(xiàn)剛強(qiáng)、驍勇、有心計(jì)的人物及性格。紫色臉表現(xiàn)剛 正、穩(wěn)練、沉著的人物及性格 3．作業(yè)步驟 （出示臉譜范畫及步驟圖） 圖（1）在印好臉譜外形的作業(yè)紙上，。定出左右的中軸線 圖（2）在上下的1/2處定出眼睛的位置，上下1／3處定眉頭位置，2／3處定鼻位置，鼻以下1／3處定嘴位置。 圖（3）用鉛筆臨摹紋樣，按先畫左再畫右的順序進(jìn)行，以使紋樣對(duì)稱。 四、課堂練習(xí)： 定中軸線及眉、眼、鼻、口的位置（領(lǐng)畫） 臨摹圖案 五、課堂小結(jié)： 選定位較準(zhǔn)、紋樣對(duì)稱的作業(yè)講評(píng)，鼓勵(lì)有進(jìn)步的學(xué)生作業(yè)，并指出普遍存在的問題。 六、布置下次課準(zhǔn)備的學(xué)習(xí)用具 臉譜資料，水粉，羊、狼毫毛筆。 第二節(jié) 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)： 檢查學(xué)生課堂常規(guī)及學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備的情況。 二、提出鉛筆稿存在的問題 三、導(dǎo)入新課 四、講授新課。 （板書課題、京劇臉譜二。） 先從白色入手，將所有白色涂滿，再涂顏色，要自淺入深地順序涂，最后著墨色。 五、課堂練習(xí)： 修改鉛筆稿 著色 六、課堂小結(jié)： 展示學(xué)生作業(yè)，使學(xué)生看到整體效果，并舉出圖案對(duì)稱、顏色鮮明、整潔的作業(yè)講評(píng)，鼓勵(lì)進(jìn)步的學(xué)生作業(yè)，指出普遍存在的問題。 七、布置下次課準(zhǔn)備的學(xué)習(xí)用具： 評(píng)議：展示學(xué)生的作品 什么時(shí)候開始有臉譜藝術(shù)？ 京劇中國(guó)些人物運(yùn)用臉譜化妝？ 提問：京劇臉譜在應(yīng)用和發(fā)展中，形成了一定的譜式，約有十余種。這是其中的五種，這五種譜式各有什么特點(diǎn)？ 京劇臉譜是怎樣運(yùn)用顏色塑造人物的？ 4．作業(yè)要求： （1）完成鉛筆稿的臉譜一幅 （2）自選譜式， （3）左右要對(duì)稱 1．分析著色步驟 （出示范畫及步驟圖） 2．作業(yè)要求： （1）著色并制作一個(gè)京劇臉譜。 （2）著色時(shí)以狼毫勻染細(xì)部、羊毫涂染大面積。 （3）涂色時(shí)，應(yīng)先勾出著色范圍再涂染，以免染出邊界。 （4）如邊有白邊時(shí)，一種是涂色時(shí)將其空出，另一種方法是以白粉壓出白線，但不可于顏色上來回復(fù)筆，以免將墨色帶起 板書設(shè)計(jì)： 京劇臉譜 1：譜式 2：色彩 左右對(duì)稱的臉譜圖案 課后反思：通過對(duì)京劇臉譜一課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生關(guān)心、熱愛中國(guó)臉譜藝術(shù)的情感，了解中國(guó)臉譜藝術(shù)宮有圖案美，具有鮮明的思想性。 附送： 2019-2020年五年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 人物與環(huán)境 1教學(xué)反思 人美版 事實(shí)上，在上這節(jié)課之前，我是不太相信孩子們的想象力的。因?yàn)橐晕业慕?jīng)驗(yàn)判斷，孩子們到了中高年級(jí)，不知怎么就想不出那么多奇妙的東西來了。這節(jié)課是針對(duì)五年級(jí)的孩子，我以為他們肯定會(huì)有些吃力，作業(yè)也會(huì)有很多雷同。事實(shí)告訴我，我的判斷是完全錯(cuò)誤的。孩子們想象的積極性很高，我的預(yù)設(shè)根本不夠他們用。他們想到了很多我沒想到，教材也沒想到的場(chǎng)景。有一個(gè)孩子甚至說圖上的那個(gè)孩子是肚子疼，想吐。他的答案引來了一片笑聲，但我表?yè)P(yáng)了他，因?yàn)槲覀兌紱]想到，他想到了，而且確實(shí)還有那么點(diǎn)意思。我想，我們成年人失卻了曾經(jīng)超級(jí)想象力就是因?yàn)槲覀兊纳弦惠呍?jīng)嘲笑打壓了我們天真的想象吧。所以我認(rèn)為只要孩子敢想，就該表?yè)P(yáng)，更何況是還想得像模像樣的。要是這次打擊了他，說不定下次他就不肯想了，那才是最可怕的。 這節(jié)課上得熱鬧，最后作業(yè)的效果也挺不錯(cuò)，應(yīng)該算是我這學(xué)期上得比較滿意的課之一了。但是后來我也想了，如果我能夠多提供幾個(gè)人物的動(dòng)態(tài)，孩子們的選擇空間會(huì)更大些，而他們的想象也會(huì)飛得更高更遠(yuǎn)一些吧！另外，每一組總還是有孩子參與得不夠積極，也仍舊有照搬別人作業(yè)的現(xiàn)象，這些孩子這樣做各有各的原因，我想，我還是應(yīng)該花更多時(shí)間和精力去關(guān)注他們，畢竟，想象力是一輩子的事，想象力強(qiáng)的人會(huì)格外出色。我希望我的每一個(gè)孩子都能在我這一科上學(xué)到對(duì)自己有用的一點(diǎn)——不管是技術(shù)、人格還是想象力。