18蘇州園林 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1.積累“軒榭、敗筆、丘壑、嶙峋、鏤空、薔薇、明艷、因地制宜、重巒疊嶂”等詞語(yǔ),掌握其音、義,并用詞造句。2.了解我國(guó)園林建筑藝術(shù),特別是蘇州園林的藝術(shù)成就,領(lǐng)會(huì)欣賞中國(guó)園林的方法。3.了解說(shuō)明文常用的一些說(shuō)明方法,初步學(xué)寫(xiě)說(shuō)明文。過(guò)程與方法1.整體感知課文,梳理文章的寫(xiě)作思路,弄清作者介紹園林的條理和順序,培養(yǎng)學(xué)生按事物本身規(guī)律組織材料,有條理地說(shuō)明事物的能力。2.把握本文所運(yùn)用的說(shuō)明方法,培養(yǎng)說(shuō)明文的閱讀能力,初步學(xué)寫(xiě)說(shuō)明文。3.揣摩語(yǔ)言,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)本文說(shuō)明中糅合記敘、議論,表達(dá)方式靈活多變、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔生動(dòng)的特點(diǎn)。情感態(tài)度與價(jià)值觀了解我國(guó)園林建筑的成就,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)1.理清課文思路,把握蘇州園林的整體特點(diǎn)和本文的說(shuō)明順序。2.揣摩語(yǔ)句,理解句子豐富的內(nèi)涵,體會(huì)本文的語(yǔ)言特色。教學(xué)難點(diǎn)了解文章嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)層次,準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、生動(dòng)的語(yǔ)言特點(diǎn)。課時(shí)安排2課時(shí)第一課時(shí)導(dǎo)入一(文本導(dǎo)入):俗話說(shuō):“上有天堂,下有蘇杭?！碧K州之所以獲得“天堂”的美稱,在很大程度上是由于它擁有一批全國(guó)以至全世界知名的古典園林。教師板書(shū)課題。導(dǎo)入二(情景導(dǎo)入):在江蘇有這樣一句俗話:江南園林甲天下,蘇州園林甲江南。蘇州園林究竟有多美,今天,我們大家一起來(lái)學(xué)習(xí)蘇州園林,了解蘇州園林的美。說(shuō)到園林,你們應(yīng)該都不知道吧,我來(lái)告訴大家:園林,就是利用并改造天然的山水地貌或人為開(kāi)辟山水地貌,結(jié)合植物的栽種和建筑的布置,從而構(gòu)成一個(gè)供人們觀賞、游玩或居住的環(huán)境。你們想象一下你心中的園林是什么樣子的?同學(xué)們都說(shuō)得很好,我們今天一起來(lái)走近美麗的蘇州,真實(shí)地感受一下蘇州園林之美。請(qǐng)大家欣賞蘇州園林圖片資料。蘇州城歷史悠久,蘇州有的園林距今2 600多年,經(jīng)過(guò)歷代修建,清末時(shí)城內(nèi)外有園林170多處。為蘇州贏得了“園林之城”的稱號(hào)?，F(xiàn)存名園十余處,聞名遐邇的有滄浪亭、獅子林、拙政園、留園、網(wǎng)師園、怡園等。1997年12月,蘇州古典園林被列入世界遺產(chǎn)名錄。1.作者簡(jiǎn)介葉圣陶(18941988),原名葉紹鈞,江蘇蘇州人,現(xiàn)代著名作家、教育家,編過(guò)小說(shuō)月報(bào)等雜志,長(zhǎng)篇小說(shuō)倪煥之是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上最早出現(xiàn)的長(zhǎng)篇小說(shuō)之一,頗受文壇好評(píng)。代表作有夜多收了三五斗,童話作品稻草人古代英雄的石像等。他的創(chuàng)作嚴(yán)肅認(rèn)真,風(fēng)格樸素自然,語(yǔ)言凝練精致,有“優(yōu)秀的語(yǔ)言藝術(shù)家”之稱。2.交流背景蘇州園林是葉圣陶先生應(yīng)香港一家出版社準(zhǔn)備出版的一本介紹蘇州園林的攝影集所寫(xiě)的序言。葉圣陶是蘇州人,對(duì)蘇州園林很熟悉,因此對(duì)蘇州園林的情趣和特征有深刻的體會(huì)。本文是為攝影集蘇州園林寫(xiě)的序,我們把它作為一篇說(shuō)明文來(lái)學(xué)習(xí)。它不是介紹蘇州某處園林的特色,而是就蘇州園林的總體特征來(lái)說(shuō)的。葉老的這篇文章不僅準(zhǔn)確地把握了蘇州園林的特點(diǎn),而且文字生動(dòng)、優(yōu)美,從寫(xiě)作構(gòu)思到語(yǔ)言運(yùn)用都值得我們很好地學(xué)習(xí)。文章高度概括了蘇州園林建筑的成就,詳細(xì)介紹了園林建筑的布局,分析了園林建筑的原理。作者采用了由總到分的邏輯順序,恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了多種說(shuō)明方法,寫(xiě)得情文并茂、趣味盎然。3.知識(shí)鏈接(多媒體出示)常見(jiàn)說(shuō)明的方法以及作用(1)分類(lèi)別:條理清晰地說(shuō)明(說(shuō)明對(duì)象)的特征,對(duì)事物的特征、事理分門(mén)別類(lèi)加以說(shuō)明,使說(shuō)明更有條理。(2)舉例子:具體形象地說(shuō)明(說(shuō)明對(duì)象)的特征。(3)打比方:生動(dòng)形象地說(shuō)明(說(shuō)明對(duì)象)的特征,增強(qiáng)文章的趣味性。(4)列數(shù)字:科學(xué)準(zhǔn)確地說(shuō)明(說(shuō)明對(duì)象)的特征,使說(shuō)明更有說(shuō)服力。(5)作比較:清楚明白地說(shuō)明(說(shuō)明對(duì)象)的特征(地位,影響等)。(6)下定義:用簡(jiǎn)明科學(xué)的語(yǔ)言對(duì)說(shuō)明對(duì)象、科學(xué)事理加以揭示,從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的事理、特征。(7)作詮釋:對(duì)事物的特征、事理加以具體地解釋說(shuō)明,使說(shuō)明更通俗易懂。(8)摹狀貌:對(duì)事物的特征、事理加以形象化的描摹,使說(shuō)明更具體、形象、生動(dòng)。(9)列圖表:直觀形象地說(shuō)明(說(shuō)明對(duì)象)的特征。(10)引用:用引用的方法說(shuō)明事物的特征,增強(qiáng)說(shuō)服力,增加文章的趣味性,引起讀者的興趣,引用說(shuō)明在文章開(kāi)頭,還起到了引出說(shuō)明對(duì)象的作用。4.積累字詞(1)注音軒榭(xun xi)嶙峋(ln xn)鑒賞(jin)斟酌(zhn zhu)池沼(zho)丘壑(h)鏤空(lu)模樣(m)重巒疊嶂(zhng)相間(jin)庸俗(yng)薔薇(qing wi)(2)解釋詞語(yǔ)標(biāo)本:這里指樣本典范。鑒賞:對(duì)藝術(shù)品或文物的欣賞和評(píng)價(jià)。斟酌:考慮事情、文字等是否可行或是否適當(dāng)。敗筆:寫(xiě)字中寫(xiě)得不好的一筆或繪畫(huà)中畫(huà)得不好的部分。嶙峋:枯瘦的樣子。因地制宜:根據(jù)各地不同的情況制定適宜的辦法。自出心裁:出于自心的創(chuàng)造和裁斷。重巒疊嶂:重重疊疊的山峰。俯仰生姿:有高有矮,形成各種美好的姿態(tài)。(一)整體感知1.本文說(shuō)明的對(duì)象是什么?作者對(duì)蘇州園林的總體印象是什么?【交流點(diǎn)撥】蘇州園林;蘇州園林是我國(guó)各地園林的標(biāo)本,各地園林或多或少都受到蘇州園林的影響。2.本文抓住了蘇州園林建筑上的什么特征(共同特征)來(lái)寫(xiě)的?【交流點(diǎn)撥】務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上,眼前總是一幅完美的圖畫(huà)。設(shè)計(jì)意圖:整體感知文章內(nèi)容。(二)深層探究閱讀課文2-9自然段,獨(dú)立思考下列問(wèn)題。1.蘇州園林為了達(dá)到圖畫(huà)美這個(gè)目的,從整體上是從哪幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)明的?局部又是從哪幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)明的?【交流點(diǎn)撥】整體:四個(gè)講究:亭臺(tái)軒榭的布局,假山池沼的配合,花草樹(shù)木的映襯,近景遠(yuǎn)景的層次;局部:每一個(gè)角落的圖畫(huà)美,門(mén)和窗的圖案美,園內(nèi)建筑的色彩美。2.“他們講究亭臺(tái)軒榭的布局,講究假山池沼的配合,講究花草樹(shù)木的映襯,講究近景遠(yuǎn)景的層次”中四個(gè)“講究”的次序能不能調(diào)換?為什么?【交流點(diǎn)撥】四個(gè)“講究”的次序不能任意調(diào)換,因?yàn)榍昂笥兄鴱闹黧w到“配合”到“映襯”,并由近而遠(yuǎn)的關(guān)系。如果調(diào)換,就會(huì)使文章條理不清,影響表達(dá)效果。3.文章是如何有層次地介紹蘇州園林的特征的,采用了什么說(shuō)明順序?【交流點(diǎn)撥】說(shuō)明順序是由總到分,由整體到局部,由主到次的邏輯順序。設(shè)計(jì)意圖:理清說(shuō)明順序,把握蘇州園林的特點(diǎn)。本文介紹了蘇州園林藝術(shù)的整體特征,說(shuō)明順序合理,說(shuō)明方法得當(dāng),語(yǔ)言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、生動(dòng),既突出了被說(shuō)明事物的特點(diǎn),結(jié)構(gòu)又顯得清楚有序,實(shí)為一篇難得的好文章,顯示了葉圣陶先生駕馭復(fù)雜事物的非凡筆力。在領(lǐng)略蘇州園林藝術(shù)美的同時(shí),我們要借鑒作者說(shuō)明的技巧,力求學(xué)以致用。如果同學(xué)們想得到如在畫(huà)圖中的實(shí)感的話,還是讓我們有機(jī)會(huì)去蘇州園林中徜徉吧。第二課時(shí)復(fù)習(xí)填空。蘇州園林是我國(guó)各地園林的,蘇州園林的共同特點(diǎn)是。為了達(dá)到“完美的圖畫(huà)”的目的講究,講究,講究,講究?！窘涣鼽c(diǎn)撥】標(biāo)本務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上,眼前總是一幅完美的圖畫(huà)亭臺(tái)軒榭的布局假山池沼的配合花草樹(shù)木的映襯近景遠(yuǎn)景的層次(一)深層探究1.下面句子運(yùn)用了什么說(shuō)明方法?其作用是什么?我國(guó)的建筑,從古代的宮殿到近代的一般住房,絕大部分是對(duì)稱的,左邊怎么樣,右邊也怎么樣。蘇州園林可絕不講究對(duì)稱,好像故意避免似的?！窘涣鼽c(diǎn)撥】作比較。說(shuō)明蘇州園林的建筑與其他建筑的區(qū)別是不講究對(duì)稱。2.本文都使用了哪些說(shuō)明方法,請(qǐng)舉例說(shuō)明?！窘涣鼽c(diǎn)撥】本文采用的說(shuō)明方法有以下幾種:分類(lèi)別?！盀榱诉_(dá)到這個(gè)目的,他們講究亭臺(tái)軒榭的布局,講究假山池沼的配合,講究花草樹(shù)木的映襯,講究近景遠(yuǎn)景的層次。”作比較?！拔覈?guó)的建筑,從古代的宮殿到近代的一般住房,絕大部分是對(duì)稱的蘇州園林可絕不講究對(duì)稱。”“蘇州園林與北京的園林不同,極少使用彩繪。”引用?！坝斡[者來(lái)到園里,沒(méi)有一個(gè)不心里想著口頭說(shuō)著如在畫(huà)圖中的?！迸e例子?！盎蛘呤侵貛n疊嶂,或者是幾座小山配合著竹子花木,”“階砌旁邊栽幾叢書(shū)帶草。墻上蔓延著爬山虎或者薔薇木香?！绷袛?shù)字?！八纳?八扇,十二扇,綜合起來(lái)看,誰(shuí)都要贊嘆這是高度的圖案美?！痹O(shè)計(jì)意圖:體會(huì)說(shuō)明方法和作用。(二)品析語(yǔ)言1.本文的語(yǔ)言準(zhǔn)確、周密。讀下列句子,注意體會(huì)句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)作用。(1)池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸,總是高低屈曲任其自然。(2)幾乎可以說(shuō)把整個(gè)園林翻了一番。(3)梁和柱子以及門(mén)窗欄桿大多漆廣漆,那是不刺眼的顏色。(4)第4段“水面假如成河道模樣,往往安排橋梁”中“往往”一詞能否去掉?為什么?【交流點(diǎn)撥】(1)“很少”表示池沼或河道邊沿砌齊整石岸的極少,但不是沒(méi)有,體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、科學(xué)性。(2)“幾乎”表示不是全部,但已接近全部。準(zhǔn)確地說(shuō)明了在園林適當(dāng)位置裝上一面大鏡子在增加園林層次上的作用。(3)“大多”表明蘇州園林多數(shù)門(mén)窗欄桿漆廣漆,但不是全部漆廣漆。體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、科學(xué)性。(4)不能,“往往”指一般情況,特殊情況除外。用在這里說(shuō)明并不是所有的河道都安排有橋梁,充分體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、真實(shí)性。2.揣摩語(yǔ)句,理解語(yǔ)句豐富的內(nèi)涵,體會(huì)本文表達(dá)方式靈活多變,語(yǔ)言簡(jiǎn)潔生動(dòng)的特點(diǎn)。(多媒體顯示)(1)倘若要我說(shuō)說(shuō)總的印象,我覺(jué)得蘇州園林是我國(guó)各地園林的標(biāo)本。(“標(biāo)本”在這里是什么意思?)(2)誰(shuí)如果要鑒賞我國(guó)的園林,蘇州園林就不該錯(cuò)過(guò)。(后半句能否改為“誰(shuí)就不該錯(cuò)過(guò)蘇州園林”?)(3)總之,一切都要為構(gòu)成完美的圖畫(huà)而存在,決不容許有欠美傷美的敗筆。(去掉“一切”“決不”,可以嗎?)(4)假山的堆疊,可以說(shuō)是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)。(“藝術(shù)”與“技術(shù)”有什么區(qū)別?)(5)水面假如成河道模樣,往往安排橋梁。(去掉“往往”好不好?)(6)有幾個(gè)園里有古老的藤蘿,盤(pán)曲嶙峋的枝干就是一幅好畫(huà)。開(kāi)花的時(shí)候滿眼的珠光寶氣(這個(gè)描寫(xiě)的句子有什么作用?)【交流點(diǎn)撥】(1)“標(biāo)本”原指實(shí)物原樣或經(jīng)過(guò)整理、供學(xué)習(xí)研究時(shí)參考用的動(dòng)物、植物、礦物。這里是典范、樣本的意思。用這個(gè)詞非常簡(jiǎn)練地說(shuō)明蘇州園林在各地園林中的重要地位以及對(duì)各地園林的廣泛影響。(2)不能,原句突出了“蘇州園林”。(3)不能去掉,“一切”“決不”表示十分肯定的意思,強(qiáng)調(diào)蘇州園林的總特點(diǎn)。(4)“藝術(shù)”是強(qiáng)調(diào)個(gè)人獨(dú)創(chuàng)性的活動(dòng),其成果能給人以審美愉悅,并且無(wú)法被復(fù)制;“技術(shù)”,意味著有固定的程序和手法,其成果是具有實(shí)際效用的東西,一般可以大量復(fù)制。(5)去掉“往往”,使表達(dá)失去了分寸。原句強(qiáng)調(diào)“大多是這樣,但又不全是”這一層意思。(6)這句子寫(xiě)出了藤蘿爭(zhēng)春的情景,烘托園林的繁華氣氛,生機(jī)盎然,沁人耳目。設(shè)計(jì)意圖:體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。本文說(shuō)明語(yǔ)言準(zhǔn)確而又生動(dòng),嚴(yán)密而又精練,表現(xiàn)力很強(qiáng),使文章充滿情趣、畫(huà)意。作者為我們介紹說(shuō)明了蘇州園林的特點(diǎn),給我們?cè)佻F(xiàn)了一幅幅美麗的圖畫(huà),同時(shí)贊美了設(shè)計(jì)者和匠師們的智慧和園林藝術(shù)的高超水平。班內(nèi)開(kāi)展了以“話說(shuō)蘇州園林”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),請(qǐng)你參與。(1)【巧對(duì)對(duì)聯(lián)】蘇州園林的美景令人陶醉,同學(xué)們?yōu)榱吮磉_(dá)對(duì)它的贊美,擬寫(xiě)了一副對(duì)聯(lián),請(qǐng)根據(jù)上聯(lián)寫(xiě)出下聯(lián)。上聯(lián):桂林山水甲天下下聯(lián):(2)【詩(shī)句還原】下面是一首吟詠蘇州園林“怡園”的詩(shī)歌,次序已被打亂,請(qǐng)結(jié)合課文第4段的順序?qū)⑺€原。水芝開(kāi)出似車(chē)輪便有紅魚(yú)跳綠萍石幢一夕桃花雨疊石疏泉不數(shù)旬原詩(shī)正確的順序是:(3)【擬寫(xiě)標(biāo)題】學(xué)校電視臺(tái)擬拍攝話說(shuō)蘇州園林的電視片,請(qǐng)結(jié)合你所了解的蘇州園林的有關(guān)知識(shí),完成下列任務(wù)。該電視片計(jì)劃從“建筑”“歷史”“文學(xué)”“旅游”等角度各拍一集,請(qǐng)你參照已經(jīng)定好的一集標(biāo)題(四字語(yǔ)),在其他三個(gè)角度中選寫(xiě)兩集電視片的標(biāo)題?！皻v史”:自然遺風(fēng)“”:“”:【交流點(diǎn)撥】(1)(示例)蘇州園林冠江南(2)(3)(示例)建筑巧奪天工文學(xué)詩(shī)詞沃土旅游登臨勝地(課堂教學(xué)設(shè)計(jì)理念,實(shí)際教學(xué)效果及改進(jìn)設(shè)想)