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2019-2020年湘教版美術(shù)二下《快樂(lè)的舞蹈》WORD教案 教材：湘美版小學(xué)美術(shù)二年級(jí)下冊(cè)第9課 課題：《快樂(lè)的舞蹈》 課型：造型表現(xiàn) 教學(xué)準(zhǔn)備： 教具準(zhǔn)備：教學(xué)課件，范圖等 學(xué)具準(zhǔn)備：勾線筆，彩色畫紙，油畫棒 教學(xué)目標(biāo)： 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)中形象的觀察力、記憶力和表現(xiàn)力。 知識(shí)目標(biāo)：了解人物動(dòng)態(tài)產(chǎn)生的原理。 情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)藝術(shù)的情懷。 教學(xué)重點(diǎn)：掌握人物動(dòng)態(tài)的產(chǎn)生原理和表現(xiàn)方法。 教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)物體的觀察力、記憶力和表現(xiàn)力。 教學(xué)程序： 課前律動(dòng)（感受快樂(lè)） 集體表演《健康歌》。大家跟著音樂(lè)一起跳起來(lái)吧！ 一、欣賞激趣 1、課件播放視頻《企鵝跳舞》 同學(xué)們，我們這里現(xiàn)在是春暖花開的時(shí)候，但是，在南極，一年四季都是冰天雪地的，這里住的人們，為了抵御寒冷，跳起歡快的舞蹈。 2、課件播放幾組舞蹈。大家在欣賞時(shí)，注意觀察舞蹈演員的服飾，臉上的表情、動(dòng)作；舞臺(tái)布置。教師小結(jié)：舞蹈有兒童舞，民族舞，現(xiàn)代舞，芭蕾舞等等。 二、體驗(yàn)發(fā)現(xiàn) 1、綜合體驗(yàn) （木頭人）小游戲 教師說(shuō)明游戲規(guī)則：“我是快樂(lè)的木頭人，不行說(shuō)話，不許笑”，說(shuō)完同學(xué)們做出一個(gè)優(yōu)美的舞蹈動(dòng)作。評(píng)出優(yōu)秀的學(xué)生，并請(qǐng)出一學(xué)生來(lái)模仿。 2、觀察發(fā)現(xiàn) (播放舞蹈圖片)：看過(guò)圖片，也親身體驗(yàn)了舞蹈動(dòng)作，你是否發(fā)現(xiàn)舞蹈的姿態(tài)是通過(guò)身體的哪些部位來(lái)表現(xiàn)的？（指名說(shuō)） 教師進(jìn)行總結(jié)：舞蹈者的姿態(tài)是通過(guò)他們的頭、頸、軀體、四肢各部位的動(dòng)態(tài)來(lái)表現(xiàn)的。而快樂(lè)的表情能使舞蹈更具有感染性。 三、欣賞范作，學(xué)習(xí)繪畫方法 ⑴教師示范勾畫，邊畫邊講解繪畫步驟。 師：像老師這種用簡(jiǎn)潔的線條勾畫出來(lái)的畫，叫速寫。這種繪畫的方法對(duì)于五官不要求畫得很象，重點(diǎn)在于人物的動(dòng)作。 說(shuō)到畫舞蹈的人老師知道有兩個(gè)人非常厲害，你們想認(rèn)識(shí)一下嘛？ 生：想！ （出示畫家作品）（法國(guó)畫家德加《舞臺(tái)上的舞女》、畫家趙士英的速寫） ⑵課件展示學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞過(guò)后，師提出問(wèn)題：看了這些小朋友的作品，誰(shuí)能告訴老師，如果要你畫一幅表現(xiàn)快樂(lè)舞蹈的畫面，應(yīng)該注意那些問(wèn)題呢？（學(xué)生獨(dú)立思考或小組討論后作答） 教師進(jìn)行總結(jié)：要通過(guò)大膽描繪人物的頭、頸、軀體、四肢的動(dòng)態(tài)來(lái)表現(xiàn)舞蹈者的姿態(tài)，而表情、服飾、道具、舞臺(tái)等的添加可以使畫面構(gòu)圖更飽滿、畫面氣氛更熱鬧。 3、語(yǔ)言引導(dǎo)，構(gòu)思畫面 把你曾經(jīng)表演過(guò)舞蹈或者看過(guò)別人跳舞的舞蹈的畫面畫下來(lái)，并涂上顏色。畫完再剪下來(lái)。 四、自主創(chuàng)作 課件上出示作業(yè)要求：用勾線筆在畫紙上起稿，并用油畫棒快速的涂色在課件歡快的音樂(lè)聲中，學(xué)生自主作業(yè)，師巡視指導(dǎo)。 五、交流評(píng)析 學(xué)生把剪下來(lái)的舞蹈人物展示在大舞臺(tái)上，請(qǐng)其他學(xué)生說(shuō)說(shuō)喜歡哪個(gè)舞蹈人物，說(shuō)出喜歡的原因。 六、小結(jié)延伸 師：今天大家都畫得不錯(cuò)，把快樂(lè)舞蹈的場(chǎng)面表現(xiàn)在了畫面上。日常生活中，同學(xué)們看到美的東西也可以把它畫下來(lái)，爭(zhēng)取把更多美的生活場(chǎng)景留在我們的記憶中和畫面上。 《快樂(lè)的舞蹈》教學(xué)反思 林阿某 泉港區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 美術(shù)課，靜謐有余而活潑氣氛欠佳，而音樂(lè)課，樂(lè)興有余而形象感染不足。為了更好地活躍課堂教學(xué)氣氛，促進(jìn)學(xué)生形象思維、發(fā)散思維和創(chuàng)造思維的發(fā)展。美術(shù)課教學(xué)中注入音樂(lè)內(nèi)容，在音樂(lè)課教學(xué)中加進(jìn)美術(shù)欣賞，使這兩門課中都做到“聲中有畫，畫中有聲”，兩者和諧統(tǒng)一。根據(jù)小學(xué)生好動(dòng)、愛(ài)唱、愛(ài)畫的特點(diǎn)，借助多種教學(xué)手段，把美術(shù)、音樂(lè)的因素和諧地融為一體，以達(dá)到活躍氣氛、愉悅身心、陶冶情趣、誘發(fā)靈感、開發(fā)智力的教學(xué)目的。 附送： 2019-2020年湘教版美術(shù)二下《快樂(lè)的舞蹈》教案 一、課題： 二年級(jí)下冊(cè)第9課。 二、課時(shí)： 一課時(shí) 三、教學(xué)目標(biāo)： 1、 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)中形象的觀察力、記憶力和表現(xiàn)力。 2、 激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)藝術(shù)的情懷。 四、教學(xué)重難點(diǎn)： 1、 人物舞蹈動(dòng)態(tài)。 2、 面部表情和服裝。 五、教學(xué)準(zhǔn)備： 1、教師：PPT、音樂(lè)、優(yōu)秀作業(yè)、視頻。 2、學(xué)生：顏色筆、作業(yè)本。 六、教學(xué)過(guò)程： 1.舞蹈導(dǎo)入。 ⑴在快樂(lè)的氛圍下，播放《春天在哪里》隨著音樂(lè)，老師跳學(xué)生學(xué)，老師與學(xué)生一起手舞足蹈，感受舞蹈的快樂(lè)。讓學(xué)生到講臺(tái)上表演老師的舞蹈動(dòng)作。 教師問(wèn)學(xué)生快不快樂(lè)。 教師總結(jié)：通過(guò)舞蹈可以表達(dá)我們的情感。 （放松學(xué)生心情，感受舞蹈的藝術(shù)魅力）。 ⑵引入課題（板書）：今天我們的課題是《快樂(lè)的舞蹈》。 2、認(rèn)識(shí)舞蹈動(dòng)作。 ⑴．觀看視頻（楊麗萍孔雀舞）學(xué)生邊看邊學(xué)動(dòng)作。 教師問(wèn)：美不美呀？誰(shuí)能看得出來(lái)她跳的是什么，從哪里看出來(lái)的？ 學(xué)生答：手的動(dòng)作，裙子，頭飾。 師總結(jié)：通過(guò)我們的的動(dòng)作變化，服裝可以表現(xiàn)舞蹈的動(dòng)作美。 ⑵展示舞蹈者的寫照。 教師問(wèn)：你還知道那些舞蹈？看一組圖片（各種舞的舞者圖片） 教師問(wèn)：“表演者的舞蹈動(dòng)作，好看嗎？”學(xué)生答：“好看?！薄昂軒??！弊⒁庥^察看一看他們的頭發(fā)是怎么樣的？手是怎樣的？服裝是怎樣的？跳舞的時(shí)候，會(huì)有道具嗎？ 學(xué)生回答 3.欣賞表演者的服裝。 <難點(diǎn)>服裝感受:展示表演者的服裝秀。 教師問(wèn)：“表演者的衣服漂亮嗎？”學(xué)生答：“漂亮?！? 教師問(wèn)：“你喜歡表演者的衣服嗎？”學(xué)生答：“喜歡?！? 教師問(wèn)：“誰(shuí)能告訴老師為什么？”學(xué)生答：“因?yàn)樗麄兊念伾茇S富?！薄耙?yàn)橐路目钍胶芴貏e?！? 教師問(wèn)：“表演者的頭上有沒(méi)有戴著什么東西？”學(xué)生答：“有！他們頭上戴著花。”“頭巾?！? 教師總結(jié)：“舞蹈者的服裝、道具也很重要。舞臺(tái)服裝一般比我們生活中的服裝的款式、裝飾、色彩上要夸張一些?！? 4.了解觀察場(chǎng)景，展示表演的地點(diǎn)。 教師問(wèn)：“他們?cè)谀睦锾?？? 學(xué)生答：“在舞臺(tái)。”教師又問(wèn)：“舞臺(tái)上有什么？誰(shuí)能告訴老師？”學(xué)生又答：“有簾子?！薄坝袩艄??！薄坝械谰摺！? 學(xué)生答：“在廣場(chǎng)?！薄霸诓賵?chǎng)?！苯處熡謫?wèn)：“操場(chǎng)有什么呢？”學(xué)生又答：“有椅子。”“樹木?！薄坝谢ú??！? 5.游戲中，探究作畫步驟 1、師：同學(xué)們，他們跳得怎么樣？ 　　生：挺好的！ 師：好！那我們就來(lái)玩一個(gè)“木頭人”的游戲！待會(huì)我們圍成一個(gè)大圈，聽到音樂(lè)后，大家在原地想怎么跳就怎么跳！等音樂(lè)聲一停，你們就擺出你們最漂亮的動(dòng)作，然后停在原地不動(dòng)！ 2、播放音樂(lè)，學(xué)生跳舞。 　　3、（音樂(lè)聲停止）好！扭扭你的脖子，觀察你周圍同學(xué)的動(dòng)作，然后選擇一個(gè)同學(xué)的動(dòng)作記下來(lái)。 　　（生觀察、記憶） 　　4、師：你觀察到了誰(shuí)的動(dòng)作？誰(shuí)來(lái)給我們學(xué)一學(xué)？！ 　　（生模仿自己觀察到的動(dòng)作） 　　5、師：老師也觀察到了漂亮的動(dòng)作，我也把他記了下來(lái)，可是記的方法跟你們不一樣，你們看！ 　　6、師在黑板上示范。 同學(xué)們你們看看老師畫的什么呀？老師畫的人有哪些部分組成？ （頭頸軀干四肢） 　　7、師：這種用簡(jiǎn)潔的線條勾畫出來(lái)的畫，叫速寫。這種繪畫的方法對(duì)于五官不要求畫得很象，重點(diǎn)在于人物的動(dòng)作，重點(diǎn)是人物的動(dòng)作要畫對(duì)，先不要管細(xì)節(jié)。 教師問(wèn)：現(xiàn)在我們看三幅畫，小組討論，說(shuō)一說(shuō)作畫步驟是什么。 教師問(wèn)：很好我們看第二幅和第三幅有什么不同的地方？學(xué)生回答：有背景。 教師問(wèn)：一個(gè)人跳快樂(lè)還是大家一起跳快樂(lè)？（大家一起）所以我們要加上背景?？梢允怯^眾，舞臺(tái)，道具等等 6.學(xué)習(xí)構(gòu)圖： 觀看大師及其他學(xué)生優(yōu)秀作品 教師問(wèn)：“你知道圖片里面哪一個(gè)是主角嗎？”學(xué)生回答：比較大的那個(gè)人。 教師總結(jié)：要突出主角，人物就要有一個(gè)大小的對(duì)比襯托出主題人物。 教師總結(jié)：我們畫跳舞的人的時(shí)候，應(yīng)該2到3個(gè)主角。主角應(yīng)該要畫大點(diǎn)，小小的一個(gè)，觀眾會(huì)看不清楚的。 7.了解色彩。 從學(xué)生作品中了解色彩的搭配。主色調(diào)是紅色能體現(xiàn)出舞蹈的什么感覺(jué)（熱烈、奔放） 8．提出作業(yè)要求。 畫一張舞蹈人物畫。 要求：構(gòu)圖飽滿。舞蹈者的姿勢(shì)豐富。色彩鮮艷。 9、學(xué)生創(chuàng)作教師巡視并作指導(dǎo)。 學(xué)生根椐教師的要求（畫兩到三個(gè)人在跳舞，注意主體舞蹈者的位置），自由創(chuàng)作一副舞蹈人物畫，并尋找教師提出的問(wèn)題。 教師說(shuō)：“剛剛我們看了很多跳舞的資料，現(xiàn)在我們來(lái)畫一幅跳舞人物畫。畫的時(shí)候，注意表演者的表情，服裝，動(dòng)作。繪畫開始!” 10、共同分享作品，小結(jié)歸納： 學(xué)生完成作品后，與同學(xué)們講解自己的創(chuàng)作說(shuō)明。 11、課后延伸： 建議同學(xué)們有空跳舞，增強(qiáng)體質(zhì)。 教學(xué)反思 《快樂(lè)的舞蹈》是湘教版小學(xué)美術(shù)二年級(jí)第四冊(cè)的內(nèi)容，是一節(jié)針對(duì)二年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)的音樂(lè)、舞蹈、和美術(shù)整合課程。在40分鐘的時(shí)間里包含了音樂(lè)、舞蹈和美術(shù)三個(gè)內(nèi)容。本課旨在讓學(xué)生根據(jù)自己的記憶和感受，充分利用所掌握的形色知識(shí)和方法進(jìn)行感性表現(xiàn)，充分宣泄他們的快樂(lè)情緒。能讓學(xué)生在快樂(lè)的音樂(lè)舞蹈聲中畫一幅快樂(lè)舞蹈的圖畫，并在繪畫中感受舞蹈的快樂(lè)。本課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生運(yùn)用自己喜歡的表現(xiàn)形式大膽的表現(xiàn)舞蹈的姿態(tài)美。教學(xué)難點(diǎn)是大膽的表現(xiàn)人物的動(dòng)態(tài)、表情、烘托舞蹈快樂(lè)的氣氛。 它的教學(xué)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)中形象的觀察力記憶力和表現(xiàn)力，難點(diǎn)是激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)藝術(shù)的情懷。如果教師處理不當(dāng)容易使學(xué)生喪失繪畫興趣，再則達(dá)不到應(yīng)有的要求。教師必須全面把握學(xué)生，充分利用教具學(xué)具讓學(xué)生觀察，在觀察中發(fā)現(xiàn)，在動(dòng)手活動(dòng)中記憶，達(dá)到自己能創(chuàng)作出令人滿意的作品來(lái)。