2019-2020年三年級語文 三個兒子教案 人教版教學(xué)目標(biāo)：1、會認4個生字，會寫“聰”。2、能有感情地朗讀課文，讀準(zhǔn)人物說話時的語氣。3、欣賞課文，懂得要孝敬父母的道理。教學(xué)過程:一聯(lián)系歌曲，導(dǎo)入課文1、提要求：邊聽邊想一想歌曲里講了什么？2、播放錄音好媽媽，說說聽了這首歌，你知道了什么？3、小結(jié)：歌曲中的小朋友多疼愛自己的父母?。∧銈兿矚g嗎？今天我們的課堂上來了三位小朋友，他們又是怎樣做的？你們喜歡他們嗎？4、揭題：三個兒子二初讀課文，了解大意1、生提學(xué)習(xí)要求：讀課文時該注意什么？2、師小結(jié)：五不（并強調(diào)遇到不認識的字怎么辦？）3、生以自己喜歡的方式讀課文4、解決學(xué)生讀書過程中出現(xiàn)的字音難點，并說說“蕩”的字形。（沉甸甸胳膊晃蕩）5、簡要說說：在三個媽媽的眼中，他們的兒子分別是怎樣的？6、根據(jù)學(xué)生的回答，簡要板書。（注：板書的內(nèi)容根據(jù)學(xué)生的回答來確定。）7、在板書的過程中，寫字指導(dǎo)“聰”、提醒老師注意在田字袼中寫字該注意什么？、觀察在田字格中的位子。、師生同寫，看誰寫的字既快又好。、評價。三、學(xué)習(xí)課文2、3、6自然段1、動手劃出三位媽媽說的話，劃好后好好讀一讀。2、示三句話的小黑板，選一句自己最喜歡的媽媽說的話，想想該怎樣讀？（練習(xí)讀）3、朗讀指導(dǎo)、抽三生讀，讀后評議。（你認為誰讀的好，為什么？）、師生合作分角色讀。四、學(xué)習(xí)第八自然段1、自由讀，說說從那些地方可以看出一桶水很重？2、用朗讀表現(xiàn)出水很重。3、如果你看見這樣的情景，你會怎么做？4、質(zhì)疑：三位媽媽的三個孩子是怎樣做的呢？我們可以去讀一讀課文的（由學(xué)生得出9、10、11自然段）五、學(xué)習(xí)第9、10、11自然段1、生自由讀，讀完后用自己的話來說說。出示一個孩子。一個孩子。另一個孩子。（老師覺得你用自己的話說一個孩子的表現(xiàn)，你已經(jīng)很不錯了，如果能說三個，那就太了不起了?。ㄔO(shè)計的目的：將課文語言內(nèi)化為自己的語言）2、質(zhì)疑：小朋友，你們看到了幾個孩子？可老爺爺為什么說他只看見了一個兒子，那你認為他看見的應(yīng)該是哪個兒子呢？為什么？3、小組討論，匯報交流。（人人都認為應(yīng)該是第三個兒子，因為他孝敬父母。可一個孩子卻發(fā)表了他不一樣的觀點：一桶水連媽媽都提的腰酸悲痛，兒子怎么能提得動呢？我覺得另外兩個孩子也表現(xiàn)很好，他們想通過自己精彩的表演，讓媽媽忘記疲勞。）（孩子真的很能干，我備課的時候雖也想到，可沒想到二年級的孩子也能往這方面去想。）六、總結(jié)課文，情感升華1、此時此刻，如果你是這位媽媽，在談?wù)摵⒆訒r，你會怎么說？（讓生回過頭來看媽媽眼中的孩子，感受每個孩子都有自己的優(yōu)點，孝敬父母當(dāng)然也是。）2、根據(jù)學(xué)生的回答，把板書第三個孩子下的“沒什么特別”改成“孝敬父母”，并畫一顆紅紅的愛心。3、學(xué)到這兒，吳老師突然想起三字經(jīng)里的一句話，送給大家，出示：為人子，方少時，孝與親，所當(dāng)執(zhí)附送：2019-2020年三年級語文 親人教案 人教版教學(xué)目標(biāo)：知識能力目標(biāo)：學(xué)會本課生字、新詞；指導(dǎo)學(xué)生認真看圖和學(xué)文，分清課文中哪些描寫是圖上的內(nèi)容，再聯(lián)系全文，感悟作者觀察事物的方法；有感情的朗讀課文。 人文教育目標(biāo)：通過引導(dǎo)學(xué)生看圖和學(xué)文，使學(xué)生了解我國各族人民團結(jié)相處，親如一家的深厚情誼。學(xué)習(xí)少先隊員尊敬老人、助人為樂的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)重難點：在看懂圖意、感悟內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會老奶奶說的話的意思。教學(xué)策略：結(jié)合看圖和朗讀課文，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。教具準(zhǔn)備：投影片掛圖教學(xué)時間：2課時教學(xué)過程： 第一課時一、導(dǎo)入新課1、今天，我們再來學(xué)習(xí)一篇看圖學(xué)文親人。談?wù)勀阌心男┯H人？2、出示掛圖，請同學(xué)們看這幅圖，看看圖上畫的親人有什么特點？3、提出預(yù)習(xí)要求。請同學(xué)們仔細看書上的圖，想想圖上的兩個人分別是哪個民族的，各有多大年紀(jì)，他們在干什么。讀讀課文，把課文中描寫圖上情景的句子畫下來。4、學(xué)生預(yù)習(xí)。二、指導(dǎo)看圖按照人物周圍事物整幅畫面的順序進行觀察，后師生交談。想想整幅畫面表現(xiàn)了什么？（小姑娘尊敬老人，為老人洗衣服，老人非常感激和疼愛小姑娘。）課文哪些地方是描寫圖上的情景的？三、指導(dǎo)初學(xué)課文1、談話。畫面表現(xiàn)了這一會兒工夫的情景，但事情的前前后后又是怎樣的呢？我們來讀全文了解。2、自己讀課文，找出不理解的畫出來。小組討論解決。3、檢查初讀課文情況。（1）指名輪讀，正音。（2）交流自學(xué)情況。讓學(xué)生互相質(zhì)疑，互相釋疑，教師適當(dāng)點撥。四、作業(yè)1、把課文讀熟。2、把生字新詞寫會。第二課時一、回憶上一節(jié)課時學(xué)習(xí)的內(nèi)容，銜接過度。1、這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)第18課親人。（板書課題）2、回憶圖的主要內(nèi)容。二、學(xué)習(xí)13自然段1、請同學(xué)們讀這一部分，想想通過閱讀，對小姑娘和老奶奶有了哪些了解。2、學(xué)生學(xué)習(xí)后，組織匯報討論。要明確三點：（1）“我”家是苗寨的唯一漢族。（2）老奶奶孤獨一人生活在苗寨，雖然身體硬朗，但年時已高，需要有人照顧。（3）具體地講了老奶奶生活中遇到困難。（4）分析詞語。老奶奶常常遇到哪些困難？（學(xué)生說后出示投影片。）她（）上了年紀(jì)，手腳不靈便，該買的不能能（）做，該做的不能（）做。填空，讀一讀，想一想，沒有括號里的詞能不能說清楚，加上這些詞語好在哪里。（注意培養(yǎng)學(xué)生對語言的鑒賞能力。）指導(dǎo)朗讀這個句子，注意把“畢竟”“及時”強調(diào)出來。三、學(xué)習(xí)第四自然段1、指明朗讀，邊讀邊思考：為什么說媽媽是個熱心腸的人？2、媽媽僅僅是自己熱心腸嗎？（還教育“我”要幫老奶奶做事情。）3、引讀這一段，通過讀感悟媽媽和“我”是如何尊敬老人、照顧老人的。四、學(xué)習(xí)五、六自然段1、這兩個自然段直接寫了圖畫上的內(nèi)容，請同學(xué)們再看看圖，然后自己讀課文，看誰通過讀，能在頭腦中浮現(xiàn)出畫面。2、小組練習(xí)讀。五、再讀全文，思考課文為什么用“親人”做題目？1、自由讀。2、提名讀。3、想想：全文沒有出現(xiàn)“親人”這個詞。為什么課文以“親人”為騰題。（以“親人”為題，深刻反映了“媽媽”、“我”對“老奶奶”的關(guān)心照顧勝似親人。）六、升華主題，拓寬理解1、談話，這篇課文寫的是漢族小姑娘和苗族老奶奶之間的事情。漢族是我國人口最多的民族，苗族是我國少數(shù)民族之一。你們知道，我國有多少個民族嗎？（56）2、出示56個民族掛圖。小結(jié)：大家看圖上的多姿多彩的我國各民族的代表，他們分散在我國960萬平方公里的土地上，雖然各個民族服飾不同，習(xí)俗不同，但大家相互尊重，和睦相處，就像我們課文中的漢族和苗族一樣，都是“親人”。七、布置作業(yè)1、完成課后練習(xí)2。2、用“及時”、“照顧”造句。板書設(shè)計：親人只有我家是漢族我媽媽幫助不是親人一個苗族村寨鄰居老奶奶生活勝似親人中常常遇到困難