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2019-2020年北師大版五年級下《獻(xiàn)你一束花》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)本課生字詞。 　　　 2、讀懂課文，理解機(jī)場服務(wù)員送的這束鮮花，珍貴在哪里。體會服 務(wù)員說的關(guān)于如何對待勝利和失敗的話有什么含義。 　　　 3、有感情地朗讀課文。 　　　 4、了解課文的敘述順序，體會插敘的作用。 教學(xué)重點： 教學(xué)難點： 教學(xué)準(zhǔn)備：教師：1、作者簡介。2、將重點語句制作成多媒體課件。 　　　 學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字。 教學(xué)課時：1 教學(xué)過程： 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師教學(xué)活動 學(xué)生學(xué)習(xí)活動 談話導(dǎo)入 1、一般在什么情況下送鮮花？你都在什么情況下送過花？我們今天要學(xué)的課文，就叫做《獻(xiàn)你一束花》。（板書課題） 　　2、在課文的開頭，有一個反問句，大家來看一下。（課件出示：鮮花，理應(yīng)呈送給凱旋歸來的英雄。難道獻(xiàn)給黯淡無光的失敗者？）誰能把這句話改成陳述句，看看它要表達(dá)的是什么意思？（鮮花理應(yīng)呈送給凱旋歸來的英雄，而不是獻(xiàn)給黯淡無光的失敗者。）你同意這句話的說法嗎？為什么？ 學(xué)生進(jìn)行簡短的自由討論 初讀課文整體感知 檢查生字預(yù)習(xí)情況。（課件出示，開火車領(lǐng)讀。） 指生朗讀課文，思考兩個問題： ?。?）這束鮮花是送給什么人的？ ?。?）服務(wù)員為什么要給這個失敗的運動員獻(xiàn)花？ 1、自由朗讀課文，想辦法解決不認(rèn)識的字詞，可以和身邊的同學(xué)合作。 讀完課文，學(xué)生回答兩個思考題。 閱讀重點段落體會勝利與失敗的對比 如果你是這名運動員，面對這樣不同的迎接景象，你會有怎樣不同的心情？ 自讀課文第四、五自然段。找出這次回國，機(jī)場迎接的景象跟以往有什么不同。劃出相關(guān)的語句。 用不同的語氣，有感情地朗讀這兩個自然段 學(xué)習(xí)課文最后一部分。 同學(xué)們，就像大家剛才體會到的，運動員這時的心情非常沮喪，甚至覺得難堪。在你遇到失敗和挫折的時候，可能也有像她這樣的心情，對嗎？在這樣的時刻，你最想得到的是什么？ 就在這個運動員沮喪、傷心的時候，一個理解并支持她的人出現(xiàn)了。讀課文六至十一自然段，想一想運動員收到這束鮮花時，會是怎樣的心情。 課件出示“誰都不能避免失敗。我想，失敗和勝利對于你同樣重要。讓失敗屬于過去，勝利才屬于未來。” 課件出示“只見女服務(wù)員把背在身后的手向前一伸，一大束五彩繽紛的花捧到她的面前。濃郁的香氣竟化作一股奇異的力量注入她的身體。她頓時熱淚滿面?！边@個“奇異的力量”是指什么？想一想，它會給運動員帶來怎樣的影響？ 分角色再讀這一部分，你怎樣看待女服務(wù)員說的話？ 學(xué)生交流體會。 課后延伸 聯(lián)系生活談出鮮花是我們都喜愛的事物，一般都獻(xiàn)給自己最尊敬的人，或送給病人，或送給自己的親人等等，與課文中鮮花送給失敗者形成了對比。引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，將兩次回國后的情景進(jìn)行對比，體會作為失敗者的心情。從而明白我們應(yīng)該怎樣對待失敗者。抓住奇異的力量，體會將鮮花送給失敗者的作用。 作業(yè)設(shè)計 1．完成基礎(chǔ)練習(xí)中的部分題目。 　2．續(xù)寫：《收到鮮花以后……》 板書設(shè)計 　　　　　　　　　　獻(xiàn)你一束花 　　　　　　理解、安慰、鼓勵、尊重 　　　　　　機(jī)場女服務(wù)員　　失敗的運動員 　　　　　　讓失敗成為過去，成功才屬于未來  附送： 2019-2020年北師大版五年級下《用目光傾聽》二課時教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)：1、朗讀詩歌，體會詩歌蘊含的意思。 2、朗讀詩歌，談?wù)剬Α坝媚抗鈨A聽”的理解 3．引導(dǎo)學(xué)生懂得與人交往一定要真誠。 教學(xué)重點：朗讀詩歌，談?wù)剬Α坝媚抗鈨A聽”的理解 教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生懂得與人交往一定要真誠。 教學(xué)準(zhǔn)備：教師：網(wǎng)絡(luò)查詢“金波”的有關(guān)資料 學(xué)生：將詩歌讀熟，查找理解“伴隨、真誠、傾聽、燦爛、千言萬語、傳送、照耀”7個詞語；查找“金波”的相關(guān)資料。 教學(xué)課時：2 第一課時 教學(xué)目標(biāo)：朗讀詩歌，體會詩歌蘊含的意思。 教學(xué)過程： 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師教學(xué)活動 學(xué)生學(xué)習(xí)活動 理解課題認(rèn)識作者 今天我們來學(xué)習(xí)第四單元第一篇課文，齊讀課題。誰能簡介一下作者——金波？ 你是怎樣理解這個題目的？ 理解詩歌把握思想感情 詩歌主要講了什么內(nèi)容？ 媽媽對你說的最平常的話是什么？ 板書：聽別人說話，你要望著對方？ 為什么要在別人說話的時候看著對方呢？ 你想用什么語氣來讀這三小節(jié)？你最想讀哪幾句詩句？ 我們一齊來讀讀最后一個自然段。談?wù)勀銓@句詩句的理解。 學(xué)生把握詩歌的主旨，讓學(xué)生理解“目光傾聽”做鋪墊） 讀讀第二、三小節(jié)？把相關(guān)語句畫出來 學(xué)生美讀，是為了讓學(xué)生更好的體會詩歌的感情所在。讓學(xué)生選擇自己喜歡的語句讀，激發(fā)學(xué)生對詩歌的喜愛之情 小組討論：說說對“用目光傾聽”的理解。 再讀詩歌 背誦詩歌 再來讀讀詩歌，體會作者的思想感情。 男女生比賽背誦 小組背誦 朗讀文章 你想怎樣讀這篇文章？你為什么會這樣讀？讀給大家聽聽，讓大家都來聆聽你對母親的愛。 評選出經(jīng)典的文章，找出本組朗讀最好的人來讀，讀給大家聽 小組間有感情地讀自己收集的文章 寫一寫 同學(xué)們，我們回想一下平時母親對我們的關(guān)愛。 將自己所學(xué)的內(nèi)容結(jié)合生活事例形成自己的知識，通過文章展現(xiàn)出來） 文章交流 誰愿意把自己的作品讀給大家聽？ 你最喜歡誰寫的作品？談?wù)勀阆矚g的理由？ 作業(yè) 把自己的寫的詩歌或文章讀給媽媽聽. 聯(lián)系生活中哪些人說過這句話，引導(dǎo)學(xué)生明白看似平常的一句話，其實有深刻的道理。 運用不同的形式來朗讀，體會詩歌的思想感情。 第二課時 教學(xué)目標(biāo)：朗讀詩歌，談?wù)剬Α坝媚抗鈨A聽”的理解 引導(dǎo)學(xué)生懂得與人交往一定要真誠。 教學(xué)過程： 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師教學(xué)活動 學(xué)生學(xué)習(xí)活動 交流“金波”的作品 把自己收集到的資料跟小組間的成員進(jìn)行交流，把你喜歡的詩句畫下來、記下來。 小組間談?wù)劯惺? 　 （交流感受讓學(xué)生全面的理解詩歌） 　 背誦自己喜歡的詩歌 　?。ǚe累語言） 朗讀自己收集有關(guān)母愛的文章 你想怎樣讀這篇文章？你為什么會這樣讀？ 評選出經(jīng)典的文章，找出本組朗讀最好的人來讀，讀給大家聽 讀給大家聽聽，讓大家都來聆聽你對母親的愛。 寫一寫 同學(xué)們，我們回想一下平時母親對我們的關(guān)愛。 我們可以把自己對母親的感謝用詩歌、一段文章表達(dá)出來，回家讀給媽媽聽，好嗎？ 將自己所學(xué)的內(nèi)容結(jié)合生活事例形成自己的知識，通過文章展現(xiàn)出來） 文章交流 誰愿意把自己的作品讀給大家聽 談?wù)勀阆矚g的理由？ 作業(yè) 把自己的寫的詩歌或文章讀給媽媽聽. 　　聯(lián)系生活中哪些人說過這句話，引導(dǎo)學(xué)生明白看似平常的一句話，其實有深刻的道理。 　　運用不同的形式來朗讀，體會詩歌的思想感情。 板書設(shè)計 用目光傾聽 聽別人說話，你要望著對方。 用真誠的心去傾聽 與人交往要真誠。