2019-2020年小學(xué)三年級語文我應(yīng)該感到自豪才對教學(xué)設(shè)計教學(xué)要求1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，滲透正確的審美觀教育。2、讀懂課文內(nèi)容，能有條理地講述這個故事。3、學(xué)會本課生字，其中田字格前面的只識不寫；理解由生字組成的詞語。4、默讀課文第3、4自然段，能簡要口述駱駝的駝峰、腳掌、眼毛在沙漠里的特殊用處。教學(xué)時間兩課時 第一課時一、導(dǎo)入1、談話：小朋友見過駱駝嗎？在哪里見過？它是什么樣的？（指名學(xué)生說一說）2、今天我們學(xué)習(xí)的一篇課文就是講駱駝的，題目是：我應(yīng)該感到自豪才對。（板書）二、自學(xué)1、出示自學(xué)題（1）自由輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)生字，讀通句子，想一想課文主要講了一件什么事。（2）讀讀下面的詞語，聯(lián)系上下文想想它們的意思，注意帶點的字。 疙瘩 自豪 駱駝 委屈 足夠 沙漠 小溪 陷進 養(yǎng)料 風(fēng)沙 茫茫 貯存 俯下身子 鋪天蓋地 2、學(xué)生自學(xué)，教師巡視及時輔導(dǎo)后進生三、檢查自學(xué)1、指名讀課文，幫助糾正字音和讀得不通順的地方，引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確。2、說一說課文講了一件什么事。3、說一說課文哪一部分是講小駱駝跟著媽媽到沙漠旅行的。（第3、4自然段）4、指名讀自學(xué)題（2）的詞語，注意3個帶點字都讀輕聲，教師領(lǐng)讀這3個詞語。5、說一說“自豪、委屈、足夠、小溪、陷進、養(yǎng)料、風(fēng)沙”等詞語在課文中的意思。學(xué)生說出意思后，教師要進一步追問是怎么學(xué)會的。學(xué)生說不出來要引導(dǎo)他們反復(fù)讀課文、看課文插圖來加以理解。6、小結(jié)自學(xué)情況，表揚學(xué)得好的，鼓勵學(xué)得不夠好的四、精讀第一部分1、指名讀第1、2自然段，思考第1、2自然段寫什么。2、引導(dǎo)學(xué)生歸納。3、指導(dǎo)朗讀這一部分課文。(1) 教師范讀。(2) 學(xué)生學(xué)著老師的樣子讀。(3) 指名讀，引導(dǎo)學(xué)生說一說讀得怎么樣，提醒學(xué)生注意通過讀體會小駱駝?wù)甄R子時候的心情，讀準(zhǔn)小紅馬批評小駱駝難看時的語氣，并通過讀進一步理解課文中的生字新詞。(4) 分組齊讀這一部分課文。五、作業(yè)1用鋼筆描紅。（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察哪些字容易寫錯，教師提醒學(xué)生注意“鼻”和“陷”的寫法。（2）學(xué)生當(dāng)堂描紅，教師注意學(xué)生寫字習(xí)慣的養(yǎng)成，還可以適當(dāng)播放一些輕音樂，以減輕學(xué)生課堂疲勞。（3）及時反饋，指出優(yōu)缺點，進行強化練習(xí)。（4）欣賞佳作。2抄寫課后第三題的詞語，每個詞語四遍3我應(yīng)該感到自豪才對第二教時 第二課時 一、復(fù)習(xí)1聽寫詞語。2說一說媽媽為什么要帶小駱駝到沙漠里走一趟。二、精讀課文第二部分1默讀課文，完成課文后第四題。2教師巡視，相機輔導(dǎo)后進生。3討論課文后第四題的答案并板書。學(xué)生根據(jù)板書檢查自己做的答案。4指導(dǎo)朗讀課文。（1）學(xué)生琢磨這一部分改怎么讀。（2）指名讀，引導(dǎo)評判是否讀得有感情，提醒學(xué)生：通過讀突出沙漠的廣大和環(huán)境惡劣，體會媽媽的良苦用心，體會文章用詞造句的精妙。媽媽的話耐人尋味，要反復(fù)讀，讀準(zhǔn)媽媽說話時的語氣、感情。（3）學(xué)生再練讀、齊讀。5、小結(jié)。（1）這一部分課文寫了什么？請同學(xué)說一說。（2）指名同學(xué)復(fù)述這一部分課文。三、精讀第五自然段1、過渡：媽媽的親切教導(dǎo)，自己的親身體驗，使小駱駝明白了什么呢？2、自由朗讀第5自然段。3、指名讀課文，引導(dǎo)評判學(xué)生是否帶了自豪的感情讀這一部分課文。指導(dǎo)學(xué)生讀好這一段。（1）思考：小駱駝想到了什么才說“我應(yīng)該感到自豪才對呀”？（2）討論。（3）教師范讀，學(xué)生練讀。齊讀、4、教師小結(jié)。四、總結(jié)1分組有感情地朗讀全文。2說話訓(xùn)練：同學(xué)們，小駱駝以后再聽到小紅馬說它難看會怎么說呢？五、作業(yè)1有感情地朗讀課文。2回家把這個故事講給家里人聽。附板書：9 我應(yīng)該感到自豪才對駝峰貯存著養(yǎng)料足夠路上用委屈腳掌又大又厚不會陷進松散的沙子里自豪眼睛雙層眼毛風(fēng)沙過去了，沒進一點沙子附送：第九單元 幻想和想像2019-2020年小學(xué)三年級語文我想教學(xué)設(shè)計和教案教材分析這是一首富有兒童情趣的詩歌，充分發(fā)揮幻想和想象，寫出了我的小小愿望，表達了作者對大自然的熱愛，對美好生活的追求。全詩共5節(jié)，前4小節(jié)結(jié)構(gòu)基本相同。第1節(jié)寫我愿變做美麗的桃花，引來歡唱的布谷鳥；第2小節(jié)寫我愿變做扎根土地的柳樹，最終長成綠色的帳篷；第3節(jié)寫我愿變做長著眼睛的風(fēng)箏，在藍天上學(xué)習(xí)、認識世界；第4節(jié)寫我愿變做大自然中的小花小草，變做柳絮和蒲公英，飛到遙遠的地方；最后一節(jié)雖然只有兩行，卻是詩歌的精妙之處，寫如果飛到遙遠的地方，需要和爸爸媽媽商量，一片童趣躍然紙上。教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀這首詩，背誦這首詩，體會詩歌中所表達的思想感情。2、會寫本課9個生字，識記8個生字，繼續(xù)滲透和運用學(xué)過的識字方法，培養(yǎng)學(xué)生的識字能力。3、培養(yǎng)學(xué)生大膽的幻想和想象能力，從而激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛，對美好生活的追求。教學(xué)重點、難點1、識記生字，感情朗讀。2、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力。3、體會詩歌中所表達的思想感情。教學(xué)建議1、導(dǎo)入新課可以有多種方式，可先請學(xué)生講講自己的愿望，也可以播放美麗景色的錄象，激發(fā)學(xué)生的興趣，還可以從一個有趣的童話故事中引出詩歌。2、由于本詩充滿了大膽，美好的想象，呈現(xiàn)出多姿多彩的畫面，生動有趣，令人神往。因此，可引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊在頭腦中浮現(xiàn)相應(yīng)的情境：鳥語花香，綠柳成蔭，藍天白云也可以提示學(xué)生看插圖，感受生活的美好，使學(xué)生能夠入情入境，自己也展開神奇的想象，大膽追求美好的愿望。要給學(xué)生充分的時間進行想象，展開豐富的聯(lián)想，可以先進行說的訓(xùn)練，互相評價啟發(fā)后，再寫下來。 3、課文的第3小節(jié)，“我想把眼睛裝在風(fēng)箏上，飛上高高的藍天，望啊望”可啟發(fā)學(xué)生想象：望到了什么？也可讓學(xué)生思考：為什么說藍天是我的課堂？請學(xué)生各抒己見，而不必拘于一格。在學(xué)習(xí)完這一小節(jié)后，教師可讓學(xué)生仿照此小節(jié)再編一段。4、本詩生動、淺顯，學(xué)生可以通過各種形式表達自己對內(nèi)容的理解。如朗讀，再如畫畫，或者請學(xué)生講述自己讀詩后所感受到的場景，用自己的語言來描述等等。要指導(dǎo)學(xué)生理解詩的內(nèi)容，體會表達的思想感情，并在理解前4個小節(jié)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進行發(fā)散思維：遙遠的地方會是哪里？飛到那里干什么？如果學(xué)生不能很好地發(fā)散，教師可進行提示。然后結(jié)合以上兩個問題，再討論“我”要和爸爸媽媽商量什么。5、生字的識記仍要按照“字不離詞”的原則進行，在具體的語境中識字，提高識字的效率。部分生字可以和形近字進行比較，如：汲吸等。同時也要注意不斷復(fù)習(xí)記字的好方法，以增強學(xué)生自主識字的能力。拓展習(xí)題1、 比一比，組成詞語。搖（ ）營（ ）谷（ ）汲（ ）遙（ ）管（ ）容（ ）吸（ ）2、 仿照第三段編寫一段詩歌，我想把 在 上。 多 ， 多 。 啊， 是 。 相關(guān)資料汲取：吸取。柳絮：指柳樹的種子。由于柳樹的種子上有白色的毛能隨風(fēng)輕飛亂舞，似雪花，似棉絮，通常人們稱之為柳絮。唐代詩人雍裕之形容它“無風(fēng)才到地，有風(fēng)還滿空。緣渠遍似雪，莫似鬢毛生”，概括出柳絮的主要特征。柳絮能隨風(fēng)飄的很遠很遠，這樣柳樹的種子就可以到很遠的地方去扎根。柳絮在中藥里有療創(chuàng)止血的功效。精品教案 教學(xué)準(zhǔn)備：字卡，課件（根據(jù)詩歌內(nèi)容制作）教學(xué)過程：第一課時一、談話導(dǎo)入、激發(fā)興趣同學(xué)們，不知不覺，我們已經(jīng)悄悄長大。隨著年齡增長，你們心中肯定有許多美好的愿望。誰想說一說自己美好的愿望是什么？（生自由發(fā)言）師：同學(xué)們的愿望可真不少，我們的小朋友冬冬也有自己的愿望，并且希望大家和她一起分享。同學(xué)們愿意嗎？板書課題：我想二、初讀詩歌、隨文識字1、師：請同學(xué)們自己試著把這首詩讀兩遍，你愿意用什么方式讀都可以。（自己利用一切辦法解決不認識的字，如：查字典、問別人、查找字條等）2、自由朗讀詩歌，自學(xué)不認識的字。（師巡視參與。表揚查字典的學(xué)生、小組合作識字的學(xué)生）3、交流識字方法。師：通過學(xué)習(xí)，你們認識了哪些字？能把你認識字的方法推薦給大家嗎？生可能：“谷”就是“八”加“人”加“口”。“丫”就是一棵樹上兩個杈?！败洝庇伞败嚒奔印扒贰苯M成；“汲”是“吸”去掉“口”加三點水；“堂”是“尚”下面加“土”；鈴聲一響進課堂。（師要適時鼓勵，表揚孩子的這些創(chuàng)新、發(fā)明，總結(jié)更好識字法）三、品讀課文、體會情感1、小組內(nèi)互讀課文，說說冬冬都有哪些愿望？分別是什么？2、交流詩歌內(nèi)容，理解冬冬的愿望。一小節(jié)：我想變做美麗的桃花，引來歡唱的布谷鳥。二小節(jié)：我想變做扎根土地的柳樹，長成“綠色帳篷”。三小節(jié)：我想變做長著眼睛的風(fēng)箏，在藍天上學(xué)習(xí)。并引導(dǎo)學(xué)生想象“都望到了什么”？為什么說藍天上是我的課堂呢？四小節(jié)：我變做小花、小草，變做柳絮和蒲公英，飛到“遙遠的地方”。發(fā)散思維：遙遠的地方會是哪里？飛到那里干什么？五小節(jié)：組織學(xué)生小組討論：“飛到遙遠的地方，我要和爸爸媽媽商量什么？”3、指導(dǎo)朗讀詩歌。尤其是前四小節(jié)，每小節(jié)的倒數(shù)第二行，如“悠哇，悠哇”、“長啊，長啊”、“望啊，望啊”、“飛呀，飛呀”，要讀的悠遠、遐想。4、默讀課文、想象畫面（1）師：冬冬的愿望多么美妙。你能邊默讀邊想，在頭腦中形成一幅幅美好的畫面嗎？（2）學(xué)生活動：邊讀邊想。（3）指名說說都想到了什么？（如鳥語花香、藍天白云）師：看來同學(xué)們都讀懂了課文。讓我們帶著美好的愿望，再一起感受一下吧。（播放課件：與詩歌內(nèi)容相應(yīng)的情景）5、美讀課文、練習(xí)背誦（1）選好自己喜歡的小節(jié)，大聲地、美美地讀幾遍，并說說喜歡的原因。（2）指名美讀，師生評價。（3）練習(xí)背誦。第二課時一、指導(dǎo)難字、練習(xí)書寫。師：這節(jié)課，先讓我們一起走進書法齋。（1）指導(dǎo)難字。（出示要寫的字）師：哪位書法家愿意為我們指點幾個難字的寫法？學(xué)生可能指出：“悠”別忘了中間的豎；“營”要與“管”區(qū)分開。（2）練習(xí)書寫。（3）組織評價。二、思維發(fā)散、拓展延伸。師：我們一起分享了冬冬的愿望。同學(xué)們是不是也有許多想法要說呀？那就展開你的想象，把你的想法告訴大家吧。（1）小組內(nèi)互相說一說。（2）班內(nèi)交流，師生互相評價。師：同學(xué)們的想法也很新奇，如果寫下來，也會是一篇好的詩歌。你們能仿照課文第三小節(jié)把自己的想法編成詩歌嗎？（3）學(xué)生練筆。（4）交流點評。三、布置作業(yè)。（下面三項作業(yè)你可以任選兩項來做）1、把這首詩中你喜歡的詞語抄一抄。2、把這首詩歌有感情的讀或者背給家長聽。3、向你的爸爸媽媽說說你的愿望。