《高中語(yǔ)文 第三單元 第9課《熱愛(ài)生命》生命之歌課件 粵教版選修5》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中語(yǔ)文 第三單元 第9課《熱愛(ài)生命》生命之歌課件 粵教版選修5（66頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第第9課課熱愛(ài)生命熱愛(ài)生命：生命之歌：生命之歌詩(shī)海探珠詩(shī)海探珠寫(xiě)作素材積累寫(xiě)作素材積累知能優(yōu)化演練知能優(yōu)化演練基礎(chǔ)自主學(xué)案基礎(chǔ)自主學(xué)案課堂互動(dòng)探究課堂互動(dòng)探究美文佳作欣賞美文佳作欣賞第第9課課詩(shī)海探珠詩(shī)海探珠少年游少年游柳柳永永長(zhǎng)安古道馬遲遲長(zhǎng)安古道馬遲遲，高柳亂蟬嘶。，高柳亂蟬嘶。 夕夕陽(yáng)島外，秋風(fēng)原上，目斷四天垂。陽(yáng)島外，秋風(fēng)原上，目斷四天垂。歸云一去無(wú)蹤跡歸云一去無(wú)蹤跡，何處是前期？狎，何處是前期？狎興生疏興生疏，酒徒蕭索，酒徒蕭索，不似去年時(shí)。，不似去年時(shí)?！咀⒆ⅰ可倌暧危簹J定詞譜。又名少年游：欽定詞譜。又名玉蠟梅枝玉蠟梅枝、小闌干小闌干。馬遲馬遲遲：馬行緩慢的樣子。遲：馬行緩慢的樣子

2、。歸云：飄逝歸云：飄逝的云彩。這里比喻作者所思念的人。的云彩。這里比喻作者所思念的人。狎興：冶游之興。狎興：冶游之興。酒徒：酒友。酒徒：酒友。蕭索：零散，稀少。蕭索：零散，稀少。【賞析賞析】柳永此作，仍是描寫(xiě)落魄柳永此作，仍是描寫(xiě)落魄游子孤獨(dú)凄涼的漂泊之情，但卻將環(huán)游子孤獨(dú)凄涼的漂泊之情，但卻將環(huán)境置于境置于“長(zhǎng)安古道長(zhǎng)安古道”，讓情緒帶上濃，讓情緒帶上濃重的歷史色彩。置于亂蟬鳴柳，四天重的歷史色彩。置于亂蟬鳴柳，四天低垂，一派凄景之中。低垂，一派凄景之中?！皻w云歸云”借指借指昔日之戀人。佳人一去音訊全無(wú)，又昔日之戀人。佳人一去音訊全無(wú)，又未預(yù)約再會(huì)地點(diǎn)，未預(yù)約再會(huì)地點(diǎn)，料定此生已無(wú)重見(jiàn)之日。

3、孤寂到連昔料定此生已無(wú)重見(jiàn)之日。孤寂到連昔日的酒友也寥寥無(wú)幾。日的酒友也寥寥無(wú)幾。全詞對(duì)世態(tài)炎全詞對(duì)世態(tài)炎涼、人情冷暖的悲戚感受和對(duì)功名、涼、人情冷暖的悲戚感受和對(duì)功名、宦途的心灰意冷，宦途的心灰意冷，進(jìn)行了很有感染力進(jìn)行了很有感染力的宣泄。的宣泄?！舅伎妓伎肌勘驹?shī)表達(dá)作者什么感情？本詩(shī)表達(dá)作者什么感情？【提示提示】畫(huà)線部分即思考答案。畫(huà)線部分即思考答案?；A(chǔ)自主學(xué)案基礎(chǔ)自主學(xué)案界限：抽象的、范圍大的、又有界限：抽象的、范圍大的、又有“限限度度”之意。之意。例：例：村子周邊還有明代石碑，記載村子周邊還有明代石碑，記載“黃鸝泉黃鸝泉”是古代齊國(guó)和肥子國(guó)的是古代齊國(guó)和肥子國(guó)的_。界線界線神像是五個(gè)

4、男人，也不見(jiàn)有什么猖神像是五個(gè)男人，也不見(jiàn)有什么猖獗之狀；后面列坐著五位太太，卻并獗之狀；后面列坐著五位太太，卻并不不“分坐分坐”，遠(yuǎn)不及北京戲園里，遠(yuǎn)不及北京戲園里_之謹(jǐn)嚴(yán)。之謹(jǐn)嚴(yán)。界限界限(2)摸索摸索探索探索兩者都有尋求之意。兩者都有尋求之意。摸索：在方向不明、經(jīng)驗(yàn)不多的情況摸索：在方向不明、經(jīng)驗(yàn)不多的情況下，一點(diǎn)一點(diǎn)地尋找，對(duì)象常是經(jīng)驗(yàn)、下，一點(diǎn)一點(diǎn)地尋找，對(duì)象常是經(jīng)驗(yàn)、方向、門(mén)徑、技術(shù)等。方向、門(mén)徑、技術(shù)等。探索：探尋和追求，比探索：探尋和追求，比“摸索摸索”進(jìn)一進(jìn)一步，行動(dòng)更積極，對(duì)象較廣，除了與步，行動(dòng)更積極，對(duì)象較廣，除了與“摸索摸索”相同的對(duì)象外，還常是學(xué)問(wèn)、相同的對(duì)象外，還

5、常是學(xué)問(wèn)、學(xué)術(shù)等。學(xué)術(shù)等。例 ：例 ： 北 京 四 中 是 中 國(guó) 大 陸 最 早北 京 四 中 是 中 國(guó) 大 陸 最 早_素質(zhì)教育的學(xué)校，是全國(guó)重點(diǎn)素質(zhì)教育的學(xué)校，是全國(guó)重點(diǎn)學(xué)校之一。學(xué)校之一。無(wú)論是人員配置、職業(yè)運(yùn)營(yíng)、戰(zhàn)術(shù)無(wú)論是人員配置、職業(yè)運(yùn)營(yíng)、戰(zhàn)術(shù)布置等工作都需要一個(gè)長(zhǎng)期學(xué)習(xí)和布置等工作都需要一個(gè)長(zhǎng)期學(xué)習(xí)和_的過(guò)程。的過(guò)程。探索探索摸索摸索四、詞語(yǔ)釋義四、詞語(yǔ)釋義(1)蠕動(dòng)：蠕動(dòng)：_。(2)愁眉苦臉：愁眉苦臉：_。(3)蹣跚：蹣跚：_。像蚯蚓爬行那樣動(dòng)像蚯蚓爬行那樣動(dòng)形容愁苦的神情形容愁苦的神情形容腿腳不靈便，走路緩慢搖擺的樣形容腿腳不靈便，走路緩慢搖擺的樣子子(4)分水嶺：分水嶺：

6、_。(5)躊躇：躊躇：_。(6)生死攸關(guān)：生死攸關(guān)：_。比喻不同事物的主要分界比喻不同事物的主要分界猶豫不決猶豫不決關(guān)系到人的生存和死亡關(guān)系到人的生存和死亡(7)窒息：窒息：_。(8)奄奄一息：奄奄一息：_。(9)漠不關(guān)心：漠不關(guān)心：_。因供氧不足呼吸系統(tǒng)發(fā)生障礙而停因供氧不足呼吸系統(tǒng)發(fā)生障礙而停止呼吸止呼吸生命接近垂危，氣息微弱生命接近垂危，氣息微弱對(duì)人對(duì)事冷淡，一點(diǎn)也不關(guān)心對(duì)人對(duì)事冷淡，一點(diǎn)也不關(guān)心(10)轉(zhuǎn)瞬即逝：轉(zhuǎn)瞬即逝：_。(11)海市蜃樓：海市蜃樓：_ 。(12)精疲力盡：精疲力盡：_ 。(13)皮開(kāi)肉綻：皮開(kāi)肉綻：_ 。轉(zhuǎn)眼間就消逝了轉(zhuǎn)眼間就消逝了比喻虛幻的事物比喻虛幻的事物力氣

7、幾乎用完，極其勞累力氣幾乎用完，極其勞累指人因被毒打，皮肉開(kāi)裂指人因被毒打，皮肉開(kāi)裂五、文學(xué)常識(shí)五、文學(xué)常識(shí)1走近作者走近作者杰克杰克倫敦倫敦(18761916)，_小說(shuō)小說(shuō)家。生于破產(chǎn)農(nóng)民家庭，從小以出賣(mài)家。生于破產(chǎn)農(nóng)民家庭，從小以出賣(mài)勞力為生，曾賣(mài)報(bào)、卸貨、當(dāng)童工。勞力為生，曾賣(mài)報(bào)、卸貨、當(dāng)童工。成年后當(dāng)過(guò)水手、工人，曾去阿拉斯成年后當(dāng)過(guò)水手、工人，曾去阿拉斯加淘金，得了壞血癥。從此埋頭讀書(shū)、加淘金，得了壞血癥。從此埋頭讀書(shū)、寫(xiě)作，成為職業(yè)作家。寫(xiě)作，成為職業(yè)作家。美國(guó)美國(guó)他一生創(chuàng)作了他一生創(chuàng)作了19部中長(zhǎng)篇小說(shuō)、部中長(zhǎng)篇小說(shuō)、150多篇短篇小說(shuō)、多篇短篇小說(shuō)、3部戲劇以及一部紀(jì)實(shí)部戲劇以

8、及一部紀(jì)實(shí)文學(xué)和若干政論文。文學(xué)和若干政論文。2資料鏈接資料鏈接熱愛(ài)生命熱愛(ài)生命出版于出版于1907年，屬于杰年，屬于杰克克倫敦早年發(fā)表的倫敦早年發(fā)表的“北方故事北方故事”系列。系列?！癬”多描寫(xiě)普通淘金者多描寫(xiě)普通淘金者在遙遠(yuǎn)的北方的生活。他們?cè)谝煌麩o(wú)在遙遠(yuǎn)的北方的生活。他們?cè)谝煌麩o(wú)邊的荒野里，在食物極端缺乏、天氣邊的荒野里，在食物極端缺乏、天氣極其寒冷的條件下，極其寒冷的條件下，北方故事北方故事同自然界進(jìn)行頑強(qiáng)的斗爭(zhēng)。本篇體現(xiàn)同自然界進(jìn)行頑強(qiáng)的斗爭(zhēng)。本篇體現(xiàn)了杰克了杰克倫敦對(duì)自然和人生真諦的思索。倫敦對(duì)自然和人生真諦的思索。課堂互動(dòng)探究課堂互動(dòng)探究文脈探究文脈探究1結(jié)合課文有關(guān)語(yǔ)段，分析主

9、人公走結(jié)合課文有關(guān)語(yǔ)段，分析主人公走出荒原的主觀原因。出荒原的主觀原因。【提示提示】“有一次，他從有一次，他從不肯不肯死死”這一段通過(guò)這一段通過(guò)“離他不過(guò)四哩路離他不過(guò)四哩路”，“無(wú)論如何無(wú)論如何”，“鎮(zhèn)靜鎮(zhèn)靜”，“仍然要仍然要活下去活下去”，“不情愿死不情愿死”，“反抗它反抗它”，等等詞句，具體真切地，等等詞句，具體真切地反映了主人公堅(jiān)強(qiáng)有力的生命意志和反映了主人公堅(jiān)強(qiáng)有力的生命意志和決不言敗的求生精神。作家緊接著用決不言敗的求生精神。作家緊接著用比喻、動(dòng)作烘托心理，形象地描述了比喻、動(dòng)作烘托心理，形象地描述了主人公精力殆盡仍不屈服的身體和精主人公精力殆盡仍不屈服的身體和精神狀態(tài)，鮮明地把他

10、奮力抗?fàn)幍母腥松駹顟B(tài)，鮮明地把他奮力抗?fàn)幍母腥藙?dòng)態(tài)烘托出來(lái)。動(dòng)態(tài)烘托出來(lái)。他的疲倦就像大海的漲潮，他的疲倦就像大海的漲潮，“一漲再一漲再漲，一點(diǎn)一點(diǎn)地淹沒(méi)他的意識(shí)漲，一點(diǎn)一點(diǎn)地淹沒(méi)他的意識(shí)”，但，但是他還是他還“用無(wú)力的雙手劃著用無(wú)力的雙手劃著”“”“憑著憑著一種奇怪的心靈作用一種奇怪的心靈作用”，也就是對(duì)生，也就是對(duì)生命的熱愛(ài)和執(zhí)著，命的熱愛(ài)和執(zhí)著，“找到一絲毅力，找到一絲毅力，更堅(jiān)強(qiáng)地劃著更堅(jiān)強(qiáng)地劃著”。出色的描寫(xiě)讓我們深刻領(lǐng)會(huì)到人物雖出色的描寫(xiě)讓我們深刻領(lǐng)會(huì)到人物雖虛弱到極點(diǎn)而心靈執(zhí)著的情態(tài)。它揭虛弱到極點(diǎn)而心靈執(zhí)著的情態(tài)。它揭示了主人公戰(zhàn)勝病狼的主觀原因，襯示了主人公戰(zhàn)勝病狼的主觀原因

11、，襯托出他堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格。托出他堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格。這是對(duì)生命的熱愛(ài)。雖然傷痕累累，這是對(duì)生命的熱愛(ài)。雖然傷痕累累，體質(zhì)極度虛弱，但他的心沒(méi)死，他對(duì)體質(zhì)極度虛弱，但他的心沒(méi)死，他對(duì)生的渴望之火沒(méi)有熄滅，所以，他能生的渴望之火沒(méi)有熄滅，所以，他能向著那一點(diǎn)生命的目標(biāo)不停地、不由向著那一點(diǎn)生命的目標(biāo)不停地、不由自主地前進(jìn)。自主地前進(jìn)。2小說(shuō)的主人公沒(méi)有名字，加上一個(gè)小說(shuō)的主人公沒(méi)有名字，加上一個(gè)名字是否更好？名字是否更好？【名師點(diǎn)撥名師點(diǎn)撥】作者沒(méi)有寫(xiě)出作者沒(méi)有寫(xiě)出“他他”的名字，因?yàn)榈拿?，因?yàn)椤八笔且磺袩釔?ài)生命是一切熱愛(ài)生命的人的代表，它不是一個(gè)單一的人，的人的代表，它不是一個(gè)單一的人，而是一

12、類(lèi)人，只要熱愛(ài)生命就可以是而是一類(lèi)人，只要熱愛(ài)生命就可以是“他他”。加上一個(gè)名字，反而使人物。加上一個(gè)名字，反而使人物的典型性、代表性減弱了。的典型性、代表性減弱了。3請(qǐng)分析小說(shuō)當(dāng)中的荒原、作者多次請(qǐng)分析小說(shuō)當(dāng)中的荒原、作者多次描寫(xiě)到的火柴以及小說(shuō)結(jié)尾的捕鯨船描寫(xiě)到的火柴以及小說(shuō)結(jié)尾的捕鯨船分別象征著什么。分別象征著什么。【名師點(diǎn)撥名師點(diǎn)撥】荒原象征著歷練生命荒原象征著歷練生命的一切，既有有利于生命延續(xù)向前的的一切，既有有利于生命延續(xù)向前的陽(yáng)光雨露，更有對(duì)生命形成威脅的艱陽(yáng)光雨露，更有對(duì)生命形成威脅的艱難困苦。難困苦。生命在這里繁衍生息，生命也在此接生命在這里繁衍生息，生命也在此接受洗禮。文中

13、的火柴象征著希望，是受洗禮。文中的火柴象征著希望，是熱愛(ài)生命之人心中那不滅的火種，是熱愛(ài)生命之人心中那不滅的火種，是戰(zhàn)勝困難、走出荒原的原動(dòng)力，也是戰(zhàn)勝困難、走出荒原的原動(dòng)力，也是途中的避風(fēng)港，讓人在奮爭(zhēng)中調(diào)整自途中的避風(fēng)港，讓人在奮爭(zhēng)中調(diào)整自我，走出困境；也可象征生命本身具我，走出困境；也可象征生命本身具有的因子，有它在，有的因子，有它在，生命之火就不會(huì)熄滅，就能走出黑暗，生命之火就不會(huì)熄滅，就能走出黑暗，迎來(lái)光明。捕鯨船象征一種歸宿，一迎來(lái)光明。捕鯨船象征一種歸宿，一個(gè)結(jié)局。熱愛(ài)生命是有意義有價(jià)值的，個(gè)結(jié)局。熱愛(ài)生命是有意義有價(jià)值的，只要熱愛(ài)生命，生命就會(huì)有出頭之日，只要熱愛(ài)生命，生命就會(huì)

14、有出頭之日，就會(huì)踏上幸運(yùn)之船，即人生的彼岸。就會(huì)踏上幸運(yùn)之船，即人生的彼岸。(以上理解僅供參考，只要言之成理，以上理解僅供參考，只要言之成理，答案不必拘泥統(tǒng)一答案不必拘泥統(tǒng)一)細(xì)剖深析細(xì)剖深析樓主樓主當(dāng)人遇到危險(xiǎn)時(shí)，生命往往是放在第當(dāng)人遇到危險(xiǎn)時(shí)，生命往往是放在第一位的。面對(duì)困境，面對(duì)死亡，人們一位的。面對(duì)困境，面對(duì)死亡，人們更多考慮的是怎樣使自己活下去，延更多考慮的是怎樣使自己活下去，延長(zhǎng)自己的生命。請(qǐng)你談?wù)勯L(zhǎng)自己的生命。請(qǐng)你談?wù)劅釔?ài)生命熱愛(ài)生命能夠給大家?guī)?lái)哪些啟示。能夠給大家?guī)?lái)哪些啟示。沙發(fā)沙發(fā)他之所以能戰(zhàn)勝死亡和命運(yùn)并頑強(qiáng)地他之所以能戰(zhàn)勝死亡和命運(yùn)并頑強(qiáng)地生存下來(lái)，是因?yàn)樗麍?jiān)韌頑強(qiáng)，

15、不懼生存下來(lái)，是因?yàn)樗麍?jiān)韌頑強(qiáng)，不懼艱難險(xiǎn)阻。他雖然身體衰弱無(wú)比，并艱難險(xiǎn)阻。他雖然身體衰弱無(wú)比，并且時(shí)常處于昏迷之中，卻有著驚人的且時(shí)常處于昏迷之中，卻有著驚人的意志力。意志力。在這場(chǎng)人與自然、人與自我的生死搏在這場(chǎng)人與自然、人與自我的生死搏斗中，人的偉大與堅(jiān)強(qiáng)也最鮮明地體斗中，人的偉大與堅(jiān)強(qiáng)也最鮮明地體現(xiàn)了出來(lái)。作品所要弘揚(yáng)的正是這樣現(xiàn)了出來(lái)。作品所要弘揚(yáng)的正是這樣一種硬漢精神。一種硬漢精神。板凳板凳熱愛(ài)生命熱愛(ài)生命中的中的“他他”，與其說(shuō)同，與其說(shuō)同饑餓和死亡抗?fàn)?，不如說(shuō)是與恐懼抗饑餓和死亡抗?fàn)?，不如說(shuō)是與恐懼抗?fàn)?。杰克?zhēng)。杰克倫敦作為文學(xué)大師，用精湛倫敦作為文學(xué)大師，用精湛的文學(xué)手法，

16、出色地描繪了這種抗?fàn)帯５奈膶W(xué)手法，出色地描繪了這種抗?fàn)?。讓我們從字里行間看到了生命本身潛讓我們從字里行間看到了生命本身潛在的那種巨大的能量，這種能量是無(wú)在的那種巨大的能量，這種能量是無(wú)法毀滅的，它會(huì)讓你活下去。法毀滅的，它會(huì)讓你活下去。三樓三樓作為淘金者，他遇到了饑餓、寒冷、作為淘金者，他遇到了饑餓、寒冷、野獸這些困難，但是憑借他的意志，野獸這些困難，但是憑借他的意志，對(duì)生命的熱愛(ài)，讓我們看到了他人生對(duì)生命的熱愛(ài)，讓我們看到了他人生的輝煌，他的成功。其實(shí)每一種職業(yè)，的輝煌，他的成功。其實(shí)每一種職業(yè)，每一個(gè)人，包括你我，在自己的人生每一個(gè)人，包括你我，在自己的人生路上，都有自己的困難，路上，都有

17、自己的困難，該怎么辦？我想淘金者已經(jīng)給了我們?cè)撛趺崔k？我想淘金者已經(jīng)給了我們圓滿的答案。只有硬漢、勇士和強(qiáng)者圓滿的答案。只有硬漢、勇士和強(qiáng)者才能與困難作斗爭(zhēng)，才能最終享受到才能與困難作斗爭(zhēng)，才能最終享受到生命的價(jià)值和樂(lè)趣。希望我們都能成生命的價(jià)值和樂(lè)趣。希望我們都能成為生活的硬漢、勇士和強(qiáng)者。為生活的硬漢、勇士和強(qiáng)者。寫(xiě)作素材積累寫(xiě)作素材積累環(huán)境描寫(xiě)的襯托作用環(huán)境描寫(xiě)的襯托作用小說(shuō)極力描寫(xiě)了荒野的景色，從而為小說(shuō)極力描寫(xiě)了荒野的景色，從而為表現(xiàn)主人公的心情和小說(shuō)的內(nèi)容服務(wù)，表現(xiàn)主人公的心情和小說(shuō)的內(nèi)容服務(wù)，如如“他把周?chē)且蝗κ澜缰匦聮吡艘凰阎車(chē)且蝗κ澜缰匦聮吡艘槐?。遍。到處都是模糊的天際

18、線。小到處都是模糊的天際線。小山全是那么低低的。山全是那么低低的。沒(méi)有樹(shù)，沒(méi)有灌木，沒(méi)有草沒(méi)有樹(shù)，沒(méi)有灌木，沒(méi)有草什么什么都沒(méi)有，只有一片遼闊可怕的荒都沒(méi)有，只有一片遼闊可怕的荒野野”天空也是灰色的。天空也是灰色的?！皼](méi)有太沒(méi)有太陽(yáng)，也沒(méi)有太陽(yáng)的影子。陽(yáng)，也沒(méi)有太陽(yáng)的影子。”在這樣的在這樣的荒野中，一只大棕熊又站在他的跟前，荒野中，一只大棕熊又站在他的跟前，“發(fā)出威脅的咆哮發(fā)出威脅的咆哮”，狼也多起來(lái)了，狼也多起來(lái)了，“狼嗥的聲音在荒原上飄來(lái)飄去，狼嗥的聲音在荒原上飄來(lái)飄去，在空中交織成一片危險(xiǎn)的羅網(wǎng)，好像在空中交織成一片危險(xiǎn)的羅網(wǎng)，好像伸手就可以摸到，嚇得他不由舉起雙伸手就可以摸到，嚇得他不

19、由舉起雙手，把它向后推去手，把它向后推去”當(dāng)病人和病當(dāng)病人和病狼在荒原里拖著垂死的軀殼，相互獵狼在荒原里拖著垂死的軀殼，相互獵取著對(duì)方生命的時(shí)候，淘金者在與猛取著對(duì)方生命的時(shí)候，淘金者在與猛獸和大自然的搏斗中成為一個(gè)獸和大自然的搏斗中成為一個(gè)“大寫(xiě)大寫(xiě)的人的人”。在這樣惡劣的環(huán)境中，。在這樣惡劣的環(huán)境中，主人公沒(méi)有被嚇倒，他一步一步地向主人公沒(méi)有被嚇倒，他一步一步地向著勝利走去，這就更襯托出了主人公著勝利走去，這就更襯托出了主人公的堅(jiān)韌與頑強(qiáng)。的堅(jiān)韌與頑強(qiáng)。隨堂練筆隨堂練筆通過(guò)對(duì)冬季某一天清晨的環(huán)境描寫(xiě)，通過(guò)對(duì)冬季某一天清晨的環(huán)境描寫(xiě)，襯托早起為你做飯的母親表現(xiàn)出的深襯托早起為你做飯的母親表現(xiàn)

20、出的深深母愛(ài)。深母愛(ài)。答案：略。答案：略。美文佳作欣賞美文佳作欣賞不需注釋的生命不需注釋的生命祝祝勇勇曾經(jīng)覺(jué)得，注釋是那般重要。紅塵素曾經(jīng)覺(jué)得，注釋是那般重要。紅塵素居，碌碌諸事中，有的時(shí)候，我們是居，碌碌諸事中，有的時(shí)候，我們是那么地需要一些注釋?zhuān)徽撌亲⑨屪阅敲吹匦枰恍┳⑨專(zhuān)徽撌亲⑨屪约?，還是注釋周?chē)娜?，注釋整個(gè)世己，還是注釋周?chē)娜?，注釋整個(gè)世界。界。孩提時(shí)我們總是纏著媽媽問(wèn)十萬(wàn)個(gè)為孩提時(shí)我們總是纏著媽媽問(wèn)十萬(wàn)個(gè)為什么，就是在尋求著世界的注解。而什么，就是在尋求著世界的注解。而當(dāng)媽媽坐在我們的睡榻旁，安詳?shù)貫楫?dāng)媽媽坐在我們的睡榻旁，安詳?shù)貫槲覀円灰蛔髁私獯穑覀儾拍苄臐M意我們一一作

21、了解答，我們才能心滿意足地帶著一絲微笑睡去。足地帶著一絲微笑睡去。詩(shī)人以詩(shī)人以“離人心上秋離人心上秋”來(lái)注釋來(lái)注釋“愁愁”，以，以“黃雞紫蟹堪攜酒，紅樹(shù)青山好放船黃雞紫蟹堪攜酒，紅樹(shù)青山好放船”來(lái)注釋來(lái)注釋“樂(lè)樂(lè)”，以，以“秋風(fēng)吹不盡，總是玉秋風(fēng)吹不盡，總是玉關(guān)情關(guān)情”來(lái)注釋來(lái)注釋“思思”，以，以“一叫千回首，一叫千回首，天高不為聞天高不為聞”來(lái)注釋來(lái)注釋“痛痛”，而我們?cè)谝?，而我們?cè)谝粋€(gè)春天芳香的夜晚開(kāi)始伏案寫(xiě)下的日個(gè)春天芳香的夜晚開(kāi)始伏案寫(xiě)下的日記，亦是對(duì)自己生命的注釋啊。記，亦是對(duì)自己生命的注釋啊。我們已經(jīng)習(xí)慣于給自己的生命一個(gè)解我們已經(jīng)習(xí)慣于給自己的生命一個(gè)解釋。我們汲取知識(shí)，是因?yàn)槲?/p>

22、們需要釋。我們汲取知識(shí)，是因?yàn)槲覀冃枰敾鄣拇竽X；我們鍛煉身體，是因?yàn)槁敾鄣拇竽X；我們鍛煉身體，是因?yàn)槭澜绲戎覀內(nèi)?chuàng)造；我們種花蒔草，世界等著我們?nèi)?chuàng)造；我們種花蒔草，是因?yàn)樗鼈兊闹γ}可以染綠我們的心是因?yàn)樗鼈兊闹γ}可以染綠我們的心靈；我們夜夜做夢(mèng)，是因?yàn)槲覀児妍愳`；我們夜夜做夢(mèng)，是因?yàn)槲覀児妍惖幕孟朐谝雇硪惨恿Ρ寂艿幕孟朐谝雇硪惨恿Ρ寂芏慨?dāng)做錯(cuò)一件事情，我們又總是百而每當(dāng)做錯(cuò)一件事情，我們又總是百般地想給對(duì)方一個(gè)解釋?zhuān)ㄟ^(guò)對(duì)自己般地想給對(duì)方一個(gè)解釋?zhuān)ㄟ^(guò)對(duì)自己行為的注解，來(lái)贏得一點(diǎn)點(diǎn)的諒解，行為的注解，來(lái)贏得一點(diǎn)點(diǎn)的諒解，以及內(nèi)心的安寧。以及內(nèi)心的安寧。可是啊，我親愛(ài)的朋友，有的時(shí)候

23、，可是啊，我親愛(ài)的朋友，有的時(shí)候，我們是不需要注釋的，不論是我們的我們是不需要注釋的，不論是我們的思想，還是我們的行為。沉默中，心思想，還是我們的行為。沉默中，心有靈犀的人自能心領(lǐng)神會(huì)，而心律不有靈犀的人自能心領(lǐng)神會(huì)，而心律不同者即便你費(fèi)盡口舌他仍會(huì)恍然不知。同者即便你費(fèi)盡口舌他仍會(huì)恍然不知。相傳世尊一日在靈山會(huì)上，拈一枝金相傳世尊一日在靈山會(huì)上，拈一枝金婆羅花示眾。時(shí)眾皆默然，不得其要婆羅花示眾。時(shí)眾皆默然，不得其要領(lǐng)，只有迦葉尊者破顏而笑，于是佛領(lǐng)，只有迦葉尊者破顏而笑，于是佛祖便將其祖便將其“正法眼藏，涅正法眼藏，涅槃槃妙心妙心，實(shí)，實(shí)相無(wú)相，微妙法門(mén)相無(wú)相，微妙法門(mén)”傳給了迦葉。禪傳給

24、了迦葉。禪宗宗無(wú)門(mén)關(guān)無(wú)門(mén)關(guān)第六則記載的這段第六則記載的這段“拈拈花一笑花一笑”的著名公案，的著名公案，是那么地令人心動(dòng)。而目不識(shí)丁的六是那么地令人心動(dòng)。而目不識(shí)丁的六祖慧能一聽(tīng)無(wú)盡藏比丘尼誦念祖慧能一聽(tīng)無(wú)盡藏比丘尼誦念大大槃槃經(jīng)經(jīng)便知其中妙義的故事便知其中妙義的故事，亦是那樣，亦是那樣傳神。傳神。禪宗講求禪宗講求“不立文字不立文字”，“以心傳以心傳心心”，而在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，不需，而在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，不需彼此注釋而彼此注釋而“心有靈犀一點(diǎn)通心有靈犀一點(diǎn)通”，該，該是一個(gè)多么動(dòng)人的境界啊！是一個(gè)多么動(dòng)人的境界啊！俞伯牙摔琴謝知音，沒(méi)必要詮釋自己；俞伯牙摔琴謝知音，沒(méi)必要詮釋自己；管寧割席與友

25、斷交，亦毋須多言一句。管寧割席與友斷交，亦毋須多言一句。最欽佩古時(shí)話本里那些特立獨(dú)行，從最欽佩古時(shí)話本里那些特立獨(dú)行，從不多言的英雄。大漠孤煙，夜黑風(fēng)高，不多言的英雄。大漠孤煙，夜黑風(fēng)高，他們或殺身取義，或拔刀助友，絕不他們或殺身取義，或拔刀助友，絕不多說(shuō)一句，從來(lái)不為自己的所做所為多說(shuō)一句，從來(lái)不為自己的所做所為加上一段長(zhǎng)長(zhǎng)的注解。加上一段長(zhǎng)長(zhǎng)的注解。待血跡擦干，寶劍入鞘，是朋友，自待血跡擦干，寶劍入鞘，是朋友，自會(huì)相視一笑。好漢武松本可不上景陽(yáng)會(huì)相視一笑。好漢武松本可不上景陽(yáng)崗的，可他偏向虎山行；刺配二千里崗的，可他偏向虎山行；刺配二千里外的孟州，一路上本有機(jī)會(huì)逃跑，可外的孟州，一路上本有

26、機(jī)會(huì)逃跑，可他寧肯將松下的木枷重新帶上；把封他寧肯將松下的木枷重新帶上；把封皮貼上，一步步自投孟州而來(lái)皮貼上，一步步自投孟州而來(lái)不不解者，百思不解；知其心者，解者，百思不解；知其心者，自會(huì)豎起拇指，由衷地叫一聲：自會(huì)豎起拇指，由衷地叫一聲：“好！好！”還有愛(ài)情，自古以來(lái)就令人還有愛(ài)情，自古以來(lái)就令人“輾轉(zhuǎn)反輾轉(zhuǎn)反側(cè)，寤寐思服側(cè)，寤寐思服”的愛(ài)情，更是不需要的愛(ài)情，更是不需要注解，也沒(méi)有注解的。就像一首歌中注解，也沒(méi)有注解的。就像一首歌中唱的：唱的：“愛(ài)，不需要任何理由，就像愛(ài)，不需要任何理由，就像你，注定跟我走。你，注定跟我走?！蔽易x書(shū)時(shí)曾結(jié)識(shí)一位從意大利米蘭來(lái)我讀書(shū)時(shí)曾結(jié)識(shí)一位從意大利米蘭來(lái)

27、中國(guó)留學(xué)的小姐，她在意大利學(xué)習(xí)了中國(guó)留學(xué)的小姐，她在意大利學(xué)習(xí)了四年中國(guó)歷史，又到中國(guó)研究古典文四年中國(guó)歷史，又到中國(guó)研究古典文學(xué)，能寫(xiě)精美的絕句，曾令我驚嘆不學(xué)，能寫(xiě)精美的絕句，曾令我驚嘆不已。多年以后，我看電視，才知道她已。多年以后，我看電視，才知道她嫁給了大學(xué)的一位鍋爐工。嫁給了大學(xué)的一位鍋爐工。記者問(wèn)她為什么嫁給一位中國(guó)的鍋爐記者問(wèn)她為什么嫁給一位中國(guó)的鍋爐工，我就覺(jué)得這是一個(gè)愚蠢的問(wèn)題。工，我就覺(jué)得這是一個(gè)愚蠢的問(wèn)題。沒(méi)有為什么，沒(méi)有為什么，“不要問(wèn)，不要說(shuō)，一不要問(wèn)，不要說(shuō)，一切盡在不言中切盡在不言中”。屏幕上她為專(zhuān)心讀。屏幕上她為專(zhuān)心讀書(shū)的丈夫扇扇子的情景，令我萬(wàn)分感書(shū)的丈夫扇扇

28、子的情景，令我萬(wàn)分感慨。慨。想起征婚廣告中那么多比工程設(shè)計(jì)還想起征婚廣告中那么多比工程設(shè)計(jì)還要精確的擇偶要求，我真的懷疑這樣要精確的擇偶要求，我真的懷疑這樣是否可以尋到真正的愛(ài)情。是否可以尋到真正的愛(ài)情。言傳是必要的，可意會(huì)卻是更高的境言傳是必要的，可意會(huì)卻是更高的境界。當(dāng)我們溫柔相對(duì)，讓我們什么都界。當(dāng)我們溫柔相對(duì)，讓我們什么都別說(shuō)，因?yàn)橐磺械慕忉專(zhuān)磺械脑u(píng)說(shuō)，別說(shuō)，因?yàn)橐磺械慕忉專(zhuān)磺械脑u(píng)說(shuō)，都有可能使我們之間的那汪意境褪都有可能使我們之間的那汪意境褪色色【賞評(píng)賞評(píng)】這篇文章作者從這篇文章作者從“我們是我們是那么地需要一些注釋那么地需要一些注釋”寫(xiě)起，從四個(gè)寫(xiě)起，從四個(gè)方面表明了生命需要注

29、釋?zhuān)和ㄟ^(guò)注釋?zhuān)矫姹砻髁松枰⑨專(zhuān)和ㄟ^(guò)注釋?zhuān)谷肆私庾约?、他人和世界；?shī)人用使人了解自己、他人和世界；詩(shī)人用詩(shī)句注釋情感；我們用日記注釋成長(zhǎng)；詩(shī)句注釋情感；我們用日記注釋成長(zhǎng)；做錯(cuò)事時(shí)，通過(guò)解釋?zhuān)A得諒解及內(nèi)做錯(cuò)事時(shí)，通過(guò)解釋?zhuān)A得諒解及內(nèi)心安寧。心安寧。文中作者認(rèn)為人和人之間的交往重要文中作者認(rèn)為人和人之間的交往重要的是心靈的相通、意會(huì)，這是比言傳的是心靈的相通、意會(huì)，這是比言傳更高一層的意境，我們的生命需要注更高一層的意境，我們的生命需要注釋。文章材料豐富，旁征博引，語(yǔ)言釋。文章材料豐富，旁征博引，語(yǔ)言樸素自然，邏輯性強(qiáng)，是一篇不可多樸素自然，邏輯性強(qiáng)，是一篇不可多得的解讀生命的好文章。得的解讀生命的好文章。