《2019年(春)三年級數學下冊 第八單元《誰長得快 數據的收集與整理（二）》教案1 青島版六三制.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019年(春)三年級數學下冊 第八單元《誰長得快 數據的收集與整理（二）》教案1 青島版六三制.doc（19頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

2019年(春)三年級數學下冊 第八單元《誰長得快 數據的收集與整理（二）》教案1 青島版六三制 單元教材分析： 本單元是在學生初步學習了用不同的方法記錄整理數據,能用畫圖、表格等方式呈現整理數據的結果的基礎上進行教學的。本單元主要讓學生經歷條查，測量等收集數據的過程，能用填統(tǒng)計表，涂條形圖來表示統(tǒng)計的結果，能對統(tǒng)計結果進行簡單分析，為后面進一步學習統(tǒng)計圖表，奠定了基礎。 教學目標： 知識目標： 1、經歷簡單的數據收集和整理過程，了解調查測量等簡單的收集數據的方法，能用表格和條形圖表示數據整理的結果。 能力目標： 2、通過對數據的簡單分析，體會運用數據進行表達交流的作用，感受數據蘊含的信息。 情感目標： 3、在與同伴合作進行統(tǒng)計活動的過程中，增強合作意識，形成初步的實踐能力。 單元教學重點：借助真實、貼近學生生活實際的情景，激發(fā)學生參與統(tǒng)計活動的興趣。 單元教學難點：提高學生收集數據、整理數據和分析數據的能力，培養(yǎng)學生的數據分析觀念。 課時安排：2課時 課題：數據的收集與整理（二） 教學目標： 讓學生經歷數據收集整理和分析的過程，了解簡單的數據整理方法，能夠用涂條形圖和填統(tǒng)計表的方法表示統(tǒng)計的結果。 教學重難點：掌握統(tǒng)計的方法。。 教具準備：課件 教學過程： 一、 口算練習 165= 633= 603= 3609= 2310= 460-200= 二、學習新課 1、出示班級學生體檢身高情況。 你能提出怎樣的問題？ 生：全班同學身高增長情況怎么樣？ 師：我改怎樣分析，才能看出身高情況？ 生：先調查一下每個同學的身高增長情況 需要測量出每人現在的身高 查一下去年的身高記錄，算出身高增長幾厘米？ 分小組進行調查填表 生交流 2、師：請把全班同學的身高增長情況整理一下吧 增長高度6cm及6cm以下,7、8、9、10及10cm以上人數（人） 3、小組合作繪制統(tǒng)計圖。 三、自主練習 第1題： 一個實際測量統(tǒng)計活動，以小組為單位進行；說一說讓學生想一想如何記錄測量的結果，涂一涂，填一填，根據測量結果填圖統(tǒng)計表和條形圖，議議根據統(tǒng)計表和條形圖交流自己發(fā)現的信息。 第2題：一個現場小調查統(tǒng)計活動。 第3題：一道實際應用的題目，練習時放手讓學生獨立調查，進行數據的收集與整理，并完成統(tǒng)計表。通過對數據的整理與分析說說自己的發(fā)現。 第4題:一個實踐活動，以小組為單位進行引導學生填寫完整統(tǒng)計圖表，涂好條形圖，認真觀察并進行獨立思考，先小組充分發(fā)表自己的觀點，然后全班交流。 課后實踐： 統(tǒng)計某個十字路口在1分鐘內過往各種車輛的情況。認真填寫數據。 四、全課小結 今天這節(jié)課，我學會整理數據，把數據用統(tǒng)計表進行匯總，然后繪制出統(tǒng)計圖。 板書設計： 課后反思： 課題：點擊雙休日 教學目標： 1、采用辯論會的形式，促使學生應用學過的統(tǒng)計及相關知識，學會搜集信息、整理信息，培養(yǎng)學生利用信息分析和解決問題的能力，使學生的數學素養(yǎng)得到提高。 2、抓住“雙休日”這個空間與舞臺，讓學生初步經歷調查、分析和決策的過程，體會研究實際問題的方法，培養(yǎng)發(fā)現、分析實際問題的意識和能力。 3、通過活動，讓學生體會運用一定的數學方法可以幫助我們更好地觀察生活中的現象，體會數學與自然，數學與人類社會的密切聯系，增進學生對數學的理解，增強學生應用數學的信心，初步運用所學的數學知識去解決日常生活中的問題，培養(yǎng)應用意識，提高學習數學的興趣。 教學過程： 一、聯系生活實際，提出辯論的問題。 播放提前攝錄的部分同學雙休日的活動錄象：有的參加特長班活動，有的在家里看電視，有的去爺爺奶奶家，還有的與父母一起外出活動等等。 播放完與同學們交流：雙休日你們是怎樣度過的？有什么感受？你們對雙休日的安排滿意不滿意？ 請同學們根據觀點的不同分坐在兩邊。 二、雙方進行辯論： 1、雙方闡明觀點，陳述理由 甲方：認為雙休日的生活豐富多彩，非常滿意現在的雙休日安排。 (1)參加各種特長班活動，既可以結交新朋友，又增長了知識。 (2)爺爺奶奶家感受親情。 （3）與父母一起外出活動，和大自然親密接觸。 (4)在家里看看電視，使自己完全放松，有利于下周的學習。 乙方：認為雙休日的生活單調乏味，甚至是有的同學進行一些不健康的活動，不滿意現在的雙休日安排。 2、自由辯論 雙方可以根據課前的采訪、調查，搜集的資料、處理的信息自由交鋒。 內容包括：雙休日都是怎么過的，對現在的雙休日生活的看法，雙休日的安排哪些方面滿意，哪些方面感覺欠缺。 形式包括：圖表、錄像、文字、新聞報道、照片等。 如，（1）小調查： 你對自己的雙休日生活的滿意程度如何，請在自己適合的欄內打上“√” 姓名滿意一般不滿意? 性別滿意一般不滿意男生?女生?合計? （2） 選擇自己喜歡的特長活動班參加。 姓名特長班名稱參加時間? （3）新聞報道，某小學生癡迷電腦游戲等。 (4)某社區(qū)組織校學生參加實踐活動的錄音、錄像等。 3、教師小結：同學們從正、反兩方面對雙休日生活滿不滿意的問題進行了深入的探討，雙方同學都為證明己方的觀點做了充分準備。同時還注意運用一定的數學方法分析解決問題，看來，同學們都希望雙休日過的好，那么，對今后的雙休日，你們有什么好的設想呢？請同學們盡情的暢想。 三、討論交流 組織學生討論可以開展什么活動、利用什么形式、可行性的因素（如安全問題、家長的支持等） 四、深化提高、綜合應用 教師談話：同學們的這些暢想，都是為了今后更好度過雙休日，我們的這些想法離不開家長、學校、社會的支持，怎樣就可以得到他們的支持呢? 引導學生把自己的想法形成倡議書或信。 全班交流倡議書的內容、推選遞交的代表等。 五、全課總結： 通過這次活動，你有什么收獲？ 課后反思： 附送： 2019年(春)三年級數學下冊 第六單元《走進天文 館 年、月、日》教案4 青島版六三制 單元目標： 1、結合現實情境，了解24時計時法，會用24時計時法表示時刻；初步理解時間和時刻的意義，能進行簡單的時間計算。 2、借助生活經驗，認識年、月、日，了解他們之間的關系，初步了解平年、閏年的有關知識。 3、經理觀察、猜想、推理等探索過程，在解決問題的過程中，能進行簡單的、有條理的思考。 4、感受數學與日常生活的聯系，提高數學素養(yǎng)，受到科普教育。 教學重點： 用24時計時法表示時刻，認識年、月、日。 教學難點： 求經過的時間和判斷平年、閏年。 教學課時：6課時 第一課時 教學內容： 信息窗1：24時計時法。第58～65頁。 教學目標： 1、初步了解24時計時法，會用24時計時法表示時刻，會進行簡單的時間 計算。 2、經歷解決現實問題的過程，感受24時計時法在生活中的重要作用，初步 體驗學習數學的價值。 3、在探索活動中，發(fā)現空間想象力，培養(yǎng)探索精神。 教學過程： 一、創(chuàng)設情境 談話：同學們，你知道我國“神州”六號飛船成功遨游太空這件事嗎？讓我們再一起來回憶一下那激動人心的時刻吧！ 談話：你對這件事有什么感想？今天就讓我們一起走進天文館，去領略那神奇的太空世界，好嗎？ 談話：同學們來到天文館前，他們都看到了什么？（課件出示第58頁信息圖） [設計意圖] 利用多媒體播放神州六號飛船發(fā)射成功的情景，調動了學生學習的熱情和探索知識的欲望。 二、探索新知 1、認識24時計時法。 ⑴談話：認真觀察這幅圖，你都知道了哪些數學信息？根據這些數學信息，你能提出什么數學問題？ ⑵談話：大家提出了這么多有價值的問題，咱們一塊來研究好嗎？ 教師出示：15:00是幾時？（學生發(fā)表自己的意見） ⑶談話：想一想，時針指著5時，表示的會是什么時刻呢？時針指著8呢？指著10呢？怎樣表示才能讓人看得清楚、明白？ ⑷小結：人們?yōu)榱擞嫊r方便，采用從0時到24時的計時方法，通常叫做24時計時法。（板書課題） ⑸談話：你還知道哪些地方是用24時計時法的？ 2、小練習。 ⑴請你說出下面時刻的實際意義 16時 21時 19時 ⑵完成自主練習第1題。（課件出示第59頁三幅圖） 練習時，重點引導學生區(qū)分普通計時法與24時計時法的區(qū)別。 ⑶完成自主練習第2題。 談話：下面，我們來對口令，我說時刻，你來判斷他用的是哪種計時并把他轉化成另一種計時法嗎？ 題目：上午9時 凌晨3時 晚上9時 14時 7時 引導學生分組利用學具反復練習。 3、簡單的時間計算。 ⑴談話：下面咱們一起來解決“天文館一天的開館時間有多長”的問題。同學們先自己思考，然后把你們的想法在小組內交流?？纯茨銈兌寄苡檬裁捶椒ń鉀Q問題？（學生交流方法） ⑵談話：同學們，晚上你們一般幾時睡覺？昨天晚上你們是幾時睡覺的？今天早上又是幾時起床的？你睡了多長時間？ ⑶學生回憶、交流，重點說一說“睡了多長時間”的計算方法。 三、總結反思 談話：小朋友，學了這節(jié)課，你有什么收獲？（讓學生說一說） 課后反思： 第二課時 教學目標： 1、會用24時計時法表示時刻，會進行簡單的時間計算。 2、經歷解決現實問題的過程，感受24時計時法在生活中的重要作用，初步 體驗學習數學的價值。 教學重點： 用24時計時法表示時刻 教學過程： 一、導入： 談話：同學們上節(jié)課我們一起參觀了天文館，學習了24時計時法。在日常生活中還有許多地方要用到24時計時法，你能說說在哪里見到過使用了24時計時法？（生答）今天就讓我們一起走進生活中，來解決生活中的實際問題好嗎？ 二、新授： 動手動腦 你說我撥 1、游戲“你說我撥”。 談話：同學們，我們先來做個小游戲好嗎？游戲的名字叫“你說我撥”。 請學生拿出學具盒中的模型鐘表，同位合作，一個同學用“24時計時法”說出一個時刻，同位在模型鐘表上表示出這個時刻。然后同位互換，如此3遍，開始。（教師巡視） 2、集體交流，請一組同學上臺演示。 [設計意圖]學生是學習的主人，這一環(huán)節(jié)采用了學生喜歡的動手撥一撥，使每個學生都積極參與到學習中來，大大提高了學生的學習興趣，所學舊知進一步得到鞏固。 三、 走進生活 解決問題 談話：同學們，生活中很多地方都要用到24時計時法，下面我們看看金喇叭廣播電臺的播音時間表（課件出示）（課本自主練習4） 金喇叭廣播電臺播音時間表 第一次5:30—7:30 第二次11:00—13:30 第三次17:30—20:30 第（1）問可以指名口答。 第（2）問讓全班學生獨立完成，對學生易錯的地方要提醒注意。如：計算三次播音時間，時、分間的進率是60。然后集體交流。 第（3）問可先提問4：50改為24時計時法表示的時刻是多少？再讓全班學生獨立完成，集體交流。 2、下面是北京時間與東京時間對照表。（課本自主練習5） 教師應簡單介紹由于地球的自轉各國出現時差的知識，也可以讓學生提前查閱資料來介紹給同學。然后，讓學生獨立觀察時間表，找出變化規(guī)律，再進行獨立解答，最后集體交流。 3．課件出示題目（課本自主練習6） 這道題有難度，因此可以先同位合作、討論，分析題意，弄清水路長與時間和船速之間的關系，然后再推算時間。解答方法可能有多種，教師應該引導學生找到簡便合理的方法。 [設計意圖] 這一組練習都是生活中的實際問題，通過運用所學的數學知識來解決生活中 實際問題，學生會感覺到原來學習數學是很有用的。練習的形式多樣，有學生口答，獨立解答，還有同位合作，使每個學生都能參與到練習中，扎扎實實地學到了解決問題的方法，提高了學生解決實際問題的能力。 四、 拓展練習 提高能力 出示題目：自主練習第7題。 （1）小組合作，討論 （2）全班同學集體交流 該題的難度較大，在小組合作前腳時刻引導學生分兩段計算時間。如計算濟南——北京的火車從22：45到次日6：37的全程運行時間時，因24：00既是前一天的結束，也是新一天的開始，可以24：00為界分兩段計算時間，然后合起來求行使全程的時間。 反思： 信息窗2：年、月、日 第一課時 教學內容： 義務教育課程標準實驗教科書青島版小學數學三年級下冊第61～64頁 教學目標： 1、結合學生的生活經驗，認識時間單位：年、月、日,并了解它們之間的關系。 2、經歷觀察、猜想、推理等探索過程，在解決問題的過程中，能進行簡單的、有條理的思考。同時，受到科普教育。 3、感受數學與日常生活的密切聯系，提高數學素養(yǎng)。 教學過程： 一、創(chuàng)設情境，導入新課 通過“三球運動”的動畫演示，和學生一起回憶兒歌《太陽地球月亮》,引入新課 “年 月 日”。 老師和同學一邊做動作一邊唱：“太陽大,地球小,地球繞著太陽跑。地球大，月亮小，月亮繞著地球跑?！比缓罄蠋熡谜n件演示并向學生解釋：“地球繞太陽公轉一周的時間大約是一年,月亮圍繞地球公轉一周的時間大約是一月;同時,地球還在不停的自轉,地球自轉一周的時間是23小時56分4秒，大約是一日.今天我們就來研究“年 月 日”的有關知識。 二、自主探究，合作交流 1、認識年、月、日 （1）引導探索 談話：出示年歷卡，說說通過年歷卡，你已經知道哪些知識？（學生交流） 請同學們拿出自己手中的年歷卡，分組觀察、討論，找出年歷卡中有關年、月、日的知識。我們比一比，看一看哪個小組發(fā)現的秘密多？ （2）小組討論 （3）學生交流 師：誰來說說你們的發(fā)現？ （4）教師根據學生的回答逐步完善板書： 31天：1、3、5、7、8、10、12 大月 30天：4、6、9、11 小月 一年有12個月 29天：2月 閏年 特殊月 28天： 平年 教師應交代清楚：二月份是28 天的這一年，人們把它叫做平年。 二月份是29 天的這一年，人們把它叫做閏年。 數一數：一年中有幾個大月，幾個小月，幾個特殊月？ 2、結合實際進一步認識年、月、日 （1）談話：剛才同學們通過研究年歷卡片，學到這么多的知識，你們真了不起?，F在請同學們在xx年的年歷卡上找到國慶節(jié)這一天。你是怎樣找到這一天？再找出兒童節(jié)、教師節(jié)、勞動節(jié)等。 請你想想今年有哪些讓你高興、難忘或值得慶祝的日子？在今年的年歷卡上圈出來。如：父母的生日、婦女節(jié)、教師節(jié)、建軍節(jié)、元旦、春節(jié)、圣誕節(jié)等。 學生交流，并說出為什么？在此滲透情感教育。 （2）談話：同學們已經學會了看年歷卡，而且通過年歷卡知道了有關年、月、日的知識?，F在，同學們結合自己的實際生活想一想，從什么時候到什么時候經過的時間是一年？誰能舉例說說？ 談話：從什么時候到什么時候經過的時間是一個月呢？一日呢？ 3、教學記憶大小月的方法 談話：你有什么好方法記憶各月的天數？ （1）左拳記憶法（嘗試讓學生教，再集體教） （2）歌訣法 （出示投影） 一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差。 四、六、九、冬三十整。 平年二月二十八，閏年二月二十九。（學生記憶） 師應指明：“臘月”指的是十二月，“冬月”指的是十一月。 4、教學判斷平年、閏年的方法 （1）觀察年歷卡，看看你年歷卡上的年份是平年還是閏年？把觀察到的結果告訴同桌。誰能說說應該怎樣判斷平年、閏年？ （2）引導學生探究 A、談話：同學們通過看年歷卡能判斷平年、閏年，如果沒有年歷卡，應怎樣判斷呢？現在，我們做個小游戲：老師不看年歷卡，只要你說出年歷卡上的年份，老師能很快判斷出這一年是平年還是閏年，不信，我們試試看?。▽W生說年份，老師判斷） 你們想不想知道老師是怎樣判斷的？好，下面我們就來研究不看年歷卡片就能判斷平年、閏年的方法。 B、請同學們觀察1980——xx年二月份的天數，看看平年、閏年的出現有沒有規(guī)律，有什么規(guī)律？（小組討論） C、學生交流，引導學生發(fā)現平年、閏年的出現跟數字4有密切的關系。 D、請你用所有的年份都除以4，看看會有什么結果?(分小組合作，可以用計算器進行計算)通過計算，可以得出什么結論？ E、說一說：如果給你一個年份，你想怎樣判斷是平年還是閏年？ （3）考一考：請你判斷哪是平年？哪是閏年？ 1984、1990、1996、xx、1900、xx、2100 1900年是閏年嗎？看年歷卡，你發(fā)現了什么？為什么？ 教師應指出：因為像1900年這樣是整百年份有點特殊，必須除以400沒有余數才是閏年。算算1900除以400有沒有余數？確定1900年是平年。 這個問題和宇宙中三個星球的運動是有關系。下面請同學們觀看一段錄像，看看太陽、地球、月亮在宇宙中怎樣運行的？師解說：我們居住的地球總是繞著太陽旋轉的。地球繞太陽旋轉一圈需要365天5時48分46秒。為了方便，將一年定為365天，叫做平年。這樣，每過4年差不多就要多出1天來，把這1天加在2月里，這一年就有366天，叫做閏年。 談話：對這方面知識有興趣的同學課后可以查閱一下《十萬個為什么》 （4）總結判斷平年、閏年的方法（學生相互補充） 引導學生運用歌訣記憶：“四年一閏，一百年不閏，四百年才閏?！保ǔ鍪就队埃? 4、教學計算全年的天數 （1）師：大家都知道了一年有12個月和每個月的天數，那么你能計算出全年的天數嗎？（小組討論并計算） （2）學生匯報：（以平年為例） 31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365 317 + 304 + 28=365 3112 - 7=365 3012 + 5=365 鼓勵學生的創(chuàng)新意識，鼓勵學生運用簡便的計算方法。 （3）談話：為什么有的年份是365天，而有的年份是366天？（學生思考后說出原因） 三、實踐應用，內化新知 1、填空。 （1）今年一、二、三月一共有（ ）天。 （2）五月份有（ ）個星期零（ ）天。 （3）北京奧運會將于（ ）年召開，這一年是（ ）年，有（ ）天。 （4）今天是2月28日，離兒童節(jié)還有（ ）天。 2、判斷（學生出示反饋牌） （1） 每年都是365天。 （2） 今天是9月1日，明天是國慶節(jié)。 （3） 凡是公歷年份是4的倍數都是閏年。 3、想一想 小明說：“我今年12歲，可我只過了3個生日?！彼恼f法對嗎？為什么？ 四、課堂總結、布置作業(yè) “一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”。35 分鐘的課堂學習馬上就要結束了，你愿意把你這節(jié)課的收獲告訴大家嗎？ 同學們，我們今天學習用的年里都是科學家編制出來的。其實通過今天的學習，大家都能成為小科學家，編出合格的明年一月份的日歷。不過，請同學們編日歷前先看看今年最后一天日歷，明天我等著同學們的好消息！ 作業(yè)：自主練習1—3題 教學反思: 第二課時 教學目標： 1、結合學生的生活經驗，認識時間單位：年、月、日,并了解它們之間的關系。 2、在解決問題的過程中，能進行簡單的、有條理的思考。 3、感受數學與日常生活的密切聯系，提高數學素養(yǎng)。 一、鞏固舊知 導入新課 談話：同學們，昨天我們一起學習了有關“年”的知識，對于“年”的知識，你們都了解了哪些？咱們一起交流交流。（課件出示情境圖） 談話：同學們學得可真認真，學會了這么多有用的知識。今天我們來學習有關“日”的知識。 （板書課題：日） 二、探索新知 解決問題 1、教學教材第二個綠點。 （1）出示課件，展示地球在公轉的同時也在進行自轉。 （沒有課件的其實可以借用科學教具——地球的公轉與自轉） 談話：同學們，在浩瀚的宇宙中，地球在繞著太陽公轉的同時，其自身也在怎樣的運動呢？ 生交流后明確：地球在公轉的同時也在自轉，地球自轉一周就是一天。 師講授：地球自轉一周的時間是23小時56分4秒，大約是1日。從今天零時到明天零時正好是1日。1日是24時。 （板書：1日＝24時） （2）師拿出鐘表模型。 談話：1日是24時，鐘表的時針走幾圈呢？請同學們拿出自己的學具來撥一撥。 （教師巡視指導學生撥鐘表時針） 學生完成后明確：時針走兩圈正好是1日。 （板書：1日＝24時 時針走兩圈） （3）練習：P63第4題（出示課件） 談話：看來女同學要給男同學提幾個問題了。比方說：請一名女生讀黑板上的　一日＝…，請一名男生回答。用此方法請女生讀題，請男生回答。 （男生肯定也很想給女生提問題，等男生把題都做完之后，請男生仿例編題提問女生） 2、教學世紀。 談話：同學們，剛才你們做得可真好！現在呀，電腦小博士有話要說了！ 先讓學生說說自己對世紀的知識。 教師適時總結：1世紀＝100年。同學們是21世紀的新人，大家要努力學習，做社會主義合格的建設者和接班人。 三、鞏固練習 發(fā)展技能 1、填一填。（P64第5題） 5月份有這么多的事情要做呀！大家能幫幫他嗎？先自己把你計算出的結果寫在書上吧！ 學生做完后，指導學生進行訂正。今天是5月22日，10天前他參加了運動會，10天前是 幾月幾日呀？你是怎樣算的？ 2、教學季度（P64第6題） （1）同學們，這道題出現了季度，什么是季度呢？你能從讀書中找到答案嗎？請大家讀書P64第6題。 （通過學生自主讀書，既可以提高學生的注意力，又培養(yǎng)了學生自主讀書尋找答案的能力） 學生讀書后找到答案并讀書：一年有4個季度，每個季度有3個月。第一季度包括1月、2月、3月。 （2）談話：第一季度包括1月、2月、3月，那第二季度包括哪幾個月呢？那第三季度、第四季度呢？ （采用學生搶答的形式，可以讓全體學生更好的掌握季度這一概念） （3）你們回答得可真好呀！第一季度包括1月、2月和3月，你能算出今年的第一季度有多少天嗎？ 學生思索后，可能有的學生能首先想到今年是平年還是閏年，這樣的學生要及時表揚。正確答案：平年：90天，閏年：91天。 （4）我們又學了季度這樣一個時間單位。我們現在一共知道哪些時間單位了呢？　 （讓學生自己回答，教師板書，注意按一定的順序：　世紀　年　月　日　時　分　秒） 3、張健橫渡渤海?！? 　　　2000年8月8日　7時50分，北京體育學院教師張健從旅順（課件出示旅順）出發(fā)，橫渡渤海海峽（課件出示“渤海海峽”），8月10日10時22分在蓬萊（課件出示“蓬萊”）登陸。他是我國第一位橫渡渤海海峽的人。他橫渡渤海海峽一共用了多少時間？ 計算時，可引導學生分段計算：先計算日，再計算時，后計算分，最后合起來。也可以讓學生順著8月8日7時50分后推到8月9日7時50分是一日，再推到8月10日7時50分又是一日，再推到10時22分是2小時32分，共50小時32分。 談話：張健老師多棒呀！你們會游泳嗎？你能連續(xù)游多長時間？張健老師游了50多個小時，這需要多么大的勇氣和毅力呀！只要能克服困難，不斷的挑戰(zhàn)自已，才能戰(zhàn)勝自己！ 4、知識長廊。 出示：電腦博士閱讀。 （一年有多少天？我們居住的地球總是繞著太陽旋轉。地球繞太陽轉一周需要365天5小時48分46秒。為了方便，將一年定為365天，叫做平年。這樣，每過4年差不多就攀出一天來，把這1天加在2月份里，這一年就有366天，叫做閏年。我國古代人很早就知道一年有365天還多1/4天。 5、編制月歷表。 今年的5月1日是星期（?。?。推算一下，今年的六一兒童節(jié)是星期（?。?。 根據上面的信息編制今年6月份的月歷表。 談話：要編制六月份的月歷表，必須知道什么呀？怎么才能求出來呢？請大家回家后以小組的形式完成。 四、課堂小結 鞏固新知 談話：同學們，通過這節(jié)課的學習，你學會了什么？有哪些收獲？學習了時間這些單位之后，讓我們一起與時間賽跑，抓緊每一時，每一分，每一秒地學習吧！ 教后記： 我學會了嗎？ 教學內容 義務教育課程標準實驗教科書青島版小學數學三年級下冊第65頁。 教材簡析 這部分內容是對本單元內容的全面回顧整理和自我檢測。通過解決問題，全面了解學生對本單元知識技能的掌握情況和解決問題能力的發(fā)展情況，為“豐收園”的全面評價提供依據。 教學目標 1、通過情境圖提出問題、解決問題加深鞏固年、月、日的有關知識。 2、培養(yǎng)學生運用知識解決實際問題的能力，提高學生的思維水平。 3、感受數學與生活的密切聯系，培養(yǎng)學生懂得感恩、學會感恩的品質。 教學過程 一、創(chuàng)設情境 談話：據老師所知很多同學參加了課外興趣小組活動，你們都參加了哪些興趣小組，在活動中又學到哪些課外知識？（學生自由發(fā)言） [設計意圖]通過與學生的交流在輕松的氛圍中拉開本節(jié)課的序幕，引領學生進入 一個熟悉的情境，為后續(xù)學習活動做好鋪墊。 二、解決問題 1、出示第65頁第1題情境圖 談話：手工小組的同學們正在進行手工制作，根據圖中的信息你能提出哪些數學問 題？ 學生可能提出以下問題： （1） 5月1日是國際勞動節(jié)，這個月有多少天？ （2） 猜一猜，小麗制作的可能是哪個月的月歷卡？ （3） 明明制作的年歷卡上2月份有多少天？ （4） 你還知道哪些節(jié)日在哪天？ 2、解決問題。 談話：同學們提出了這么多有價值的數學問題，下面我們一起來解決這些問題。 （1）5月份有多少天？你還知道哪些月份和5月份的天數一樣？這些月份叫什么 月份？ （2）小麗制作的可能是哪個月的月歷卡？這些月份叫什么？你是怎么記住大小月的？（讓學生介紹兒歌、拳頭等記憶方法） （3）明明制作的年歷卡上2月份有多少天？你是怎么知道的？（讓學生回顧平年、 閏年的相關知識） （4）說說你知道的節(jié)日，在年歷卡上找出自己的生日，爸爸媽媽的生日。 （孩子們都會很快找到自己的生日，對于父母的生日部分孩子是記不住或根本不知 道。） 談話：同學們，爸爸媽媽時時刻刻都在為我們操勞，每年都會給我們過生日，從不 會忘記，可是我們卻沒有記住他們的生日這樣應該嗎？你認為應該怎樣做？（學生暢所欲言） 表揚那些記住父母生日的同學，希望其他同學能像他們一樣體諒父母，懂得感恩， 做一名讓父母放心的好孩子。 3、科技小組活動。 談話：科技小組的同學在假期也安排了豐富的活動 （出示第65頁第2題的圖和表格）出示問題： （1）小剛周五坐自行車去看《月球探險記》，13：00出發(fā)，能準時到達嗎？ （2）他周六坐公交車去看《神秘的天體黑洞》。如果公交車每分鐘行1千米，最晚幾時出發(fā)才不會遲到？ （3） 同位交流討論，全班匯報 在交流過程中教師引導學生選擇正確的場次時間，用24時計時法的相關知識解決實際問題。解答第二個問題時引導學生理清思路，準確的表達要解決最晚幾時出發(fā)才不會遲到要先求什么？再求什么？如果表達不完整可以讓其他同學補充。最后讓小組同學評價一下誰的表達最完整最清楚。 三、拓展活動 1、猜一猜 出示：過生日的場景 小紅：我的生日是一年的倒數第三天。 小剛：我的生日是第三季度的第一天。 小美：我的生日在教師節(jié)前兩天。 小明：我的生日是八月的最后一天。 小華：我今年12歲，只過了3個生日。 根據小朋友的話，你能猜出他們的生日各是幾月幾日嗎？ 把你的生日也變成一句這樣的話，讓小組里的同學猜一猜你的生日是哪天？ 2、玩一玩 每個月份出生的同學各選一名在教室按順序站成一排。 談話：聽老師口令，看看誰反應最快。 （1）大月出生的同學向前一步走，小月出生的向后一步走。（為什么有個同學沒有 動呢？） （2）第一季度出生的同學揮揮手；第二季度出生的同學蹲下；第三季度出生的同 學笑一笑；第四季度出生的同學跳一跳。 （3）建軍節(jié)那個月出生的同學向前一步走，你想對解放軍們說點什么？國慶節(jié)那 個月出生的同學向前一步走，你有什么話對祖國說？母親節(jié)、父親節(jié)那個月出生的同學向前一步走，你們有什么話對爸爸媽媽說？ 之后可以讓下面的同學出題目。 四、總結深化 通過今天這節(jié)課你有哪些收獲和感受？ 教后記：