2019-2020年二年級數(shù)學(xué)下冊 觀察物體教案 北京版教學(xué)目標(biāo)知識、能力： 引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度觀察物體，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力與分析能力。過程與方法： 觀察與思考、動手操作、語言敘述。態(tài)度、情感：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用初步的空間觀念解決現(xiàn)實(shí)中的問題。教學(xué)重點(diǎn)從不同的方向、角度觀察同一物體，培養(yǎng)空間觀念。教學(xué)難點(diǎn)確定立體圖形的側(cè)面圖形。教學(xué)過程一、導(dǎo)入：（取出自己準(zhǔn)備的學(xué)具）我們手中都有一個(gè)紙盒，從正面看、從左面看、從右面看、從上面看，得到的結(jié)果怎樣？今天我們就學(xué)習(xí)怎樣觀察物體。 二、新授（一）出示例題一，不同的角度觀察長方體1. 出示一個(gè)包裝箱從不同的角度去觀察，記住你看到的各是什么？先找出四人站在不同的方向來觀察，說一說，看到的是什么？哪一面？（指給大家看）說一說，自己看到的是什么？哪一面？（指給大家看）2如果站在老師的位置上，最多能看到幾個(gè)面？（讓學(xué)生實(shí)地觀察。）3. 集體交流，訂正反饋。（師：無論從哪個(gè)角度觀察最多能看到3個(gè)面。）（二）試一試。（課件顯示）下面的圖分別是誰看到的，請連線。1. 自己先拿出準(zhǔn)備好的杯子，然后從不同的角度去觀察。2. 邊觀察、體會，邊連線。3. 兩人一組互相檢查。（三）觀察立方體（課件顯示）1出示例題二。2觀察（師指導(dǎo)觀察）首先從正面看到的是什么？ （ ）從上面觀察看到的是什么？ （ ）從左面觀察看到的是什么？ （ ）從右面觀察看到的是什么？ （ ）隨著觀察到的結(jié)果，生口述，師演示后貼在黑板上。動手操作：（拿出自己的學(xué)具體驗(yàn)上面的過程）（1）拿出自己的學(xué)具（3個(gè)小方塊）擺好。（2）從不同的角度去觀察。（3）把自己觀察到的結(jié)果說給同桌聽一聽。（四）試一試1要求：用3個(gè)方塊擺出不同的形狀，還可以怎么擺？2自己動手操作。3交流反饋。 4. 從不同的角度去觀察，把觀察到的結(jié)果各是什么說給本組人員聽一聽（正面、上面、左面、右面各是什么？）（小組內(nèi)完成）三、課堂練習(xí)練一練（課件顯示）書上1、2判斷。集體交流反饋。四、總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？還有什么遺憾？附送：2019-2020年二年級數(shù)學(xué)下冊 角教案1 滬科版教學(xué)目標(biāo)：1能夠辨認(rèn)直角、銳角和鈍角。2知道角的大小只與它兩邊張開的程度有關(guān)，而與所畫的它的兩條邊的長短無關(guān)。3培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、初步的動手能力及合作意識。教學(xué)重、難點(diǎn)：辨認(rèn)直角、銳角和鈍角。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入：1觀察圖片，找“角”。（簡單介紹有關(guān)改革開放給上海帶來的巨大變化。）出示圖片：這是我們小朋友親手描繪的楊浦大橋。在這座漂亮的大橋上藏著許多角，我們一起來找一找。（分組觀察、討論并找角，然后小組匯報(bào)），揭示課題：角。2復(fù)習(xí)“角”的有關(guān)知識。 角的名稱：通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，對于“角”，你有什么認(rèn)識？你能向大家介紹一下它嗎？（復(fù)習(xí)角的各部分的名稱：角有一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊） 復(fù)習(xí)直角：在這些角中，找一找有沒有自己已經(jīng)認(rèn)識的？它的名字叫什么？（直角）我們可以借助什么工具來驗(yàn)證它是否是直角呢？誰能上臺驗(yàn)證？（可以用三角尺上的直角來進(jìn)行比較）。在平日的生活中，你還在哪些地方見過這樣的直角呢？二、認(rèn)識銳角和鈍角：1. 畫角：在我們的周圍，其實(shí)除了直角之外，還有著許許多多其它的各種各樣的角，請你用筆在紙上畫一個(gè)自己最喜歡的角。（教師選擇若干張作品貼到黑板上展示。）2. 角的分類：這里有那么多不同的角，請你把它們分一分。（請一組學(xué)生演示、匯報(bào)分類方法，引出銳角和鈍角）師：鈍角、直角、銳角是角家庭里的三兄弟，如果要給它們排排隊(duì)，誰是老大，老二，老三呢？（板書：鈍角直角銳角）3. 鞏固認(rèn)識銳角和鈍角：a. 同桌之間先互相交流自己剛才所畫的是什么角？再驗(yàn)證。b. 拿出三角尺，指一指并說一說上面的三個(gè)角分別是什么角。4建立銳角、直角、鈍角之間關(guān)系的表象。1）按要求擺一擺：每位學(xué)生用活動角按順序分別表示銳角，直角和鈍角。同時(shí)交流你是怎樣操作的？（讓學(xué)生充分感受銳角逐漸變化到直角，再變化到鈍角的過程。銳角和鈍角的大小可以有很多種，但直角只有唯一的大小。）2）閉上眼睛，想象出銳角、直角、鈍角的特征，用喜歡的方式比劃，建立三種角的模型。鼓勵(lì)學(xué)生舉例：大家認(rèn)識了鈍角和銳角，那么，在你的生活中，見到過銳角或鈍角嗎？三、探究角的大小與邊的長短的關(guān)系：1. 出示兩把相同的小三角尺：兩把小三角尺中所對應(yīng)的角的大小怎樣？如何比較大??？（頂點(diǎn)重合，一邊重合，再看另一條邊）2. 出示一把小三角尺和一把大三角尺：1）猜一猜：（指任意一組角）比一比，哪把尺的角大？ 2）學(xué)生小組操作比較，發(fā)現(xiàn)問題。質(zhì)疑：為什么兩把尺的角的大小是一樣的？你從中發(fā)現(xiàn)了什么？想一想：如果想把這個(gè)角變大，你有什么好辦法？3）小結(jié)：比較兩個(gè)角的大小要看角兩邊的開合情況，叉開越大，角就越大。角的大小與它的兩條邊的長短無關(guān)。四、鞏固練習(xí)，豐富感知：1. 滑梯上的角（播放課件）：小朋友們學(xué)得真不錯(cuò)，為了獎勵(lì)大家，我們?nèi)セ萃嬉煌?，好不好？請你找一找藏在滑梯上的角，并說出它們的名稱。2. 判斷：下面這些角，分別是什么角？（出示課件）（要求：用手勢表示：1表示銳角，2表示直角，3表示鈍角。）3. 人物簡筆畫中的角：看來我們生活中處處都有角，在美術(shù)中角也有很大的用處。這些人物就是由許多不同的角組合而成的，仔細(xì)觀察，你能找到哪些不同的角？它們分別是什么角？（課件呈現(xiàn)人物簡筆畫）五、課堂總結(jié)：今天這節(jié)課你有什么收獲？