2019-2020年北師大版8.6 物體的浮沉條件節(jié)節(jié)練及答案選擇題1關于鐵球在水中的沉浮，有以下幾句說法，正確的是 （ ）、沉入水底的鐵球一定是實心的； 、凡是鐵球就會沉入水底；、空心的鐵球一定漂浮在水面；、懸浮在水中的鐵球一定是空心的一均勻物體恰能懸浮的水中，若將此物體切成大小不等的兩塊，則 （ ）、大的一塊下沉，小的上??； 、大的一塊上浮，小的下沉；、兩塊仍懸浮在水中； 、兩塊都上浮到水面一艘輪船從海里駛入到河里，則 （ ）、它受到的重力變小，浮力不變； 、它受到的重力變大，浮力不變；、它受到的重力不變，浮力變?。?、它受到的重力不變，浮力不變.一個空心金屬球的質(zhì)量是0.5kg，體積是610-4m3把它投入水中，靜止時它將 A、漂浮在液面上 B、懸浮在液面上 C、沉入水底 D、以上三種情況都有可能5.在水池中浮著一只木桶，木桶里裝有石塊若把木桶中的石塊揀出來扔在水池里，則水池的水面將會（ ）圖3 A、上升 B、下降 C、不變 D、條件不足，不能確定圖4圖26.一空心球，截面積如圖2所示，球的總體積為V，空心部分的體積是球總體積的1/4，當將此球投入水中時，有1/4的體積露出水面，若將球的空心部分注滿水，然后使其浸沒水中，靜止釋放后，球將 A、上浮 B、下沉 C、懸浮 D、漂浮填空題7.有塑料球、木球和鐵球各一個，當它們在水中靜止時，如圖3所示_球一定是空心的；_球所受的浮力小于它的重力，木球所受的浮力_于它的重力（填“大于”、“等于”或“小于”）8.如圖4所示，漂浮在水池中的木塊下懸吊著重物A若把懸吊重物的繩子剪斷，重物將沉入水底，這時水面_（填“上升”、“下降”或“不變”），容器底部受到水的壓強將_（填“增大”、“減小”或“不變”）參考答案：1、D 2、C 3、D 4、B 5、B 6、C 7、鐵，塑料球，等于8、下降，減小附送：2019-2020年北師大版克與千克教學設計與反思設計理念克與千克對于二年級小學生來說是個全新的質(zhì)量概念，根據(jù)小學生的心理特點和年齡特點以及實際生活經(jīng)驗，在課堂設計中，通過掂、比、估、稱等實踐活動，讓學生看一看、說一說、做一做，強調(diào)多種感官的參與，使學生從不同的角度建立1克和1千克的質(zhì)量概念，并了解克與千克單位間的進率。并在動畫故事中應用所學知識，體會知識的價值。教學內(nèi)容義務教育課程標準實驗教科書（人教版）二年級數(shù)學下冊第六單元“克和千克”。 教學目標1、在具體的生活情境中，使學生感受并認識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克。2、在建立質(zhì)量觀念的基礎上，培養(yǎng)學生估量物體質(zhì)量的意識。3、通過操作、觀察，使學生知道如何使用秤，培養(yǎng)操作和解決問題的能力，增強生活意識。教具準備多媒體課件、新版1角硬幣若干、1千克大米6袋、200克紅豆6袋、500克花生6袋、2千克沙子6袋、蘋果6個、100克、200克、500克、800克沙子若干袋、盤秤6臺。教學過程一、課前準備學生到超市進行有關物品重量的調(diào)查活動，并完成下表。調(diào)查地點： 調(diào)查人：“克與千克”家庭實踐調(diào)查表物 品 名 稱物 品 重 量二、從生活中引入師：前幾天，同學們到超市對我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷奈锲返闹亓窟M行了調(diào)查，通過調(diào)查你有什么收獲？生1：我知道一包糖果重400克。生2：我調(diào)查到一包方便面105克。生3：一袋家庭裝洗衣粉是3千克。師：剛才同學們所讀到的“克”、“千克”就是國際上所統(tǒng)一使用的重量單位。（板書：克和千克）二、在生活中學習1、認識秤。（1）師：你們是怎樣知道這些物品的重量的？生：直接看物品包裝袋上所標識的重量。師：這個方法不錯，但很多物品沒有包裝袋，比如雞蛋，蘋果等物品，要知道它們的重量怎么辦呢？生：可以用秤來稱。師：對，要想知道物品準確的重量可以用秤來稱。生活中你見過哪些秤？（2）學生自由說生活中常見的秤。教師課件展示并介紹生活中常見的秤。（3）詳細介紹盤秤的使用方法（課件展示）A、觀察秤面，說說秤面上有些什么？B、介紹秤面中如何來分大格、小格，且它們各表示多少重量的克數(shù)。C、識秤練習。說出課件展示的稱面上重量克數(shù)。2、建立“克”與“千克”的概念。（1）師：同學們調(diào)查知道表示物體有多重用“克”和“千克”作單位，那么1克有多重呢？ （板書：1克）（2）讓學生掂一掂1枚1角錢的硬幣，說說感覺如何？（3）學生舉例說一說日常生活中哪些物品大約重1克？（4）師：那么1千克又有多重呢？（板書：1千克）（5）讓學生掂一掂1袋1千克重的大米，與1枚1角錢的硬幣比較，說說感覺如何？（6）稱一稱1千克大米，看盤秤指針變化，并在盤秤上做個記號。3、“克”與“千克”之間的關系。師：“千克”與“克”是兩個不同的質(zhì)量單位，那么1千克會是多少個1克呢？咱們來做個實驗吧。這兒有標有不同克數(shù)的沙子，每小組派一名代表來拿物品放在盤秤上稱，使它們的重量剛好是1千克，再把裝袋上所標識的重量加起來，完成記錄表。并說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？“克與千克”小組活動記錄表每 包 重 量數(shù) 量100克 袋200克 袋500克 袋800克 袋總 重 量 克師：從以上實驗你們發(fā)現(xiàn)了什么？（板書：1千克=1000克）4、小結：生活中較輕的物品我們用“克”作單位，較重的物品我們用“千克”作單位。三、在生活中實踐師：請每個小朋友掂一掂、估一估這袋紅豆有多重？（學生活動）師：小組合作稱一稱這袋紅豆到底有多重？生：200克。師：請每個小朋友再掂一掂這袋花生有多重？（學生活動）師：小組再稱一稱這袋花生到底有多重？生：500克。師：請你們再掂一掂這袋沙子有多重？（學生活動）師：稱一稱這袋紅豆到底有多重？生：2千克。師：那1個蘋果有多重呢？請同學們先掂再稱，再說說大約多少個這樣的蘋果是1千克。四、應用拓展師：老師為同學們帶來了一段動畫片巧陪玻璃杯，你們想看嗎？動畫：星期天，小豬和機靈狗一起到花狐飲料屋去喝飲料。小豬不小心打爛了花狐的玻璃杯?；ê肭眯∝i一筆，要小豬陪100個玻璃杯。面對一地的碎玻璃，誰也說不清打爛了多少個玻璃杯。讓學生伸張正義，自由發(fā)言，為小豬出主意。再放動畫：機靈狗想出一個巧主意，先把一個完好的玻璃杯稱一稱它的重量（200克），再稱一稱玻璃碎片的重量（1000克）。讓學生算一算小豬應該陪幾個玻璃杯。五、課后小結通過本節(jié)課的學習有什么新的收獲？學了新知識有何感想。還有什么不懂的地方。課后反思克和千克對于二年級學生來說是兩個既陌生又熟悉的概念。在課前我讓學生到商場進行了一次實踐調(diào)查活動，使學生親身感受到身邊處處有數(shù)學，同時讓學生初步建立克和千克的質(zhì)量概念。讓學生了解克和千克單位之間的進率，我并沒有直接告訴學生1千克=1000克，而是讓學生通過做實驗，總結得出1千克=1000克。充分體現(xiàn)了新課標所提倡的過程性目標。在練習部分，學生通過掂一掂、估一估、稱一稱，對克和千克的質(zhì)量概念進一步加深認識，并培養(yǎng)了學生的估計意識。課的最后，我讓學生為小豬出主意，培養(yǎng)了學生的發(fā)散性思維和解決問題的能力，增強了生活意識，體會知識的應用價值。學生在輕松愉快的學習氛圍中，由始至終都處于積極的學習狀態(tài)。學生變被動為主動，真正成為數(shù)學學習的主人。