第三部分第三部分 口語(yǔ)交際與口語(yǔ)交際與語(yǔ)文綜合運(yùn)用語(yǔ)文綜合運(yùn)用 專題十專題十 圖表解讀圖表解讀 與綜合探究與綜合探究 一、考情總結(jié)一、考情總結(jié)二、考點(diǎn)突破及題型訓(xùn)練二、考點(diǎn)突破及題型訓(xùn)練三、云南三、云南2012-20142012-2014中考試題精選中考試題精選一、考情總結(jié)及預(yù)測(cè)一、考情總結(jié)及預(yù)測(cè) 1. 1. 從題型、分值上看，近三年云南各地的中考從題型、分值上看，近三年云南各地的中考試題中圖表解讀、綜合探究題趨于穩(wěn)定，均為簡(jiǎn)答題，試題中圖表解讀、綜合探究題趨于穩(wěn)定，均為簡(jiǎn)答題，主觀性較強(qiáng)，分值一般為主觀性較強(qiáng)，分值一般為2 26 6分。分。 2. 2. 從考查內(nèi)容上看，圖表轉(zhuǎn)換題考的較少，圖從考查內(nèi)容上看，圖表轉(zhuǎn)換題考的較少，圖文轉(zhuǎn)換題所選圖片多為與名著故事相關(guān)的圖片、與時(shí)文轉(zhuǎn)換題所選圖片多為與名著故事相關(guān)的圖片、與時(shí)事熱點(diǎn)相關(guān)的徽標(biāo)和與學(xué)生成長(zhǎng)相關(guān)的漫畫等；表文事熱點(diǎn)相關(guān)的徽標(biāo)和與學(xué)生成長(zhǎng)相關(guān)的漫畫等；表文轉(zhuǎn)換題考查提煉概括圖表中蘊(yùn)含的主要信息的能力。轉(zhuǎn)換題考查提煉概括圖表中蘊(yùn)含的主要信息的能力。綜合探究設(shè)置與學(xué)生學(xué)習(xí)、生活密切相關(guān)的活動(dòng)，考綜合探究設(shè)置與學(xué)生學(xué)習(xí)、生活密切相關(guān)的活動(dòng)，考查學(xué)生：（查學(xué)生：（1 1）設(shè)計(jì)活動(dòng)目的、主題、欄目、內(nèi)容、）設(shè)計(jì)活動(dòng)目的、主題、欄目、內(nèi)容、 形式等的能力；（形式等的能力；（2 2）解決實(shí)際問(wèn)題的能力；（）解決實(shí)際問(wèn)題的能力；（3 3）積累名言警句和成語(yǔ)等，留意生活現(xiàn)象的情況；積累名言警句和成語(yǔ)等，留意生活現(xiàn)象的情況；（4 4）對(duì)某些熱點(diǎn)問(wèn)題或文學(xué)作品的看法、評(píng)價(jià)等。）對(duì)某些熱點(diǎn)問(wèn)題或文學(xué)作品的看法、評(píng)價(jià)等。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊事、窗外事，做生活中的有心引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊事、窗外事，做生活中的有心人，提高考生審美情趣、道德情操，拓寬語(yǔ)文學(xué)人，提高考生審美情趣、道德情操，拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域。習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域。 3. 3. 預(yù)計(jì)預(yù)計(jì)20152015年云南中考仍會(huì)注重對(duì)學(xué)生圖表年云南中考仍會(huì)注重對(duì)學(xué)生圖表解讀和綜合探究能力的考查，設(shè)題材料會(huì)以時(shí)事解讀和綜合探究能力的考查，設(shè)題材料會(huì)以時(shí)事熱點(diǎn)、地域文化、環(huán)境保護(hù)、家庭生活、校園活熱點(diǎn)、地域文化、環(huán)境保護(hù)、家庭生活、校園活動(dòng)等為主題，題型仍為主觀題。動(dòng)等為主題，題型仍為主觀題。二、考點(diǎn)突破及題型訓(xùn)練二、考點(diǎn)突破及題型訓(xùn)練 考點(diǎn)一考點(diǎn)一 圖表解讀圖表解讀 一、圖文轉(zhuǎn)換一、圖文轉(zhuǎn)換 【考點(diǎn)解讀考點(diǎn)解讀】 圖文轉(zhuǎn)換題，就是把圖片、徽標(biāo)、漫畫等所蘊(yùn)圖文轉(zhuǎn)換題，就是把圖片、徽標(biāo)、漫畫等所蘊(yùn)涵的內(nèi)容轉(zhuǎn)換成文字。表面看來(lái)是涵的內(nèi)容轉(zhuǎn)換成文字。表面看來(lái)是“看圖說(shuō)話看圖說(shuō)話”，其實(shí)則是要求考生根據(jù)圖中的有關(guān)內(nèi)容，分析有關(guān)其實(shí)則是要求考生根據(jù)圖中的有關(guān)內(nèi)容，分析有關(guān)材料，辨別或挖掘某些隱含的信息，綜合評(píng)價(jià)或推材料，辨別或挖掘某些隱含的信息，綜合評(píng)價(jià)或推斷，然后用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表述出來(lái)。特點(diǎn)為：斷，然后用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表述出來(lái)。特點(diǎn)為：(1)(1)綜合綜合性強(qiáng)性強(qiáng)。圖文轉(zhuǎn)換涉及語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、生動(dòng)、簡(jiǎn)明、。圖文轉(zhuǎn)換涉及語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、生動(dòng)、簡(jiǎn)明、 連貫、得體及修辭等諸多考點(diǎn)，綜合了句式變換、連貫、得體及修辭等諸多考點(diǎn)，綜合了句式變換、仿寫、續(xù)寫、壓縮語(yǔ)段等多種題型。仿寫、續(xù)寫、壓縮語(yǔ)段等多種題型。(2)(2)緊扣時(shí)代緊扣時(shí)代脈搏。脈搏。所選用的材料大多來(lái)自報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)中反映所選用的材料大多來(lái)自報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)中反映社會(huì)現(xiàn)象或生活現(xiàn)象的漫畫、新聞圖片，以及國(guó)社會(huì)現(xiàn)象或生活現(xiàn)象的漫畫、新聞圖片，以及國(guó)內(nèi)外某些節(jié)日或社團(tuán)活動(dòng)所采用的徽標(biāo)，要求能內(nèi)外某些節(jié)日或社團(tuán)活動(dòng)所采用的徽標(biāo)，要求能緊扣生活或時(shí)代的脈搏。常見(jiàn)的題型有：緊扣生活或時(shí)代的脈搏。常見(jiàn)的題型有：“圖畫圖畫文字文字”轉(zhuǎn)換型，如轉(zhuǎn)換型，如20132013昆明卷昆明卷2222題、題、20122012大理大理等八地州聯(lián)考卷等八地州聯(lián)考卷8 8題，題，“徽標(biāo)徽標(biāo)文字文字”轉(zhuǎn)換型，如轉(zhuǎn)換型，如20132013昭通卷昭通卷9 9題，具體有四種題型：描述畫面、題，具體有四種題型：描述畫面、 揭示寓意、擬寫標(biāo)題、編擬公益廣告。揭示寓意、擬寫標(biāo)題、編擬公益廣告。 【方法突破方法突破】 1 1. . 漫畫題漫畫題 (1)(1)看漫畫的標(biāo)題看漫畫的標(biāo)題。把標(biāo)題同漫畫的內(nèi)容結(jié)合。把標(biāo)題同漫畫的內(nèi)容結(jié)合起來(lái)進(jìn)行分析，這樣就容易弄清漫畫的寓意。起來(lái)進(jìn)行分析，這樣就容易弄清漫畫的寓意。 (2)(2)看漫畫的畫面看漫畫的畫面。毫無(wú)遺漏地觀察畫面中。毫無(wú)遺漏地觀察畫面中的人、景、物，細(xì)致分析，發(fā)現(xiàn)矛盾，進(jìn)而用辯的人、景、物，細(xì)致分析，發(fā)現(xiàn)矛盾，進(jìn)而用辯證的眼光，抓住主要矛盾。證的眼光，抓住主要矛盾。 分析關(guān)系，揣摩細(xì)分析關(guān)系，揣摩細(xì)節(jié)變化。漫畫題，有時(shí)是單幅圖，有時(shí)是多幅圖，節(jié)變化。漫畫題，有時(shí)是單幅圖，有時(shí)是多幅圖，考生都得花心思去分析人、事、物之間的關(guān)系，考生都得花心思去分析人、事、物之間的關(guān)系，明確漫畫中有哪些細(xì)節(jié)變化，體會(huì)畫面所表明確漫畫中有哪些細(xì)節(jié)變化，體會(huì)畫面所表 達(dá)的真正意圖，全面領(lǐng)會(huì)漫畫的寓意。達(dá)的真正意圖，全面領(lǐng)會(huì)漫畫的寓意。 (3)(3)看漫畫的語(yǔ)言文字，審視關(guān)鍵提示看漫畫的語(yǔ)言文字，審視關(guān)鍵提示。有些。有些漫畫的主題并非直白地讓人一覽無(wú)余，這就得借漫畫的主題并非直白地讓人一覽無(wú)余，這就得借助其中的文字及題目的要求和限制，認(rèn)真思考有助其中的文字及題目的要求和限制，認(rèn)真思考有關(guān)漫畫內(nèi)涵的關(guān)鍵提示所隱含的觀點(diǎn)，有時(shí)它會(huì)關(guān)漫畫內(nèi)涵的關(guān)鍵提示所隱含的觀點(diǎn)，有時(shí)它會(huì)成為我們弄清漫畫寓意的金鑰匙。成為我們弄清漫畫寓意的金鑰匙。 (4)(4)看漫畫的夸張之處看漫畫的夸張之處。夸張之處往往就是漫?？鋸堉幫褪锹嫷南彝庵?，是漫畫表達(dá)的寓意所在。我們?cè)诋嫷南彝庵?，是漫畫表達(dá)的寓意所在。我們?cè)趯徛嬵}時(shí)，不妨將漫畫的直觀圖像所反映的內(nèi)審漫畫題時(shí)，不妨將漫畫的直觀圖像所反映的內(nèi)容同生活、社會(huì)實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，想想自己周圍有容同生活、社會(huì)實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，想想自己周圍有 沒(méi)有漫畫中所要歌頌或諷刺的對(duì)象，從而理解、沒(méi)有漫畫中所要歌頌或諷刺的對(duì)象，從而理解、把握漫畫的要義。把握漫畫的要義。 具體解題指導(dǎo)：（具體解題指導(dǎo)：（1 1）描述畫面。原則：整體）描述畫面。原則：整體意識(shí)，注意細(xì)節(jié)，注意對(duì)象，留意方位，按照順意識(shí)，注意細(xì)節(jié)，注意對(duì)象，留意方位，按照順序，采用恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。（要仔細(xì)觀察，合理序，采用恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。（要仔細(xì)觀察，合理想象，適當(dāng)補(bǔ)充，按照一定的順序描述，并揭示想象，適當(dāng)補(bǔ)充，按照一定的順序描述，并揭示畫面的寓意，以拓展答案的深度）（畫面的寓意，以拓展答案的深度）（2 2）揭示寓意。）揭示寓意。先要認(rèn)真細(xì)致地觀察畫面的內(nèi)容，找出其諷刺、先要認(rèn)真細(xì)致地觀察畫面的內(nèi)容，找出其諷刺、頌揚(yáng)的對(duì)象或行為（有標(biāo)題的，一般多是標(biāo)題）。頌揚(yáng)的對(duì)象或行為（有標(biāo)題的，一般多是標(biāo)題）。要注意：畫面的形象主體不一定是諷刺或要注意：畫面的形象主體不一定是諷刺或 頌揚(yáng)的對(duì)象，要學(xué)會(huì)由頌揚(yáng)的對(duì)象，要學(xué)會(huì)由“實(shí)實(shí)”及及“虛虛”，由表及，由表及里。然后挖掘隱含信息，進(jìn)一步提煉概括畫面所里。然后挖掘隱含信息，進(jìn)一步提煉概括畫面所揭示的主題。（揭示的主題。（3 3）擬寫標(biāo)題。先要弄清漫畫諷刺）擬寫標(biāo)題。先要弄清漫畫諷刺的主體和漫畫的主題，然后可圍繞諷刺的主體或的主體和漫畫的主題，然后可圍繞諷刺的主體或主題擬寫標(biāo)題。擬題可直接以諷刺主體命名。標(biāo)主題擬寫標(biāo)題。擬題可直接以諷刺主體命名。標(biāo)題應(yīng)起到揭示漫畫寓意或揭示諷刺對(duì)象的作用。題應(yīng)起到揭示漫畫寓意或揭示諷刺對(duì)象的作用。（4 4）編擬公益廣告。緊扣主題，思想健康；通俗）編擬公益廣告。緊扣主題，思想健康；通俗簡(jiǎn)明，生動(dòng)有文采。簡(jiǎn)明，生動(dòng)有文采。 2. 2. 徽標(biāo)類解題方法：徽標(biāo)類解題方法： （1 1）宏觀把握會(huì)徽（行業(yè)性圖標(biāo)）的外形特）宏觀把握會(huì)徽（行業(yè)性圖標(biāo)）的外形特點(diǎn)，注意中英文大小寫和變體，以及涉及的時(shí)間、點(diǎn)，注意中英文大小寫和變體，以及涉及的時(shí)間、事物、圖像的線條、文字、顏色等。事物、圖像的線條、文字、顏色等。 （2 2）圍繞主題（哪一項(xiàng)活動(dòng)、哪一個(gè)組織、）圍繞主題（哪一項(xiàng)活動(dòng)、哪一個(gè)組織、哪一件物品的徽標(biāo)），說(shuō)明（介紹）畫面要分清哪一件物品的徽標(biāo)），說(shuō)明（介紹）畫面要分清順序（時(shí)間順序、邏輯順序、空間順序）。順序（時(shí)間順序、邏輯順序、空間順序）。 （3 3）注意由表及里，分析其內(nèi)涵和寓意，對(duì)）注意由表及里，分析其內(nèi)涵和寓意，對(duì)圖標(biāo)的創(chuàng)意（含義），要聯(lián)系具體對(duì)象作出合理圖標(biāo)的創(chuàng)意（含義），要聯(lián)系具體對(duì)象作出合理想象，切忌答非所問(wèn)、生拉硬拽。想象，切忌答非所問(wèn)、生拉硬拽。 3. 3. 示意圖類：示意圖類： （1 1）審清題干，弄清要求。）審清題干，弄清要求。 （2 2）明確示意圖的名稱、作用，注意示意圖）明確示意圖的名稱、作用，注意示意圖的注釋。標(biāo)題往往告知或暗示圖畫的主題思想，的注釋。標(biāo)題往往告知或暗示圖畫的主題思想，注釋是對(duì)畫面情景的提示與注解。注釋是對(duì)畫面情景的提示與注解。 （3 3）根據(jù)題干要求進(jìn)行語(yǔ)言的組織。）根據(jù)題干要求進(jìn)行語(yǔ)言的組織?！绢}型訓(xùn)練題型訓(xùn)練】1. 1. （20142014東營(yíng)）東營(yíng)）仔細(xì)觀仔細(xì)觀 察察右邊的漫畫，寫一段解說(shuō)文右邊的漫畫，寫一段解說(shuō)文字。（字。（3 3分）要求：介紹這分）要求：介紹這幅漫畫的內(nèi)容、特點(diǎn)及其寓幅漫畫的內(nèi)容、特點(diǎn)及其寓意，至少用上一個(gè)成語(yǔ)。意，至少用上一個(gè)成語(yǔ)。示例：示例： 漫畫由左、右兩部分各自獨(dú)立而又緊密聯(lián)系漫畫由左、右兩部分各自獨(dú)立而又緊密聯(lián)系的內(nèi)容構(gòu)成，左側(cè)有一個(gè)人在挖坑，嘴里說(shuō)著的內(nèi)容構(gòu)成，左側(cè)有一個(gè)人在挖坑，嘴里說(shuō)著“我想在這里種樹我想在這里種樹”，在地上依次畫了四次圓圈，在地上依次畫了四次圓圈，圓圈由少到多；右側(cè)，另一個(gè)人在栽樹、挑水、圓圈由少到多；右側(cè)，另一個(gè)人在栽樹、挑水、澆水、樹下乘涼；當(dāng)前者畫滿無(wú)數(shù)圓圈回頭時(shí)，澆水、樹下乘涼；當(dāng)前者畫滿無(wú)數(shù)圓圈回頭時(shí)，猛然發(fā)現(xiàn)已經(jīng)長(zhǎng)成的一棵大樹矗立在眼前。畫面猛然發(fā)現(xiàn)已經(jīng)長(zhǎng)成的一棵大樹矗立在眼前。畫面兩條線索齊頭并進(jìn)，又互相對(duì)比照應(yīng)。辛辣地諷兩條線索齊頭并進(jìn)，又互相對(duì)比照應(yīng)。辛辣地諷刺了只空想而不實(shí)做者的可笑可憐，構(gòu)思別出心刺了只空想而不實(shí)做者的可笑可憐，構(gòu)思別出心裁，寓意耐人尋味。裁，寓意耐人尋味。 2. 2. （20142014天水）仔細(xì)觀察下面三幅插圖，回答問(wèn)天水）仔細(xì)觀察下面三幅插圖，回答問(wèn)題。（題。（3 3分）分） （1 1）上面三幅插圖所反映的內(nèi)容與名著）上面三幅插圖所反映的內(nèi)容與名著 有關(guān)。（有關(guān)。（1 1分）分） （2 2）請(qǐng)簡(jiǎn)述與乙圖有關(guān)的故事。（）請(qǐng)簡(jiǎn)述與乙圖有關(guān)的故事。（2 2分）分）格列佛游記格列佛游記示例：示例： 大人國(guó)的故事，大人國(guó)是格列佛第二次出游大人國(guó)的故事，大人國(guó)是格列佛第二次出游的地方，格列佛被當(dāng)作小玩意裝入手提箱里，在的地方，格列佛被當(dāng)作小玩意裝入手提箱里，在各處表演。得到國(guó)王的召見(jiàn)，他向國(guó)王夸耀自己各處表演。得到國(guó)王的召見(jiàn)，他向國(guó)王夸耀自己國(guó)家的一切，遭到抨擊和駁斥。在第三年，他由國(guó)家的一切，遭到抨擊和駁斥。在第三年，他由于思鄉(xiāng)心切，假裝生病來(lái)到邊疆，老鷹錯(cuò)把他的于思鄉(xiāng)心切，假裝生病來(lái)到邊疆，老鷹錯(cuò)把他的箱子當(dāng)作烏龜?shù)鹱?，資料落入海中，被一艘船發(fā)箱子當(dāng)作烏龜?shù)鹱?，資料落入海中，被一艘船發(fā)現(xiàn)，格列佛得救回國(guó)?，F(xiàn)，格列佛得救回國(guó)。 3. 3. （20152015預(yù)測(cè)）預(yù)測(cè)）下面下面是上海市第十五屆運(yùn)動(dòng)會(huì)會(huì)是上海市第十五屆運(yùn)動(dòng)會(huì)會(huì)徽徽“夢(mèng)想之星夢(mèng)想之星”，請(qǐng)從構(gòu)形，請(qǐng)從構(gòu)形角度說(shuō)明會(huì)徽的創(chuàng)意，要求角度說(shuō)明會(huì)徽的創(chuàng)意，要求語(yǔ)意簡(jiǎn)明，句子通順，不超語(yǔ)意簡(jiǎn)明，句子通順，不超過(guò)過(guò)150150字。（字。（2 2分）分）示例：示例： “夢(mèng)想之星夢(mèng)想之星”，融入了奧運(yùn)五環(huán)色，仿佛是一，融入了奧運(yùn)五環(huán)色，仿佛是一個(gè)充滿著運(yùn)動(dòng)、騰飛、追夢(mèng)的個(gè)充滿著運(yùn)動(dòng)、騰飛、追夢(mèng)的“人人”，展現(xiàn)出青，展現(xiàn)出青少年的活力和朝氣，蘊(yùn)含了上海青少年的體育夢(mèng)少年的活力和朝氣，蘊(yùn)含了上海青少年的體育夢(mèng)和對(duì)和對(duì)“我們的青奧會(huì)我們的青奧會(huì)”的主人翁精神。會(huì)徽整體的主人翁精神。會(huì)徽整體設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了、現(xiàn)代大氣，傳遞出上海設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了、現(xiàn)代大氣，傳遞出上海“海納百海納百川、追求卓越、開明睿智、大氣謙和川、追求卓越、開明睿智、大氣謙和”的城市精的城市精神。神。 二、表文轉(zhuǎn)換二、表文轉(zhuǎn)換 【考點(diǎn)解讀考點(diǎn)解讀】 所謂表文轉(zhuǎn)換是指把圖表內(nèi)容轉(zhuǎn)化成文字表所謂表文轉(zhuǎn)換是指把圖表內(nèi)容轉(zhuǎn)化成文字表述。圖表的特點(diǎn)在于將抽象的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為直觀的述。圖表的特點(diǎn)在于將抽象的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為直觀的圖表，來(lái)展現(xiàn)某種變化，進(jìn)行相關(guān)比較，總結(jié)發(fā)圖表，來(lái)展現(xiàn)某種變化，進(jìn)行相關(guān)比較，總結(jié)發(fā)展趨勢(shì)等。表格的種類很多，有傳統(tǒng)的列舉表、展趨勢(shì)等。表格的種類很多，有傳統(tǒng)的列舉表、統(tǒng)計(jì)表、流程表，還有由一般表格變形出來(lái)的柱統(tǒng)計(jì)表、流程表，還有由一般表格變形出來(lái)的柱形圖、曲線圖、扇面圖以及圓面圖等。從近幾年形圖、曲線圖、扇面圖以及圓面圖等。從近幾年的考題情況看，有時(shí)只需將圖表所包含的一般信的考題情況看，有時(shí)只需將圖表所包含的一般信息用文字表述出來(lái)，有時(shí)則需要將圖表中所蘊(yùn)涵息用文字表述出來(lái)，有時(shí)則需要將圖表中所蘊(yùn)涵 的內(nèi)在信息用語(yǔ)言表述出來(lái)，且往往表現(xiàn)為一些的內(nèi)在信息用語(yǔ)言表述出來(lái)，且往往表現(xiàn)為一些觀點(diǎn)型或結(jié)論型的句子觀點(diǎn)型或結(jié)論型的句子, ,如如20122012年昆明卷年昆明卷2222題。由題。由此可見(jiàn)，這種題型對(duì)考生敏銳捕捉信息、精確分此可見(jiàn)，這種題型對(duì)考生敏銳捕捉信息、精確分析信息和準(zhǔn)確精煉概括的能力有著較高的要求。析信息和準(zhǔn)確精煉概括的能力有著較高的要求。常見(jiàn)題型為：直接表述圖表信息和對(duì)圖表信息推常見(jiàn)題型為：直接表述圖表信息和對(duì)圖表信息推斷總結(jié)兩種。斷總結(jié)兩種。 【方法突破方法突破】 1. 1. 分析題干，找方向分析題干，找方向。表格分析題的題干一。表格分析題的題干一定要認(rèn)真審讀，一旦審讀有誤就會(huì)造成數(shù)據(jù)分析定要認(rèn)真審讀，一旦審讀有誤就會(huì)造成數(shù)據(jù)分析統(tǒng)計(jì)錯(cuò)誤，進(jìn)而要返工重做，相對(duì)應(yīng)答題的時(shí)間統(tǒng)計(jì)錯(cuò)誤，進(jìn)而要返工重做，相對(duì)應(yīng)答題的時(shí)間成本就會(huì)很高。成本就會(huì)很高。 2. 2. 細(xì)看表頭細(xì)看表頭。表頭是制作統(tǒng)計(jì)表格首先考慮。表頭是制作統(tǒng)計(jì)表格首先考慮的重要因素，是統(tǒng)計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)，也是分析表的重要因素，是統(tǒng)計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)，也是分析表格的切入點(diǎn)之一。格的切入點(diǎn)之一。 3. 3. 觀察表格數(shù)據(jù)、板塊變化觀察表格數(shù)據(jù)、板塊變化。需要從以下幾。需要從以下幾個(gè)方面看：個(gè)方面看： （1 1）比高低，尋規(guī)律。圖表通過(guò)數(shù)字反映調(diào)）比高低，尋規(guī)律。圖表通過(guò)數(shù)字反映調(diào)查結(jié)果，能夠表明變化規(guī)律的關(guān)鍵點(diǎn)則在最高與查結(jié)果，能夠表明變化規(guī)律的關(guān)鍵點(diǎn)則在最高與最低點(diǎn)上，通過(guò)抓最高值或最低值可以快速把握最低點(diǎn)上，通過(guò)抓最高值或最低值可以快速把握?qǐng)D表重心，明確試題的指向和要點(diǎn)。圖表重心，明確試題的指向和要點(diǎn)。 （2 2）做統(tǒng)計(jì)，找走勢(shì)。圖表反映的只是現(xiàn)象）做統(tǒng)計(jì)，找走勢(shì)。圖表反映的只是現(xiàn)象的分項(xiàng)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，試題則往往要求闡述某些規(guī)律的分項(xiàng)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，試題則往往要求闡述某些規(guī)律性的結(jié)論，因此很多情況下，我們必須在圖表的性的結(jié)論，因此很多情況下，我們必須在圖表的基礎(chǔ)上再做一些數(shù)值上的綜合統(tǒng)計(jì)工作，才能更基礎(chǔ)上再做一些數(shù)值上的綜合統(tǒng)計(jì)工作，才能更好地總結(jié)出某種規(guī)律。好地總結(jié)出某種規(guī)律。 4. 4. 歸類別，做概括歸類別，做概括。由于圖表反映的是分項(xiàng)。由于圖表反映的是分項(xiàng) 統(tǒng)計(jì)結(jié)果，反映的類別常常比較細(xì)致，而很多時(shí)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，反映的類別常常比較細(xì)致，而很多時(shí)候試題的作答有字?jǐn)?shù)限定的要求，如果思維局限候試題的作答有字?jǐn)?shù)限定的要求，如果思維局限在單純的分條敘述上，答案往往累贅臃腫，此時(shí)在單純的分條敘述上，答案往往累贅臃腫，此時(shí)就要求我們?cè)诜诸惤y(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)上再做一些合并同就要求我們?cè)诜诸惤y(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)上再做一些合并同類項(xiàng)的工作，對(duì)答案進(jìn)行瘦身。類項(xiàng)的工作，對(duì)答案進(jìn)行瘦身。 解題的基本流程：圖表（源信息）解題的基本流程：圖表（源信息）觀察觀察認(rèn)讀認(rèn)讀分析理解分析理解歸納概括歸納概括文字表達(dá)文字表達(dá) 【題型訓(xùn)練題型訓(xùn)練】 1. 1.（20142014株洲）閱讀下面材料，回答問(wèn)題。株洲）閱讀下面材料，回答問(wèn)題。(4(4分分) ) 表一表一:2010-2013:2010-2013年全國(guó)城鎮(zhèn)居民人均可支配收入年全國(guó)城鎮(zhèn)居民人均可支配收入( (元元) ) 表二表二:全國(guó)城鎮(zhèn)居民五等份收入分組人均可支配收入全國(guó)城鎮(zhèn)居民五等份收入分組人均可支配收入( (元元) ) 資料來(lái)源：國(guó)家統(tǒng)計(jì)局資料來(lái)源：國(guó)家統(tǒng)計(jì)局20102010年年20112011年年20122012年年20132013年年1910919109218102181024565245652695526955高收入組中偏上收入組中等收入組中偏下收入組低收入組2012年51456298142241916761103542013年5638932415245181848311434（1 1）根據(jù)表一，可以得出這樣一個(gè)結(jié)論：近年我國(guó)）根據(jù)表一，可以得出這樣一個(gè)結(jié)論：近年我國(guó) 城鎮(zhèn)居民人均可支配收入城鎮(zhèn)居民人均可支配收入 。（。（2 2分）分）（2 2）根據(jù)表二，可以得出這樣一個(gè)結(jié)論：我國(guó)城鎮(zhèn)）根據(jù)表二，可以得出這樣一個(gè)結(jié)論：我國(guó)城鎮(zhèn)居民人均可支配收入居民人均可支配收入 。（。（2 2分）分）增長(zhǎng)較快增長(zhǎng)較快差距過(guò)（太，很）大差距過(guò)（太，很）大2. 2. （20142014臺(tái)州臺(tái)州）綜合性學(xué)習(xí)。（）綜合性學(xué)習(xí)。（2 2分）分） 為進(jìn)一步增強(qiáng)同學(xué)們的環(huán)保意識(shí)，學(xué)校開展為進(jìn)一步增強(qiáng)同學(xué)們的環(huán)保意識(shí)，學(xué)校開展“廢舊電池回收廢舊電池回收”的系列活動(dòng)，請(qǐng)你參加并完成相的系列活動(dòng)，請(qǐng)你參加并完成相關(guān)任務(wù)。關(guān)任務(wù)。 下邊是問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)圖，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的文字下邊是問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)圖，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的文字寫出該圖的主要信息。（不得出現(xiàn)數(shù)字）寫出該圖的主要信息。（不得出現(xiàn)數(shù)字） 示例：示例： 大多數(shù)人把廢舊電池當(dāng)垃圾扔掉，只有少數(shù)大多數(shù)人把廢舊電池當(dāng)垃圾扔掉，只有少數(shù)人將其投入專門回收箱（極少數(shù)人將其存放在人將其投入專門回收箱（極少數(shù)人將其存放在家）。家）。 考點(diǎn)二考點(diǎn)二 綜合探究綜合探究 一、活動(dòng)的策劃、設(shè)計(jì)一、活動(dòng)的策劃、設(shè)計(jì) 【考點(diǎn)解讀考點(diǎn)解讀】 中考試題中綜合探究題常出現(xiàn)活動(dòng)策劃類試中考試題中綜合探究題常出現(xiàn)活動(dòng)策劃類試題，要求考生在設(shè)置的情境或活動(dòng)中從語(yǔ)文的角題，要求考生在設(shè)置的情境或活動(dòng)中從語(yǔ)文的角度分析，運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，涉及到理度分析，運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，涉及到理解、分析、表達(dá)等能力。一般設(shè)置的考查點(diǎn)有：解、分析、表達(dá)等能力。一般設(shè)置的考查點(diǎn)有：給活動(dòng)擬一個(gè)主題詞（或題目）、設(shè)計(jì)活動(dòng)形式、給活動(dòng)擬一個(gè)主題詞（或題目）、設(shè)計(jì)活動(dòng)形式、活動(dòng)步驟、根據(jù)活動(dòng)目的和實(shí)際情況獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策、活動(dòng)步驟、根據(jù)活動(dòng)目的和實(shí)際情況獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策、搜集資料等。搜集資料等。20132013年玉溪卷考到了為校園文年玉溪卷考到了為校園文 化墻設(shè)計(jì)兩個(gè)欄目，化墻設(shè)計(jì)兩個(gè)欄目，20132013年紅河、德宏卷考到了年紅河、德宏卷考到了班級(jí)活動(dòng)形式設(shè)計(jì)，班級(jí)活動(dòng)形式設(shè)計(jì)，20132013年西雙版納卷考到了依年西雙版納卷考到了依據(jù)活動(dòng)主題設(shè)計(jì)活動(dòng)方式。據(jù)活動(dòng)主題設(shè)計(jì)活動(dòng)方式。 【方法突破方法突破】 1. 1. 根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容擬寫主題根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容擬寫主題 活動(dòng)主題擬寫語(yǔ)言應(yīng)簡(jiǎn)潔、具有宣傳性和鼓活動(dòng)主題擬寫語(yǔ)言應(yīng)簡(jiǎn)潔、具有宣傳性和鼓動(dòng)性，要做到語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、優(yōu)美，就得注意句式的動(dòng)性，要做到語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、優(yōu)美，就得注意句式的選擇、詞語(yǔ)的選用、修辭手法的運(yùn)用以及句子的選擇、詞語(yǔ)的選用、修辭手法的運(yùn)用以及句子的邏輯等。邏輯等。 2. 2. 根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容或主題寫出活動(dòng)目的根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容或主題寫出活動(dòng)目的 答題要領(lǐng)：（答題要領(lǐng)：（1 1）扣緊活動(dòng)主題。（）扣緊活動(dòng)主題。（2 2）具有）具有一定的針對(duì)性。（一定的針對(duì)性。（3 3）在材料中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出解）在材料中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出解決方向。（決方向。（4 4）要求表述清晰簡(jiǎn)潔。）要求表述清晰簡(jiǎn)潔。 答題格式：為了答題格式：為了，通過(guò)，通過(guò)來(lái)來(lái) 3. 3. 設(shè)計(jì)活動(dòng)形式設(shè)計(jì)活動(dòng)形式 設(shè)計(jì)活動(dòng)形式時(shí)首先應(yīng)明確該活動(dòng)的主題、設(shè)計(jì)活動(dòng)形式時(shí)首先應(yīng)明確該活動(dòng)的主題、目標(biāo)，從而選擇切合實(shí)際的活動(dòng)形式。該活動(dòng)形目標(biāo)，從而選擇切合實(shí)際的活動(dòng)形式。該活動(dòng)形式應(yīng)能夠體現(xiàn)活動(dòng)的主題或內(nèi)容。式應(yīng)能夠體現(xiàn)活動(dòng)的主題或內(nèi)容。 常用的幾類語(yǔ)文活動(dòng)形式：（設(shè)計(jì)活動(dòng)形式常用的幾類語(yǔ)文活動(dòng)形式：（設(shè)計(jì)活動(dòng)形式要領(lǐng)：首先應(yīng)明確該活動(dòng)的主題、目標(biāo)，從而選要領(lǐng)：首先應(yīng)明確該活動(dòng)的主題、目標(biāo)，從而選擇切合實(shí)際的活動(dòng)形式。該活動(dòng)形式應(yīng)能夠體現(xiàn)擇切合實(shí)際的活動(dòng)形式。該活動(dòng)形式應(yīng)能夠體現(xiàn)活動(dòng)的主題或內(nèi)容。如活動(dòng)的主題或內(nèi)容。如“以以”為主題開展為主題開展“”。）（。）（1 1）親自體驗(yàn)解決問(wèn)題的方式：上）親自體驗(yàn)解決問(wèn)題的方式：上 網(wǎng)、上圖書館查找資料、調(diào)查采訪、問(wèn)卷調(diào)查、網(wǎng)、上圖書館查找資料、調(diào)查采訪、問(wèn)卷調(diào)查、開調(diào)查座談會(huì)、主題班會(huì)。（開調(diào)查座談會(huì)、主題班會(huì)。（2 2）競(jìng)賽類的活動(dòng)方）競(jìng)賽類的活動(dòng)方式：演講比賽、詩(shī)歌朗誦會(huì)、作文競(jìng)賽、書法比式：演講比賽、詩(shī)歌朗誦會(huì)、作文競(jìng)賽、書法比賽、辯論賽、故事會(huì)。（賽、辯論賽、故事會(huì)。（3 3）展覽類的活動(dòng)方式：）展覽類的活動(dòng)方式：辦手抄報(bào)、辦畫展、辦墻報(bào)、自編作文集、櫥窗辦手抄報(bào)、辦畫展、辦墻報(bào)、自編作文集、櫥窗專欄。（專欄。（4 4）講座方式類的活動(dòng)方式：知識(shí)座談會(huì)、）講座方式類的活動(dòng)方式：知識(shí)座談會(huì)、討論會(huì)、名家講座、交流活動(dòng)、讀書報(bào)告會(huì)、名討論會(huì)、名家講座、交流活動(dòng)、讀書報(bào)告會(huì)、名著推介會(huì)。（著推介會(huì)。（5 5）趣味類的活動(dòng)方式：對(duì)對(duì)聯(lián)、猜）趣味類的活動(dòng)方式：對(duì)對(duì)聯(lián)、猜燈謎、成語(yǔ)接龍、猜詞游戲。燈謎、成語(yǔ)接龍、猜詞游戲。 4. 4. 根據(jù)活動(dòng)主題設(shè)計(jì)活動(dòng)步驟根據(jù)活動(dòng)主題設(shè)計(jì)活動(dòng)步驟 首先確立活動(dòng)的主題和形式，再根據(jù)其設(shè)計(jì)首先確立活動(dòng)的主題和形式，再根據(jù)其設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，介紹活動(dòng)步驟。注意內(nèi)容要合理，可活動(dòng)方案，介紹活動(dòng)步驟。注意內(nèi)容要合理，可行性要強(qiáng)，易操作，要分點(diǎn)進(jìn)行陳述?；顒?dòng)要點(diǎn)：行性要強(qiáng)，易操作，要分點(diǎn)進(jìn)行陳述?；顒?dòng)要點(diǎn)：確定活動(dòng)內(nèi)容、人員安排、收集資料（形式）、確定活動(dòng)內(nèi)容、人員安排、收集資料（形式）、活動(dòng)過(guò)程（具體的活動(dòng)方式）、總結(jié)交流?；顒?dòng)過(guò)程（具體的活動(dòng)方式）、總結(jié)交流。 5. 5. 針對(duì)活動(dòng)內(nèi)容提出活動(dòng)方案針對(duì)活動(dòng)內(nèi)容提出活動(dòng)方案 活動(dòng)方案主要是指活動(dòng)的計(jì)劃或活動(dòng)的程序，活動(dòng)方案主要是指活動(dòng)的計(jì)劃或活動(dòng)的程序，一個(gè)詳細(xì)的方案應(yīng)該包括活動(dòng)主題、活動(dòng)目的、一個(gè)詳細(xì)的方案應(yīng)該包括活動(dòng)主題、活動(dòng)目的、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過(guò)程、輔助性活動(dòng)、注意事活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過(guò)程、輔助性活動(dòng)、注意事 項(xiàng)等。例如：策劃某次調(diào)查活動(dòng)，應(yīng)包括下列內(nèi)項(xiàng)等。例如：策劃某次調(diào)查活動(dòng)，應(yīng)包括下列內(nèi) 容：（容：（1 1）活動(dòng)名稱；（）活動(dòng)名稱；（2 2）活動(dòng)目的；（）活動(dòng)目的；（3 3）活動(dòng)）活動(dòng)步驟?；顒?dòng)的具體步驟以及設(shè)計(jì)這一步驟的理由，步驟?；顒?dòng)的具體步驟以及設(shè)計(jì)這一步驟的理由，如對(duì)聯(lián)知識(shí)講座的關(guān)鍵步驟是讓主講者與學(xué)生互如對(duì)聯(lián)知識(shí)講座的關(guān)鍵步驟是讓主講者與學(xué)生互動(dòng)對(duì)對(duì)聯(lián)，可以增強(qiáng)活動(dòng)的互動(dòng)性和趣味性；邀動(dòng)對(duì)對(duì)聯(lián)，可以增強(qiáng)活動(dòng)的互動(dòng)性和趣味性；邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加競(jìng)猜燈謎的步驟，可以讓學(xué)生和家長(zhǎng)請(qǐng)家長(zhǎng)參加競(jìng)猜燈謎的步驟，可以讓學(xué)生和家長(zhǎng)共同體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。共同體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。 【題型訓(xùn)練題型訓(xùn)練】 1. 1.（20142014賀州賀州）生活中，凡人善舉不斷涌現(xiàn)，生活中，凡人善舉不斷涌現(xiàn)，我市昭平縣小葉捐贈(zèng)器官拯救他人生命的善舉，贏我市昭平縣小葉捐贈(zèng)器官拯救他人生命的善舉，贏得社會(huì)各界的廣泛贊譽(yù)。為此，班級(jí)決定開展以得社會(huì)各界的廣泛贊譽(yù)。為此，班級(jí)決定開展以“與人為善，傳遞正能量與人為善，傳遞正能量”為主題的語(yǔ)文綜合性學(xué)為主題的語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。習(xí)活動(dòng)。 你認(rèn)為這次活動(dòng)可以以哪些形式進(jìn)行？請(qǐng)寫出你認(rèn)為這次活動(dòng)可以以哪些形式進(jìn)行？請(qǐng)寫出兩種活動(dòng)形式名稱。（兩種活動(dòng)形式名稱。（2 2分）分）示例：示例：召開主題班會(huì)；板報(bào)宣傳；校園廣播；召開主題班會(huì)；板報(bào)宣傳；校園廣播；演講比賽；收集身邊的演講比賽；收集身邊的“凡人善舉凡人善舉”；發(fā)起倡議，號(hào)召?gòu)奈易銎?，與人為善。（每答發(fā)起倡議，號(hào)召?gòu)奈易銎穑c人為善。（每答一點(diǎn)一點(diǎn)1 1分，兩點(diǎn)分，兩點(diǎn)2 2分）分）2. 2. （20152015預(yù)測(cè)預(yù)測(cè)）我們生活的班級(jí)就像我們的家一樣，）我們生活的班級(jí)就像我們的家一樣，每個(gè)同學(xué)都非常愛(ài)我們的家。畢業(yè)在即，九（每個(gè)同學(xué)都非常愛(ài)我們的家。畢業(yè)在即，九（1 1）班準(zhǔn)備開展班準(zhǔn)備開展“相親相愛(ài)一家人相親相愛(ài)一家人”主題活動(dòng)。請(qǐng)你主題活動(dòng)。請(qǐng)你再安排兩個(gè)活動(dòng)步驟。（再安排兩個(gè)活動(dòng)步驟。（2 2分）分）步驟一：班長(zhǎng)講話，宣布活動(dòng)開始。步驟一：班長(zhǎng)講話，宣布活動(dòng)開始。步驟二：步驟二：步驟三：暢想班級(jí)大家庭成員的美好未來(lái)。步驟三：暢想班級(jí)大家庭成員的美好未來(lái)。步驟四：步驟四：回顧班級(jí)大家庭的幸福故事?；仡櫚嗉?jí)大家庭的幸福故事。合唱合唱相親相愛(ài)一家人相親相愛(ài)一家人結(jié)束班會(huì)。結(jié)束班會(huì)。 二、獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策二、獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策 【考點(diǎn)解讀考點(diǎn)解讀】 近三年來(lái)，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策題型已成為云南中考語(yǔ)近三年來(lái)，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策題型已成為云南中考語(yǔ)文試題中考查的熱門題型。提供一定的材料情境，文試題中考查的熱門題型。提供一定的材料情境，要求考生在設(shè)置的情境或活動(dòng)中分析理解，提出要求考生在設(shè)置的情境或活動(dòng)中分析理解，提出合理的建議，題目極富主觀創(chuàng)造性。沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答合理的建議，題目極富主觀創(chuàng)造性。沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，主要是通過(guò)答題來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文綜合性學(xué)案，主要是通過(guò)答題來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的理解和實(shí)踐能力，考查學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)習(xí)活動(dòng)的理解和實(shí)踐能力，考查學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際、提出建議的能力。如際、提出建議的能力。如20132013曲靖、大理等八地曲靖、大理等八地州聯(lián)考、德宏，州聯(lián)考、德宏，20122012曲靖都考到了此考點(diǎn)。曲靖都考到了此考點(diǎn)。 【方法突破方法突破】 解答這類題時(shí)，一般來(lái)講應(yīng)抓住三點(diǎn)：解答這類題時(shí)，一般來(lái)講應(yīng)抓住三點(diǎn)： （1 1）扣緊問(wèn)題扣緊問(wèn)題。即緊緊圍繞所要解決的問(wèn)題。即緊緊圍繞所要解決的問(wèn)題想辦法、擬措施，針對(duì)問(wèn)題從不同角度提出解決想辦法、擬措施，針對(duì)問(wèn)題從不同角度提出解決方案，一般從國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、個(gè)人四個(gè)角度方案，一般從國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、個(gè)人四個(gè)角度來(lái)講。來(lái)講。 （2 2）切合實(shí)際切合實(shí)際, ,內(nèi)容具體內(nèi)容具體, ,指向明確指向明確。我們?cè)?。我們?cè)谠O(shè)計(jì)答案時(shí)所提的建議、措施等，一定要聯(lián)系生設(shè)計(jì)答案時(shí)所提的建議、措施等，一定要聯(lián)系生活實(shí)際，力求能夠切切實(shí)實(shí)地解決問(wèn)題，希望他活實(shí)際，力求能夠切切實(shí)實(shí)地解決問(wèn)題，希望他人怎么做一定要明確表達(dá)出來(lái)，讓人一目了然。人怎么做一定要明確表達(dá)出來(lái)，讓人一目了然。 （3 3）鼓勵(lì)創(chuàng)新鼓勵(lì)創(chuàng)新。設(shè)計(jì)這類題時(shí)很重要的一個(gè)。設(shè)計(jì)這類題時(shí)很重要的一個(gè)目的就是考查學(xué)生的創(chuàng)新思維及實(shí)踐能力，這樣，目的就是考查學(xué)生的創(chuàng)新思維及實(shí)踐能力，這樣，我們?cè)诮忸}時(shí)就應(yīng)該追求新點(diǎn)子、找到新方法、我們?cè)诮忸}時(shí)就應(yīng)該追求新點(diǎn)子、找到新方法、提出新建議、擬定新思路等。提出新建議、擬定新思路等?！绢}型訓(xùn)練題型訓(xùn)練】1. 1. （20142014蘭州）蘭州）學(xué)校開學(xué)校開展以展以“愛(ài)閱讀愛(ài)閱讀”為主題為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。請(qǐng)的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。請(qǐng)完成下列任務(wù)。完成下列任務(wù)。 請(qǐng)根據(jù)下面的材料，請(qǐng)根據(jù)下面的材料，提出兩條改善國(guó)民閱讀提出兩條改善國(guó)民閱讀現(xiàn)狀的建議?，F(xiàn)狀的建議。(4(4分分) ) 【材料材料1 1】建議一：少上網(wǎng)，多讀書。（或：上網(wǎng)時(shí)間多一建議一：少上網(wǎng)，多讀書。（或：上網(wǎng)時(shí)間多一點(diǎn)閱讀，少一點(diǎn)娛樂(lè)）點(diǎn)閱讀，少一點(diǎn)娛樂(lè)） 【材料材料2 2】某地所做的一項(xiàng)調(diào)查顯示，有近某地所做的一項(xiàng)調(diào)查顯示，有近40%40%的的家庭家庭“三無(wú)一有三無(wú)一有”: :無(wú)文學(xué)書、無(wú)雜志、無(wú)報(bào)紙，無(wú)文學(xué)書、無(wú)雜志、無(wú)報(bào)紙，有電視。大人和孩子每天一塊看電視的時(shí)間可能有電視。大人和孩子每天一塊看電視的時(shí)間可能超過(guò)一個(gè)小時(shí)，一起讀書的時(shí)間卻不到十五分鐘。超過(guò)一個(gè)小時(shí)，一起讀書的時(shí)間卻不到十五分鐘。 建議：建議：建議二：家庭要?jiǎng)?chuàng)造閱讀的條件或氛圍。（或家建議二：家庭要?jiǎng)?chuàng)造閱讀的條件或氛圍。（或家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子的讀書興趣和習(xí)慣）長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子的讀書興趣和習(xí)慣）2. 2. （20142014黔西南黔西南）中國(guó)是一個(gè)有著五千年歷史的文中國(guó)是一個(gè)有著五千年歷史的文明古國(guó)，中華民族素來(lái)是一個(gè)溫文爾雅、落落大方、明古國(guó)，中華民族素來(lái)是一個(gè)溫文爾雅、落落大方、見(jiàn)義勇為、謙恭禮讓的文明禮儀之邦。古人說(shuō)，見(jiàn)義勇為、謙恭禮讓的文明禮儀之邦。古人說(shuō)，“不學(xué)禮，無(wú)以立不學(xué)禮，無(wú)以立”。就是說(shuō)，你不學(xué)。就是說(shuō)，你不學(xué)“禮禮”，就，就沒(méi)法在社會(huì)中立身。華夏兒女的舉手投足、音容笑沒(méi)法在社會(huì)中立身。華夏兒女的舉手投足、音容笑貌，無(wú)不體現(xiàn)一個(gè)人的氣質(zhì)與素養(yǎng)。文明禮儀是我貌，無(wú)不體現(xiàn)一個(gè)人的氣質(zhì)與素養(yǎng)。文明禮儀是我們學(xué)習(xí)、生活的根基，是我們健康成長(zhǎng)的臂膀。九們學(xué)習(xí)、生活的根基，是我們健康成長(zhǎng)的臂膀。九年級(jí)（年級(jí)（2 2）班決定開展以）班決定開展以“文明禮儀，從我做起文明禮儀，從我做起”的的實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你也積極參與吧！實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你也積極參與吧！請(qǐng)指出校園內(nèi)的兩種不文明現(xiàn)象，并提出兩條你的請(qǐng)指出校園內(nèi)的兩種不文明現(xiàn)象，并提出兩條你的可行性整改措施。（可行性整改措施。（4 4分）分）不文明現(xiàn)象：不文明現(xiàn)象：整改措施：整改措施：亂扔垃圾；亂扔垃圾；踐踏草坪踐踏草坪學(xué)生組建糾察小組，通過(guò)督查糾正個(gè)人習(xí)慣；學(xué)生組建糾察小組，通過(guò)督查糾正個(gè)人習(xí)慣；草坪上樹立警示牌，提醒大家愛(ài)護(hù)花草。草坪上樹立警示牌，提醒大家愛(ài)護(hù)花草。 三、資料收集三、資料收集 【考點(diǎn)解讀考點(diǎn)解讀】 課程標(biāo)準(zhǔn)課程標(biāo)準(zhǔn)要求初中生要求初中生“能積極地為解決能積極地為解決問(wèn)題去搜集資料、調(diào)查詢問(wèn)、相互討論，能用文問(wèn)題去搜集資料、調(diào)查詢問(wèn)、相互討論，能用文字、圖表、圖畫、照片等展示學(xué)習(xí)成果字、圖表、圖畫、照片等展示學(xué)習(xí)成果”。云南。云南近三年中考試題中綜合探究題出現(xiàn)的搜集資料的近三年中考試題中綜合探究題出現(xiàn)的搜集資料的試題，主要是根據(jù)材料和題干要求，整理出有關(guān)試題，主要是根據(jù)材料和題干要求，整理出有關(guān)這一主題或符合這一要求的資料信息，如成語(yǔ)、這一主題或符合這一要求的資料信息，如成語(yǔ)、名言警句、古詩(shī)文名句、社會(huì)現(xiàn)象等。著眼點(diǎn)在名言警句、古詩(shī)文名句、社會(huì)現(xiàn)象等。著眼點(diǎn)在于能否在活動(dòng)中主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和探索問(wèn)題；能于能否在活動(dòng)中主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和探索問(wèn)題；能否積極地為解決問(wèn)題去搜集信息和整理資料；能否積極地為解決問(wèn)題去搜集信息和整理資料；能 否根據(jù)現(xiàn)有的課內(nèi)外材料，形成自己的假設(shè)或觀否根據(jù)現(xiàn)有的課內(nèi)外材料，形成自己的假設(shè)或觀點(diǎn)。點(diǎn)。20132013德宏卷，德宏卷，20122012昭通附加卷、西雙版納卷昭通附加卷、西雙版納卷考到了搜集資料這一考點(diǎn)?？嫉搅怂鸭Y料這一考點(diǎn)。 【方法突破方法突破】 （1 1）善于積累善于積累：考生一是要多參與各類活動(dòng)，：考生一是要多參與各類活動(dòng)，培養(yǎng)應(yīng)對(duì)各種活動(dòng)的能力；二是要多讀書，善思培養(yǎng)應(yīng)對(duì)各種活動(dòng)的能力；二是要多讀書，善思考，積累豐富的課外知識(shí)，尤其要注重聯(lián)想能力考，積累豐富的課外知識(shí)，尤其要注重聯(lián)想能力的培養(yǎng)；三是平時(shí)要注重思維的訓(xùn)練，培養(yǎng)提煉的培養(yǎng)；三是平時(shí)要注重思維的訓(xùn)練，培養(yǎng)提煉概括等能力?？忌粌H要把語(yǔ)文學(xué)科的有關(guān)知識(shí)概括等能力。考生不僅要把語(yǔ)文學(xué)科的有關(guān)知識(shí)做到融會(huì)貫通，還要把其他學(xué)科知識(shí)學(xué)好，關(guān)注做到融會(huì)貫通，還要把其他學(xué)科知識(shí)學(xué)好，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，豐富知識(shí)信息。社會(huì)熱點(diǎn)，豐富知識(shí)信息。 （2 2）認(rèn)真審題認(rèn)真審題：讀題時(shí)，考生要仔細(xì)揣摩題：讀題時(shí)，考生要仔細(xì)揣摩題干要求的內(nèi)容，特別要注意有沒(méi)有表達(dá)方式的要干要求的內(nèi)容，特別要注意有沒(méi)有表達(dá)方式的要 求，修辭手法的要求以及字?jǐn)?shù)的限制等。明確題求，修辭手法的要求以及字?jǐn)?shù)的限制等。明確題目意思和有關(guān)答題的具體要求，精心研讀所給材目意思和有關(guān)答題的具體要求，精心研讀所給材料，仔細(xì)探究隱含信息，準(zhǔn)確把握主要內(nèi)容。料，仔細(xì)探究隱含信息，準(zhǔn)確把握主要內(nèi)容。 （3 3）捕捉信息捕捉信息：考生在整體感知有關(guān)材料的：考生在整體感知有關(guān)材料的基礎(chǔ)上，把握住一個(gè)大的主題和方向。然后按照基礎(chǔ)上，把握住一個(gè)大的主題和方向。然后按照題干的內(nèi)容要求，選準(zhǔn)角度，確定信息篩選標(biāo)準(zhǔn)，題干的內(nèi)容要求，選準(zhǔn)角度，確定信息篩選標(biāo)準(zhǔn)，挑選出合乎要求的有關(guān)信息，把針對(duì)考題的信息挑選出合乎要求的有關(guān)信息，把針對(duì)考題的信息篩選出來(lái)。篩選出來(lái)。 （4 4）歸類整合歸類整合：考生根據(jù)試題要求，比較辨：考生根據(jù)試題要求，比較辨別，綜合歸納、概括相關(guān)信息。別，綜合歸納、概括相關(guān)信息?！绢}型訓(xùn)練題型訓(xùn)練】1. 1. （20142014岳陽(yáng)岳陽(yáng)）某校九年級(jí)開展）某校九年級(jí)開展“弘揚(yáng)傳統(tǒng)弘揚(yáng)傳統(tǒng)孝敬孝敬父母父母”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你積極參與，為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你積極參與，完成以下任務(wù)。完成以下任務(wù)。 （1 1）積累積累請(qǐng)寫出一句與父愛(ài)、母愛(ài)有關(guān)的名請(qǐng)寫出一句與父愛(ài)、母愛(ài)有關(guān)的名言、俗語(yǔ)或兩句前后連貫的古詩(shī)。（言、俗語(yǔ)或兩句前后連貫的古詩(shī)。（2 2分）分）名言：世界上的一切光榮和驕傲，都來(lái)自母親。名言：世界上的一切光榮和驕傲，都來(lái)自母親。（高爾基）父親，應(yīng)該是一個(gè)氣度寬大的朋友。（高爾基）父親，應(yīng)該是一個(gè)氣度寬大的朋友。（狄更斯）俗語(yǔ)：兒行千里母擔(dān)憂；養(yǎng)兒方知父母（狄更斯）俗語(yǔ)：兒行千里母擔(dān)憂；養(yǎng)兒方知父母恩。古詩(shī)：誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉；慘慘柴門風(fēng)恩。古詩(shī)：誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉；慘慘柴門風(fēng)雪夜，此時(shí)有子不如無(wú)。雪夜，此時(shí)有子不如無(wú)。 （2 2）拓展拓展通過(guò)參與這次通過(guò)參與這次“弘揚(yáng)傳統(tǒng)弘揚(yáng)傳統(tǒng)孝敬父孝敬父母母”的活動(dòng)，你將用哪些具體行動(dòng)回報(bào)父母呢？的活動(dòng)，你將用哪些具體行動(dòng)回報(bào)父母呢？（寫出三點(diǎn)）（寫出三點(diǎn)）（3 3分）分） 努力學(xué)習(xí)，以優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)父母。盡力而努力學(xué)習(xí)，以優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)父母。盡力而為，做力所能及的家務(wù)回報(bào)父母。修身養(yǎng)性，以為，做力所能及的家務(wù)回報(bào)父母。修身養(yǎng)性，以高尚的品德回報(bào)父母。高尚的品德回報(bào)父母。2. 2. （20152015預(yù)測(cè)預(yù)測(cè)）7 7月月7 7日，全國(guó)各地隆重紀(jì)念全民日，全國(guó)各地隆重紀(jì)念全民族抗戰(zhàn)爆發(fā)族抗戰(zhàn)爆發(fā)7777周年，上午周年，上午8 8時(shí)和下午時(shí)和下午4 4時(shí)，央視新聞時(shí)，央視新聞?lì)l道頻道朝聞天下朝聞天下和和新聞直播間新聞直播間兩檔節(jié)目，采兩檔節(jié)目，采用多機(jī)位、多角度配合的主式，選取了松山戰(zhàn)役具用多機(jī)位、多角度配合的主式，選取了松山戰(zhàn)役具有代表性的遺址遺跡和中國(guó)遠(yuǎn)征軍雕塑群進(jìn)行航拍，有代表性的遺址遺跡和中國(guó)遠(yuǎn)征軍雕塑群進(jìn)行航拍，通過(guò)追憶歷史，緬懷先烈，弘揚(yáng)中華民族不畏強(qiáng)暴、通過(guò)追憶歷史，緬懷先烈，弘揚(yáng)中華民族不畏強(qiáng)暴、頑強(qiáng)拼搏、自強(qiáng)不息的民族精神。頑強(qiáng)拼搏、自強(qiáng)不息的民族精神。 龍陵縣一中學(xué)特地舉辦龍陵縣一中學(xué)特地舉辦“學(xué)習(xí)抗日先烈學(xué)習(xí)抗日先烈”綜合綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)列舉兩個(gè)關(guān)于抗戰(zhàn)的英雄人物事跡。性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)列舉兩個(gè)關(guān)于抗戰(zhàn)的英雄人物事跡。（2 2分）分）示例：王二?。簽榱吮Ｗo(hù)轉(zhuǎn)移和躲藏的鄉(xiāng)親，示例：王二?。簽榱吮Ｗo(hù)轉(zhuǎn)移和躲藏的鄉(xiāng)親，把敵人帶到了八路軍的埋伏圈，最后被殘忍地殺把敵人帶到了八路軍的埋伏圈，最后被殘忍地殺害。害。狼牙山五壯士：這五位壯士為掩護(hù)群眾和主力狼牙山五壯士：這五位壯士為掩護(hù)群眾和主力撤退，毅然將敵人引上了狼牙峰頂，在沒(méi)有退路撤退，毅然將敵人引上了狼牙峰頂，在沒(méi)有退路的情況下，縱身跳下懸崖。的情況下，縱身跳下懸崖。 四、展示評(píng)價(jià)四、展示評(píng)價(jià) 【考點(diǎn)解讀考點(diǎn)解讀】 縱觀近幾年云南各地中考試題，我們不難發(fā)縱觀近幾年云南各地中考試題，我們不難發(fā)現(xiàn)，揣摩、品味、展示評(píng)價(jià)題型層出不窮，在全現(xiàn)，揣摩、品味、展示評(píng)價(jià)題型層出不窮，在全卷中覆蓋面越來(lái)越廣，所占分值也越來(lái)越高，而卷中覆蓋面越來(lái)越廣，所占分值也越來(lái)越高，而且許多試題與社會(huì)熱點(diǎn)和鄉(xiāng)土文化緊密結(jié)合，培且許多試題與社會(huì)熱點(diǎn)和鄉(xiāng)土文化緊密結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心時(shí)事、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，也充分體現(xiàn)養(yǎng)學(xué)生關(guān)心時(shí)事、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，也充分體現(xiàn)了新課程的理念和語(yǔ)文教學(xué)改革的新趨勢(shì)。如了新課程的理念和語(yǔ)文教學(xué)改革的新趨勢(shì)。如20122012年昆明、西雙版納考到了評(píng)價(jià)類考點(diǎn)。年昆明、西雙版納考到了評(píng)價(jià)類考點(diǎn)。 【方法突破方法突破】 這類題在解答過(guò)程中，我們應(yīng)從四個(gè)方面去這類題在解答過(guò)程中，我們應(yīng)從四個(gè)方面去把握：把握： （1 1）認(rèn)真研讀材料，抓住材料的精神實(shí)質(zhì)，）認(rèn)真研讀材料，抓住材料的精神實(shí)質(zhì)，緊扣話題，明確自己要評(píng)價(jià)的對(duì)象或?qū)ο蟮奶攸c(diǎn)。緊扣話題，明確自己要評(píng)價(jià)的對(duì)象或?qū)ο蟮奶攸c(diǎn)。 （2 2）選一角度，整理看法。一般這類題可以）選一角度，整理看法。一般這類題可以切入的角度很多，在組織答案時(shí)，我們只需選取切入的角度很多，在組織答案時(shí)，我們只需選取一點(diǎn)即可，不能東說(shuō)西道，多點(diǎn)開花。一點(diǎn)即可，不能東說(shuō)西道，多點(diǎn)開花。 （3 3）申明觀點(diǎn)，提出理由。自己贊成什么，）申明觀點(diǎn)，提出理由。自己贊成什么，反對(duì)什么，態(tài)度一定要明朗，不能模棱兩可，并反對(duì)什么，態(tài)度一定要明朗，不能模棱兩可，并用自己的理由去支持觀點(diǎn)。用自己的理由去支持觀點(diǎn)。【題型訓(xùn)練題型訓(xùn)練】1. 1. （20142014河北）本報(bào)訊河北）本報(bào)訊 人民網(wǎng)聯(lián)合搜狐網(wǎng)、新浪人民網(wǎng)聯(lián)合搜狐網(wǎng)、新浪網(wǎng)等門戶網(wǎng)站近日聯(lián)合發(fā)布當(dāng)前網(wǎng)等門戶網(wǎng)站近日聯(lián)合發(fā)布當(dāng)前“最具價(jià)值的最具價(jià)值的2020個(gè)個(gè)漢字漢字”調(diào)查結(jié)果。調(diào)查結(jié)果顯示，當(dāng)前最具價(jià)值的調(diào)查結(jié)果。調(diào)查結(jié)果顯示，當(dāng)前最具價(jià)值的前前1010個(gè)漢字分別為：德、信、孝、誠(chéng)、善、仁、和、個(gè)漢字分別為：德、信、孝、誠(chéng)、善、仁、和、禮、義、道。第禮、義、道。第1111至第至第2020個(gè)漢字分別為：愛(ài)、正、個(gè)漢字分別為：愛(ài)、正、公、法、廉、智、理、忠、學(xué)、敬。公、法、廉、智、理、忠、學(xué)、敬。 在征集過(guò)程中，受訪者圍繞在征集過(guò)程中，受訪者圍繞“德德”字發(fā)表了字發(fā)表了很多看法。大家普遍認(rèn)為很多看法。大家普遍認(rèn)為“德德”是做人的根本，古是做人的根本，古人強(qiáng)調(diào)人強(qiáng)調(diào)“為政以德為政以德”“”“以德服人以德服人”，現(xiàn)在我們?nèi)灾v，現(xiàn)在我們?nèi)灾v “德才兼?zhèn)涞虏偶鎮(zhèn)洹薄啊薄傲⒌聵淙肆⒌聵淙恕?。同時(shí)，受訪者對(duì)當(dāng)。同時(shí)，受訪者對(duì)當(dāng)前社會(huì)道德現(xiàn)狀表達(dá)了自己的憂慮，如何加強(qiáng)道前社會(huì)道德現(xiàn)狀表達(dá)了自己的憂慮，如何加強(qiáng)道德教育，提高國(guó)民道德水平，值得我們思考、探德教育，提高國(guó)民道德水平，值得我們思考、探索。索。“信信”字排在第二位，表明公眾對(duì)當(dāng)前社會(huì)字排在第二位，表明公眾對(duì)當(dāng)前社會(huì)上上“誠(chéng)信危機(jī)誠(chéng)信危機(jī)”的關(guān)注與憂慮，以及對(duì)建立新信的關(guān)注與憂慮，以及對(duì)建立新信用體系的期待。用體系的期待。 請(qǐng)你就排在第三位的請(qǐng)你就排在第三位的“孝孝”字談?wù)勛约旱目醋终務(wù)勛约旱目捶ā＃ǚ?。? 3分）分）示例：孝敬長(zhǎng)輩是中華民族的傳統(tǒng)美德，當(dāng)今時(shí)示例：孝敬長(zhǎng)輩是中華民族的傳統(tǒng)美德，當(dāng)今時(shí)代代“孝孝”這一美德仍然需要發(fā)揚(yáng)光大。（言之成這一美德仍然需要發(fā)揚(yáng)光大。（言之成理即可）理即可） 2. 2. （20142014樂(lè)山）樂(lè)山）讀下面的材料，回答問(wèn)題。（讀下面的材料，回答問(wèn)題。（2 2分）分） 在某某班的主題班會(huì)上，正在模擬一場(chǎng)新聞在某某班的主題班會(huì)上，正在模擬一場(chǎng)新聞發(fā)布會(huì)，就學(xué)校舉行發(fā)布會(huì)，就學(xué)校舉行“中國(guó)夢(mèng)，我的夢(mèng)中國(guó)夢(mèng)，我的夢(mèng)”文藝競(jìng)文藝競(jìng)賽活動(dòng)，召開現(xiàn)場(chǎng)發(fā)布會(huì)。由體育委員擔(dān)任新聞賽活動(dòng)，召開現(xiàn)場(chǎng)發(fā)布會(huì)。由體育委員擔(dān)任新聞發(fā)言人，代表校方回答現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)。發(fā)言人，代表校方回答現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)。 升學(xué)加分是同學(xué)們關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，有同學(xué)升學(xué)加分是同學(xué)們關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，有同學(xué)問(wèn)道：?jiǎn)柕溃骸皡⒓颖硌莸耐瑢W(xué)能否憑獲獎(jiǎng)證書在升學(xué)參加表演的同學(xué)能否憑獲獎(jiǎng)證書在升學(xué)時(shí)得到加分？時(shí)得到加分？”發(fā)言人回答：發(fā)言人回答：“加分的問(wèn)題，我加分的問(wèn)題，我知道得不多，不好說(shuō)，這個(gè)你懂的。知道得不多，不好說(shuō)，這個(gè)你懂的?！贝甬叄瑫?huì)答畢，會(huì) 會(huì)場(chǎng)充滿了笑聲。會(huì)場(chǎng)充滿了笑聲。 對(duì)對(duì)“你懂的你懂的”，有人評(píng)價(jià)為巧妙，有人評(píng)價(jià)，有人評(píng)價(jià)為巧妙，有人評(píng)價(jià)為圓滑。你贊同哪個(gè)評(píng)價(jià)？請(qǐng)說(shuō)出理由。為圓滑。你贊同哪個(gè)評(píng)價(jià)？請(qǐng)說(shuō)出理由。示例：同意巧妙的評(píng)價(jià)；借用熱詞，短短的三個(gè)示例：同意巧妙的評(píng)價(jià)；借用熱詞，短短的三個(gè)字，不但使自己擺脫了不便說(shuō)、不能說(shuō)的尷尬，字，不但使自己擺脫了不便說(shuō)、不能說(shuō)的尷尬，而且還獲得了對(duì)方的認(rèn)同（或理解）。而且還獲得了對(duì)方的認(rèn)同（或理解）。三、云南三、云南2012201220142014中考試題精選中考試題精選 （20132013昆明昆明22222323題題4 4分分）初中三年，語(yǔ)文書為我們）初中三年，語(yǔ)文書為我們打開了一扇文學(xué)之門。走進(jìn)這扇門，我們?cè)鲩L(zhǎng)了知識(shí)，打開了一扇文學(xué)之門。走進(jìn)這扇門，我們?cè)鲩L(zhǎng)了知識(shí)，提高了修養(yǎng)，豐富了情感。畢業(yè)之際，初三（提高了修養(yǎng)，豐富了情感。畢業(yè)之際，初三（1 1）班）班舉辦了舉辦了“語(yǔ)文書語(yǔ)文書聚寶盆聚寶盆”的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，這次活的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，這次活動(dòng)有動(dòng)有“名著故事會(huì)名著故事會(huì)”“”“寫作方法探討寫作方法探討”“”“對(duì)聯(lián)擂臺(tái)賽對(duì)聯(lián)擂臺(tái)賽”三個(gè)環(huán)節(jié)?，F(xiàn)在，請(qǐng)你去參加他們的活動(dòng)吧。三個(gè)環(huán)節(jié)?，F(xiàn)在，請(qǐng)你去參加他們的活動(dòng)吧。 【書中事書中事】 （1 1）語(yǔ)文書中精彩的名著故事吸引著第一小組的）語(yǔ)文書中精彩的名著故事吸引著第一小組的 同學(xué)。他們?yōu)橥瑢W(xué)。他們?yōu)椤懊适聲?huì)名著故事會(huì)”準(zhǔn)備了準(zhǔn)備了【A A】【】【B B】?jī)煞鍍煞鍒D，請(qǐng)你任選一幅，為前來(lái)參加活動(dòng)的家長(zhǎng)們講述圖中圖，請(qǐng)你任選一幅，為前來(lái)參加活動(dòng)的家長(zhǎng)們講述圖中的故事。（的故事。（8080字左右）（字左右）（2 2分）分）【A A】湯姆湯姆索亞歷險(xiǎn)記索亞歷險(xiǎn)記插圖插圖【B B】儒林外史儒林外史插圖插圖 我選我選【A A】圖：圖：各位家長(zhǎng)，你們好！這幅圖講述的是各位家長(zhǎng)，你們好！這幅圖講述的是湯姆和蓓姬在洞中歷險(xiǎn)的故事。兩個(gè)孩子在洞中迷路，湯姆和蓓姬在洞中歷險(xiǎn)的故事。兩個(gè)孩子在洞中迷路，因找不到出口，蓓姬十分害怕，當(dāng)蠟燭快要熄滅時(shí)，因找不到出口，蓓姬十分害怕，當(dāng)蠟燭快要熄滅時(shí)，蓓姬絕望地哭了，湯姆用盡各種辦法安慰她。蓓姬絕望地哭了，湯姆用盡各種辦法安慰她。 我選我選【B B】圖：圖：各位家長(zhǎng)，你們好！這幅圖講述的是各位家長(zhǎng)，你們好！這幅圖講述的是范進(jìn)中舉的故事。范進(jìn)聽(tīng)到自己中舉的消息后，兩手范進(jìn)中舉的故事。范進(jìn)聽(tīng)到自己中舉的消息后，兩手一拍，大笑一聲，說(shuō)道：一拍，大笑一聲，說(shuō)道：“我中了！我中了！”不料，往后一不料，往后一跤跌倒，牙關(guān)咬緊，不省人事。眾鄉(xiāng)親們忙著施救。跤跌倒，牙關(guān)咬緊，不省人事。眾鄉(xiāng)親們忙著施救。 【書中景書中景】 （2 2）語(yǔ)文書中生動(dòng)的景物描寫引起了第二小組同學(xué)）語(yǔ)文書中生動(dòng)的景物描寫引起了第二小組同學(xué)的興趣。他們結(jié)合以下三個(gè)片段，圍繞的興趣。他們結(jié)合以下三個(gè)片段，圍繞“如何描寫景如何描寫景物物”展開討論。請(qǐng)你參與討論，并補(bǔ)充兩點(diǎn)意見(jiàn)。展開討論。請(qǐng)你參與討論，并補(bǔ)充兩點(diǎn)意見(jiàn)。（2 2分）分） 【片段一片段一】“吹面不寒楊柳風(fēng)吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來(lái)些新翻的泥土的氣息，混著青手撫摸著你。風(fēng)里帶來(lái)些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞草味兒，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)了，呼朋釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流 水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天嘹水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天嘹亮地響著。亮地響著。（選自朱自清（選自朱自清春春） 【片段二片段二】水皆縹碧，千丈見(jiàn)底。游魚細(xì)石，直水皆縹碧，千丈見(jiàn)底。游魚細(xì)石，直視無(wú)礙。急湍甚箭，猛浪若奔。視無(wú)礙。急湍甚箭，猛浪若奔。（選自吳均（選自吳均與朱元思書與朱元思書） 【片段三片段三】處處干燥，處處燙手，處處憋悶，整處處干燥，處處燙手，處處憋悶，整個(gè)老城像燒透了的磚窯，使人喘不過(guò)氣來(lái)。狗趴個(gè)老城像燒透了的磚窯，使人喘不過(guò)氣來(lái)。狗趴在地上吐出紅舌頭，騾馬的鼻孔張得特別大，小在地上吐出紅舌頭，騾馬的鼻孔張得特別大，小販們不敢吆喝，柏油路曬化了，甚至于鋪戶門前販們不敢吆喝，柏油路曬化了，甚至于鋪戶門前 的銅牌好像也要曬化。的銅牌好像也要曬化。（選自老舍（選自老舍在烈日和暴雨下在烈日和暴雨下） 小江：要抓住景物特征進(jìn)行描寫。小江：要抓住景物特征進(jìn)行描寫。 小蕓：要運(yùn)用準(zhǔn)確生動(dòng)的詞語(yǔ)和恰當(dāng)?shù)男揶o手法小蕓：要運(yùn)用準(zhǔn)確生動(dòng)的詞語(yǔ)和恰當(dāng)?shù)男揶o手法來(lái)描繪景物。來(lái)描繪景物。 你的補(bǔ)充：你的補(bǔ)充：用正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的方法來(lái)描繪景用正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的方法來(lái)描繪景物特征。采用動(dòng)靜結(jié)合的表現(xiàn)手法使景物富有物特征。采用動(dòng)靜結(jié)合的表現(xiàn)手法使景物富有感染力。調(diào)動(dòng)各種感官，多角度地描繪景物。感染力。調(diào)動(dòng)各種感官，多角度地描繪景物。（結(jié)合所給材料，寫出兩點(diǎn)即可）（結(jié)合所給材料，寫出兩點(diǎn)即可）