2019-2020年四年級品德與社會下冊 值得驕傲的家鄉(xiāng)人 教材教法 冀教版一、課本內容安排的依據（一）學生面臨的問題社會的最基本個體就是人，每一個人都有其自身的價值。在家鄉(xiāng)的土地上名人層出不窮，他們是值得我們驕傲和自豪的。同時，在自己的崗位上默默奉獻的家鄉(xiāng)人，同樣值得大家學習。建設家鄉(xiāng)不是停留在口頭上，要讓學生從這些普通人身上懂得要為家鄉(xiāng)的建設貢獻自己的力量。（二）課程標準的依據本活動是根據品德與社會課程標準中 “通過了解現在為家鄉(xiāng)的發(fā)展做出貢獻、默默奉獻的無名英雄，引導學生學習家鄉(xiāng)優(yōu)秀人物的品質”的內容要求設置的。二、本課內容結構分析（一）本課內容結構分析第12頁通過祖沖之畫像和指南車圖片，讓學生了解祖沖之是我國古代著名的科學家，取得了很大的成就，是他把圓周率推算到小數點以后第7位，比歐洲推算出圓周率的時間早了1000多年。第1314頁的圖片，講述了李大釗光輝的一生，引導學生從李大釗的事跡中學習他的革命精神。第15頁的圖片，通過講述黨的好干部焦裕祿的事跡，引導學生學習焦裕祿全心全意為人民服務的精神。第1617頁是幾幅不同行業(yè)的人們正在工作的圖片。引導學生去了解、認識身邊許許多多的人們，是他們在默默地為家鄉(xiāng)的建設奉獻著。讓學生不僅了解過去的名人，更要認識為社會主義建設做出貢獻的人們，他們更可敬，要向他們學習。第18頁的圖片，通過學生活動，引導學生調查家鄉(xiāng)默默奉獻的人們，講講他們的故事，寫寫他們的光榮事跡。第19頁的圖片，是學生正在采訪。通過學生的采訪活動，讓他們了解為家鄉(xiāng)做出貢獻人們的事跡，采訪后引導學生寫寫采訪報告。（二）教學重難點分析通過前兩個主題的學習，學生從總體上對自己生長的家鄉(xiāng)有了一定的認識。從古代歷史和革命歷史中了解到家鄉(xiāng)的悠久、偉大和奮發(fā)的精神。本主題將更一步加深學生的了解，從各個歷史時期中家鄉(xiāng)的名人說起，讓學生知道自古至今，家鄉(xiāng)名人輩出，值得我們每一個人為之驕傲和自豪?，F在各行各業(yè)的人們都在為社會主義建設努力工作著，他們也是我們學習的榜樣。要使學生結合社會實際，通過參觀、訪問、調查等活動，思考和理解優(yōu)秀人物的優(yōu)秀品質，通過這些品質的社會影響和教育意義，讓學生學習優(yōu)秀人物的品質和精神，引導學生自覺地把高尚的精神融化到自己的生活中去，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。三、整體教學建議（一）課時安排3課時。（二）課前準備1收集有關科學家、革命家、先進人物的事跡、圖片和錄像資料。2收集各行各業(yè)的普通勞動者勞動的資料。3調查小組做好調查前的各項準備工作。（三）教學方法討論法、探究式教學法、聯(lián)系學生的實際生活經驗和感受。（四）內容結構教學建議1古代科學家祖沖之建議教師組織學生收集家鄉(xiāng)歷史上科學家的故事，讓學生了解它們的事跡，通過交流和研討，達到學習的目的。建議教師補充一些相應的資料，也可以選擇家鄉(xiāng)古代有成就的科學家、文學家、藝術家等等，了解他們的事跡，認識他們對社會和歷史的貢獻。家鄉(xiāng)的優(yōu)秀人物不一定都像祖沖之那樣是舉世聞名的科學家，也可能是一些名不見經傳的普通人，但他們?yōu)榧亦l(xiāng)的發(fā)展做出了貢獻。比如石匠、橋梁的建筑師、生活用品發(fā)明人等，可以是歷史傳說，并非確有其人，但人們賦予了這些人物特殊的意義。主要是通過活動，讓學生了解為家鄉(xiāng)做貢獻的人們，了解他們的事跡，感受他們探索和創(chuàng)造的力量。2革命先驅李大釗建議教師在教學活動中組織學生參觀李大釗紀念館，也可以組織參觀家鄉(xiāng)附近的革命紀念館。通過播放有關的錄像、展示相關圖片等形式，讓學生了解他們的革命事跡。如果你生活的家鄉(xiāng)不是李大釗的故鄉(xiāng)，可以與學生一起了解家鄉(xiāng)的革命先驅，了解他們的革命事跡，適時地對學生進行教育。教材的設計思路主要是想通過李大釗的革命故事，讓學生體會革命勝利來之不易，許多革命家為了追求真理，為了全民族的解放，獻出了自己年輕的生命。他們的年齡可能與我們父母的年齡差不多，有的更年輕，就像是我們的大哥哥，但他們已經長眠于地下。要引導學生學習他們的革命精神。3狼牙山五壯士教師可以組織學生收集革命戰(zhàn)爭年代戰(zhàn)斗英雄的故事，了解他們的英雄事跡。還有關于少年兒童團的故事、英雄王二小的故事等，讓學生從這些革命故事中體會戰(zhàn)爭的殘酷，以及革命勝利的曲折歷程。組織學生到家鄉(xiāng)附近的戰(zhàn)爭紀念碑、紀念塔、烈士陵園等地方，悼念烈士，聽講革命故事，參觀他們的革命事跡展覽。這種活動也可以結合清明節(jié)掃墓進行。4董存瑞的故事董存瑞是解放戰(zhàn)爭時期的英雄人物，讓學生了解他的英雄事跡。可以引導學生說說喜歡哪些革命英雄，講講他們的革命英雄故事，開展“學習英雄事跡，激勵我們前進”的主題班會活動，讓學生談談從故事中得到的啟示，學習先烈犧牲我一個、幸福天下人的優(yōu)秀品質。如果你生活在河北省以外的地區(qū)，建議教師組織學生結合閱讀課外讀物，了解劉胡蘭的事跡。組織學生進行討論：我們應當怎樣理解“生的偉大，死的光榮”的含義；怎樣繼承先烈的遺志。要結合自己身邊的英雄，對學生進行教育。5學習焦裕祿焦裕祿是社會主義建設時期勤勤懇懇，一心為民的好干部。1962年12月任中共河南省蘭考縣委書記。蘭考縣是全國有名的貧困縣，土地鹽堿化嚴重，加上內澇、風沙等自然災害，糧食產量降到歷史最低水平。焦裕祿帶領全縣干部和群眾，同自然災害進行了頑強的斗爭，使蘭考的貧困面貌大為改觀。他不顧身患肝癌，堅持工作，被群眾譽為“黨的好干部”。通過了解焦裕祿的事跡，引導學生懂得在社會主義建設中有無數黨的好干部，為了人民的利益，拋小家，為大家，無私地奉獻著。要注意收集他們的感人事跡，學習他們的精神，如孔繁森的事跡等等。6我為家鄉(xiāng)人而自豪建議教師組織學生了解家鄉(xiāng)的名人、先進工作者以及普通勞動者的先進事跡。教師引導學生學會觀察社會、了解社會，寫出自己的感想。通過做小記者的采訪活動，了解家鄉(xiāng)工作的一些優(yōu)秀分子。建議教師組織學生查閱有關資料了解現代勞動模范的事跡，或者了解家鄉(xiāng)的英雄人物，并進行討論：我們應該向他們學習什么？建議教師組織學生將先進人物的照片、先進人物的事跡以及自己的感想收集在一起，創(chuàng)辦一期“向先進人物學習”的板報宣傳欄。附送：2019-2020年四年級品德與社會下冊 值得驕傲的家鄉(xiāng)人1教材教法 冀教版一、課本內容安排的依據（一）學生面臨的問題社會的最基本個體就是人，每一個人都有其自身的價值。在家鄉(xiāng)的土地上名人層出不窮，他們是值得我們驕傲和自豪的。同時，在自己的崗位上默默奉獻的家鄉(xiāng)人，同樣值得大家學習。建設家鄉(xiāng)不是停留在口頭上，要讓學生從這些普通人身上懂得要為家鄉(xiāng)的建設貢獻自己的力量。（二）課程標準的依據本活動是根據品德與社會課程標準中 “通過了解現在為家鄉(xiāng)的發(fā)展做出貢獻、默默奉獻的無名英雄，引導學生學習家鄉(xiāng)優(yōu)秀人物的品質”的內容要求設置的。二、本課內容結構分析（一）本課內容結構分析第12頁通過祖沖之畫像和指南車圖片，讓學生了解祖沖之是我國古代著名的科學家，取得了很大的成就，是他把圓周率推算到小數點以后第7位，比歐洲推算出圓周率的時間早了1000多年。第1314頁的圖片，講述了李大釗光輝的一生，引導學生從李大釗的事跡中學習他的革命精神。第15頁的圖片，通過講述黨的好干部焦裕祿的事跡，引導學生學習焦裕祿全心全意為人民服務的精神。第1617頁是幾幅不同行業(yè)的人們正在工作的圖片。引導學生去了解、認識身邊許許多多的人們，是他們在默默地為家鄉(xiāng)的建設奉獻著。讓學生不僅了解過去的名人，更要認識為社會主義建設做出貢獻的人們，他們更可敬，要向他們學習。第18頁的圖片，通過學生活動，引導學生調查家鄉(xiāng)默默奉獻的人們，講講他們的故事，寫寫他們的光榮事跡。第19頁的圖片，是學生正在采訪。通過學生的采訪活動，讓他們了解為家鄉(xiāng)做出貢獻人們的事跡，采訪后引導學生寫寫采訪報告。（二）教學重難點分析通過前兩個主題的學習，學生從總體上對自己生長的家鄉(xiāng)有了一定的認識。從古代歷史和革命歷史中了解到家鄉(xiāng)的悠久、偉大和奮發(fā)的精神。本主題將更一步加深學生的了解，從各個歷史時期中家鄉(xiāng)的名人說起，讓學生知道自古至今，家鄉(xiāng)名人輩出，值得我們每一個人為之驕傲和自豪。現在各行各業(yè)的人們都在為社會主義建設努力工作著，他們也是我們學習的榜樣。要使學生結合社會實際，通過參觀、訪問、調查等活動，思考和理解優(yōu)秀人物的優(yōu)秀品質，通過這些品質的社會影響和教育意義，讓學生學習優(yōu)秀人物的品質和精神，引導學生自覺地把高尚的精神融化到自己的生活中去，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。三、整體教學建議（一）課時安排3課時。（二）課前準備1收集有關科學家、革命家、先進人物的事跡、圖片和錄像資料。2收集各行各業(yè)的普通勞動者勞動的資料。3調查小組做好調查前的各項準備工作。（三）教學方法討論法、探究式教學法、聯(lián)系學生的實際生活經驗和感受。（四）內容結構教學建議1古代科學家祖沖之建議教師組織學生收集家鄉(xiāng)歷史上科學家的故事，讓學生了解它們的事跡，通過交流和研討，達到學習的目的。建議教師補充一些相應的資料，也可以選擇家鄉(xiāng)古代有成就的科學家、文學家、藝術家等等，了解他們的事跡，認識他們對社會和歷史的貢獻。家鄉(xiāng)的優(yōu)秀人物不一定都像祖沖之那樣是舉世聞名的科學家，也可能是一些名不見經傳的普通人，但他們?yōu)榧亦l(xiāng)的發(fā)展做出了貢獻。比如石匠、橋梁的建筑師、生活用品發(fā)明人等，可以是歷史傳說，并非確有其人，但人們賦予了這些人物特殊的意義。主要是通過活動，讓學生了解為家鄉(xiāng)做貢獻的人們，了解他們的事跡，感受他們探索和創(chuàng)造的力量。2革命先驅李大釗建議教師在教學活動中組織學生參觀李大釗紀念館，也可以組織參觀家鄉(xiāng)附近的革命紀念館。通過播放有關的錄像、展示相關圖片等形式，讓學生了解他們的革命事跡。如果你生活的家鄉(xiāng)不是李大釗的故鄉(xiāng)，可以與學生一起了解家鄉(xiāng)的革命先驅，了解他們的革命事跡，適時地對學生進行教育。教材的設計思路主要是想通過李大釗的革命故事，讓學生體會革命勝利來之不易，許多革命家為了追求真理，為了全民族的解放，獻出了自己年輕的生命。他們的年齡可能與我們父母的年齡差不多，有的更年輕，就像是我們的大哥哥，但他們已經長眠于地下。要引導學生學習他們的革命精神。3狼牙山五壯士教師可以組織學生收集革命戰(zhàn)爭年代戰(zhàn)斗英雄的故事，了解他們的英雄事跡。還有關于少年兒童團的故事、英雄王二小的故事等，讓學生從這些革命故事中體會戰(zhàn)爭的殘酷，以及革命勝利的曲折歷程。組織學生到家鄉(xiāng)附近的戰(zhàn)爭紀念碑、紀念塔、烈士陵園等地方，悼念烈士，聽講革命故事，參觀他們的革命事跡展覽。這種活動也可以結合清明節(jié)掃墓進行。4董存瑞的故事董存瑞是解放戰(zhàn)爭時期的英雄人物，讓學生了解他的英雄事跡?？梢砸龑W生說說喜歡哪些革命英雄，講講他們的革命英雄故事，開展“學習英雄事跡，激勵我們前進”的主題班會活動，讓學生談談從故事中得到的啟示，學習先烈犧牲我一個、幸福天下人的優(yōu)秀品質。如果你生活在河北省以外的地區(qū)，建議教師組織學生結合閱讀課外讀物，了解劉胡蘭的事跡。組織學生進行討論：我們應當怎樣理解“生的偉大，死的光榮”的含義；怎樣繼承先烈的遺志。要結合自己身邊的英雄，對學生進行教育。5學習焦裕祿焦裕祿是社會主義建設時期勤勤懇懇，一心為民的好干部。1962年12月任中共河南省蘭考縣委書記。蘭考縣是全國有名的貧困縣，土地鹽堿化嚴重，加上內澇、風沙等自然災害，糧食產量降到歷史最低水平。焦裕祿帶領全縣干部和群眾，同自然災害進行了頑強的斗爭，使蘭考的貧困面貌大為改觀。他不顧身患肝癌，堅持工作，被群眾譽為“黨的好干部”。通過了解焦裕祿的事跡，引導學生懂得在社會主義建設中有無數黨的好干部，為了人民的利益，拋小家，為大家，無私地奉獻著。要注意收集他們的感人事跡，學習他們的精神，如孔繁森的事跡等等。6我為家鄉(xiāng)人而自豪建議教師組織學生了解家鄉(xiāng)的名人、先進工作者以及普通勞動者的先進事跡。教師引導學生學會觀察社會、了解社會，寫出自己的感想。通過做小記者的采訪活動，了解家鄉(xiāng)工作的一些優(yōu)秀分子。建議教師組織學生查閱有關資料了解現代勞動模范的事跡，或者了解家鄉(xiāng)的英雄人物，并進行討論：我們應該向他們學習什么？建議教師組織學生將先進人物的照片、先進人物的事跡以及自己的感想收集在一起，創(chuàng)辦一期“向先進人物學習”的板報宣傳欄。