2019年(春)三年級(jí)音樂下冊(cè) 第1課只怕不抵抗教案2 人音版教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)演唱只怕不抵抗，進(jìn)一步激發(fā)愛國(guó)熱情。2、聆聽救國(guó)軍歌中，感受隊(duì)列行進(jìn)的音樂特征并進(jìn)行表演。介紹人民音樂家冼星海。教學(xué)重難點(diǎn)：了解感受進(jìn)行曲的音樂特征教具學(xué)具：電子琴教學(xué)方法: 采用情境教學(xué)法、演示法、啟發(fā)式教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生通過體驗(yàn)、模仿、探究合作等方式參與教學(xué)活動(dòng)，從而完成教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)課時(shí)： 一課時(shí)教學(xué)過程 一、激情導(dǎo)入：在上節(jié)課中我們學(xué)習(xí)了歌曲一個(gè)媽媽的女兒，并欣賞了歌曲紅旗頌，這節(jié)課再聽一首愛國(guó)歌曲救國(guó)軍歌。1、初聽歌曲救國(guó)軍歌設(shè)問：為什么提出“槍口對(duì)外”?師生交流有關(guān)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景，從而進(jìn)一步理解歌詞“槍口對(duì)外”含義。2、再聽歌曲救國(guó)軍歌設(shè)問：這首歌在音樂上有什么特點(diǎn)?引導(dǎo)學(xué)生在音調(diào)、節(jié)奏上、風(fēng)格上去討論。（學(xué)生討論，教師歸納進(jìn)行曲隊(duì)列歌曲特點(diǎn)：音調(diào)高昂激越，節(jié)奏鏗鏘有力。）3、在歌曲救國(guó)軍歌音樂聲中，做隊(duì)列操練，步伐要體現(xiàn)音樂的特征威武、雄壯，展示抗日隊(duì)伍勇敢前進(jìn)的形象。4、教師小結(jié)：介紹這首歌是冼星海從法國(guó)歸國(guó)后于1936年開始創(chuàng)作的救亡歌曲最成功的作品之一。在抗日救亡歌曲中，冼星海還專為孩子們寫了這類歌曲，只怕不抵抗就是流傳最廣泛的一首，這就是今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。二、寓教于樂:1、初步聆聽范唱只怕不抵抗，學(xué)生感受旋律2再次聆聽范唱。設(shè)問：誰能把歌詞內(nèi)容記住?聽后，說說歌詞與歌曲的情緒。3板書歌詞、再聽一遍歌曲范唱。3設(shè)問：歌曲是幾拍子的？它的強(qiáng)弱規(guī)律是怎樣的？誰能用動(dòng)作來表達(dá)一下？4學(xué)唱歌曲：(1)齊讀歌詞師生共同交流: 討論如何讀歌詞才好聽(2)輕聲的學(xué)唱歌曲板書110小節(jié)歌譜，教師范唱曲與歌各一次。學(xué)生自學(xué)，學(xué)會(huì)后相互唱給旁座的同學(xué)聽，并相互糾正。教師范唱1117小節(jié)三遍，并提問：誰的記憶力最好，能準(zhǔn)確地唱出?用以上方法再學(xué)唱第二樂段10小節(jié)。把第一、二樂段連起來完整的唱，并在歌譜需要唱的強(qiáng)的部位涂上實(shí)心黑圓點(diǎn)。教師示范歌曲最后一句。并提問：誰的記憶力最好，能準(zhǔn)確地唱出?(3)分段處理歌曲：第一樂段表達(dá)了一種什么情緒？學(xué)生回答，學(xué)生表達(dá)，師再處理。（天真活潑）第二樂段表達(dá)了一種什么情緒？學(xué)生回答，學(xué)生表達(dá)，師再處理。（堅(jiān)定有力，表達(dá)了對(duì)敵人的仇恨）這兩部分的力度有什么區(qū)別？師范唱對(duì)比，讓學(xué)生總結(jié)回答。第二樂段和第一樂段有什么關(guān)系？師范唱，學(xué)生對(duì)比回答。(4)有感情演唱歌曲只怕不抵抗三、創(chuàng)編音樂活動(dòng)：1、歌表演根據(jù)歌曲內(nèi)容分組討論設(shè)計(jì)歌表演，教師巡視指導(dǎo)。2、綜合表演：請(qǐng)同學(xué)們跟著音樂一起來表演歌曲四、完美結(jié)課：愛祖國(guó)是一個(gè)永恒的主題，是我們少先隊(duì)員應(yīng)時(shí)刻銘記的話題，希望同學(xué)們以我們的實(shí)際行動(dòng)去愛我們的祖國(guó)，去維護(hù)世界的和平，演唱歌曲只怕不抵抗。教學(xué)反思：本堂課我采用聆聽并演唱在二年級(jí)學(xué)唱過的時(shí)刻準(zhǔn)備著，把學(xué)生帶入抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的年代，我用課件圖片力求讓學(xué)生始終沉浸在戰(zhàn)爭(zhēng)年代的氛圍中，讓他們把自己本身就當(dāng)作兒童團(tuán)里的一員。在新授過程中，我遵循音樂新課程改革中“學(xué)生自主學(xué)習(xí)”這一教學(xué)模式，并將這一模式貫穿于整個(gè)教授新歌的過程中。讓學(xué)生通過三遍的聆聽后讓學(xué)生充分感受歌曲的情緒，并且讓學(xué)生充分感受到兒童團(tuán)員們不畏強(qiáng)暴，英勇殺敵的戰(zhàn)斗精神。之后，讓學(xué)生采用自主式學(xué)習(xí)方式，自己來學(xué)唱歌曲，自己找難點(diǎn)并且大家一起解決，在歌曲難點(diǎn)兩句“不怕年紀(jì)小，只怕不抵抗”我采用對(duì)比的方法，劃拍視唱歌譜，加上四二拍的強(qiáng)弱感，幫助學(xué)生更快更準(zhǔn)確解決難點(diǎn)。把歌曲學(xué)唱會(huì)之后，我讓學(xué)生通過理解歌詞的意思不同來處理歌曲，并且能用歌聲恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)出歌曲演唱情緒。附送：2019年(春)三年級(jí)音樂下冊(cè) 第1課小黃帽教案 湘藝版一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能： 能用活潑自豪的聲音演唱歌曲小黃帽。2、情感態(tài)度價(jià)值觀： 在輕松、愉快的氛圍中體會(huì)到交通安全對(duì)我們生活的重要性。二、教材分析：小黃帽 是一首明朗活潑的兒童歌曲。歌詞簡(jiǎn)潔生動(dòng)，滲透著兒童的安全教育。旋律活潑流暢，說唱結(jié)合，演唱形式豐富，是一首具有教育意義的優(yōu)秀兒童歌曲作品。歌曲為大調(diào)式，四四拍子，兩段體結(jié)構(gòu)。前奏以一聲“立正，稍息”的口令開始，接著出現(xiàn)行進(jìn)踏步的節(jié)奏，描繪出歌曲的場(chǎng)景。歌曲A段四個(gè)樂句，平穩(wěn)、規(guī)整，旋律以同音反復(fù)和級(jí)進(jìn)為主，類似孩子們的口語(yǔ)，便于演唱。之后是一段歌詞念白，以八分節(jié)奏為主，告訴孩子們過馬路要注意安全。這是A段和B段的連接段。B段音區(qū)提高，旋律稍有跳躍起伏，最后與A段有呼應(yīng)，在“一二三四”的口令中結(jié)束。三、學(xué)情分析：本課時(shí)教學(xué)對(duì)象是小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，年齡在8-10歲。三年級(jí)共有243名學(xué)生，分為五個(gè)班級(jí)。三年級(jí)學(xué)生的音樂知識(shí)面相對(duì)較窄，音樂基礎(chǔ)知識(shí)掌握不多。有一大部分學(xué)生在一二年級(jí)對(duì)樂理知識(shí)的了解很少，識(shí)譜能力較差。但他們的感受、探索創(chuàng)新能力逐步增強(qiáng)。因此必須豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂美。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 對(duì)節(jié)奏五型附點(diǎn)八分音符和大切分的掌握五、課標(biāo)分析： 數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)在本年段的教學(xué)建議中指出：“隨著生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展，學(xué)生的體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)。注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂的整體感受，豐富教學(xué)曲目的體裁、形式，增加合唱、樂器演奏以及音樂創(chuàng)造活動(dòng) 的分量，以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)魅力吸引學(xué)生?！?根據(jù)教材和學(xué)生的特點(diǎn)，在建構(gòu)主義理論的指導(dǎo)下，創(chuàng)設(shè)一個(gè)自主性、研究性、協(xié)作性的教學(xué)環(huán)境，構(gòu)建一種以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為體的師生關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究、協(xié)作學(xué)習(xí)。六、教學(xué)過程：教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖激情引入1、 用多媒體放映關(guān)于小黃帽的圖片。2、 問學(xué)生觀察四幅圖片趙處有和共同點(diǎn)？學(xué)生觀察圖片并思考舉手回答通過觀察放學(xué)后學(xué)生戴著小黃帽排隊(duì)出校門的畫面體會(huì)小黃帽的作用。學(xué)習(xí)目標(biāo)多媒體出示，并說出知識(shí)目標(biāo)學(xué)生默讀其他目標(biāo)知道自己這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)引領(lǐng)探究1、初聽歌曲，整體感知歌曲。生認(rèn)真聽歌曲，并體會(huì)小黃帽的作用第一遍聽歌曲，對(duì)歌曲的旋律有初步了解。2、教師范唱歌曲，生體會(huì)歌曲演唱的速度以及情緒是怎樣的。學(xué)生認(rèn)真體會(huì)并幫老師打節(jié)奏。了解歌曲演唱速度以及情緒，掌握節(jié)奏型，對(duì)接下來的教唱打基礎(chǔ)3、 有節(jié)奏感的朗讀歌詞強(qiáng)調(diào)反復(fù)記號(hào)生認(rèn)真打節(jié)奏朗讀按節(jié)奏朗讀掌握節(jié)奏型。4、 學(xué)唱歌曲1) 教唱第一部分（師生模擬放學(xué)啦，一起站隊(duì)）2) 師生問答學(xué)習(xí)第二部分（阿姨你騎車要怎么拐？叔叔你開車要怎么開？）3) 小組交流完成第二段當(dāng)中“遇到那老人呀我來扶，遇到那娃娃呀我讓開?！?) 指出重難點(diǎn)：大切分以及附點(diǎn)八分音符5) 強(qiáng)調(diào)有感情的演唱學(xué)生認(rèn)真學(xué)唱，并認(rèn)真交流。教師講解認(rèn)真聽。小組之間認(rèn)真交流，配合鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力以及小組配合能力。課堂小結(jié)說一說通過對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)我們以后再生活中應(yīng)該怎么做？談?wù)勈斋@在以后的生活中養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣。布置作業(yè)有感情的背唱歌曲鞏固知識(shí)7、 評(píng)測(cè)練習(xí)： 小組采用領(lǐng)唱的方式展示歌曲8、 效果分析： 通過對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)，基本完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，大部分同學(xué)能做到有感情的演唱歌曲，整體效果較好九、觀評(píng)記錄：卜凡義主任：優(yōu)點(diǎn)： 在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)體現(xiàn)了以下幾個(gè)特點(diǎn)：讓學(xué)生自主探索。在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)始終將學(xué)生自主探索的理念貫穿其中。例如：讓學(xué)生小組合作、第二段等。 注意音樂與生活的聯(lián)系。例如：時(shí)刻提醒學(xué)生要遵守交通規(guī)則，注意了密切聯(lián)系生活實(shí)際。不足：教師不放心學(xué)生，講的過多，學(xué)生自主探索的機(jī)會(huì)就少了。李紅梅老師：李老師的整堂課始終體現(xiàn)以學(xué)生為本。優(yōu)點(diǎn)：教師教唱的過程中注意了鍛煉學(xué)生的自主性，加強(qiáng)了小組合作不足：教師教學(xué)過程當(dāng)中語(yǔ)言太繁瑣。十、反思與評(píng)價(jià)：通過課內(nèi)學(xué)習(xí)，學(xué)生能熟練并且有感情的唱出了歌曲，并且能在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行了小組合作，懂得了生活中要注意對(duì)交通規(guī)則的遵守。教師自身仍有很多不足之處，例如課堂語(yǔ)言太過繁瑣，課堂的氣氛調(diào)動(dòng)不好等。在今后的課堂教學(xué)中，要多想老教師學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。