2019-2020年冀教版一年級上冊七彩橋 隨堂練習(xí)1 讀拼音，寫詞語。bi b q ch hu qu cng li 2 比一比，再組詞。布 （ ） 從 （ ） 車 （ ） 回（ ） 左 （ ） 叢 （ ） 東 （ ） 四（ ）3 給下面的字選擇正確的讀音，在括號里畫“ ”。 s （ ） ch （ ）色 車 sh （ ） c （ ） hu （ ） chng （ ）回 從 hu （ ） cng （ ）4 猜字謎。 口中含著玉。 （ ） 石頭露出頭。 （ ） 去掉了一豎。 （ ） 附送：2019-2020年冀教版一年級上冊七彩橋WORD版教案教學(xué)設(shè)計(jì)思路結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。進(jìn)行科普教育，實(shí)現(xiàn)學(xué)科的整合。在認(rèn)讀生詞和生字時，教師有意識的從簡到難，幫助學(xué)生在課文的語境中循序漸進(jìn)地認(rèn)識生字、新詞，有利于很好的記憶。在品讀課文時，鼓勵學(xué)生大膽想象，說出自己獨(dú)特的感受，激發(fā)想象力。教學(xué)目標(biāo)（一）知識目標(biāo)1寫田字格里的四個生字，做到筆順正確。2正確認(rèn)讀十二個生字。3借助漢語拼音朗讀課文，背誦課文。4了解課文內(nèi)容，感受作者想象的奇妙。（二）能力目標(biāo)借助漢語拼音朗讀課文，背誦課文。（三）情感目標(biāo)了解課文內(nèi)容，感受作者想象的奇妙。教學(xué)重難點(diǎn)通過課文的閱讀，了解課文中介紹的彩虹美麗奇特的景象，激發(fā)想象力和熱愛大自然的情感。教學(xué)媒體圖片、多媒體課件、生字卡片。教學(xué)過程一、聯(lián)系生活，導(dǎo)入新課 1（出示課件）引導(dǎo)學(xué)生觀察并結(jié)合生活說一說：這是什么？它像什么？結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。 2師：這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)與彩虹有關(guān)的一篇課文（出示課題）。3說一說：“七彩”指哪些顏色？（介紹科普知識）進(jìn)行科普教育，實(shí)現(xiàn)學(xué)科的整合。二、初讀課文，識記生字1學(xué)生打開書指讀一遍課文。遇到不認(rèn)識的字詞、讀不通順的語句畫下來，多讀幾遍。教師先不要范讀，要給學(xué)生足夠的時間自讀，使學(xué)生在自讀中熟悉生字詞。2師范讀課文。教師的范讀，可以達(dá)到正音、指導(dǎo)的作用。3小組合作，認(rèn)讀識字。4師出示帶生字的詞或短句，學(xué)生在具體的語言環(huán)境中認(rèn)讀記憶生字。去掉拼音讀一讀讀生詞、生字。在認(rèn)讀生詞和生字時，教師有意識的從簡到難，幫助學(xué)生在課文的語境中循序漸進(jìn)地認(rèn)識生字、新詞，有利于很好的記憶。三、再讀課文，深入品味1學(xué)生在小組內(nèi)自由讀課文。同組同學(xué)互相評價指正。在小組內(nèi)說一說：你讀懂了什么，還有哪些地方不懂。學(xué)生在讀中欣賞、讀中體會、讀中評價，既欣賞了別人的朗讀，又欣賞了自己的朗讀，還發(fā)展了評價能力。2師指兩個小組試讀課文，其他小組評價指正。3逐段指導(dǎo)朗讀，各小組交流自己的體會和問題。指導(dǎo)學(xué)生借助“那是用七彩的絲綢結(jié)成的橋。”感悟七彩橋給人的輕盈飄逸之感。理解“傾泄”的意思。引導(dǎo)想象站在橋上摘星星的情景，學(xué)生做一做動作。說一說：星星摘下來你想用它做什么？一系列的引導(dǎo)想象交流，發(fā)展了想象力和口語表達(dá)能力。4指名配樂朗讀課文第三段，其他同學(xué)想象課文描寫的奇妙景觀。5小組互相讀課文，每個人都說一說在讀時自己頭腦中所想象的畫面。6說一說：你見過彩虹嗎？看到美麗的彩虹你想到些什么？鼓勵學(xué)生大膽想象，說出自己獨(dú)特的感受，激發(fā)想象力。四、指導(dǎo)書寫生字1師引導(dǎo)學(xué)生觀察所寫生字，注意字的間架結(jié)構(gòu)及占格位置。觀察教師的范字書寫，是學(xué)生寫好字的基礎(chǔ)。要求孩子書寫認(rèn)真并寫規(guī)范。2學(xué)生獨(dú)立書寫。提醒學(xué)生在自己寫生字之前，先觀察字的結(jié)構(gòu)，然后再下筆。注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和審美意識。五、課外延伸1收集描寫彩虹的詞語、句子或詩，摘抄下來。積累語言，豐富學(xué)生的知識。2把你看到彩虹后的奇思妙想寫下來，讀給爸爸媽媽聽。