2019年(春)五年級語文下冊勇者的面對教案 冀教版教材分析：本文記述了一個普通中國女孩兒通過自己的言行對日本青年產(chǎn)生的潛移默化的影響，表現(xiàn)了作者對祖國曾經(jīng)遭受的屈辱經(jīng)歷的記憶與客觀、公正的認(rèn)識以及對和平的呼喚。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1. 正確、流利、有感情地朗讀課文，積累課文中值得中國人永遠(yuǎn)銘記的歷史名詞，激發(fā)學(xué)生的愛國情感。 2. 理清課文的表達(dá)順序和兩條敘述線索，整體把握課文大意。3. 引導(dǎo)學(xué)生通過查閱資料、結(jié)合上下文、朗讀聯(lián)想以及對比閱讀等方法理解課文中關(guān)鍵的詞語和句子。4. 結(jié)合課外閱讀，收集關(guān)于日本侵華戰(zhàn)爭的史實，充實自己的語文資料庫。過程與方法：1. 引導(dǎo)學(xué)生通過查閱資料、結(jié)合上下文理解課文中關(guān)鍵的詞語、句子。2. 通過小組學(xué)習(xí)，把握課文大意，理清課文表達(dá)順序。情感、態(tài)度與價值觀：1. 激發(fā)學(xué)生的愛國情感。2. 培養(yǎng)學(xué)生樹立客觀公正的歷史觀。重難點分析：1. 本課所處的時代背景距離學(xué)生較遠(yuǎn)，結(jié)合課外閱讀，積累課文中值得中國人永遠(yuǎn)銘記的歷史名詞，收集關(guān)于日本侵華戰(zhàn)爭的史實，及與課文相關(guān)的歷史知識，激發(fā)學(xué)生的愛國情感，培養(yǎng)學(xué)生樹立客觀公正的歷史觀。2. 理清課文的表達(dá)順序和兩條敘述線索，整體把握課文大意。課前準(zhǔn)備：1. 結(jié)合課外閱讀，收集關(guān)于日本侵華戰(zhàn)爭的資料，充實自己的語文資料庫。2. 課件。教學(xué)過程：一、談話交流，了解時代背景。 （一）本單元我們了解了“狼牙山五壯士”、“小英雄雨來”的英雄事跡?，F(xiàn)在我們來看幾張圖片（出示日本人殘殺中國人的圖片）大家說說自己的看法。（生氣；憤恨；大家在自己的國家里生活的很好為什么要打仗呢？）（二）可是這段歷史，有些日本青年并不太了解，為了維護(hù)民族的利益、民族的尊嚴(yán)，我們應(yīng)該怎么做呢？今天我們就來學(xué)習(xí)24 勇者的面對出示課題：勇者的面對。齊讀課題：你認(rèn)為什么才算是“勇者”？（生答：有智慧的人；勇敢的人；膽子大的人）大家都很聰明，下面我們根據(jù)要求來讀文章，看看文中的人物誰可以稱得上“勇者”？二、疏通字詞，初讀感知。 （一）（出示課件） 1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，理解字詞。2、小組互讀，把握課文大意，理清課文，表達(dá)順序。憑借所給的句式把握文章的大意：課文先講了接著講了然后講了最后講了3、文中有兩條線索貫穿始終，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？第一條：是事情發(fā)展的明線。第二條：人物內(nèi)心變化的暗線。（二）反饋1、(出示課件詞語) 偏見 狹隘 輕蔑 流露 正視 固執(zhí) 由衷 警惕 滔滔不絕 觸目驚心 義不容辭 目瞪口呆 心平氣和 死不瞑目 遇文王，施禮樂；遇桀紂，動干戈。同桌互讀。開火車讀、男女生合作讀。（重點理解：遇文王，施禮樂；遇桀紂，動干戈。）2、概述文章大意。（板書：“我” 山崎）理清文章的脈絡(luò)。（明線：按事情發(fā)展的順序；暗線：人物的內(nèi)心變化。）三、品讀課文，體味主人公的情感。由于一個普通中國女孩通過自己的言行對日本青年產(chǎn)生的潛移默化的影響，使得這位青年能直面中國和歷史。（過渡：在“我”的影響下山崎的言行發(fā)生了怎樣的變化呢？）（一）請用對比閱讀的方法勾畫出山崎和女孩的神態(tài)與語言描寫，你認(rèn)為哪寫得好，為什么？（出示課件）（小組合作交流）老師巡視指導(dǎo)：從假有禮真無知真無理真偏執(zhí)無知與固執(zhí)的爭辯由衷地贊嘆勇敢的正視歷史 ，體會山崎語言的轉(zhuǎn)變，揣摩人物的心理，讀出他的語氣。女孩的神情：忍不住嚴(yán)肅應(yīng)聲而答正視著山崎，一字一句地說不禁長嘆 表現(xiàn)出女孩的機敏、智慧、氣節(jié)。體會女孩的不卑不亢，據(jù)理力爭，帶著自己的理解讀。1、班上交流體會。(過渡)我也認(rèn)為有些地方寫得特別好，我們共同來看看。2、重點句子的體會。（1）交流“改變前”的態(tài)度。（出示課件）指生扮演山崎、女孩分角色朗讀。他不禁一愣，盯著我說“你們支那女孩兒都是這樣無禮嗎”； 聽到“支那”這個詞，我嚴(yán)肅地說：“中國有句話叫遇文王，施禮樂；遇桀紂，動干戈。中國是個偉大的國家 ，我不允許你這樣稱呼她。山崎君，你根本不了解中國！你必須為此道歉?！鄙狡榇瓜卵酆煟骸昂茫铱梢缘狼?。但對中國我還是了解一點兒的，我在日本的博物館里看到過你們的北洋水師戰(zhàn)艦?！?我應(yīng)聲而答：“那里是否還播放天皇宣布無條件投降的錄音？”他不服氣地說“我們是受害者！那些偉大的軍人本來就要勝利的?！?我正視著山崎，一字一句地說：“你所謂的偉大軍人是指靖國神社里那些殺人如麻的戰(zhàn)犯嗎？他們是最可恥的罪人。也許廣島、長崎的人民更應(yīng)該痛恨的是日本軍國主義?！保?） 交流“改變中”的態(tài)度。（出示課件內(nèi)容）山崎滔滔不絕地對我講著：“泰山是那樣雄偉長城太了不起了！太偉大了！ 一路上我們坐了很久的飛機，中國實在太遼闊了！”山崎由衷地發(fā)出一聲聲贊嘆?！氨R俑是真正的帝王的儀仗你知道嗎？原來西安和京都的格局是那樣相像！”他又接著說。我微笑地看著他:“中日文化交流已有上千年。當(dāng)西安叫長安的時候,你們的遣唐使一次又一次前來學(xué)習(xí),帶回日本的不僅有文字、服飾、食品、茶道甚至把長安也原樣搬了回去。”作者使用了“滔滔不絕”、“由衷地發(fā)出一聲聲贊嘆”這些詞語來表達(dá)山崎的態(tài)度變化，與此前形成鮮明對照。（3）收到冊子時,山崎和“我”的態(tài)度怎樣?(出示課件)他很警惕地看著我：“是講中日戰(zhàn)爭的嗎？不是早就結(jié)束了嗎？你到底想要干什么？” 我心平氣和地說：“你可以放心，中國人不會用仇恨對待過去。我只想請你正視所有發(fā)生過的事實?！?4)最后山崎和我各是什么態(tài)度？這樣寫有什么作用？（帶著感情讀）（出示課件）楊君，你是一名令人欽佩的女孩子。當(dāng)我讀著那些圖片和文字時，忍不住地發(fā)出陣陣悲嘆。難道這是真的嗎？太血腥了!太殘忍了！我只想告訴你，當(dāng)我再到中國的時候，我會讓你親耳聽到我的嘆息，那是由衷的對著屏幕，我微笑起來:山崎會再來的。那時我會告訴他，我并不是令人欽佩的女孩子，我只是一個普普通的中國人。一方面，為全文畫上了一個圓滿的句號，讓人心中平添一絲欣慰；另一方面，用真誠與正義喚醒著日本民族的良知，表現(xiàn)出以作者為代表的中國人民希望日本人民正視歷史、面對事實，共同維護(hù)和平、創(chuàng)造和平的心聲。3、分角色朗讀課文。請讓我們帶著感情，分角色朗讀課文。老師當(dāng)敘述者，男生當(dāng)山崎，女生當(dāng)中國女孩。四、回歸課題，情感升華。（一）文章的題目為什么叫“勇者的面對”？你認(rèn)為誰是勇者？（出示課件）我認(rèn)為“勇者”是指山崎和“我”。因為山崎敢于面對現(xiàn)實，敢于承認(rèn)錯誤，所以他是勇者。而“我”一個普通中國女孩敢于與固執(zhí)的日本青年據(jù)理力爭，義不容辭地?fù)?dān)起了維護(hù)民族尊嚴(yán)的責(zé)任，讓山崎認(rèn)識到歷史真相，所以作者也是當(dāng)之無愧的勇者。因為文中以兩個勇者為主線貫穿全文，所以題目為“勇者的面對”小結(jié)：作為中華民族的一員我們?yōu)槊褡遄杂?、獨立，拋頭顱，灑熱血是勇者。但為了維護(hù)民族的尊嚴(yán)據(jù)理力爭也是勇者，這是普通公民平凡而偉大的愛國情懷的流露。五、拓展作業(yè)，提高能力。目前，日本還有許多右翼分子企圖掩蓋日軍侵華的歷史真相，許多像山崎一樣的日本青年不了解那段歷史。請你給日本小朋友寫封信，把你對這場戰(zhàn)爭的看法告訴他們。六、板書：24勇者的面對 “我”（中國女孩） 時刻維護(hù)民族的尊嚴(yán)勇者山崎 敢于正視民族的錯誤 附送：2019年(春)五年級語文下冊北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計 魯教版教材分析北京的春節(jié)本文作者是著名語言大師老舍先生，用他那如椽的大筆、“俗白”的風(fēng)格、京味的語言，以時間為經(jīng)線，以人們的活動為緯線，描繪了一幅幅北京春節(jié)的民風(fēng)民俗畫卷，展示了中國節(jié)日習(xí)俗的溫馨和美好。情趣盎然，學(xué)生喜聞樂見。全文內(nèi)容安排有序，脈絡(luò)清晰，銜接緊密，詳略得當(dāng)，推進(jìn)自然。語言表達(dá)樸實簡潔，生動形象，耐人尋味，字里行間處處透出人們歡歡喜喜過春節(jié)的心情，反映出老北京人熱愛生活，追求美好生活的心愿，也表達(dá)了作者自己對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和喜愛。第二單元的主題是“民風(fēng)民俗”。對于“民風(fēng)民俗”的學(xué)習(xí)，學(xué)生雖然學(xué)習(xí)過一些：如二年級下冊的難忘的潑水節(jié)等，但并不是主題的深入學(xué)習(xí)。本文是本組課文的第一篇課文，作為單元的開篇課文，在教學(xué)中我們要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法：一是引導(dǎo)學(xué)生通過走進(jìn)課文、閱讀“閱讀鏈接”的資料和搜集資料，了解一些關(guān)于北京的春節(jié)的傳統(tǒng)民風(fēng)民俗，吸收民族文化智慧，感受這些獨具魅力的民俗風(fēng)情中蘊涵的民族文明和傳統(tǒng)美德。二是讓學(xué)生通過品讀課文、對比閱讀進(jìn)一步了解文章的表達(dá)方法，體會作者怎樣謀篇布局，準(zhǔn)確用詞，生動表達(dá)。為以后的課文學(xué)習(xí)作好學(xué)習(xí)遷移的準(zhǔn)備。教學(xué)目標(biāo)（一）認(rèn)知目標(biāo)：1.學(xué)會本課十四個生字，正確讀寫“翡翠、萬象更新、燈火通宵、日夜不絕、截然不同、萬不得已、張燈結(jié)彩、有聲有光、各形各色”等詞語。2. 有感情地朗讀課文，了解老北京春節(jié)的習(xí)俗，感受節(jié)日的熱鬧氣氛，理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。3.學(xué)習(xí)按一定的順序、有詳有略的表達(dá)方法，感受作者的語言特點。（二）能力目標(biāo)：1.培養(yǎng)學(xué)生讀中理解，讀中想象的能力。2.提高學(xué)生閱讀的速度，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力。（三）情感目標(biāo)：感受老北京過春節(jié)的習(xí)俗，引發(fā)了解民風(fēng)民俗的欲望，激起探究傳統(tǒng)文化的興趣。教學(xué)重、難點（一）了解老北京春節(jié)的習(xí)俗，感受節(jié)日的熱鬧氣氛，理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。（二）學(xué)習(xí)按一定的順序、有詳有略的表達(dá)方法，感受作者的語言特點。教學(xué)方法讀中感悟法、比較閱讀法。教學(xué)準(zhǔn)備（一）多媒體課件。（二）學(xué)生課前準(zhǔn)備：1.搜集關(guān)于春節(jié)的詩歌、童謠等。2.搜集各地過春節(jié)的民風(fēng)民俗。課時課時：二課時第一課時【主要目標(biāo)要求】：1.學(xué)會本課十四個生字，正確讀寫生詞。2.正確流利地朗讀課文，理解生詞的意思。3.理解課文內(nèi)容，了解寫作的順序。4.了解老北京春節(jié)前的習(xí)俗，感受節(jié)日的熱鬧氣氛，理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化?！窘虒W(xué)過程預(yù)設(shè)】一、談話導(dǎo)入，共話春節(jié)，激發(fā)興趣（一）1. 學(xué)生匯報搜集關(guān)于春節(jié)來歷的資料。2. 學(xué)生匯報搜集關(guān)于春節(jié)的詩歌、童謠等。（二）出示北京春節(jié)童謠，導(dǎo)入課文1. 齊讀童謠。相關(guān)童謠：小孩兒小孩兒你別饞，過了臘八就是年；臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，掃房子；二十五，凍豆腐；二十六，去買肉；二十七，宰公雞；二十八，把面發(fā)；二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿；初一、初二滿街走。）2. 導(dǎo)入課文。師：這就是北京的春節(jié)的寫照。很有特色是吧，也想到北京去過個春節(jié)是吧。今天，我們就跟隨作家老舍，走進(jìn)老北京，過一個京味十足的春節(jié)，感受獨特的民風(fēng)民俗和魅力十足的年文化。3.認(rèn)識作者：老舍(l899231966824),滿族，原名舒慶春，字舍予，生于北京。父親是一名滿族的護(hù)軍，陣亡在八國聯(lián)軍攻打北京城的炮火中。母親也是旗人靠替人洗衣裳做活計維持一家人的生活。1918年夏天，他以優(yōu)秀的成績由北京師范學(xué)校畢業(yè)，被派到北京第十七小學(xué)去當(dāng)校長。1924年夏應(yīng)聘到英國倫敦大學(xué)東方學(xué)院當(dāng)中文講師。在英期間開始文學(xué)創(chuàng)作。長篇小說老張的哲學(xué)是第一部作品，由1926年7月起在小說月報雜志連載，立刻震動文壇。二、整體感知，理清過程，了解寫作順序（一）學(xué)生自由讀課文，提出學(xué)習(xí)要求：1讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不理解的地方作上記號。2北京的春節(jié)給你的印象是什么？（二）反饋檢查：1學(xué)習(xí)生詞，指導(dǎo)書寫。2解決疑難。3. 交流對北京春節(jié)的感受。（三）瀏覽課文，理清順序。1.北京的春節(jié)是從哪一天開始，到哪一天結(jié)束？2. 了解課文內(nèi)容，理清課文的順序。師：在這一個多月的時間里，老舍先生寫到了哪些天的將北京的風(fēng)俗寫清楚的？ （本文以時間（臘月元宵節(jié)）為線索(或是以春節(jié)的過程為線索)）。3.思考2：本文選取和組織了哪些材料？（熬臘八粥 泡臘八蒜 上年貨 兒童放假 新年的“彩排” 除夕以前除夕 元旦光景 初六開張 元宵） 3.學(xué)生匯報。4.了解課文的寫作順序。5.完成表格時間臘月初旬至臘月二十三臘月二十三除夕正月初一元宵正月十九三、品讀感悟，細(xì)賞風(fēng)俗，體味特色文化1.品讀“臘八”（1）學(xué)生匯報表格填寫內(nèi)容。（2）引導(dǎo)學(xué)生通過品讀語句，感受風(fēng)俗特色，領(lǐng)悟作者語言的特點。這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會。A換詞理解“農(nóng)業(yè)展覽會”。B聯(lián)系臘八粥的材料理解“農(nóng)業(yè)展覽會”，體會老舍語言的樸素與幽默。C指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生感受臘八粥不僅是一種食品，更是獨具北京傳統(tǒng)的一種文化。到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味雙美，使人忍不住要多吃幾個餃子。A引導(dǎo)抓住“翡翠”、“色味雙美”，體會作者敘述的精妙。B指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系資料談?wù)劚本╆P(guān)于吃餃子的風(fēng)俗。2.品讀“二十三”（1）學(xué)生匯報表格內(nèi)容。（2）引導(dǎo)學(xué)生通過品讀語句，感受風(fēng)俗習(xí)慣，領(lǐng)悟作者語言的特點。四、小結(jié)，布置作業(yè)（一）教師總結(jié)延伸。（二）布置作業(yè)：1.有感情地朗讀課文。2.構(gòu)思如何開展調(diào)查“民風(fēng)民俗”的活動。 第二課時 一、回顧全文，情境導(dǎo)入1、 同學(xué)們，上節(jié)課我們出讀了第六課，與老舍先生一起初步感受了京味十足的北京春節(jié)，說說看，北京的春節(jié)給你留下了什么印象？ （熱鬧、忙碌、喜慶、團圓）2、 再回憶回憶：作者是按什么順序來寫的北京春節(jié)的呢？（時間先后順序） 課件出示：（給一個小小的提示）你能不能按照時間順序說說課文主要寫了什么呢？（課文主要介紹了北京的春節(jié)從臘月初旬開始，直到正月十九結(jié)束。人們在臘八那天熬臘八粥、泡臘八蒜，臘月二十三過小年。除夕非常熱鬧，初一的光景截然不同，到元宵，春節(jié)的又一個高潮到了。直到正月十九，春節(jié)結(jié)束。） 二、分清詳略1、 在這些日子的描寫當(dāng)中，老舍先生把什么內(nèi)容寫得比較詳細(xì)，又把什么內(nèi)容寫的比較簡略呢？ 快速默讀課文，把詳寫的內(nèi)容用括號括起來。2、 學(xué)生匯報，板書：（臘八、除夕、正月、初一、元宵） 三、深入詳寫片斷，品讀課文，感受節(jié)日氣氛1、在詳寫的這些內(nèi)容中，你最喜歡哪一個部分呢？深入的讀讀，勾畫出你自己印象最深的語句，結(jié)合自己過年的感受，談?wù)勛约旱捏w會。課件出示學(xué)習(xí)要求2、學(xué)生自由讀 學(xué)生交流：（一）臘八：（課件出示句子） “在臘八那天，家家都熬臘八粥農(nóng)業(yè)展覽會。”從“家家都”都可以看出節(jié)前人們的忙碌，對春節(jié)的重視?！稗r(nóng)業(yè)展覽會”是說粥里的各種豆、米、干干過非常多，多得好像聚在一起開展覽會。（課件演示，臘八粥的圖片）師：多么有意思??！作者用形象生動的比方，把臘八這天人們的忙碌描寫得如此風(fēng)趣，。板書：忙碌 “把蒜瓣放進(jìn)醋里.忍不住要多吃幾個餃子?！币粋€“翡翠”寫出了蒜瓣的形、色；一個“辣”字寫出了醋的味道，這樣的色味雙美當(dāng)然讓人忍不住流口水了，更讓人感受到了老舍用詞的簡潔、巧妙。 （二）除夕 1、知名讀第七自然段。課件出示：第七自然段 除夕給你什么感覺呢？ 板書：熱鬧 2、你們從哪些地方感受到“除夕真熱鬧”呢？ 人們的活動 “家家趕”“到處”“男女老少都”“萬不得已”“必定”“除了”“都” 理解“守歲”：一重意思，年長的人守歲，有珍惜光陰的意思； 二重意思，年輕的人守歲，則是為了父母延壽。師：從這些詞語當(dāng)中，我們可以看到人們是多么重視除夕夜的團圓啊，差不多所有的人都在歡度除夕，當(dāng)然熱鬧了。 從味、色、聲的描寫“到處是酒肉的香味”“紅紅的對聯(lián)”“各色的年華”“鞭炮聲日夜不絕” 點擊課件：相應(yīng)變色 師：從味道到色彩到聲音，除夕這一夜，作者進(jìn)行了全方位的描寫，無不體現(xiàn)出除夕的熱鬧，也讓你我感受到了老舍觀察的細(xì)膩。 3、 除夕這天，你是怎么過的呢？打開記憶的閘門，讓我們分享你的快樂吧？ 生自由說 小結(jié)：是啊，熱鬧的除夕，處處洋溢著喜慶，訴說著團圓的故事。4、 指導(dǎo)朗讀：放音樂聽，這歡快的音樂，誰能想象著這熱鬧的場面，有滋有味地把這一段讀讀呢？ （三）正月初一：1、指名讀第八自然段 課件出示： “正月初一”的光景怎樣？ 與除夕截然不同 “截然不同”什么意思？ 形容兩種食物毫無共同之處。 “正月初一”與“除夕”又什么截然不同的呢？課件演示：“鋪戶全城都在休息?！边@樣的“截然不同”讓我們感受到了什么呢？ 板書：悠閑2、你們還從哪些地方感受到正月初一，人們的游戲自在？人們的活動：男人們，女人們，小孩們，鋪戶們，伙計們。 小結(jié)：不同年齡，不同身份的人，每個人都在拜年，走親訪友、或者逛街、比賽?？傊紱]有閑著的，分明都是那么快樂輕松自在。3、 指導(dǎo)朗讀：誰愿意讀出這輕松自在的感覺。 （四）元宵節(jié)1、誰喜歡寫元宵的這一部分。咱們先不著急說，讀讀這部分，看看作者寫的最多的是什么？（燈）2、再讀課文，把描寫燈的語句畫出來，做種讀一讀，看看能體會到什么？ 學(xué)生匯報交流：“正月十五紅火而美麗?！?板書：紅火而美麗“有名的老鋪子故事?！?一連串的排比，讓我們感受到了“燈”的數(shù)量多、種類多?！凹抑幸灿袩?叮叮地響”完全走進(jìn)了燈的世界，這是一種怎樣的美麗??！師：讓我們也進(jìn)入這燈的世界里遨游，感受這份紅火而美麗吧！課件演示：各種燈的圖片。（圖片+聲音）3、想象：假如你在這燈的世界里暢游，你還會看到怎樣的花燈呢？小結(jié)：是呀，在這五光十色的燈的世界里暢游，讓人情不自禁，讓人流連忘返，難怪老舍先生說： 課件演示：“元宵上市，春節(jié)的有一個高潮到了” “這的確是美好而快樂的日子” 四、比較閱讀、領(lǐng)悟?qū)懛?、 剛才，我們深入的感悟了老舍先生詳細(xì)描寫的四個部分內(nèi)容，感受了北京春節(jié)的溫馨而美好，那么好還又那些部分寫得比較簡略呢？再回顧課文看看。 板書：詳、略2、 學(xué)生舉例。為什么這樣寫？這樣寫有什么好處嗎？ 抓住主要特點來描寫。 突出了北京春節(jié)的民俗特點，讓北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣在我們的心中留下了深刻的印象。3、 在我們的習(xí)作中也可以運用這種詳略得當(dāng)，抓主要特點描寫的方法。使自己的作文更具特色。