2019-2020年五年級科學上冊蚯蚓的選擇教學設計 教科版單元名稱生物與環(huán)境課時安排共（ ）課時第（ ）課時課題名稱蚯蚓的選擇教學目標科學概念：動物生活需要一定的環(huán)境條件。過程與方法：掌握對比實驗的方法。教學重難點教學重點：設計對比實驗。教學難點：在設計對比實驗中嚴格控制變量，并注意收集實驗數據用事實說話。教學流程 具 體 操 作 方 法 建議與修改一、創(chuàng)境自學引思入情10分鐘 談話導入：1、見過蚯蚓嗎？一般在什么地方見到它們？你們覺得蚯蚓喜歡怎樣的環(huán)境？2、學生自由發(fā)表。二、互動交流深思激情20分鐘 實驗：實驗一：蚯蚓喜歡黑暗還是光亮的環(huán)境？1、我們先來研究蚯蚓喜歡黑暗還是光亮的環(huán)境，該怎樣設計實驗呢？2、學生說說自己的想法，引導他們進行對比實驗，并注意控制條件。3、出示實驗器材，討論實驗步驟：（1）把長方形盒子一端剪去一部分，蓋上玻璃片，再在另一端用黑布包住。（2）在盒底放入塑料薄膜，以保護蚯蚓，方便它爬行。（3）把5條蚯蚓放在盒子的中間，蓋好蓋子。（4）5分鐘以后打開盒蓋，做好觀察和記錄。（5）再做2次。4、分發(fā)記錄單和相關實驗材料，學生實驗，教師巡回指導。5、收回材料，組織交流，概括：蚯蚓喜歡黑暗的環(huán)境。實驗二：蚯蚓喜歡干燥還是濕潤的環(huán)境？1、過渡：那么，蚯蚓喜歡干燥還是濕潤的環(huán)境呢，讓我們也來設計一個對比實驗。2、學生設計實驗，自由發(fā)表。3、教師隨機出示材料，在交流中概括出比較合理的實驗步驟：（1）在另外的盒子兩端分別鋪上同樣土質的泥土，不同的是一邊干燥，一邊濕潤。（2）把10條蚯蚓放在盒子的中間，蓋好蓋子。（3）5分鐘以后打開盒蓋觀察，記錄。（4）再做2次。4、分發(fā)記錄單和相關實驗材料，學生實驗，教師巡回指導。5、收回材料，組織交流，概括：蚯蚓喜歡濕潤的環(huán)境。三、拓展測評融思表情10分鐘動物對環(huán)境的需要和適應：1、讓學生歸納：蚯蚓適合怎樣的生活環(huán)境？2、過渡：跟蚯蚓一樣，各種動物都喜歡生活在一定的環(huán)境里。3、學生看書11面的圖片，說說這些動物是怎樣適應環(huán)境的？4、拓展：當環(huán)境不適應動物生存的時候，它們會重新選擇合適的環(huán)境生活，否則它們將難以生存。誰能說說相關的例子嗎？ 教學反思附送：2019-2020年五年級科學上冊蚯蚓的選擇教學設計2 教科版【教學目標】 科學概念：動物生活需要一定的環(huán)境條件。 過程與方法：掌握對比實驗的方法。 情感、態(tài)度、價值觀：體會自然事物是相互聯系的。 【教學重點】設計對比實驗。 【教學難點】在設計對比實驗中嚴格控制變量，并注意收集實驗數據用事實說話。 【教學準備】每組一份：長方形扁紙盒兩個、塑料薄膜、剪刀、蚯蚓15條、干土、濕土?！窘谭ㄅc學法】 小組討論法、合作探究法、談話法【教學程序設計】 一、新課導入師：今天我們請來一群小動物來跟我們一起上科學課，他們是蚯蚓。老師希望今天我們可以為蚯蚓找一個適宜的環(huán)境來生活，根據我們的生活經驗，你認為蚯蚓比較喜歡怎樣的環(huán)境？預設：潮濕、黑暗過渡：這是我們根據生活經驗所做的猜想，要驗證它是否正確，我們應該怎么辦？預設：進行對比試驗二、新課教學 學生活動1：小組實驗實驗一：蚯蚓喜歡黑暗還是光亮的環(huán)境？ 1.提問：我們先來研究蚯蚓喜歡黑暗還是光亮的環(huán)境，該怎樣設計實驗呢？ （1）學生小組討論實驗方法，并注意控制條件。 （2）小組匯報實驗方法，并討論實驗中應該注意的問題。 （蚯蚓幾條？放在盒子的哪里？怎樣來改變光亮的條件？蚯蚓的選擇能馬上觀察到嗎？） 2.實驗步驟：（1）把長方形盒子一端剪去一部分，蓋上玻璃片，再在另一端用黑布包住。（2）在盒底放入塑料薄膜，以保護蚯蚓，方便它爬行。 （3）把5蚓放在盒子的中間，蓋好蓋子。 （4）5分鐘以后打開盒蓋，做好觀察和記錄。 （5）再做2次。3.學生分組實驗在等待蚯蚓進行選擇的過程中，進行第二個實驗的設計 實驗二：蚯蚓喜歡干燥還是濕潤的環(huán)境？ 師：在蚯蚓進行選擇的過程中，讓我們來進行第二個實驗的設計。1、學生設計實驗，自由發(fā)表，討論實驗過程中應該注意的問題2、教師隨機出示材料，在交流中概括出比較合理的實驗步驟： （1）在另外的盒子兩端分別鋪上同樣土質的泥土，不同的是一邊干燥，一邊濕潤。 （2）把10條蚯蚓放在盒子的中間，蓋好蓋子。 （3）5分鐘以后打開盒蓋觀察，記錄。 （4）再做2次。 3.學生分組實驗學生活動2：實驗數據記錄分析師：現在第一組實驗的蚯蚓已經做好選擇了，請每個科學小組觀察各自的實驗現象，將實驗結果記錄在書本P10表格中，并討論實驗結果。各小組交流匯報實驗結果，得出結論。小結：蚯蚓喜歡生長在黑暗的環(huán)境中。師：第二組實驗的蚯蚓做好選擇了嗎？請同學們將實驗結果記錄在書本P11表格中，討論實驗結果。小結：蚯蚓喜歡生長在潮濕的環(huán)境中。師總結：蚯蚓適宜生長在黑暗、潮濕的環(huán)境中。三、動物對環(huán)境的需要和適應：1、過渡：跟蚯蚓一樣，各種動物都喜歡生活在一定的環(huán)境里。 2、學生看書11面的圖片，說說這些動物是怎樣適應環(huán)境的？ 3、拓展：當環(huán)境不適應動物生存的時候，它們會重新選擇合適的環(huán)境生活，否則它們將難以生存。誰能說說相關的例子嗎？ 【板書設計】 4. 蚯蚓的選擇實驗數據1： 黑暗 中間 光亮實驗數據2： 潮濕 中間 干燥實驗結論：蚯蚓適宜生長在黑暗、潮濕的環(huán)境中【教學反思】 本節(jié)課的知識目標簡單，因此應更注重學生過程與方法的培養(yǎng)，本節(jié)課在過程與方法目標上落實的還不夠到位，小學科學課，教師講述時間應控制在15分鐘內，其余時間應引導學生思考、討論，大膽的讓學生去發(fā)現，去探究。反思教學過程，主要由以下幾個問題：1 學生自由討論的時間不充分，例如：在研究“蚯蚓是否喜歡陰暗的環(huán)境”時可不必先強調實驗步驟中應該注意的問題（蚯蚓幾條？蚯蚓應該放在哪里？如何在盒子中創(chuàng)造兩個光亮程度相反的環(huán)境？），是學生先討論，再思考。 2. 在學生做實驗之前要把所有注意事項都強調完整，切勿在實驗過程中強調問題，這樣不僅沒有效果，也會使學生產生厭煩情緒。實驗過程中，教師不必講解，放手學生盡情的探討。