2019-2020年二年級美術上冊 灑水成畫教案 湘美版教學目的：1、通過灑水游戲，湘教版新教材讓學生認識灑水成畫的基本方法。2、認識繪畫及其工具材料的多樣性，了解線條和線條繪畫的基本知識。3、培養(yǎng)興趣，體驗學習的愉快。湘教版新教材教學重點：對線條的認識。課前準備：1每人準備塑料瓶、并在瓶蓋上中央處用釘打個小洞。上課前裝滿水。2選定教學場地（最好是操場）。湘教版新教材教學過程：一、 游戲導入1、師：同學們，你們喜歡看魔術嗎？今天老師要給大家變一個小魔術，你們看！2、“變魔術”，往地上灑水。湘教版新教材3、提問：同學們，你在地上看到了什么？它象什么？4、師：同學們也來變一變小魔術，把水灑一灑，認真觀察，看看你能發(fā)現什么！5、灑水游戲：小朋友以組為單位到指定的地方自由地往地下灑，要求邊灑邊注意觀察你發(fā)現了什么？教師參與、巡視。6、集中，匯報提問：你發(fā)現了什么？師歸納：對！我們通過往地上灑水，水在地上留下的痕跡會形成各種各樣的形象，可有趣了！老師這里還有更加有趣的！你們看！二、講授新課1、師以瓶為筆，滴水作畫。提問：這一次，你又看到了什么？想不想自己試一試？你想畫什么？好！拿上水瓶，你也來試一試！ 2、生以瓶為筆，滴水作畫，師巡回輔導。3、師：同學們畫得非常的不錯，誰能來說一說，你是怎樣畫的？你是怎樣控制水瓶里的水的？4、生思考回答5、師：聽了其他同學的介紹，你一定學到了新的方法，趕快找到你的小伙伴，再來合作畫一畫！7、生小組合作作畫三、小結附送：2019-2020年二年級美術上冊 流動的顏色教案 人教新課標版教學目標： 1.了解兩種顏色調和后會產生第三種顏色。 2.吹畫后，展開想象，并添畫成一幅完整的作品。教學重點： 學生在活動中發(fā)現并認識色彩的變化，體驗活動帶來的樂趣。教學難點： 學生將顏色調到適合的濃度。教學準備： 1.學生準備紅、黃、藍三色水彩顏料，吸管等管狀材料一根，毛筆，水罐，鉛畫紙，玻璃球三個，小抹布一塊。 2.教師除需要準備與學生相同的材料外，還需準備幾張范作（每小組一張）。教學過程： 一、 引導階段： 欣賞范作，交流討論：這些作品分別是怎樣畫出來的？使用了幾種顏色？吸管在今天的作業(yè)中有什么作用？讓學生在討論交流中明確學習任務，找到本次作業(yè)的繪畫方法及步驟，使下一階段的學習更有針對性。 二、發(fā)展階段： 教師根據學生交流總結的方法做一次范畫，讓學生明白使顏色流動的條件調好顏色是關鍵。 學生練習調色（告訴學生在調色時，只能用一種顏色），小組總結怎樣調色，調到什么程度在紙上吹最合適。 鼓勵學生大膽吹畫，分別調出紅、黃、藍三色，滴落在紙上吹畫。 三、探索階段： 引導學生仔細觀察自己獲小組作品，紅、黃、藍三個好朋友在玩耍的過程中，發(fā)生了什么事情？這些顏色是怎樣“變”出來的？交流觀察到的色彩變化情況，教師幫助學生一起總結。 其思妙想做一做，對畫面進行添加，使其構圖、情節(jié)更完美，也可根據畫面效果進行裁減。 除了吹畫的方法，你還能想出什么樣的方法，讓三個好朋友一起玩耍，拿出三個玻璃球，想一想，做一做。 四、收拾與整理： 學生將作業(yè)放在通風的窗臺或地面晾干，保持作業(yè)整潔。然后，用抹布擦凈桌子，最后將水罐及毛筆洗凈。教學后記： 通過觀察發(fā)現-實踐驗證-交流探索-再發(fā)現系列貫穿的活動，讓學生輕松愉快的學習了調色的方法及兩種顏色的調和會產生第三種顏色等知識，充分體現以學生的主觀探索為本，如調色讓學生實踐后總結，而不是直接告訴學生調色應怎么樣調，再如老師提問紅、黃、藍三個好朋友在玩耍時發(fā)生了什么事，從而引起學生的好奇心，學生會主動觀察發(fā)現色彩交融后的變化，提高了學生對色彩的學習興趣，最后教師提問到除了吹畫你還能想出什么辦法，讓三個好朋友一起玩耍，從而鞏固本課所學知識，如學生讓蘸色的玻璃球在紙上滾動的游戲。