2019年(春)六年級美術下冊 第6課會動的畫教案 浙美版一、教學目標 1了解各種形式的“會動的畫”，掌握視覺暫留原理。2發(fā)現(xiàn)能使畫“動”起來的不同原理，選擇合適的方式制作簡單的動畫。 3提高動手制作能力，加深對藝術的理解。二、教材分析 1教材編寫思路。 會動的“畫”屬于“設計運用”學習領域的課程。“會動的畫”是一種最簡單的動畫，這個簡單的動畫也是我們目前動漫創(chuàng)作或者電影制作的一個最基本的基礎。它將視覺暫留的科學原理和人物或者動物的造型設計在同一載體或者是連續(xù)的畫面里面，通過玩的形式來展現(xiàn)，讓學生感受會動的“畫”并能自己創(chuàng)作會動的“畫”，在“玩中學”“學中玩”，感受成功的快樂，從而提高學生的造型能力和設計能力。 本課教學不僅要使學生了解各種形式的會動的畫，而且要注重學生學會自己動手設計制作簡單的會動的“畫”。在教學中，充分發(fā)揮學生的主體作用，著重培養(yǎng)學生探究性學習和合作性學習以及創(chuàng)新實踐的能力。 2重點、難點。重點：利用視覺暫留的原理設計連環(huán)動作的畫面，制作成會動的“畫”難點：探尋連環(huán)動作之間的規(guī)律。三、教學課時 1課時四、教學設計課前準備 （學生）鉛筆、勾線筆、水彩筆或彩色鉛筆、16開白紙若干張（較挺而薄的紙張）、卡紙、剪刀、雙面膠。 （教師）制作課件；制作教具：手翻書、抽拉式會動的“畫”、轉輪式會動的“畫”；16開白紙若干張（較挺而薄的紙張）、訂書機。教學過程 1欣賞會動的“畫”，談話引入。 (1)欣賞課件：會動的“畫”。 教師：“有趣嗎？這是一個簡單的動畫（連續(xù)的動作），接下來展示復雜有趣的動畫?！?“請同學們帶著問題欣賞！” “這些畫面為什么會產生動的感覺？” (2)欣賞道具：會動的“畫”手翻書。 教師：示范道具手翻書。 教師：“你們看這是什么？跟變魔術似的。” 學生思考、分析為什么會產生動的感覺。 教師（邊操作邊說）： “它好像是一本連環(huán)畫，你們看，快速地翻動頁面，會有什么感覺？” “原本一張張不會動的畫面，現(xiàn)在為什么會動呢？” “通過連續(xù)播放一系列連續(xù)變化的畫面，視覺上造成畫面會動的感覺，這是什么原因呢？” 2深入探究，繼續(xù)了解會動的“畫”如何形成。 (1)欣賞課件鷸蚌相爭，理解連續(xù)翻動產生會動的感覺。 教師： “連續(xù)翻動，畫面中的鷸在動，為什么會產生動的感覺呢？” 教師： “這一格格畫面之間有什么不同點？有什么聯(lián)系？整體上接下去有什么規(guī)律？” 同桌間相互討論，探究畫面是如何動起來的。 小結：整個過程由5張畫組成，每張畫面有所不同，連起來播放就會產生動的感覺，這就是視覺暫留原理。 (2)了解視覺暫留原理。 人類具有視覺暫留的特性，就是說人的眼睛看到一幅畫或一個物體后，在1/24秒內不會消失。利用這一原理，在一幅畫還沒有消失前播放出下一幅畫，就會給人造成一種動作連續(xù)的視覺效果。 教師： “這個原理很重要，我們生活中的電影都是按照這個原理來實現(xiàn)播放的。" (3)欣賞體操少年的做操步驟圖。 教師指導分析： “每張圖片初看基本一樣，但是有微妙的變化。每張圖片之間，體操少年的身體沒有變化，手部和腳部有細微的變化，稍稍抬高或稍稍降低，它們雖有不同，但是有一定的規(guī)律：既有聯(lián)系又有不同，畫面的大部分是有聯(lián)系的，小部分是不同的?！?(4)示范教具：翻看兩張不連貫的步驟圖，PPT展示體操少年不連貫的兩張步驟圖。教師： “看，感覺有什么不一樣？”（提醒：教師在演示時，可以來回反復播放，使學生感受動作的效果更強烈一些。）3進一步深入探究會動的“畫”的展示方式有哪些。教師： “剛才老師所示范的會動的畫，叫手翻書式?！薄跋胍幌耄死蠋熣故镜姆椒?，你還有其他辦法讓紙上的畫動起來嗎？”小組討論，探究會動的“畫”還有哪些展示方式。小結： “抽拉式”“轉輪式”。4學習制作會動的“畫”。(1)展示會動的“畫”的制作步驟圖。想好第一張的動作和最后一張的動作。中間的過渡動作分解要均勻。學生了解制作的步驟。(2)欣賞會動的“畫”：鴨子下蛋。教師： “看一看，找一找，有什么難點？”“怎樣才能使每幅畫面連接一致？”同桌討論、思考如何能使每幅畫面連接一致。(3)拷貝的方法。教師： “可以通過摹的方法，利用一張薄的紙，將相同的部分摹在紙上，再放在第二張紙上面刻一刻，起到一個過渡的作用（拷貝紙的作用），第二張紙上就會有一淺淺的印子，再根據印子描出形體，需不同的部分留出再畫?！毙〗Y：通過拷貝的方式，摹印需要相同的部位（或利用光線透視的方法），并留出需表現(xiàn)不同的部位的位置5提出作業(yè)要求。(1)用手繪的方式設計多個動態(tài)連續(xù)的畫面（動態(tài)越多，畫面連續(xù)效果越自然）。(2)選擇適合的方式讓畫面自然地動起來（除了介紹的三種方法以外，還有沒有其他的方法可以讓畫動起來），要求動作自然，效果連貫。6學生進行會動的“畫”的創(chuàng)作。建議：動作快的學生，鼓勵可將手翻書做得厚一點。7展示、交流。出示評價要素：形象是否連貫？動作是否自然？制作是否精良？操作是否方便？(1)學生根據評畫要素，邊玩邊評一評自己或同學的會動的“畫”。(2)教師小結。8拓展。(1)啟發(fā)思考生活中不同形式的會動的“畫”。教師：“今天我們是用手繪的形式制作會動的畫，還可以用什么形式來制作呢？”學生：思考生活中不同形式的會動的“畫”。小結：如“拍照所形成的連續(xù)畫面”“微電影”(2)展示照片形成的連續(xù)畫面。教師：“生活中還有很多會動的畫，都是利用視覺暫留這一原理而產生生動有趣的動畫效果?！睂W生：欣賞、感受。(3)展示微電影快樂周末。學生欣賞、感受。(4)鼓勵學生課后繼續(xù)多角度思考，聯(lián)系生活繼續(xù)嘗試不同的方式方法，制作會動的“畫”。附送：2019年(春)六年級美術下冊 第6課裝飾色彩教案1 人美版一、教材分析(一)編輯指導思想本課屬于“造型表現(xiàn)”系列。編輯本課的目的就是通過引導學生觀察發(fā)現(xiàn)生活中和藝術作品中的裝飾色彩，了解裝飾色彩在生活中和藝術作品中的應用，了解民間藝術中裝飾色彩的特點和表現(xiàn)方法，在教學體驗活動中感受裝飾色彩的美感，培養(yǎng)學生熱愛民族藝術的情感。通過對比分析，讓學生了解色彩的寫實性與裝飾性的區(qū)別，了解裝飾畫在造型手法上突出古拙、概括、簡練、夸張、變形的特點，用色方法上體現(xiàn)鮮艷、對比強和夸張的特點。初步了解和發(fā)現(xiàn)裝飾色彩更注重象征性和整體的和諧，更多采用夸張手法，給人簡潔、明快、強烈的感受。欣賞我國民間裝飾畫作品，讓學生了解什么是裝飾畫以及裝飾色彩的基本特征，學習和掌握裝飾色彩的用色方法，運用裝飾色彩創(chuàng)作裝飾畫。（二）教材版面分析本課提供了部分民間藝術作品，有農民畫、少數民族服飾。讓學生對比觀察第12頁作品耱地，從而了解裝飾色彩雖然源于生活，但不是對自然色彩的復制，這張作品充分體現(xiàn)了畫家對色彩的豐富想象力和對生活的熱愛之情。第13頁中的學生作品中大膽運用了裝飾手法和裝飾色彩，為學生完成作業(yè)提供了參考。（三）教學內容與目標1顯性內容與目標應知：知道裝飾色彩在生活中和藝術作品中的應用，了解民間藝術中裝飾色彩的特點和表現(xiàn)方法。應會：學習和掌握裝飾色彩的用色方法，運用裝飾色彩創(chuàng)作裝飾畫。2隱性內容與目標了解色彩的寫實性與裝飾性的區(qū)別，在教學體驗活動中感受裝飾色彩的美感，培養(yǎng)學生熱愛民族藝術的情感。（四）教學重點與難點重點：了解裝飾色彩在生活中和藝術作品中的應用，了解裝飾畫在造型手法和用色方法上的特點，運用裝飾色彩創(chuàng)作裝飾畫。難點：裝飾畫的造型突出夸張變形，色彩對比強。（五）學習材料教師：教學課件、水粉用具、學生優(yōu)秀作業(yè)。學生：水粉用具。二、教學參考設計（一）教學活動的方式與方法設計（運用裝飾色彩畫生肖）教學程序教師活動學生活動設計意圖啟發(fā)談話引入新課裝飾畫中的牛與自然界中的牛對比有什么不同？引出課題裝飾色彩初步感受裝飾畫的特點。為學習裝飾色彩做準備。講授新課1講授裝飾色彩。（1）講授知識。裝飾色彩是提取自然形象中的色彩，進行夸張和對比，色彩鮮艷，對比強烈，給人以質樸、真摯的感受。民間的裝飾色彩常用補色的對比關系，如：紅與綠橙與藍黃與紫（2）組織學生看書回答問題。如第12頁耱地，問：根據圖中所表現(xiàn)的內容，分析作者是怎樣運用裝飾圖案和裝飾色彩的？聽教師講授，了解裝飾色彩。了解民間裝飾色彩常用哪些色?？磿治雠c交流耱地作品中是怎樣運用裝飾圖案和裝飾色彩的。學習裝飾色彩知識，了解裝飾色彩的基本概念以及民間裝飾畫的常用色彩。2播放教學課件。（1）觀察分析。十二生肖作品：攝影作品、寫生作品、裝飾畫、農民畫等幾種不同的表現(xiàn)方法。（2）問題：對比作品，找出相同之處和不同之處。觀看教學課件，回答問題。對比作品，分析同樣的內容采用不同的表現(xiàn)方法帶給人的不同感受。通過對比了解裝飾畫中的裝飾色彩，感受裝飾色彩的美感。3教師演示。(1)展示并分析學生優(yōu)秀作業(yè)。(2)運用裝飾色彩表現(xiàn)生肖形象。觀看教師演示。學習造型、著色方法，啟發(fā)學生創(chuàng)新思維。4講解作業(yè)要求。學習民間藝術裝飾色彩并運用到繪畫中，畫一幅色彩鮮艷的生肖形象裝飾畫。明確作業(yè)要求，準備按要求完成作業(yè)。了解作業(yè)方法和要求。完成作業(yè)教師輔導學生完成作業(yè)。輔導要點：1選擇生肖形象，夸張變形，完成裝飾畫稿。2選擇民間常用色，大膽進行創(chuàng)作與表現(xiàn)。利用水粉用具，完成一幅生肖裝飾畫作品。運用裝飾色彩進行藝術實踐活動，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。評價展示作品，組織學生評價。評價內容：造型夸張變形，體現(xiàn)民間裝飾色彩特點。展示與評價作品。鞏固知識，參與評價活動。（二）解決重點與難點的要點通過欣賞作品，了解裝飾色彩在生活中和藝術作品中的應用，了解民間藝術中裝飾色彩的特點和表現(xiàn)方法。通過分析優(yōu)秀作品和教師的講授與演示，學習和掌握裝飾色彩的用色方法，運用裝飾色彩創(chuàng)作裝飾畫。（三）學習中可能出現(xiàn)的問題及解決辦法在運用裝飾色彩上可能會出現(xiàn)不夠鮮艷、不夠明快，裝飾性體現(xiàn)不夠的問題，教師可以通過講授和輔導加以解決。三、教學評價（一）教學評價方法采用自評與互評的方法，根據評價要點評價作品，訓練學生的評價能力。（二）教學評價點裝飾手法夸張變形，裝飾色彩鮮明、艷麗、明快，突出民間裝飾色彩特點。四、相關資料裝飾色彩：它是在自然色彩的基礎上，通過想象和創(chuàng)造，進行合理的、大膽的概括與夸張，追求一種理想色彩的美。裝飾色彩與寫生色彩是由藝術實踐的不同需要發(fā)展起來的。各具特色的色彩運用體系，相互聯(lián)系，取長補短。