第第27講教材實(shí)驗(yàn)歸納講教材實(shí)驗(yàn)歸納整理整理考點(diǎn)考點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容知識(shí)內(nèi)容考試屬性及要求考試屬性及要求考查頻率考查頻率必考必考加試加試教材教材實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)實(shí)習(xí)必修必修1分子與細(xì)胞分子與細(xì)胞(1)檢測(cè)生物組織中的油脂檢測(cè)生物組織中的油脂(2)檢測(cè)生物組織中的糖類和蛋白質(zhì)檢測(cè)生物組織中的糖類和蛋白質(zhì)(3)觀察多種多樣的細(xì)胞觀察多種多樣的細(xì)胞(4)驗(yàn)證活細(xì)胞吸收物質(zhì)的選擇性驗(yàn)證活細(xì)胞吸收物質(zhì)的選擇性(5)觀察葉綠體觀察葉綠體(6)觀察洋蔥表皮細(xì)胞的質(zhì)壁分離及質(zhì)壁分離復(fù)原觀察洋蔥表皮細(xì)胞的質(zhì)壁分離及質(zhì)壁分離復(fù)原(7)探究酶的專一性探究酶的專一性(8)探究探究pH對(duì)過氧化氫酶的影響對(duì)過氧化氫酶的影響(9)光合色素的提取和分離光合色素的提取和分離(10)探究環(huán)境因素對(duì)光合作用的影響探究環(huán)境因素對(duì)光合作用的影響(11)觀察細(xì)胞的有絲分裂觀察細(xì)胞的有絲分裂(12)制作并觀察植物細(xì)胞有絲分裂的臨時(shí)裝片制作并觀察植物細(xì)胞有絲分裂的臨時(shí)裝片bbbbbbcbcbbbbbbbbccbcbb2015年年10月第月第19題題(2分分)2016年年10月第月第16題題(2分分)2017年年4月第月第18題題(2分分)2016年年4月第月第22題題(2分分)2016年年10月第月第18題題(2分分)2016年年4月第月第21題題(2分分)2017年年4月第月第21題題(2分分)2015年年10月第月第20題題(2分分)必修必修2遺傳與進(jìn)化遺傳與進(jìn)化(1)模擬孟德爾雜交實(shí)驗(yàn)?zāi)M孟德爾雜交實(shí)驗(yàn)(2)減數(shù)分裂模型的制作研究減數(shù)分裂模型的制作研究(3)制作制作DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型雙螺旋結(jié)構(gòu)模型(4)探究探究DNA復(fù)制過程復(fù)制過程bbbcbbbc2016年年10月第月第20題題(2分分)2017年年4月第月第24題題(2分分)必修必修3穩(wěn)態(tài)與環(huán)境穩(wěn)態(tài)與環(huán)境(1)探究探究2，4D對(duì)插枝生根的作用對(duì)插枝生根的作用(2)模擬尿糖的檢測(cè)模擬尿糖的檢測(cè)(3)探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化(4)調(diào)查社區(qū)、村鎮(zhèn)或?qū)W校附近一個(gè)淡水區(qū)域的水調(diào)查社區(qū)、村鎮(zhèn)或?qū)W校附近一個(gè)淡水區(qū)域的水質(zhì)質(zhì)ccbcb2016年年10月第月第10題題(2分分)2016年年4月第月第20題題(2分分)考點(diǎn)一基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)類考點(diǎn)一基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)類1.顯微觀察類顯微觀察類(1)檢測(cè)生物組織中的油脂檢測(cè)生物組織中的油脂(必修一必修一P10)(2)觀察多種多樣的細(xì)胞觀察多種多樣的細(xì)胞(必修一必修一P25)(3)觀察葉綠體觀察葉綠體(必修一必修一P39)(4)觀察洋蔥表皮細(xì)胞的質(zhì)壁分離及質(zhì)壁分離復(fù)原觀察洋蔥表皮細(xì)胞的質(zhì)壁分離及質(zhì)壁分離復(fù)原(必修一必修一P55)(5)觀察細(xì)胞的有絲分裂觀察細(xì)胞的有絲分裂(必修一必修一P106)(6)制作并觀察植物細(xì)胞有絲分裂的臨時(shí)裝片制作并觀察植物細(xì)胞有絲分裂的臨時(shí)裝片(必修一必修一P111)(7)探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化(必修三必修三P71)實(shí)驗(yàn)名稱實(shí)驗(yàn)名稱觀察觀察方式方式觀察觀察對(duì)象對(duì)象細(xì)胞細(xì)胞狀態(tài)狀態(tài)染色劑染色劑常用常用實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)材料材料觀察根尖分生組織細(xì)觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂胞的有絲分裂染色染色觀察觀察_(或醋酸洋紅液或醋酸洋紅液)_根尖根尖觀察多種多樣的細(xì)胞觀察多種多樣的細(xì)胞原色原色觀察觀察多多種類種類型型細(xì)胞細(xì)胞死死或或活活無無各種細(xì)胞各種細(xì)胞觀察葉綠體觀察葉綠體_活活_小葉小葉觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原分離與復(fù)原_探究培養(yǎng)液中酵母菌探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化種群數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化酵母菌酵母菌_活活酵母菌酵母菌培養(yǎng)液培養(yǎng)液染色體染色體死死龍膽紫溶液龍膽紫溶液洋蔥洋蔥葉綠體葉綠體紫色大紫色大液泡液泡菌體數(shù)量菌體數(shù)量活活黑藻黑藻紫色洋蔥鱗紫色洋蔥鱗片葉外表皮片葉外表皮2.物質(zhì)鑒定及提取物質(zhì)鑒定及提取(1)檢測(cè)生物組織中的油脂檢測(cè)生物組織中的油脂(必修一必修一P10)(2)檢測(cè)生物組織中的糖類和蛋白質(zhì)檢測(cè)生物組織中的糖類和蛋白質(zhì)(必修一必修一P14)(3)光合色素的提取和分離光合色素的提取和分離(必修一必修一P87)實(shí)驗(yàn)名稱實(shí)驗(yàn)名稱鑒定對(duì)象鑒定對(duì)象試劑試劑顏色顏色生物材料生物材料備注備注淀粉鑒定淀粉鑒定淀粉淀粉_藍(lán)色藍(lán)色饅頭等饅頭等還原糖鑒定還原糖鑒定還原糖還原糖_沉淀沉淀蘋果或梨蘋果或梨勻漿等勻漿等_加熱加熱油脂鑒定油脂鑒定油脂油脂_子葉子葉切片切片KII2溶液溶液本尼迪特試劑本尼迪特試劑紅黃色紅黃色水浴水浴蘇丹蘇丹染液染液橙黃色橙黃色花生花生蛋白質(zhì)蛋白質(zhì)鑒定鑒定蛋白質(zhì)蛋白質(zhì) _紫色紫色豆?jié){、稀豆?jié){、稀蛋清等蛋清等先先加加_后加后加_，搖勻使用搖勻使用綠葉中色綠葉中色素的提取素的提取和分離和分離四四種種色素色素提取液提取液：_分離液分離液：_胡蘿卜素：橙黃色胡蘿卜素：橙黃色葉黃素：黃色葉黃素：黃色葉綠素葉綠素a：_葉綠素葉綠素b：_新鮮新鮮的的綠葉綠葉(如如菠菜菠菜葉葉)加入二氧化加入二氧化硅硅有助于有助于_；碳酸鈣可防碳酸鈣可防止研磨止研磨中中_被被破壞破壞雙縮脲試劑雙縮脲試劑A液液B液液95%乙醇乙醇層析液層析液藍(lán)綠色藍(lán)綠色黃綠色黃綠色研磨得充分研磨得充分葉綠素葉綠素3.調(diào)查、模擬、模型制作類調(diào)查、模擬、模型制作類(1)模擬孟德爾雜交實(shí)驗(yàn)?zāi)M孟德爾雜交實(shí)驗(yàn)(必修二必修二P13)(2)減數(shù)分裂模型的制作研究減數(shù)分裂模型的制作研究(必修二必修二P28)(3)制作制作DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型雙螺旋結(jié)構(gòu)模型(必修二必修二P56)(4)探究探究DNA復(fù)制過程復(fù)制過程(必修二必修二P61)(5)模擬尿糖的檢測(cè)模擬尿糖的檢測(cè)(必修三必修三P40)(6)探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化(必修三必修三P71)(7)調(diào)查社區(qū)、村鎮(zhèn)或?qū)W校附近一個(gè)淡水區(qū)域的水質(zhì)調(diào)查社區(qū)、村鎮(zhèn)或?qū)W校附近一個(gè)淡水區(qū)域的水質(zhì)(必修三必修三P130)課題課題對(duì)象對(duì)象統(tǒng)計(jì)統(tǒng)計(jì)/實(shí)驗(yàn)方法實(shí)驗(yàn)方法計(jì)算公式計(jì)算公式/模型模型類型類型模擬孟德爾雜交模擬孟德爾雜交實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)基因基因_不 同 顏 色 小 球不 同 顏 色 小 球 模 擬模 擬_，隨機(jī)抓球模隨機(jī)抓球模擬擬配子配子_和和受精受精模擬模擬過程過程和和概率概率減數(shù)分裂模型的減數(shù)分裂模型的制作研究制作研究_中中染色體行為染色體行為不同顏色、不同不同顏色、不同大小大小_模擬模擬染色體染色體模擬模擬染色體染色體變化變化行為行為制作制作DNA雙螺旋雙螺旋結(jié)構(gòu)模型結(jié)構(gòu)模型DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)雙螺旋結(jié)構(gòu)搭建空間結(jié)構(gòu)搭建空間結(jié)構(gòu)物理模型物理模型模擬尿糖的檢測(cè)模擬尿糖的檢測(cè)葡萄糖檢測(cè)葡萄糖檢測(cè)模擬顏色變化模擬顏色變化分離和自由組合分離和自由組合基因基因產(chǎn)生產(chǎn)生減數(shù)分裂減數(shù)分裂橡皮泥橡皮泥種群密度的取樣種群密度的取樣調(diào)查調(diào)查活動(dòng)活動(dòng)能力能力強(qiáng)強(qiáng)的動(dòng)物的動(dòng)物_法法種群總數(shù)種群總數(shù)_ _/_探究培養(yǎng)液中酵探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的母菌種群數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化動(dòng)態(tài)變化酵母菌酵母菌_抽樣抽樣_計(jì)計(jì)數(shù)數(shù)、比濁、比濁計(jì)計(jì)_測(cè)量測(cè)量數(shù)學(xué)模型數(shù)學(xué)模型(生長(zhǎng)曲線生長(zhǎng)曲線)調(diào)查社區(qū)、村鎮(zhèn)調(diào)查社區(qū)、村鎮(zhèn)或?qū)W校附近一個(gè)或?qū)W校附近一個(gè)淡水區(qū)域的水質(zhì)淡水區(qū)域的水質(zhì)水生生物的水生生物的種類及其他種類及其他水質(zhì)指標(biāo)水質(zhì)指標(biāo)取樣法取樣法探究探究DNA復(fù)制復(fù)制過程過程DNA_復(fù)制復(fù)制_、_離心管中條帶位置反離心管中條帶位置反映映DNA分子的密度分子的密度高低高低標(biāo)志重捕標(biāo)志重捕初次捕獲個(gè)數(shù)初次捕獲個(gè)數(shù)再次捕獲個(gè)數(shù)再次捕獲個(gè)數(shù)重捕標(biāo)志個(gè)數(shù)重捕標(biāo)志個(gè)數(shù)種群數(shù)量種群數(shù)量血球計(jì)數(shù)板血球計(jì)數(shù)板混濁度混濁度半保留半保留同位素標(biāo)記同位素標(biāo)記密度梯度超速離心密度梯度超速離心4.設(shè)計(jì)類實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)類實(shí)驗(yàn)(1)驗(yàn)證活細(xì)胞吸收物質(zhì)的選擇性驗(yàn)證活細(xì)胞吸收物質(zhì)的選擇性(必修一必修一P28)(2)探究酶的專一性探究酶的專一性(必修一必修一P64)(3)探究探究pH對(duì)過氧化氫酶的影響對(duì)過氧化氫酶的影響(必修一必修一P66)(4)探究環(huán)境因素對(duì)光合作用的影響探究環(huán)境因素對(duì)光合作用的影響(必修一必修一P94)(5)探究探究2，4D對(duì)插枝生根的作用對(duì)插枝生根的作用(必修三必修三P5)(6)模擬尿糖的檢測(cè)模擬尿糖的檢測(cè)(必修三必修三P40)探究實(shí)驗(yàn)探究實(shí)驗(yàn)自變量自變量因變量因變量(測(cè)量指標(biāo)測(cè)量指標(biāo))無關(guān)變量無關(guān)變量探究細(xì)胞吸收物探究細(xì)胞吸收物質(zhì)的選擇性質(zhì)的選擇性玉米胚細(xì)胞玉米胚細(xì)胞的的_玉 米 胚 細(xì) 胞玉 米 胚 細(xì) 胞 的的_程度程度染色時(shí)間，紅墨水濃度，染色時(shí)間，紅墨水濃度，玉米籽粒玉米籽粒探究溫度對(duì)淀粉探究溫度對(duì)淀粉酶活性的影響酶活性的影響不同不同_(至少三種至少三種)_活性活性(加碘加碘后溶液顏色的變化后溶液顏色的變化)pH、底物量、酶量、試管、底物量、酶量、試管的潔凈程度、反應(yīng)時(shí)間、的潔凈程度、反應(yīng)時(shí)間、操作程序等操作程序等探究探究pH對(duì)過氧化對(duì)過氧化氫酶活性的影響氫酶活性的影響不同不同_(至少三種至少三種)_活性活性(氣泡的氣泡的數(shù)量或帶火星的衛(wèi)數(shù)量或帶火星的衛(wèi)生香燃燒猛烈程度生香燃燒猛烈程度)溫度、底物量、酶量、試溫度、底物量、酶量、試管的潔凈程度、反應(yīng)時(shí)間、管的潔凈程度、反應(yīng)時(shí)間、操作程序等操作程序等死或活死或活著色著色溫度溫度酶的酶的pH酶的酶的探究酶探究酶的專一性的專一性_種類種類/_種類種類底物是否反應(yīng)底物是否反應(yīng)(試試管管_變化變化)pH、溫度、底物量、溫度、底物量、酶量、試管的潔凈程度、酶量、試管的潔凈程度、反應(yīng)時(shí)間、操作程序等反應(yīng)時(shí)間、操作程序等探究探究2，4D對(duì)插條生根的對(duì)插條生根的影響影響不同不同_的的2，4D扦插枝條的生根狀扦插枝條的生根狀況況(_)實(shí)驗(yàn)材料的一致性、激實(shí)驗(yàn)材料的一致性、激素濃度的準(zhǔn)確性、處理素濃度的準(zhǔn)確性、處理時(shí)間的一致性等時(shí)間的一致性等模擬尿糖模擬尿糖的檢測(cè)的檢測(cè)尿液中葡萄糖含尿液中葡萄糖含量量尿糖試紙的尿糖試紙的_尿液量、試紙種類、檢尿液量、試紙種類、檢測(cè)方法等測(cè)方法等探究環(huán)境因素探究環(huán)境因素對(duì)光合作用的對(duì)光合作用的影響影響光強(qiáng)度光強(qiáng)度/CO2濃度濃度/溫度溫度光合速率光合速率(_產(chǎn)生速率等產(chǎn)生速率等)植物種類、生長(zhǎng)狀況、植物種類、生長(zhǎng)狀況、另兩個(gè)環(huán)境因素、檢測(cè)另兩個(gè)環(huán)境因素、檢測(cè)方法等方法等底物底物酶酶顏色顏色濃度濃度生根總長(zhǎng)度生根總長(zhǎng)度顏色變化顏色變化氧氣氧氣1.(20174月浙江選考月浙江選考)以玉米籽粒為實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行以玉米籽粒為實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行“驗(yàn)證活細(xì)胞驗(yàn)證活細(xì)胞吸收物質(zhì)的選擇性吸收物質(zhì)的選擇性”活動(dòng)。下列敘述錯(cuò)誤的是活動(dòng)。下列敘述錯(cuò)誤的是()A.實(shí)驗(yàn)前將玉米籽粒放在實(shí)驗(yàn)前將玉米籽粒放在2025溫水中浸泡適當(dāng)時(shí)間溫水中浸泡適當(dāng)時(shí)間B.先用紅墨水染色玉米籽粒，然后縱切并觀察其顏色變化先用紅墨水染色玉米籽粒，然后縱切并觀察其顏色變化C.未煮過的玉米胚比煮過的染色淺，說明活細(xì)胞吸收物質(zhì)具有未煮過的玉米胚比煮過的染色淺，說明活細(xì)胞吸收物質(zhì)具有選擇性選擇性D.若煮過的玉米胚乳與未煮過的均被染成紅色，說明胚乳細(xì)胞若煮過的玉米胚乳與未煮過的均被染成紅色，說明胚乳細(xì)胞是死細(xì)胞是死細(xì)胞解析解析實(shí)驗(yàn)前將玉米籽粒放在實(shí)驗(yàn)前將玉米籽粒放在2025溫水中浸泡適當(dāng)時(shí)間，溫水中浸泡適當(dāng)時(shí)間，A正確。實(shí)驗(yàn)過程中是先將玉米籽粒縱切，然后再用紅墨水染正確。實(shí)驗(yàn)過程中是先將玉米籽?？v切，然后再用紅墨水染色，最后觀察其胚的顏色變化，色，最后觀察其胚的顏色變化，B錯(cuò)誤。未煮過的玉米胚比煮錯(cuò)誤。未煮過的玉米胚比煮過的染色淺，說明活細(xì)胞沒有讓色素分子進(jìn)入，而色素分子能過的染色淺，說明活細(xì)胞沒有讓色素分子進(jìn)入，而色素分子能進(jìn)入死細(xì)胞，進(jìn)入死細(xì)胞，C正確。該實(shí)驗(yàn)沒有以胚乳顏色變化為觀察指標(biāo)，正確。該實(shí)驗(yàn)沒有以胚乳顏色變化為觀察指標(biāo)，是因?yàn)榕呷榧?xì)胞大量貯藏營(yíng)養(yǎng)，逐漸失去活性，是死細(xì)胞，煮是因?yàn)榕呷榧?xì)胞大量貯藏營(yíng)養(yǎng)，逐漸失去活性，是死細(xì)胞，煮過的玉米胚乳與未煮過的均被染成紅色，過的玉米胚乳與未煮過的均被染成紅色，D正確。正確。答案答案B2.(201610月浙江選考卷月浙江選考卷)下列關(guān)于下列關(guān)于“觀察洋蔥表皮細(xì)胞的質(zhì)壁分觀察洋蔥表皮細(xì)胞的質(zhì)壁分離及質(zhì)壁分離復(fù)原離及質(zhì)壁分離復(fù)原”活動(dòng)的敘述，正確的是活動(dòng)的敘述，正確的是()A.制作洋蔥表皮細(xì)胞裝片需經(jīng)解離、壓片等操作才能將細(xì)胞分制作洋蔥表皮細(xì)胞裝片需經(jīng)解離、壓片等操作才能將細(xì)胞分散散B.從低倍鏡換成高倍鏡時(shí)，需轉(zhuǎn)動(dòng)光圈才能換上高倍物鏡從低倍鏡換成高倍鏡時(shí)，需轉(zhuǎn)動(dòng)光圈才能換上高倍物鏡C.質(zhì)壁分離過程中，水分子從胞內(nèi)單向運(yùn)動(dòng)到胞外導(dǎo)致液泡變質(zhì)壁分離過程中，水分子從胞內(nèi)單向運(yùn)動(dòng)到胞外導(dǎo)致液泡變小小D.質(zhì)壁分離復(fù)原過程中，細(xì)胞吸水速度逐步減慢質(zhì)壁分離復(fù)原過程中，細(xì)胞吸水速度逐步減慢解析解析使用活細(xì)胞用來觀察植物細(xì)胞的吸水和失水實(shí)驗(yàn)無需將使用活細(xì)胞用來觀察植物細(xì)胞的吸水和失水實(shí)驗(yàn)無需將細(xì)胞進(jìn)行解離和壓片，細(xì)胞進(jìn)行解離和壓片，A錯(cuò)誤；換高倍鏡只需轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器，錯(cuò)誤；換高倍鏡只需轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器，B錯(cuò)誤；植物細(xì)胞質(zhì)壁分離的原因是從胞內(nèi)運(yùn)動(dòng)到胞外的水分子錯(cuò)誤；植物細(xì)胞質(zhì)壁分離的原因是從胞內(nèi)運(yùn)動(dòng)到胞外的水分子數(shù)多于胞外運(yùn)動(dòng)到胞內(nèi)的水分子數(shù)，數(shù)多于胞外運(yùn)動(dòng)到胞內(nèi)的水分子數(shù)，C錯(cuò)誤；質(zhì)壁分離復(fù)原是錯(cuò)誤；質(zhì)壁分離復(fù)原是因?yàn)榧?xì)胞吸水，吸水過程中細(xì)胞液濃度與外界溶液的濃度差逐因?yàn)榧?xì)胞吸水，吸水過程中細(xì)胞液濃度與外界溶液的濃度差逐漸變小，所以細(xì)胞吸水速度逐漸減慢，漸變小，所以細(xì)胞吸水速度逐漸減慢，D正確。正確。答案答案D角度選考?？嫉幕A(chǔ)實(shí)驗(yàn)角度選考?？嫉幕A(chǔ)實(shí)驗(yàn)1.(2017溫州模擬溫州模擬)用普通光學(xué)顯微鏡觀察人血涂片時(shí)，發(fā)現(xiàn)視野用普通光學(xué)顯微鏡觀察人血涂片時(shí)，發(fā)現(xiàn)視野內(nèi)有一個(gè)清晰的白細(xì)胞內(nèi)有一個(gè)清晰的白細(xì)胞(如圖如圖)。為進(jìn)一步放大該細(xì)胞，首先應(yīng)。為進(jìn)一步放大該細(xì)胞，首先應(yīng)將其移至視野中央，則裝片的移動(dòng)方向是將其移至視野中央，則裝片的移動(dòng)方向是()A.右上方右上方 B.B.左上方左上方C.右下方右下方 D.D.左下方左下方解析解析顯微鏡視野中看到的是倒像，圖像移動(dòng)方向與裝片的移顯微鏡視野中看到的是倒像，圖像移動(dòng)方向與裝片的移動(dòng)方向相反，所以要把視野右上方的白細(xì)胞移至視野中央，圖動(dòng)方向相反，所以要把視野右上方的白細(xì)胞移至視野中央，圖像實(shí)際位于左下方，所以裝片的移動(dòng)方向是右上方，像實(shí)際位于左下方，所以裝片的移動(dòng)方向是右上方，A正確。正確。答案答案A2.(2017名校聯(lián)盟第三次聯(lián)考名校聯(lián)盟第三次聯(lián)考)以下是驗(yàn)證酶的特性的相關(guān)實(shí)驗(yàn)操以下是驗(yàn)證酶的特性的相關(guān)實(shí)驗(yàn)操作。下列對(duì)于該實(shí)驗(yàn)的敘述中，正確的是作。下列對(duì)于該實(shí)驗(yàn)的敘述中，正確的是()A.該實(shí)驗(yàn)有兩個(gè)自變量該實(shí)驗(yàn)有兩個(gè)自變量B.證明酶的催化具有高效性證明酶的催化具有高效性C.產(chǎn)生的氣泡是氧氣和氫氣產(chǎn)生的氣泡是氧氣和氫氣D.衛(wèi)生香用于檢測(cè)衛(wèi)生香用于檢測(cè)H2O2是否分解是否分解解析解析該實(shí)驗(yàn)只有一個(gè)自變量，就是催化劑種類，該實(shí)驗(yàn)只有一個(gè)自變量，就是催化劑種類，A錯(cuò)誤；該錯(cuò)誤；該實(shí)驗(yàn)證明酶的催化具有高效性，實(shí)驗(yàn)證明酶的催化具有高效性，B正確；正確；H2O2分解產(chǎn)生分解產(chǎn)生H2O和和O2，產(chǎn)生的氣泡是氧氣，沒有氫氣，產(chǎn)生的氣泡是氧氣，沒有氫氣，C錯(cuò)誤；點(diǎn)燃的無明火的錯(cuò)誤；點(diǎn)燃的無明火的衛(wèi)生香是用于檢測(cè)衛(wèi)生香是用于檢測(cè)H2O2分解快慢的，分解快慢的，D錯(cuò)誤。錯(cuò)誤。答案答案B3.(2017臺(tái)州模擬臺(tái)州模擬)下列有關(guān)下列有關(guān)“檢測(cè)生物組織中化合物檢測(cè)生物組織中化合物”實(shí)驗(yàn)的敘實(shí)驗(yàn)的敘述，正確的是述，正確的是()A.馬鈴薯塊莖勻漿液中加入碘馬鈴薯塊莖勻漿液中加入碘碘化鉀溶液，需用顯微鏡觀察碘化鉀溶液，需用顯微鏡觀察到變藍(lán)色到變藍(lán)色B.蛋清稀釋液中依次加入雙縮脲蛋清稀釋液中依次加入雙縮脲A、B試劑，需加熱后溶液變紫試劑，需加熱后溶液變紫色色C.梨汁中加入本尼迪特試劑，需加熱后出現(xiàn)紅黃色沉淀梨汁中加入本尼迪特試劑，需加熱后出現(xiàn)紅黃色沉淀D.花生子葉用蘇丹花生子葉用蘇丹溶液染色后，肉眼可直接觀察到橙黃色顆溶液染色后，肉眼可直接觀察到橙黃色顆粒粒解析解析馬鈴薯塊莖勻漿液中含淀粉，加入碘馬鈴薯塊莖勻漿液中含淀粉，加入碘碘化鉀溶液后，碘化鉀溶液后，肉眼可直接觀察到變藍(lán)色，無需顯微鏡觀察，肉眼可直接觀察到變藍(lán)色，無需顯微鏡觀察，A錯(cuò)誤；蛋清稀錯(cuò)誤；蛋清稀釋液中依次加入雙縮脲釋液中依次加入雙縮脲A、B試劑，振蕩就可觀察到溶液變紫試劑，振蕩就可觀察到溶液變紫色，無需加熱，色，無需加熱，B錯(cuò)誤；梨汁中含還原糖，加入本尼迪特試劑錯(cuò)誤；梨汁中含還原糖，加入本尼迪特試劑并加熱，會(huì)出現(xiàn)紅黃色沉淀，并加熱，會(huì)出現(xiàn)紅黃色沉淀，C正確；花生子葉切片用蘇丹正確；花生子葉切片用蘇丹溶液染色后，需用顯微鏡才能觀察到細(xì)胞中的橙黃色液滴，溶液染色后，需用顯微鏡才能觀察到細(xì)胞中的橙黃色液滴，D錯(cuò)誤。錯(cuò)誤。答案答案C4.(2017湖州市期末湖州市期末)下列關(guān)于下列關(guān)于“制作并觀察洋蔥根尖細(xì)胞有絲分制作并觀察洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂的臨時(shí)裝片裂的臨時(shí)裝片”活動(dòng)的敘述，正確的是活動(dòng)的敘述，正確的是()A.如果視野過暗，可以轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)螺旋增加視野的亮度如果視野過暗，可以轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)螺旋增加視野的亮度B.在一個(gè)視野的絕大部分細(xì)胞中能看到被染成深色的棒狀小體在一個(gè)視野的絕大部分細(xì)胞中能看到被染成深色的棒狀小體C.應(yīng)該選一個(gè)處于間期的細(xì)胞，觀察其從間期到末期的全過程應(yīng)該選一個(gè)處于間期的細(xì)胞，觀察其從間期到末期的全過程D.用質(zhì)量分?jǐn)?shù)用質(zhì)量分?jǐn)?shù)10%鹽酸解離可使植物細(xì)胞間的果膠質(zhì)層松散鹽酸解離可使植物細(xì)胞間的果膠質(zhì)層松散解析解析轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)螺旋可以調(diào)焦距，不會(huì)增加視野的亮度，轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)螺旋可以調(diào)焦距，不會(huì)增加視野的亮度，A錯(cuò)錯(cuò)誤；細(xì)胞中能看到被染成深色的棒狀小體，說明該細(xì)胞正處于誤；細(xì)胞中能看到被染成深色的棒狀小體，說明該細(xì)胞正處于分裂期，通常在一個(gè)視野的絕大部分細(xì)胞處于間期，分裂期，通常在一個(gè)視野的絕大部分細(xì)胞處于間期，B錯(cuò)誤；錯(cuò)誤；該實(shí)驗(yàn)中經(jīng)過處理的細(xì)胞已死亡，不能進(jìn)行分裂過程，該實(shí)驗(yàn)中經(jīng)過處理的細(xì)胞已死亡，不能進(jìn)行分裂過程，C錯(cuò)誤；錯(cuò)誤；鹽酸解離可使植物細(xì)胞間的果膠質(zhì)層松散，便于壓片使細(xì)胞分鹽酸解離可使植物細(xì)胞間的果膠質(zhì)層松散，便于壓片使細(xì)胞分散開來，散開來，D正確。正確。答案答案D5.(2017衢麗湖舟四地模擬衢麗湖舟四地模擬)下列有關(guān)下列有關(guān)“制作并觀察植物細(xì)胞有絲制作并觀察植物細(xì)胞有絲分裂的臨時(shí)裝片分裂的臨時(shí)裝片”實(shí)驗(yàn)的敘述，正確的是實(shí)驗(yàn)的敘述，正確的是()A.解離的目的是使染色體離開細(xì)胞核解離的目的是使染色體離開細(xì)胞核B.漂洗的目的是洗去染色劑，避免染色過度漂洗的目的是洗去染色劑，避免染色過度C.使用龍膽紫溶液的目的是使染色體著色使用龍膽紫溶液的目的是使染色體著色D.在高倍鏡下觀察可觀察到染色體的動(dòng)態(tài)變化在高倍鏡下觀察可觀察到染色體的動(dòng)態(tài)變化解析解析解離的目的是破壞細(xì)胞間的果膠層，使細(xì)胞松散，解離的目的是破壞細(xì)胞間的果膠層，使細(xì)胞松散，A錯(cuò)錯(cuò)誤；漂洗的目的是洗去解離液誤；漂洗的目的是洗去解離液(HCl溶液溶液)，便于染色，便于染色，B錯(cuò)誤；錯(cuò)誤；使用龍膽紫溶液的目的是使染色體著色，使用龍膽紫溶液的目的是使染色體著色，C正確；實(shí)驗(yàn)中細(xì)胞正確；實(shí)驗(yàn)中細(xì)胞經(jīng)過解離、染色處理，細(xì)胞已失去活性，不可能觀察到染色體經(jīng)過解離、染色處理，細(xì)胞已失去活性，不可能觀察到染色體的動(dòng)態(tài)變化，的動(dòng)態(tài)變化，D錯(cuò)誤。錯(cuò)誤。答案答案C6.(2017名校聯(lián)盟第三次聯(lián)考名校聯(lián)盟第三次聯(lián)考)下列關(guān)于下列關(guān)于“觀察洋蔥表皮細(xì)胞的質(zhì)觀察洋蔥表皮細(xì)胞的質(zhì)壁分離及質(zhì)壁分離復(fù)原壁分離及質(zhì)壁分離復(fù)原”實(shí)驗(yàn)的敘述，正確的是實(shí)驗(yàn)的敘述，正確的是()A.低倍鏡下觀察不到質(zhì)壁分離現(xiàn)象低倍鏡下觀察不到質(zhì)壁分離現(xiàn)象B.高倍鏡下可觀察到緊貼著細(xì)胞壁的質(zhì)膜高倍鏡下可觀察到緊貼著細(xì)胞壁的質(zhì)膜C.質(zhì)壁分離復(fù)原后的細(xì)胞與初始狀態(tài)一定相同質(zhì)壁分離復(fù)原后的細(xì)胞與初始狀態(tài)一定相同D.用洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞也能完成該實(shí)驗(yàn)用洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞也能完成該實(shí)驗(yàn)解析解析在低倍鏡下就可以觀察到質(zhì)壁分離現(xiàn)象，在高倍鏡下可在低倍鏡下就可以觀察到質(zhì)壁分離現(xiàn)象，在高倍鏡下可以更清晰地觀察到質(zhì)壁分離現(xiàn)象，以更清晰地觀察到質(zhì)壁分離現(xiàn)象，A錯(cuò)誤；在高倍鏡下可觀察錯(cuò)誤；在高倍鏡下可觀察到未發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞，其質(zhì)膜與細(xì)胞壁緊貼著，所以質(zhì)膜到未發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞，其質(zhì)膜與細(xì)胞壁緊貼著，所以質(zhì)膜不能觀察清楚，不能觀察清楚，B錯(cuò)誤；發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞置于清水中，可錯(cuò)誤；發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞置于清水中，可以發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原，但可能與初始狀態(tài)不相同，因?yàn)榭赡苜|(zhì)以發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原，但可能與初始狀態(tài)不相同，因?yàn)榭赡苜|(zhì)壁分離復(fù)原過頭造成膨脹，壁分離復(fù)原過頭造成膨脹，C錯(cuò)誤；洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞也錯(cuò)誤；洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞也能發(fā)生質(zhì)壁分離，但是由于顏色淺觀察困難，若使用染色的蔗能發(fā)生質(zhì)壁分離，但是由于顏色淺觀察困難，若使用染色的蔗糖溶液就可以完成該實(shí)驗(yàn)，糖溶液就可以完成該實(shí)驗(yàn)，D正確。正確。答案答案D7.(2017溫州十校期末溫州十校期末)在下列研究條件的制約下，實(shí)驗(yàn)在下列研究條件的制約下，實(shí)驗(yàn)(活動(dòng)活動(dòng))目目的仍能達(dá)成的是的仍能達(dá)成的是()A.甲甲 B.B.乙乙C.丙丙 D.D.丁丁制約條件說明制約條件說明實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)(活動(dòng)活動(dòng))目的目的甲甲 洋蔥根尖解離后直接使用龍膽紫染色洋蔥根尖解離后直接使用龍膽紫染色 觀察有絲分裂不同時(shí)期的細(xì)胞觀察有絲分裂不同時(shí)期的細(xì)胞乙乙用鹽酸解離過的洋蔥鱗片葉外表皮用鹽酸解離過的洋蔥鱗片葉外表皮觀察質(zhì)壁分離與復(fù)原實(shí)驗(yàn)觀察質(zhì)壁分離與復(fù)原實(shí)驗(yàn)丙丙H2O2溶液、溶液、H2O2酶溶液酶溶液探究溫度對(duì)酶活性的影響探究溫度對(duì)酶活性的影響丁丁信封雌信封雌1、雄、雄1中均有中均有1張張Y、1張張y的的卡片卡片模擬孟德爾一對(duì)相對(duì)性狀雜交模擬孟德爾一對(duì)相對(duì)性狀雜交實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)解析解析洋蔥根尖解離后要先漂洗，再使用龍膽紫染色，否則染洋蔥根尖解離后要先漂洗，再使用龍膽紫染色，否則染色體不能著色，不能觀察，色體不能著色，不能觀察，A錯(cuò)誤；觀察質(zhì)壁分離與復(fù)原實(shí)驗(yàn)錯(cuò)誤；觀察質(zhì)壁分離與復(fù)原實(shí)驗(yàn)的洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞必須保持活性，才能發(fā)生滲透現(xiàn)象，的洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞必須保持活性，才能發(fā)生滲透現(xiàn)象，鹽酸解離將使細(xì)胞失去活性，鹽酸解離將使細(xì)胞失去活性，B錯(cuò)誤；由于溫度對(duì)錯(cuò)誤；由于溫度對(duì)H2O2溶液的溶液的分解速度直接影響很大，不能很好體現(xiàn)酶的作用，分解速度直接影響很大，不能很好體現(xiàn)酶的作用，C錯(cuò)誤；雖錯(cuò)誤；雖然信封雌然信封雌1、雄、雄1中只有中只有1張張Y和和1張張y的卡片，但是從信封中抽出的卡片，但是從信封中抽出Y或或y的概率都是的概率都是1/2，這樣就可以模擬基因型均為，這樣就可以模擬基因型均為Yy的個(gè)體間的個(gè)體間的產(chǎn)生配子，受精形成子代的情況，的產(chǎn)生配子，受精形成子代的情況，D正確。正確。答案答案D考點(diǎn)二科學(xué)史中的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)考點(diǎn)二科學(xué)史中的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)1.生長(zhǎng)素發(fā)現(xiàn)史生長(zhǎng)素發(fā)現(xiàn)史(必修三必修三P2P4)科學(xué)家科學(xué)家主要實(shí)驗(yàn)過程主要實(shí)驗(yàn)過程實(shí)驗(yàn)結(jié)果實(shí)驗(yàn)結(jié)果結(jié)論結(jié)論達(dá)爾文達(dá)爾文父子父子切去苗尖端或用不透明切去苗尖端或用不透明的罩子將苗尖端罩住的罩子將苗尖端罩住幼苗幼苗_苗尖端苗尖端是是_。他他們還注意們還注意到到,_在在苗尖端苗尖端下面下面,由此由此推測(cè)推測(cè)，_從從苗苗尖端傳遞到了下面尖端傳遞到了下面用透明的罩子將苗尖端用透明的罩子將苗尖端罩住或用不透明的薄膜罩住或用不透明的薄膜將苗的基部包起來將苗的基部包起來幼苗幼苗照樣照樣_不會(huì)不會(huì)向光彎曲向光彎曲向光彎曲向光彎曲感光部位感光部位彎曲的部位彎曲的部位有某種化學(xué)物質(zhì)有某種化學(xué)物質(zhì)波波森森詹詹森森將一片明膠或云母將一片明膠或云母分別插在苗尖端和分別插在苗尖端和其下部之間，觀察其下部之間，觀察幼苗的向光運(yùn)動(dòng)幼苗的向光運(yùn)動(dòng)插插有有_的的苗發(fā)生向光苗發(fā)生向光彎曲現(xiàn)象，插彎曲現(xiàn)象，插有有_的的苗則不彎曲苗則不彎曲由 此 證 明 ，由 此 證 明 ， 的 確的 確_由由苗尖端向下傳遞苗尖端向下傳遞溫特溫特將苗尖端切下，放將苗尖端切下，放在瓊脂塊上，再將在瓊脂塊上，再將處理過的和未處理處理過的和未處理過的瓊脂塊分別正過的瓊脂塊分別正放或側(cè)放在切去尖放或側(cè)放在切去尖端的幼苗上端的幼苗上瓊脂塊放在切面正上方，瓊脂塊放在切面正上方，則去頂幼苗則去頂幼苗的的_加快加快；若放在切面一側(cè)，；若放在切面一側(cè)，則則幼苗幼苗_。所所有的對(duì)照有的對(duì)照組組_苗尖中確實(shí)存在一苗尖中確實(shí)存在一種種能夠能夠_的的化學(xué)物質(zhì)化學(xué)物質(zhì)明膠片明膠片云母片云母片有一種化學(xué)物質(zhì)有一種化學(xué)物質(zhì)垂直生長(zhǎng)垂直生長(zhǎng)彎向?qū)?cè)生長(zhǎng)彎向?qū)?cè)生長(zhǎng)均無生長(zhǎng)反應(yīng)均無生長(zhǎng)反應(yīng)促進(jìn)生長(zhǎng)促進(jìn)生長(zhǎng)2.核酸是遺傳物質(zhì)的證據(jù)核酸是遺傳物質(zhì)的證據(jù)(必修二必修二P49P52)實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)(科學(xué)家科學(xué)家)主要實(shí)驗(yàn)過程主要實(shí)驗(yàn)過程實(shí)驗(yàn)結(jié)果實(shí)驗(yàn)結(jié)果結(jié)論結(jié)論活體細(xì)菌轉(zhuǎn)活體細(xì)菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)化實(shí)驗(yàn)(格里格里菲思菲思)將加熱殺死的將加熱殺死的S型型菌、活的菌、活的R型菌以型菌以及兩者混合后分別及兩者混合后分別注射到小鼠體內(nèi)注射到小鼠體內(nèi)單 獨(dú) 注 射 時(shí) 小單 獨(dú) 注 射 時(shí) 小 鼠鼠_，而混合注射而混合注射使小使小鼠鼠_,并并能能分離到活分離到活的的_菌菌S型菌中的型菌中的“_“_子子”進(jìn)入進(jìn)入R型菌體內(nèi)，型菌體內(nèi)，引起引起R型菌穩(wěn)定的遺型菌穩(wěn)定的遺傳變異傳變異離體細(xì)菌轉(zhuǎn)離體細(xì)菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)化實(shí)驗(yàn)(艾弗艾弗里里)從活的從活的S型菌中抽型菌中抽提提DNA、蛋白質(zhì)和、蛋白質(zhì)和莢膜物質(zhì)，分別與莢膜物質(zhì)，分別與活的活的R型菌混合，型菌混合，并進(jìn)行懸浮培養(yǎng)并進(jìn)行懸浮培養(yǎng)只有其中只有其中的的_組分組分能夠把能夠把R型菌型菌轉(zhuǎn)化為轉(zhuǎn)化為S型菌型菌_是是遺傳物質(zhì)遺傳物質(zhì)，_賦予賦予了生物的了生物的遺傳特性遺傳特性存活存活死亡死亡S型型轉(zhuǎn)化因轉(zhuǎn)化因DNADNADNA噬菌體侵噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)驗(yàn)(赫爾希赫爾希和蔡斯和蔡斯)分別用分別用35S和和32P標(biāo)記標(biāo)記噬菌體，再用兩種噬噬菌體，再用兩種噬菌體侵染細(xì)菌，然后菌體侵染細(xì)菌，然后經(jīng)攪拌、離心，最后經(jīng)攪拌、離心，最后進(jìn)行放射性檢測(cè)進(jìn)行放射性檢測(cè)35S標(biāo)記時(shí)，放射性主標(biāo)記時(shí)，放射性主要要在在_中中，而，而32P標(biāo)記時(shí)，放射性主標(biāo)記時(shí)，放射性主要要在在_中中在噬菌體中，親代在噬菌體中，親代和子代之間具有連和子代之間具有連續(xù) 性 的 物 質(zhì)續(xù) 性 的 物 質(zhì) 是是_，而而不是不是_煙草花葉煙草花葉病毒的感病毒的感染和重建染和重建實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)從從TMV中分別提取中分別提取RNA和蛋白質(zhì)，然后和蛋白質(zhì)，然后分別感染煙草分別感染煙草病毒病毒_就就可以可以使煙草出現(xiàn)感染癥狀使煙草出現(xiàn)感染癥狀煙草花葉病毒的遺煙草花葉病毒的遺傳物質(zhì)傳物質(zhì)是是_分別來自不同病毒株分別來自不同病毒株系的系的RNA和蛋白質(zhì)混和蛋白質(zhì)混合后感染煙草合后感染煙草所繁殖的病毒類型取所繁殖的病毒類型取決于決于提供提供_的的株系，而不是株系，而不是提供提供_的的株系株系懸浮液懸浮液沉淀沉淀DNA蛋白質(zhì)蛋白質(zhì)RNARNA蛋白質(zhì)蛋白質(zhì)RNA1.(20174月浙江選考月浙江選考)肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)的部分過程如圖所示。肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)的部分過程如圖所示。下列敘述正確的是下列敘述正確的是()A.S型肺炎雙球菌的菌落為粗糙的，型肺炎雙球菌的菌落為粗糙的，R型肺炎雙球菌的菌落是光型肺炎雙球菌的菌落是光滑的滑的B.S型菌的型菌的DNA經(jīng)加熱后失活，因而注射經(jīng)加熱后失活，因而注射S型菌后的小鼠仍存活型菌后的小鼠仍存活C.從病死小鼠中分離得到的肺炎雙球菌只有從病死小鼠中分離得到的肺炎雙球菌只有S型菌而無型菌而無R型菌型菌D.該實(shí)驗(yàn)未證明該實(shí)驗(yàn)未證明R型菌轉(zhuǎn)化為型菌轉(zhuǎn)化為S型菌是由型菌是由S型菌的型菌的DNA引起的引起的解析解析兩種肺炎雙球菌的命名就是根據(jù)菌落表面的特征，兩種肺炎雙球菌的命名就是根據(jù)菌落表面的特征，S型型肺炎雙球菌的菌落為光滑的，肺炎雙球菌的菌落為光滑的，R型肺炎雙球菌的菌落是粗糙的，型肺炎雙球菌的菌落是粗糙的，A錯(cuò)誤；加熱使錯(cuò)誤；加熱使S型菌的蛋白質(zhì)失活，型菌的蛋白質(zhì)失活，S型菌沒有新陳代謝了，型菌沒有新陳代謝了，因而注射因而注射S型菌后的小鼠仍存活，而加熱不能使型菌后的小鼠仍存活，而加熱不能使DNA失活只能失活只能使其變性，但降溫后會(huì)復(fù)性，使其變性，但降溫后會(huì)復(fù)性，B錯(cuò)誤；從病死小鼠中分離得到錯(cuò)誤；從病死小鼠中分離得到的肺炎雙球菌既有的肺炎雙球菌既有S型菌也有型菌也有R型菌，型菌，C錯(cuò)誤；該實(shí)驗(yàn)只證明了錯(cuò)誤；該實(shí)驗(yàn)只證明了加熱殺死的加熱殺死的S型菌中存在使型菌中存在使R型菌轉(zhuǎn)化的轉(zhuǎn)化因子，未證明轉(zhuǎn)化型菌轉(zhuǎn)化的轉(zhuǎn)化因子，未證明轉(zhuǎn)化因子是因子是DNA，D正確。正確。答案答案D2.某同學(xué)欲利用下圖中所示裝置模擬某同學(xué)欲利用下圖中所示裝置模擬“基因的自由組合現(xiàn)象基因的自由組合現(xiàn)象”，他選擇的裝置錯(cuò)誤的是他選擇的裝置錯(cuò)誤的是()A.和和B.和和C.和和D.和和解析解析基因的自由組合現(xiàn)象發(fā)生在減數(shù)分裂后期基因的自由組合現(xiàn)象發(fā)生在減數(shù)分裂后期中，非等位中，非等位基因隨非同源染色體自由組合，若選擇基因隨非同源染色體自由組合，若選擇和和，便不存在非等，便不存在非等位基因，只能模擬基因分離定律了，位基因，只能模擬基因分離定律了，A錯(cuò)誤。錯(cuò)誤。答案答案A角度經(jīng)典實(shí)驗(yàn)角度經(jīng)典實(shí)驗(yàn)1.(2017金麗衢十二校金麗衢十二校)下圖為波森下圖為波森詹森實(shí)驗(yàn)，有關(guān)敘述正確的詹森實(shí)驗(yàn)，有關(guān)敘述正確的是是()A.本實(shí)驗(yàn)證明生長(zhǎng)素由苗尖向下傳遞本實(shí)驗(yàn)證明生長(zhǎng)素由苗尖向下傳遞B.插有明膠的苗發(fā)生向光彎曲證明苗尖是感光部位插有明膠的苗發(fā)生向光彎曲證明苗尖是感光部位C.顯微鏡觀察表明，彎曲部位背面細(xì)胞分裂速率快、數(shù)量多顯微鏡觀察表明，彎曲部位背面細(xì)胞分裂速率快、數(shù)量多D.要使本實(shí)驗(yàn)更有說服力，還應(yīng)設(shè)置不放苗尖僅放明膠或云母要使本實(shí)驗(yàn)更有說服力，還應(yīng)設(shè)置不放苗尖僅放明膠或云母片的對(duì)照實(shí)驗(yàn)片的對(duì)照實(shí)驗(yàn)解析解析本實(shí)驗(yàn)證明有影響生長(zhǎng)的物質(zhì)由苗尖向下傳遞，沒有證本實(shí)驗(yàn)證明有影響生長(zhǎng)的物質(zhì)由苗尖向下傳遞，沒有證明該物質(zhì)是生長(zhǎng)素，明該物質(zhì)是生長(zhǎng)素，A錯(cuò)誤；插有明膠的苗發(fā)生向光彎曲證明錯(cuò)誤；插有明膠的苗發(fā)生向光彎曲證明有物質(zhì)由苗尖向下傳遞，有物質(zhì)由苗尖向下傳遞，B錯(cuò)誤；顯微鏡觀察表明，彎曲部位錯(cuò)誤；顯微鏡觀察表明，彎曲部位背面細(xì)胞縱向伸長(zhǎng)明顯，背面細(xì)胞縱向伸長(zhǎng)明顯，C錯(cuò)誤；設(shè)置不放苗尖僅放明膠或云錯(cuò)誤；設(shè)置不放苗尖僅放明膠或云母片的對(duì)照實(shí)驗(yàn)，可以使實(shí)驗(yàn)更有說服力，母片的對(duì)照實(shí)驗(yàn)，可以使實(shí)驗(yàn)更有說服力，D正確。正確。答案答案D2.(2017溫州模擬溫州模擬)將一片明膠或云母插在苗尖端和其下部之間，將一片明膠或云母插在苗尖端和其下部之間，用于研究幼苗的向光運(yùn)動(dòng)，結(jié)果如圖所示。由此證明用于研究幼苗的向光運(yùn)動(dòng)，結(jié)果如圖所示。由此證明()A.苗尖端是感光部位苗尖端是感光部位B.在彎曲部位，背光面細(xì)胞數(shù)目多于向光面在彎曲部位，背光面細(xì)胞數(shù)目多于向光面C.化學(xué)物質(zhì)從苗尖端向下傳遞化學(xué)物質(zhì)從苗尖端向下傳遞D.生長(zhǎng)素通過主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)進(jìn)入明膠中生長(zhǎng)素通過主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)進(jìn)入明膠中解析解析達(dá)爾文父子實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是苗尖端是感光部位，本實(shí)驗(yàn)是達(dá)爾文父子實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是苗尖端是感光部位，本實(shí)驗(yàn)是波森波森詹森做的實(shí)驗(yàn)，沒有得出這樣的結(jié)論，詹森做的實(shí)驗(yàn)，沒有得出這樣的結(jié)論，A錯(cuò)誤；本實(shí)驗(yàn)中錯(cuò)誤；本實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)了幼苗的彎曲生長(zhǎng)，但實(shí)驗(yàn)沒有進(jìn)一步研究彎曲部位背光出現(xiàn)了幼苗的彎曲生長(zhǎng)，但實(shí)驗(yàn)沒有進(jìn)一步研究彎曲部位背光面細(xì)胞和向光面細(xì)胞的不同，面細(xì)胞和向光面細(xì)胞的不同，B錯(cuò)誤；由于明膠片能透水，而錯(cuò)誤；由于明膠片能透水，而云母片不能透水，實(shí)驗(yàn)結(jié)果是插有明膠片的幼苗發(fā)生彎曲，而云母片不能透水，實(shí)驗(yàn)結(jié)果是插有明膠片的幼苗發(fā)生彎曲，而插有云母片的幼苗不發(fā)生彎曲，由此說明有一種化學(xué)物質(zhì)從苗插有云母片的幼苗不發(fā)生彎曲，由此說明有一種化學(xué)物質(zhì)從苗尖端向下傳遞，尖端向下傳遞，C正確；本實(shí)驗(yàn)中化學(xué)物質(zhì)透過明膠片向下傳正確；本實(shí)驗(yàn)中化學(xué)物質(zhì)透過明膠片向下傳遞，但實(shí)驗(yàn)沒有證明該化學(xué)物質(zhì)是生長(zhǎng)素，也沒有證明該化學(xué)遞，但實(shí)驗(yàn)沒有證明該化學(xué)物質(zhì)是生長(zhǎng)素，也沒有證明該化學(xué)物質(zhì)通過主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)進(jìn)入明膠中，物質(zhì)通過主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)進(jìn)入明膠中，D錯(cuò)誤。錯(cuò)誤。答案答案C3.(2017吳越聯(lián)盟吳越聯(lián)盟)下圖為用同位素標(biāo)記技術(shù)完成的下圖為用同位素標(biāo)記技術(shù)完成的“T2噬菌體侵噬菌體侵染大腸桿菌染大腸桿菌”實(shí)驗(yàn)的部分操作步驟。下列相關(guān)敘述正確的是實(shí)驗(yàn)的部分操作步驟。下列相關(guān)敘述正確的是()A.T2噬菌體被標(biāo)記的成分是蛋白質(zhì)，所以沉淀物中完全沒有放噬菌體被標(biāo)記的成分是蛋白質(zhì)，所以沉淀物中完全沒有放射性射性B.若若T2噬菌體和大腸桿菌混合后未經(jīng)過攪拌，則上清液中的放噬菌體和大腸桿菌混合后未經(jīng)過攪拌，則上清液中的放射性下降射性下降C.可用含可用含35S的培養(yǎng)液直接培養(yǎng)的培養(yǎng)液直接培養(yǎng)T2噬菌體，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)其蛋白質(zhì)噬菌體，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)其蛋白質(zhì)的標(biāo)記的標(biāo)記D.用用1個(gè)含個(gè)含35S標(biāo)記的標(biāo)記的T2噬菌體去侵染大腸桿菌，裂解釋放的子噬菌體去侵染大腸桿菌，裂解釋放的子代噬菌體中只有代噬菌體中只有2個(gè)含個(gè)含35S解析解析35S標(biāo)記的是噬菌體的蛋白質(zhì)外殼，所以放射性主要出現(xiàn)標(biāo)記的是噬菌體的蛋白質(zhì)外殼，所以放射性主要出現(xiàn)在上清液中，但沉淀物中也會(huì)出現(xiàn)少量放射性，在上清液中，但沉淀物中也會(huì)出現(xiàn)少量放射性，A錯(cuò)誤；如噬錯(cuò)誤；如噬菌體和大腸桿菌混合后，攪拌不徹底，就會(huì)有親代噬菌體已標(biāo)菌體和大腸桿菌混合后，攪拌不徹底，就會(huì)有親代噬菌體已標(biāo)記的蛋白質(zhì)外殼隨大腸桿菌進(jìn)入沉淀物中，使沉淀物中也會(huì)出記的蛋白質(zhì)外殼隨大腸桿菌進(jìn)入沉淀物中，使沉淀物中也會(huì)出現(xiàn)少量放射性，若沒有攪拌，則上清液中的放射性會(huì)大幅下降，現(xiàn)少量放射性，若沒有攪拌，則上清液中的放射性會(huì)大幅下降，沉淀物中放射性會(huì)明顯上升，沉淀物中放射性會(huì)明顯上升，B正確；噬菌體營(yíng)寄生生活，只正確；噬菌體營(yíng)寄生生活，只有在活細(xì)胞內(nèi)才能進(jìn)行代謝活動(dòng)，不能用培養(yǎng)液直接培養(yǎng)噬菌有在活細(xì)胞內(nèi)才能進(jìn)行代謝活動(dòng)，不能用培養(yǎng)液直接培養(yǎng)噬菌體，體，C錯(cuò)誤；子代噬菌體的蛋白質(zhì)外殼是利用大腸桿菌的氨基錯(cuò)誤；子代噬菌體的蛋白質(zhì)外殼是利用大腸桿菌的氨基酸合成的，所以含酸合成的，所以含35S標(biāo)記的標(biāo)記的T2噬菌體去侵染大腸桿菌，釋放的噬菌體去侵染大腸桿菌，釋放的子代噬菌體中，沒有含子代噬菌體中，沒有含35S的，的，D錯(cuò)誤。錯(cuò)誤。答案答案B4.(2017衢麗湖舟四地模擬衢麗湖舟四地模擬)35S標(biāo)記的大腸桿菌被一個(gè)標(biāo)記的大腸桿菌被一個(gè)32P標(biāo)記的標(biāo)記的噬菌體侵染，裂解后釋放出的大量子代噬菌體噬菌體侵染，裂解后釋放出的大量子代噬菌體()A.一定有一定有35S，少數(shù)有，少數(shù)有32PB.一定有一定有32P，可能有，可能有35SC.一定有一定有35S，大多數(shù)有，大多數(shù)有32PD.不含不含35S，少數(shù)含，少數(shù)含32P解析解析大腸桿菌被大腸桿菌被35S標(biāo)記，所以合成子代噬菌體蛋白質(zhì)所需氨標(biāo)記，所以合成子代噬菌體蛋白質(zhì)所需氨基酸中含基酸中含35S，而合成子代噬菌體，而合成子代噬菌體DNA所需核苷酸則沒有所需核苷酸則沒有32P標(biāo)標(biāo)記。侵染的噬菌體被記。侵染的噬菌體被32P標(biāo)記，所以合成子代噬菌體標(biāo)記，所以合成子代噬菌體DNA所需所需的模板鏈有的模板鏈有32P標(biāo)記。因此，子代噬菌體中一定全部有標(biāo)記。因此，子代噬菌體中一定全部有35S標(biāo)記，標(biāo)記，但只有少數(shù)有但只有少數(shù)有32P標(biāo)記，標(biāo)記，A正確。正確。答案答案A5.(2017名校聯(lián)盟第一次聯(lián)考名校聯(lián)盟第一次聯(lián)考)S型肺炎雙球菌的莢膜表面具有多型肺炎雙球菌的莢膜表面具有多種抗原類型種抗原類型(如如、型等型等)，不同的抗原類型之間不能通，不同的抗原類型之間不能通過突變而發(fā)生轉(zhuǎn)換；在特殊條件下離體培養(yǎng)過突變而發(fā)生轉(zhuǎn)換；在特殊條件下離體培養(yǎng)S型肺炎雙球型肺炎雙球菌可從中分離出菌可從中分離出R型菌。格里菲斯將加熱殺死的型菌。格里菲斯將加熱殺死的S型型菌與菌與R型菌混合后同時(shí)注入小鼠體內(nèi)，小鼠患敗血癥大量型菌混合后同時(shí)注入小鼠體內(nèi)，小鼠患敗血癥大量死亡，并從患病死亡小鼠體內(nèi)獲得了具有活性的死亡，并從患病死亡小鼠體內(nèi)獲得了具有活性的S型菌；型菌；而單獨(dú)注射加熱殺死的而單獨(dú)注射加熱殺死的S型菌小鼠未死亡。此實(shí)驗(yàn)結(jié)果能型菌小鼠未死亡。此實(shí)驗(yàn)結(jié)果能支持的假設(shè)是支持的假設(shè)是()A.S型菌經(jīng)突變形成了耐高溫型菌型菌經(jīng)突變形成了耐高溫型菌B.S型菌是由型菌是由R型菌突變形成的型菌突變形成的C.R型菌經(jīng)過轉(zhuǎn)化形成了型菌經(jīng)過轉(zhuǎn)化形成了S型菌型菌D.加熱后加熱后S型菌可能未被完全殺死型菌可能未被完全殺死解析解析單獨(dú)注射加熱殺死的單獨(dú)注射加熱殺死的S型菌小鼠未死亡，說明型菌小鼠未死亡，說明S型菌經(jīng)高溫處理都已失去活性，型菌經(jīng)高溫處理都已失去活性，S型菌沒有成為耐高溫型型菌沒有成為耐高溫型菌，菌，A、D錯(cuò)誤；由于錯(cuò)誤；由于“不同的抗原類型之間不能通過突變而發(fā)不同的抗原類型之間不能通過突變而發(fā)生轉(zhuǎn)換生轉(zhuǎn)換”，R型菌不能突變形成型菌不能突變形成S型菌，型菌，B錯(cuò)誤；當(dāng)加錯(cuò)誤；當(dāng)加熱殺死的熱殺死的S型菌與型菌與R型菌混合后，型菌混合后，R型菌獲得了型菌獲得了S型菌的型菌的DNA，從而轉(zhuǎn)化形成了，從而轉(zhuǎn)化形成了S型菌，型菌，C正確。正確。答案答案C6.(20171月臺(tái)州期末月臺(tái)州期末)某研究人員模擬肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)，以某研究人員模擬肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)，以下下4個(gè)實(shí)驗(yàn)中小鼠死亡的是個(gè)實(shí)驗(yàn)中小鼠死亡的是()A.S型菌的型菌的DNADNA酶酶加入加入R型菌型菌注入小鼠注入小鼠B.R型菌的型菌的DNADNA酶酶加入加入S型菌型菌注入小鼠注入小鼠C.R型菌型菌DNA酶酶高溫加熱后冷卻高溫加熱后冷卻加入加入S型菌的型菌的DNA注注入小鼠入小鼠D.S型菌型菌DNA酶酶高溫加熱后冷卻高溫加熱后冷卻加入加入R型菌的型菌的DNA注注入小鼠入小鼠解析解析S型菌的型菌的DNA經(jīng)經(jīng)DNA酶處理而失去功能，酶處理而失去功能，R型菌不會(huì)引型菌不會(huì)引起小鼠死亡，起小鼠死亡，A錯(cuò)誤；錯(cuò)誤；R型菌的型菌的DNA雖經(jīng)雖經(jīng)DNA酶處理而失去功酶處理而失去功能，但能，但S型菌會(huì)引起小鼠死亡，型菌會(huì)引起小鼠死亡，B正確；高溫加熱會(huì)使細(xì)胞失去正確；高溫加熱會(huì)使細(xì)胞失去活性，而單純的細(xì)菌活性，而單純的細(xì)菌DNA是沒有毒性的，所以是沒有毒性的，所以C、D都不會(huì)發(fā)都不會(huì)發(fā)生小鼠死亡，生小鼠死亡，C、D錯(cuò)誤。錯(cuò)誤。答案答案B7.(原創(chuàng)題原創(chuàng)題)分別用分別用32P和和35S標(biāo)記的噬菌體去侵染無標(biāo)記的大腸桿菌標(biāo)記的噬菌體去侵染無標(biāo)記的大腸桿菌進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，其過程和結(jié)果如圖所示。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，其過程和結(jié)果如圖所示。注：注：放射性同位素標(biāo)記的噬菌體與細(xì)菌混合，噬菌體侵染細(xì)放射性同位素標(biāo)記的噬菌體與細(xì)菌混合，噬菌體侵染細(xì)菌菌在攪拌器中攪拌，使細(xì)菌外的噬菌體與細(xì)菌分離在攪拌器中攪拌，使細(xì)菌外的噬菌體與細(xì)菌分離離離心，檢測(cè)懸浮液和沉淀中的放射性同位素心，檢測(cè)懸浮液和沉淀中的放射性同位素?fù)?jù)圖分析可知據(jù)圖分析可知()A.實(shí)驗(yàn)直接證明了噬菌體的實(shí)驗(yàn)直接證明了噬菌體的DNA進(jìn)入了細(xì)菌細(xì)胞，蛋白質(zhì)外殼進(jìn)入了細(xì)菌細(xì)胞，蛋白質(zhì)外殼沒有進(jìn)入沒有進(jìn)入B.實(shí)驗(yàn)分兩組進(jìn)行，分別用實(shí)驗(yàn)分兩組進(jìn)行，分別用32P和和35S標(biāo)記了噬菌體的蛋白質(zhì)外標(biāo)記了噬菌體的蛋白質(zhì)外殼和殼和DNAC.若控制若控制35S標(biāo)記組適當(dāng)培養(yǎng)時(shí)間，則檢測(cè)發(fā)現(xiàn)放射性主要出現(xiàn)標(biāo)記組適當(dāng)培養(yǎng)時(shí)間，則檢測(cè)發(fā)現(xiàn)放射性主要出現(xiàn)在沉淀中在沉淀中D.若延長(zhǎng)若延長(zhǎng)32P標(biāo)記組的培養(yǎng)時(shí)間，將能分離到大量標(biāo)記組的培養(yǎng)時(shí)間，將能分離到大量32P標(biāo)記的子標(biāo)記的子代噬菌體代噬菌體解析解析分別用分別用32P和和35S標(biāo)記的噬菌體去侵染無標(biāo)記的大腸桿菌，標(biāo)記的噬菌體去侵染無標(biāo)記的大腸桿菌，35S標(biāo)記組噬菌體的蛋白質(zhì)外殼帶有標(biāo)記，適當(dāng)培養(yǎng)后檢測(cè)發(fā)現(xiàn)標(biāo)記組噬菌體的蛋白質(zhì)外殼帶有標(biāo)記，適當(dāng)培養(yǎng)后檢測(cè)發(fā)現(xiàn)放射性主要出現(xiàn)在上清液中，沒有進(jìn)入大腸桿菌。而放射性主要出現(xiàn)在上清液中，沒有進(jìn)入大腸桿菌。而32P標(biāo)記組標(biāo)記組噬菌體的噬菌體的DNA帶有標(biāo)記，適當(dāng)培養(yǎng)時(shí)間后檢測(cè)發(fā)現(xiàn)放射性主要帶有標(biāo)記，適當(dāng)培養(yǎng)時(shí)間后檢測(cè)發(fā)現(xiàn)放射性主要出現(xiàn)在沉淀中，進(jìn)入了大腸桿菌，出現(xiàn)在沉淀中，進(jìn)入了大腸桿菌，A正確，正確，B、C錯(cuò)誤；若延長(zhǎng)錯(cuò)誤；若延長(zhǎng)32P標(biāo)記組的培養(yǎng)時(shí)間，能分離到大量子代噬菌體，由于標(biāo)記組的培養(yǎng)時(shí)間，能分離到大量子代噬菌體，由于DNA是半保留復(fù)制的，所以子代噬菌體中有少數(shù)的是半保留復(fù)制的，所以子代噬菌體中有少數(shù)的DNA有有32P標(biāo)記標(biāo)記的，的，D錯(cuò)誤。錯(cuò)誤。答案答案A