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2019-2020年語文S版二年級上冊《窗前一株紫丁香》WORD教案1 教學目標 1.認識本課13個生字，會寫8個生字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 3.理解課文內(nèi)容，體會師生之間的深厚情意，激發(fā)學生對老師的熱愛。 教學重、難點： 1.有感情地朗讀課文。 2.理解“我們?yōu)槭裁匆岩恢曜隙∠阍栽诶蠋煷扒啊?，體會師生之間的深厚感情。 教學準備： 多媒體課件。 教學過程： 一、導入新課 1.談話引入，揭示課題。 2.齊讀課題，質(zhì)疑。 3.簡介紫丁香，學生邊聽邊看畫面。 二、整體感知 1.教師配樂朗讀全文，學生邊聽邊看錄像。 2.學生自由朗讀，邊讀邊把不懂的地方做上記號。 3.學生質(zhì)疑。 三、全心品讀，體會情感 （一）學習1—2小節(jié) 1.默讀。 2.說說讀完后體會到了什么？ 3.思考：我們?yōu)槭裁匆岩恢曜隙∠阍栽诶蠋煷扒埃? 4.自由練讀，指名讀，議讀，評讀。 （二）學習3—5小節(jié) 過渡：紫丁香是怎樣和老師做伴兒的呢？ 1.出示學習建議。 2.小組合作學習。 找出寫紫丁香怎樣和老師做伴兒的句子做上記號，讀一讀，互相討論。 3.學生匯報、交流。 教師引導學生理解重點詩句的意思。 ①“綠葉兒在風里沙沙，那是我們給您唱歌。” 想像它在唱什么歌？理解“疲倦”一詞的意思。 ②“滿樹盛開的小花，那是我們的笑臉，感謝您時時把我們掛牽?！? 理解“掛牽”一詞的意思?；仡櫳铙w驗，想想老師是怎樣關(guān)心我們的。 ③夜深了，紫丁香還會怎樣陪伴老師？怎樣理解花香飄進老師的夢里？ 4.指導朗讀，指名讀，師生評議。 （三）小結(jié)：同學們?yōu)槭裁匆岩恢曜隙∠阍栽诶蠋煷扒埃? 四、總結(jié)全文 1.回顧課文內(nèi)容。 2.有感情地朗讀課文。 3.你想對自己的老師說些什么？同桌互相說一說，然后再寫在小綠葉兒上。 評析： 《窗前一株紫丁香》是語文出版社S版課標實驗教科書二上第三單元中的一篇課文，課文是一首詩歌。這節(jié)課的教學設(shè)計較好地體現(xiàn)了低段閱讀教學的基本方法。 第一是重視朗讀，以讀為本。教學中，教師多處設(shè)計了自由讀、個別讀、齊讀、賽讀、誦讀等學習環(huán)節(jié)，教師還作了范讀。為提高朗讀水平，教師適時組織評價，讓學生體會到如何讀得正確、讀出感情。 第二是重視學生提問題。學生讀了課題后，讓學生針對課題提問；學生自讀課文后，讓他們提出不懂的問題，引發(fā)學生的探究心理。改變了以往教師不顧學生實際大量提問的做法。 第三是正確引導學生體會詞句的意思。如“疲倦”和“牽掛”，讓學生結(jié)合生活實際理解?！盎ㄏ泔h進老師的夢里”，啟發(fā)學生想像，讓學生體會到這是一種美好的愿望，表達了同學們對老師的愛。 第四是組織學生合作學習重點內(nèi)容3、4、5小節(jié)。紫丁香是怎樣和老師做伴的呢？教師要求學生找出有關(guān)的句子，在小組中互相讀讀，討論討論，讓學生互相啟發(fā)，共同學習，從而體會到學生對老師的熱愛。 附送： 2019-2020年語文S版二年級上冊《窗前一株紫丁香》WORD教案2 教學目標 1.認識本課13個生字，會寫8個生字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 3.理解課文內(nèi)容，體會師生之間的深厚情意，激發(fā)學生對老師的熱愛。 教學重難點： 1. 有感情地朗讀課文。 2.理解“我們?yōu)槭裁匆岩恢曜隙∠阍栽诶蠋煷扒啊?，體會師生之間的深厚感情。 教學時間： 兩課時 教學準備： 多媒體課件 教學過程： 一、導入新課 1.談話引入，揭示課題。 2.齊讀課題，質(zhì)疑。 3.簡介紫丁香，學生邊聽邊看畫面。 二、整體感知 1.教師配樂朗讀全文，學生邊聽邊看錄像。 2.學生自由朗讀，邊讀邊把不懂的地方做上記號。 3.學生質(zhì)疑。 三、全心品讀，體會情感 （一）學習1—2小節(jié) 1.默讀。 2.說說讀完后體會到了什么？ 3.思考：我們?yōu)槭裁匆岩恢曜隙∠阍栽诶蠋煷扒埃? 4.自由練讀，指名讀，議讀，評讀。 （二）學習3—5小節(jié) 過渡：紫丁香是怎樣和老師做伴兒的呢？ 1.出示學習建議。 2.小組合作學習。 找出寫紫丁香怎樣和老師做伴兒的句子做上記號，讀一讀，互相討論。 3.學生匯報、交流。 教師引導學生理解重點詩句的意思。 ?、佟熬G葉兒在風里沙沙，那是我們給您唱歌?！? 想像它在唱什么歌？理解“疲倦”一詞的意思。 ?、凇皾M樹盛開的小花，那是我們的笑臉，感謝您時時把我們掛牽?！? 理解“掛牽”一詞的意思。回顧生活體驗，想想老師是怎樣關(guān)心我們的。 　③夜深了，紫丁香還會怎樣陪伴老師？怎樣理解花香飄進老師的夢里？ 4.指導朗讀，指名讀，師生評議。 （三）小結(jié)：同學們?yōu)槭裁匆岩恢曜隙∠阍栽诶蠋煷扒埃? 四、總結(jié)全文 1.回顧課文內(nèi)容。 2.有感情地朗讀課文。 3.你想對自己的老師說些什么？同桌互相說一說，然后再寫在小綠葉兒上。 評析： 《窗前一株紫丁香》是語文出版社S版課標實驗教科書二上第三單元中的一篇課文，課文是一首詩歌。這節(jié)課的教學設(shè)計較好地體現(xiàn)了低段閱讀教學的基本方法。第一是重視朗讀，以讀為本。教學中，教師多處設(shè)計了自由讀、個別讀、齊讀、賽讀、誦讀等學習環(huán)節(jié)，教師還作了范讀。為提高朗讀水平，教師適時組織評價，讓學生體會到如何讀得正確、讀出感情。第二是重視學生提問題。學生讀了課題后，讓學生針對課題提問；學生自讀課文后，讓他們提出不懂的問題，引發(fā)學生的探究心理。改變了以往教師不顧學生實際大量提問的做法。第三是正確引導學生體會詞句的意思。如“疲倦”和“牽掛”，讓學生結(jié)合生活實際理解?！盎ㄏ泔h進老師的夢里”，啟發(fā)學生想像，讓學生體會到這是一種美好的愿望，表達了同學們對老師的愛。第四是組織學生合作學習重點內(nèi)容3、4、5小節(jié)。紫丁香是怎樣和老師做伴的呢？教師要求學生找出有關(guān)的句子，在小組中互相讀讀，討論討論，讓學生互相啟發(fā)，共同學習，從而體會到學生對老師的熱愛。