《《識(shí)字學(xué)詞學(xué)句(二)1》_模板》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《《識(shí)字學(xué)詞學(xué)句(二)1》_模板（9頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《識(shí)字學(xué)詞學(xué)句（二）1》_模板 《識(shí)字學(xué)詞學(xué)句（二）1》教學(xué)設(shè)計(jì)之 佚名 教學(xué)目標(biāo)： 1 .運(yùn)用多種識(shí)字方法學(xué)會(huì)本課 11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)要求學(xué)會(huì)的詞 語(yǔ)。正確流利地朗讀短文。 2 . 了解這幾種動(dòng)物的特點(diǎn)及分類(lèi)。 3 .在學(xué)習(xí)的過(guò)程中注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和與人合作的精神的培養(yǎng)： 4 .培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)。 教學(xué)重難點(diǎn)：用音形義的特點(diǎn)科學(xué)地識(shí)記生字。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體計(jì)算機(jī)、教學(xué) .課件、動(dòng)物資料、動(dòng)物圖片、字卡等。 教學(xué)過(guò)程： 一、出示圖片，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 1 .將許多有趣的動(dòng)物圖片發(fā)給學(xué)生，學(xué)生在小組內(nèi)合作認(rèn)識(shí)小動(dòng)物。 2

2、 .將圖片翻過(guò)來(lái)，學(xué)生合作試著認(rèn)認(rèn)后面的動(dòng)物的名字。 3 .生讀自己已會(huì)的詞語(yǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生做個(gè)有心人，多認(rèn)字。 4 .揭示課題，交待任務(wù)。 教學(xué)實(shí)錄： 師：很高興認(rèn)識(shí)在座的小朋友， 今天，鄒老師要和大家共同來(lái)上一節(jié)語(yǔ)文課， 希望你們 能夠喜歡我，更希望你們?cè)谶@節(jié)課中學(xué)得輕松愉快！ 師：看到小朋友們一個(gè)個(gè)這樣精神， 老師好喜歡你們，我這有許多有趣的動(dòng)物圖片獎(jiǎng)勵(lì) 給你們看看，高興嗎？以小組為單位， 由小組長(zhǎng)帶領(lǐng)，共同來(lái)看，好嗎？（學(xué)生合作看圖片） 師：多有趣的小動(dòng)物呀！下面請(qǐng)你們把圖片翻過(guò)來(lái)， 后面寫(xiě)的就是這種動(dòng)物的名字，你 們?cè)囍J(rèn)認(rèn)這些字，看看哪些字不用老師教，不用拼音你就認(rèn)識(shí)

3、。哪些字不認(rèn)識(shí)，你們?cè)谛?組內(nèi)交流一下，可以采用自己喜歡的方式試著認(rèn)認(rèn)這些字，好，開(kāi)始。 （小組內(nèi)試著認(rèn)生字） 師：老師發(fā)現(xiàn)咱班有的小朋友真棒， 認(rèn)識(shí)那么多字，有的小朋友還特別聰明，沒(méi)有老師 講，通過(guò)和小朋友流就自己會(huì)了好幾個(gè)字。我發(fā)現(xiàn)我越來(lái)越喜歡你們了。這樣，誰(shuí)勇敢地站 起來(lái)，把你認(rèn)識(shí)的字讀一讀。 生：我認(rèn)識(shí)黃鵬。 生：我認(rèn)識(shí)狗"字…… 師：你們認(rèn)了這么多字，能不能說(shuō)說(shuō)你是用什么辦法認(rèn)識(shí)的。 生：因?yàn)槲覍俟?，所以認(rèn)識(shí)狗字。 生：我是看書(shū)認(rèn)識(shí)這些字的 …… 師：你們都很善于學(xué)習(xí)，其實(shí)生活中處處都是識(shí)字的場(chǎng)所比如書(shū)上、牌扁、廣告、小朋 友的名字等，只要你做個(gè)有的人，就會(huì)在不經(jīng)意間

4、認(rèn)識(shí)很多字。就像剛才那幾位小朋友那樣， 自己認(rèn)那么多字，多棒呀！這節(jié)課我們就再來(lái)學(xué)習(xí)幾個(gè)非常有趣的字， 來(lái)學(xué)習(xí)識(shí)字學(xué)詞學(xué)句 二中的第一課，好，快快打開(kāi)書(shū)，看看，我們今天要學(xué)的內(nèi)容有哪些。 二、自讀小短文，畫(huà)出生字詞。 1 .打開(kāi)書(shū)，從卡片中找出本課要學(xué)的幾種動(dòng)物，小組合作將動(dòng)物分類(lèi)。并說(shuō)說(shuō)分的理 由。 2 .看看書(shū)上的圖，知道書(shū)上是怎么寫(xiě)的。再讀讀本課的小短文，把本課要學(xué)的生字用不 同的符號(hào)畫(huà)下來(lái)。 3 .小組合作認(rèn)讀生字，合作讀一讀小短文。 4 .檢測(cè)學(xué)生閱讀短文情況，是否讀準(zhǔn)生字詞的音，并在讀文時(shí)學(xué)習(xí)本課的生字詞。 教學(xué)實(shí)錄： 生：今天我們要認(rèn)識(shí) 9個(gè)小動(dòng)物，學(xué)習(xí)十一個(gè)生字

5、。 師：書(shū)上的那九個(gè)小動(dòng)物就是老師剛剛發(fā)給你們圖片上的動(dòng)物， 請(qǐng)你們根據(jù)小動(dòng)物的不 同特點(diǎn)，在小組內(nèi)試試給他們分分類(lèi)，開(kāi)始。 （學(xué)生合作在小組內(nèi)給動(dòng)物分類(lèi)） 師：說(shuō)說(shuō)你是怎么分的。 生：我們組分成了三類(lèi)，一類(lèi)是鳥(niǎo)類(lèi)，一類(lèi)是蟲(chóng)類(lèi)，一類(lèi)是家畜類(lèi)。 生：我們組是按腿分的，第一行是兩條腿的，第二行是多條腿的，第三行是四條腿的。 師：你們分的都有道理，打開(kāi)書(shū)，我們看看書(shū)上是怎么分的。 （打開(kāi)書(shū)） 師：書(shū)上分了三類(lèi)，那么書(shū)中為了很好地介紹這三種小動(dòng)物， 還配了一首小兒歌， 想讀 讀嗎？ 生：想 師：那你們?cè)谧x兒歌時(shí)遇到不會(huì)的字和詞該怎么辦？ 生：可以借助拼音。 生：可以問(wèn)問(wèn)同學(xué)和老

6、師。 師：那好，請(qǐng)你拿出筆，一邊讀兒歌，一邊把不大會(huì)的字畫(huà)出來(lái)，在小組內(nèi)合作認(rèn)認(rèn)生 字，合作讀兒歌，開(kāi)始。要認(rèn)真準(zhǔn)備，一會(huì)老師可要檢測(cè)你們學(xué)習(xí)的情況。 （生合作讀兒歌 畫(huà)生字學(xué)習(xí)） 師：你們學(xué)得非常認(rèn)真，好，誰(shuí)愿意站起來(lái)讀這段兒歌。 （出示第一段兒歌）生讀 師：這段兒歌里有幾個(gè)生字呢？誰(shuí)說(shuō)說(shuō)。 生：有鵲、杜鵑、鵬。 師：讀準(zhǔn)了這些字的字音，我們?cè)賮?lái)讀一讀兒歌。 （生讀） 師：點(diǎn)擊 搭窩”，注意這個(gè)詞要讀準(zhǔn)?，F(xiàn)讀一遍。 師：點(diǎn) 飛翔”，什么是飛翔呀？你能不能做這個(gè)動(dòng)作。 （生做動(dòng)作） 師：好，誰(shuí)能加小動(dòng)作和表情來(lái)讀讀這段話(huà)，表示你對(duì)這段話(huà)的理解。 （找一名學(xué)生來(lái) 讀） 師：

7、’好，第二段，你們?cè)賮?lái)讀一讀，再看看生字。 師：我們來(lái)讀一讀本課的生字，注意這個(gè)字念 蟬"不是 蠶"，如果你讀成了平知音，別 人肯定會(huì)把字誤認(rèn)為另外一種小動(dòng)物， 瞧瞧，老師手里就拿了一個(gè)蠶蛹，那蟬是一種什么樣 的動(dòng)物呢？誰(shuí)知道，可以說(shuō)一說(shuō)，老師這有一段關(guān)于蟬生長(zhǎng)過(guò)程的小資料片， 你們想看看嗎？ （播放錄相） 師：好，我們?cè)賮?lái)讀一讀兒歌，注意要把 結(jié)網(wǎng)”讀準(zhǔn)了，怎么讀？對(duì)了，再讀一遍，你 見(jiàn)過(guò)蜘蛛結(jié)網(wǎng)嗎？ 生：我見(jiàn)過(guò) 師：其實(shí)有很多人討厭蜘蛛，因?yàn)樗L(zhǎng)的很丑，但蜘蛛默默地為人類(lèi)做了許多貢獻(xiàn)，其 實(shí)蜘蛛不是昆蟲(chóng)，但只要有昆蟲(chóng)的地方，就會(huì)有蜘蛛，它控制著昆蟲(chóng)的數(shù)量，想一想，如果 世

8、界上沒(méi)有蜘蛛，昆蟲(chóng)的數(shù)量不知要多多少倍。了解了這些， 你自己再讀一讀兒歌，一齊大 聲有感情地讀。 師：那第三小段，你們就自己讀一讀。巴，讀的時(shí)候注意把生字讀準(zhǔn)了，還可以加上動(dòng) 作來(lái)讀。 師：好，這回誰(shuí)能完整地把兒歌給大家讀一讀。 三、觀察生字，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 1 .在歡樂(lè)的音樂(lè)中做找朋友的游戲，小組合作將詞語(yǔ)放在相應(yīng)的動(dòng)物圖片下面 2 .觀察生字找出規(guī)律。讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)本課的生字大多是形聲字。而且第一行的生字 大多是鳥(niǎo)字旁的字，第二行的字大多是蟲(chóng)字旁的字，第三行的字大多是反犬旁 3 .計(jì)算機(jī)多媒體演示三個(gè)形旁 鳥(niǎo)“蟲(chóng)“犬”的演變過(guò)程，了解造字的規(guī)律，知道鳥(niǎo)旁 的字一般與鳥(niǎo)有關(guān)， 蟲(chóng)旁

9、的字一般與蟲(chóng)有關(guān)， 犬旁的字一般與獸有關(guān)。 激發(fā)興趣，進(jìn)一步了 解形旁表義的功能。 教學(xué)實(shí)錄： 師：你們讀得真好，下面我們輕松的活動(dòng)一下好不好？要求把問(wèn)題卡片放在相應(yīng)的圖片 下面。讀一讀。 師：我們把兒歌讀全了，又讀準(zhǔn)了生字、詞的字音，這回該干什么了？ 師：好，我們來(lái)觀察一下本課的生字詞，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 師：好，我們?cè)倏匆豢?，老師再給你看一樣?xùn)|西，請(qǐng)你注意看一看，想一想。 師：這回誰(shuí)再能說(shuō)說(shuō)這些字的規(guī)律。 四、利用規(guī)律，合作認(rèn)識(shí)生字。 1 .演示 鵬”字的.課件，告訴學(xué)生像這樣的字， 一部分表音，一部分表意的字是形聲字， 利用形聲字的特點(diǎn)進(jìn)行識(shí)字也是一種非常好的識(shí)字方法。

10、2 .其實(shí)同學(xué)們已經(jīng)學(xué)過(guò)許多的形聲字，你們看看今天學(xué)的生字中還有哪個(gè)字也是形聲 字？學(xué)生說(shuō)哪個(gè)。教師就引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)哪個(gè)生字。 3 .告訴學(xué)生今天要學(xué)的生字都是形聲字，大家可以用這種方法來(lái)識(shí)記本課的生字。也可 以采用你喜歡的學(xué)習(xí)方法來(lái)識(shí)記。 4 .生生合作運(yùn)用多種識(shí)字方法來(lái)學(xué)習(xí)其它生字。 5 .學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。 6 .檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)情況。 7 .指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)其中兩個(gè)字。 教學(xué)實(shí)錄： 師：好，我們?cè)倏匆豢?，老師再給你看一樣?xùn)|西，請(qǐng)你注意看一看，想一想。 師：這回誰(shuí)再能說(shuō)說(shuō)這些字的規(guī)律。 師：好，現(xiàn)在老師給你們看一個(gè)字，鵬，你看到了什么？ 師：像這樣的字，一部分表示字音，一部分表示字

11、意，它呢叫做形聲字，在我國(guó)的漢字 中有許多這樣的字，你們也學(xué)過(guò)許多，誰(shuí)能舉一個(gè)例子？ 生：媽 師：對(duì)了，你們?cè)倏纯唇裉煲獙W(xué)的字還有哪個(gè)是形聲字。 生：晴 師：好，你們來(lái)看看這個(gè)字， 演示…老師告訴你們利用形聲字的特點(diǎn)來(lái)識(shí)字也是一種很 好的識(shí)字方法，希望今后大家識(shí)字時(shí)多多用用這種方法。 老師告訴你們剩下的這些字都是形 聲字，下面你們根據(jù)形聲字的特點(diǎn)合作來(lái)認(rèn)認(rèn)這些字，可以組組詞、連造句、看看圖片，看 誰(shuí)學(xué)得認(rèn)真，記得牢。開(kāi)始。 ”字不是形聲 師：好小朋友們先停一下，剛才有個(gè)小朋友提出了一個(gè)問(wèn)題，說(shuō) 狗”字 鵑 字。你們看看右半部分 句”這個(gè)字念什么？本課的字都是形聲字， 只不過(guò)幾千

12、年的變化中有 的表音了，不表音的那部分字， 你喜歡用哪種辦法記你就用哪種辦法記，好，我們接著學(xué)。 師：好，你們學(xué)的非常好， 剛才在下面學(xué)的時(shí)候，有個(gè)小朋友利用形聲字的特點(diǎn)猜到今 天生字中的 枚’字，可能跟樹(shù)有關(guān)，他猜對(duì)了，有一種樹(shù)名字叫杜樹(shù)，老師告訴你們有一 種植物名字也叫杜鵑，你們誰(shuí)見(jiàn)到過(guò)？ 師：你們學(xué)得真好，老師考考你們。 師：我們寫(xiě)一寫(xiě)今天學(xué)的字好嗎？你們覺(jué)得哪個(gè)字最難寫(xiě)， 哪個(gè)字最難寫(xiě)就寫(xiě)一寫(xiě)哪個(gè) 六、課外延伸，擴(kuò)展知識(shí)。 1 .利用形聲字的特點(diǎn)做精字的游戲。 教學(xué)實(shí)錄： 師：下面我做個(gè)小練習(xí)（出示涓、絹、娟讓學(xué)生猜字意） 生：我知道涓字肯定和水有關(guān)。 生：我覺(jué)得娟

13、肯定和女人有關(guān)。 七、自主設(shè)計(jì)下節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。 教學(xué)實(shí)錄： 師：最后，我們?cè)O(shè)計(jì)一下下節(jié)課該干什么？ 生：我還想學(xué)幾個(gè)形聲字。 生：我想寫(xiě)寫(xiě)字。 生：我想查查動(dòng)物的資料。 師：好，下節(jié)課老師就按你們說(shuō)的內(nèi)容和你一同學(xué)習(xí)，這節(jié)課就上到這里。 第二課時(shí)： 教學(xué)內(nèi)容： 鞏固上堂所學(xué)的生字詞句子， 書(shū)寫(xiě)本課生字，處理書(shū)后習(xí)題。并進(jìn)行學(xué)生自主設(shè)計(jì)的學(xué) 習(xí)內(nèi)容。 教學(xué)過(guò)程：（略） ? 《落葉》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì) 北大附小江琳 教學(xué)目標(biāo)： 1 .初步理解課文內(nèi)容，使學(xué)生了解 秋大到“、天氣涼"、樹(shù)葉枯”，燕子南飛”等自然 特征。 2 .引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文對(duì)落葉用途的比擬，學(xué)習(xí)結(jié)合生

14、活實(shí)際理解詞句的方法，培養(yǎng)學(xué) 生理解句子的能力。 3 .學(xué)會(huì)朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn)： 結(jié)合生活實(shí)際，理解小蟲(chóng)、螞蟻、小雨、燕子各把落葉當(dāng)作什么。 教學(xué)難點(diǎn)： 初步培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解句于，提高分析句子的能力。 教學(xué)過(guò)程： 一、揭示課題，引入新課： 每當(dāng)秋季到來(lái)，涼風(fēng)陣陣，樹(shù)上的葉子在秋風(fēng)的吹拂下， 一片片輕輕地飄落下來(lái)，它們 就像一只只彩色的蝴蝶在空中飛舞， 俏悄地落在屋頂上、 落在地上、落在小河里， 非常有意 思。 今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一一篇關(guān)于落葉的課文。 二、范讀課文： 認(rèn)真聽(tīng)老師讀課文，思考：課文中有幾種小動(dòng)物和落葉有關(guān)？ （小蟲(chóng)、螞蟻、小魚(yú)、燕子） 三、學(xué)習(xí)

15、課文： 4 .第一段： 你觀察過(guò)嗎？ 一當(dāng)秋風(fēng)吹過(guò)，樹(shù)葉一片片落下來(lái)，那這樹(shù)葉又是怎樣落下來(lái)的呢？ 指名讀，思考：樹(shù)葉為什么會(huì)落下來(lái)？ （秋風(fēng)起，天氣涼，樹(shù)葉黃了。） 樹(shù)葉是怎樣從樹(shù)上落下來(lái)的？ （樹(shù)葉一片一片地落下來(lái)。） 乙片一一片”與 乙片片”有什么不同嗎？（看圖回答） 乙片一片”是時(shí)有時(shí)無(wú)地飄落。 乙片片”是接二連三地，紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落。 指導(dǎo)朗讀：注意 起“涼”黃“落"四個(gè)詞語(yǔ)，簡(jiǎn)潔明了地寫(xiě)出了樹(shù)葉飄落的原因，同時(shí) 也寫(xiě)出了落葉的美。 5 .第2—5段： 落葉不僅顏色美，而且落下時(shí)的樣子也很美，小朋友們喜歡它，小動(dòng)物們也喜歡它。 自由讀2— 5段，思考：樹(shù)葉落在

16、什么地方？誰(shuí)看見(jiàn)了？它是怎么做的？它把落葉當(dāng)成 什么？ 第2段： 根據(jù)問(wèn)題回答：出示投影：落葉落在（地上） 。（小蟲(chóng)）看見(jiàn)了，（爬來(lái)）。把它當(dāng)作（屋 子）。 想一想：我們住在屋子里有什么好處？（可以擋雨淋，太陽(yáng)曬 ……） 為什么說(shuō) 小蟲(chóng)把落葉當(dāng)作屋子”呢？它躲在落葉里有什么好處？ （小蟲(chóng)躲在落葉里，也可以擋雨淋，太陽(yáng)曬 ……，就像人們住在屋里一樣） 第3段： 根據(jù)問(wèn)題回答：出示投影：落葉落在（溝里）。（螞蟻）看見(jiàn)了，（爬上來(lái)）。把它當(dāng)作（船）。 想一想：在生活中， 船”是干什么用的？ （船是幫我們過(guò)河或在水上前進(jìn)的交通工具。 ） 為什么螞蟻把落葉當(dāng)作船呢？ 小結(jié)： 屋

17、子和船都是我們生活中有的， 凡是生活中有的，我們就可以結(jié)合生活實(shí)際想一想他們 的用處，再想一想這些小動(dòng)物 躲在落葉里”或 坐在當(dāng)中”會(huì)怎么樣，就會(huì)明白了。在下面的 學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們就可以用這個(gè)方法去想，去學(xué)習(xí)。 第4段： 默讀課文，思考回答： 出示投影：落葉落在（河里）。（小魚(yú)）看見(jiàn)了，（游過(guò)來(lái)）。把它當(dāng)作（傘）。 想一想：在我們生活中 傘”是干什么用的？（擋雨淋） 為什么說(shuō)小魚(yú)把落葉當(dāng)作傘？ 小組討論 訂正 自學(xué)第5段： 小聲讀課文，用上面的學(xué)習(xí)方法自己學(xué)習(xí)這一段。 出示投影：樹(shù)葉落在（院子里）。（燕于）看見(jiàn)了，把它當(dāng)作（電報(bào)） 討論明確： 電報(bào)：是一種快捷的通信方式，

18、一般用于某種重要的事或緊急的事。 生動(dòng) 講解：課文中生動(dòng)而確切地把落葉比作電報(bào)，是指當(dāng)落葉紛紛落下時(shí)，說(shuō)明秋天來(lái)了， 這是大自然的通知， 作為候鳥(niǎo)的燕子確實(shí)該離開(kāi)此地，往南飛了。 課文通過(guò)燕子的話(huà), 地將樹(shù)葉枯落，燕于南飛這兩種自然特征聯(lián)系起來(lái)。 四、.總結(jié)全文： 這篇課文生動(dòng)形象地描繪了深秋時(shí)節(jié)的特點(diǎn)： 大氣涼，樹(shù)葉枯落，燕于南飛。文章寫(xiě)的 富有情趣，而且在寫(xiě)法上很相近， 都是按照一一樹(shù)葉落在什么地方？誰(shuí)看見(jiàn)了？它是怎么做 的？（根據(jù)它們的不同生活習(xí)性和活動(dòng)姿態(tài)）它把落葉當(dāng)成什么？ （只有第5段是用燕子的話(huà)來(lái)結(jié)束。 小結(jié)學(xué)法： 也學(xué)會(huì)了理解詞句的方法--讀到不懂得詞句， 結(jié)

19、合 還可以想一想我們生活中這些事物有什么用處。 今天，我們不僅學(xué)習(xí)了課文內(nèi)容， 生活實(shí)際理解，可以想象這些景物什么樣, 這樣把詞句與生活實(shí)際結(jié)合起來(lái)想，就好理解了。 五、老師投影片上的提示練習(xí)背誦。 課后練習(xí)： 1.填空： （）起, 樹(shù)上的葉子 樹(shù)葉落在（ 樹(shù)葉落在（ 樹(shù)葉落在（ 樹(shù)葉落在（ 2、讀一讀, ) ) ) ) ）涼，（）黃了。 ）地從樹(shù)枝上飄落下來(lái)。 ( ( ( ( ) ) ) ) 爬來(lái)，（）,把當(dāng)作（ 爬上來(lái)，（），把當(dāng)作（ 游過(guò)來(lái)，（），把當(dāng)作（ 飛來(lái)，看見(jiàn)了，說(shuō)： “（ ）。 ）。 ）。 ）?！? 寫(xiě)一寫(xiě) 【屋子】【院子

20、】 【落葉】【螞蟻】【當(dāng)作】【躲藏】 【當(dāng)中】【電報(bào)】【水溝】【催】 3、看拼音寫(xiě)出下面的偏旁： shen zi pang cong zi pang shi zi tou ( ) ( ) ( ) 板書(shū)設(shè)計(jì)： 10落葉 小蟲(chóng) （圖） 螞蟻 （圖） 小魚(yú) （圖） 燕子 （圖） 躲在里囿 坐在上面 藏在卜面 看見(jiàn) 屋子 船 傘 電報(bào) 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)本課5個(gè)生字，會(huì)用 覺(jué)得”造句。 2、理解課文，懂得各人都有自己的長(zhǎng)處和本領(lǐng)，一定要正確地認(rèn)識(shí)自己，看待別人。 3、分角色朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn)： 識(shí)記生字，理解

21、課文。 課前準(zhǔn)備： 1、自學(xué)生字詞，熟讀課文。 2、生字卡片，重點(diǎn)句子小黑板。 3、圖片投影。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)檢查 1、認(rèn)讀詞語(yǔ)。 本領(lǐng)碰到正巧強(qiáng)烈脫下難受掛帆推著 2、聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練。 有一天，風(fēng)和太陽(yáng)碰到了一起，都說(shuō)自己的本領(lǐng)大。 （開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀詞語(yǔ)可以了解學(xué)生對(duì)本課生字詞的認(rèn)識(shí)情況和熟練程度， 以便在本堂 課的生字教學(xué)中引起注意。） 二、學(xué)習(xí)課文 1、談話(huà)激趣：究竟是誰(shuí)的本領(lǐng)大呢？風(fēng)和太陽(yáng)誰(shuí)也不肯讓誰(shuí)，決定比試一下。小朋 友中有誰(shuí)愿意做公正的小裁判，來(lái)評(píng)判一下呢？ 2、裁判須知：風(fēng)和太陽(yáng)一共比了幾次，每次比的是什么？結(jié)果怎樣？ 3、自由讀課文，爭(zhēng)當(dāng)小裁判。你覺(jué)

22、得誰(shuí)的本領(lǐng)大？為什么？ （爭(zhēng)當(dāng)小裁判，是小朋友非常感興趣的， 怎樣才能做公正的裁判呢？這需要一定的 等業(yè)知識(shí)”一一熟知本課內(nèi)容，這樣就激發(fā)了學(xué)生仔細(xì)閱讀課文的興趣。 ） 4、組織交流。 ⑴、第一次比賽：脫下孩子的外衣 ①說(shuō)說(shuō)那還不容易“、誰(shuí)知”是什么意思？ ②練習(xí)用覺(jué)得”說(shuō)話(huà)。 ③分角色朗讀第一次比賽的經(jīng)過(guò)。說(shuō)一說(shuō)：這時(shí)的風(fēng)和太陽(yáng)會(huì)想些什么？ ⑵、第二次比賽：讓船走得快 ①說(shuō)說(shuō)這有什么難的”是什么意思？ ② 理解 得意“、驚訝”，注意說(shuō)話(huà)語(yǔ)氣。 ③借助圖片投影，理解 只見(jiàn)風(fēng)推著帆，帆帶著船，像箭一樣飛快地前進(jìn)。 ” ④分角色朗讀第二次比賽的經(jīng)過(guò)。想一想：聽(tīng)了風(fēng)的話(huà)，

23、太陽(yáng)會(huì)怎樣回答呢？ （在學(xué)生交流的過(guò)程中，適時(shí)地理解詞語(yǔ)的意思，體會(huì)說(shuō)話(huà)人的語(yǔ)氣，有助于 學(xué)生深入理解課文。特別是兩句反問(wèn)句的意思， 結(jié)合當(dāng)時(shí)的情景，學(xué)生的體會(huì)完全是自主的。） （3）、公正的小裁判，現(xiàn)在你想對(duì)風(fēng)和太陽(yáng)說(shuō)些什么呢？ （能作為公正的裁判， 站在公正的立場(chǎng)上說(shuō)句公道話(huà)，那是值得驕傲的事，因 而文章所要說(shuō)明的道理也不需要老師去強(qiáng)加給學(xué)生了。 ） （4）、你能讀準(zhǔn)下面的 ~ "字嗎？ 一天一個(gè)一起一樣一條 （俗話(huà)說(shuō)：習(xí)慣成自然。讓學(xué)生讀一讀課文中出現(xiàn)的 ~”的變調(diào)，可以在不 知不覺(jué)中掌握~”的讀法。） 三、識(shí)字寫(xiě)字 1、出示生字卡片：強(qiáng)、些、受、掛、推。 2、匯報(bào)識(shí)記

24、，練習(xí)組詞。 3、描紅臨寫(xiě)。 〔點(diǎn)評(píng)〕 本教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了 學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人”這一理念。由課文中的 風(fēng)和太陽(yáng)比本領(lǐng)” 引出當(dāng)裁判，讓學(xué)生在想當(dāng)好裁判的基礎(chǔ)上充分地閱讀課文， 然后在判輸贏的過(guò)程中擺事實(shí)、 講道理，深入理解課文，最后通過(guò)裁判的嘴得出文章所要說(shuō)明的道理：各人有各人的本領(lǐng)， 不能只看到自己的長(zhǎng)處，而看不到自己的不足。 《誰(shuí)的本領(lǐng)大》教學(xué)設(shè)計(jì)之二由范文先生網(wǎng)教案頻道 https://搜集整理，版權(quán)歸作者所有，轉(zhuǎn) 載請(qǐng)注明出處！ 《語(yǔ)文天地八》教學(xué)設(shè)計(jì)之二 佚名 教學(xué)目標(biāo)： 1、落實(shí)各項(xiàng)識(shí)字訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟識(shí)字規(guī)律。 2、聽(tīng)故事，設(shè)計(jì)營(yíng)救.計(jì)劃。 3、自讀故

25、事。領(lǐng)悟故事內(nèi)容。 4、學(xué)習(xí)參與討論的方法。 教學(xué)課時(shí)： 兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、落實(shí)描一描、寫(xiě)一寫(xiě)”的練習(xí)。 1、觀察 象、卻”和 里、步”的筆順和占格位置。 2、討論：我們?cè)鯓佑涀∷鼈?？哪些地方容易出錯(cuò)？ 3、學(xué)生練習(xí)，師巡視指導(dǎo)。 二、落實(shí)比一比，組詞”的練習(xí)。 輕（）腦（）鉆（） 經(jīng)（）惱（）站（） 三、想一想詞語(yǔ)的意思。 1、出示帶成語(yǔ)的句子，熟讀，同桌互相說(shuō)一說(shuō)它們的意思。 2、理解詞語(yǔ)的意思。 四、聽(tīng)故事《猴子兄弟蓋房子》 1、認(rèn)真聽(tīng)故事。 2、談?wù)勛约焊惺茏钌畹牡胤?，再?lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)。 第二課時(shí) 、復(fù)習(xí)回顧 金鑰匙”中介紹的學(xué)習(xí)方法，教師交待學(xué)習(xí)目標(biāo)：運(yùn)用金鑰匙的方法，學(xué) 習(xí)今天的內(nèi)容。 二、分組討論，設(shè)計(jì)營(yíng)救.計(jì)劃。 1、提要求。要求全組齊心協(xié)力救掉到坑里的小兔子，不能有人袖手旁觀。 2、討論。各小組討論怎樣合作救小兔子。 3、表演。全組表演營(yíng)救的全過(guò)程。 4、評(píng)價(jià)。全班評(píng)價(jià)合作最好的小組為 最佳營(yíng)救小組 三、聯(lián)系生活實(shí)際自讀課文《做燈籠》 。 （本篇自讀課文內(nèi)容較容易掌握，重點(diǎn)放在自學(xué)生字上。 ） 四、小組討論：在日常的學(xué)習(xí)生活中我們?cè)撊绾闻c別人合作？ 《語(yǔ)文天地八》教學(xué)設(shè)計(jì) 《語(yǔ)文天地八》教學(xué)設(shè)計(jì)由范文先生網(wǎng)教案頻道 https：//搜集整理，版權(quán)歸作者所有 ，轉(zhuǎn)載請(qǐng) 注明出處！