2019-2020年人教課標三年下 乘法的估算教案教學目標：1. 知識目標：使學生能結合具體情境,在積極參與和討論合作學習的過程中進行乘法的估算，會說明估算的思路。2. 能力目標：能運用所學知識解決日常生活中簡單的實際問題。3. 情感目標：給學生創(chuàng)設主動探索估算知識的空間，培養(yǎng)估算意識，提高估算能力。教學重、難點：探索乘法估算的方法，學會乘法估算。教學過程：一、設疑自探：1. 你能說出下列各數(shù)的近似數(shù)各是多少嗎？ 69、 22、 74、 87、 99、 182. 下列豎式，你能估算各題的結果嗎？你是怎么想的？ 184 537 895 228 373 716二、解疑合探：1. 導言：同學們都在多媒體教室里上過課，那么你們知道多媒體教室里有多少排椅子？每排有多少個座位呢？哪個同學知道？愿意來說一說嗎？2. 出示P59例2情境圖引導學生觀察：情境圖中提供了有關多媒體教室里的哪些信息？小明同學提出了什么問題？教學例2：“350名同學來聽課，能坐得下嗎？”你能根據(jù)圖中提供的信息解決這個問題嗎？試試看。（1）小組合作交流你用什么方法估算？（2）指名匯報。師小結整理如下：要判斷350名學生能否坐得下，必須估算出多媒體教室大約有多少個座位。方法一：1820 2220 2020=400（個）所以，350名學生能坐下。方法二：1820 2220=440（個）所以，350名學生能坐下。方法一：2220 1820=360（個）所以，350名學生能坐下。（3）小結：同學們太棒了，能根據(jù)已學的估算知識，想出了這么多的好方法，可見，估算在我們日常生活中的作用太大了，那么，誰能告訴老師，你是怎么估算的呢？（4）小組合作交流后，引導學生總結出估算的方法：估算時，先把兩位數(shù)看成最接近它的整十數(shù)，然后再進行計算。三、質疑再探：你還有什么問題，提出來與大家一起討論解決？學生提出問題，教師引導學生討論解決。四、運用拓展：1. 第59頁做一做。看清題意，獨立完成。選擇自己喜歡的方法算。說一說你是怎么估算的。2. 第61頁第7題：投影出示情境圖引導學生觀察圖，說說你從圖中得到什么信息？人人動手獨立完成，將估算結果寫在亮題板上。同桌交流，說說估算的方法。投影展示學生的試題，說說你的估算方法，集體講評。3. 第61頁第8題：（1）小組合作學習，理解題意。說說從“學生們已經(jīng)種了93棵樹苗”中，你可得到什么信息？（2）人人動口在小組交流估算方法。（3）請個別同學全班交流。4. 第62頁第9題，奪紅旗小游戲。以小組為單位，按箭號所指的方向開始計時。請優(yōu)勝組派代表介紹經(jīng)驗。給優(yōu)勝小組插上小紅旗。五、全課總結：這節(jié)課，你又有什么收獲？附送：2019-2020年人教課標三年下 制作年歷教案教學目標：1. 知識目標：使學生進一步鞏固年、月、日的知識，并能靈活運用。2. 能力目標：培養(yǎng)學生的觀察能力和思維的有序性。3. 情感目標：增強學生的動手實踐能力。教學重點、難點：制作年歷的方法。教具學具：整本年歷、單張年歷、臺歷、書歷各一份，硬卡紙、彩色筆。教學過程：一、問題引入：（1）你都見過什么樣的年歷？（2）展示生活中常見的年歷：整本、單張、臺歷、書歷。（3）思考：這些年歷都是怎樣做的？這節(jié)課我們就來學習制作年歷（板書課題）二、探索交流1. 制作年歷的步驟（1）同學們思考一下，要制作一個年歷，需要哪些步驟。（2）學生匯報交流：先確定1月1日是星期幾。一共12個月，每行4個月，排3行?？梢园研菹⑷沼貌使P標出來。2. 制作年歷（1）分組合作。（2）老師進行指導。（3）把你知道的重要的日子標出來。3. 展示與交流（1）各組交流制作方法。（2）引導發(fā)現(xiàn)各組制作年歷的優(yōu)點。4. 運用想一想，制作后的年歷還能做什么？三、小結：這節(jié)課你學會了什么？制作一個年歷有哪些步驟？