2019年(春)四年級語文下冊 第31課西門豹教案 語文S版教學目標1、有感情地朗讀課文。2、引導學生通過合作學習理解課文內(nèi)容，聯(lián)系上下文理解句子意思。3、了解西門豹是怎樣調(diào)查原因、破除迷信、興修水利的，使學生受到破除迷信、尊重科學的教育。 教學重點、難點重點：了解西門豹破除迷信的方法。難點：理解西門豹將計就計辦法的巧妙。教學準備課件教學流程 課前字卡“減法”游戲一、 故事導入，引出課題西游記動畫片斷導入，揭示課題并齊讀。2、 學習第9自然段，調(diào)查原因 1、看課文視頻片斷，思考問題：是什么原因造成鄴田地荒蕪、人煙稀少？1）西門豹來到鄴，看到（田地荒蕪，人煙稀少），于是他展開了（調(diào)查）。他找來一位老大爺，提了幾個問題，在課文里面找一找，畫一畫：西門豹提了幾個問題？讀一讀：老大爺是怎樣回答的？ 2）指名回答，并談一談從老大爺?shù)幕卮鹬兄懒耸裁础?）分角色配合朗讀。2、經(jīng)過與老大爺?shù)倪@一番問答，西門豹終于明白了鄴田地荒蕪、人煙稀少的原因。概括原因：原因一巫婆和官紳利用河伯娶妻騙錢害人；原因二鄴不下雨鬧旱災天災人禍。1-8段的意思可以概括為調(diào)查原因（板書）。3、因為天災人禍而且人禍大于天災，鄴這個地方能不窮嗎？此時此刻，如果你是地方官，你會怎么做？學生各抒己見。4、相信西門豹和你有一樣的想法。他是怎么說的？出示課件：西門豹說：“這樣說來，河伯還真靈啊。下一回他娶媳婦，請告訴我一聲，我也去送送新娘?！边^渡：西門豹調(diào)查清楚的原因，他有沒有馬上救新娘？讓我們一起看看下文，他是怎么說的，怎么做的？三、學習1015自然段，破除迷信、教育百姓 1、自讀1015段，思考：西門豹是怎么說的，怎么做的？2、指名交流匯報。根據(jù)學生回答出示相關(guān)課件 1）他回過頭來對巫婆說：“不行，這個姑娘不漂亮，河伯不會滿意的。麻煩你去跟河伯說一聲，說我要選個漂亮的，過幾天就送去?！闭f完，他叫衛(wèi)士抱起巫婆，把她投進了漳河。a.齊讀 b.指導朗讀 c.西門豹說“新娘不漂亮”，這個借口救了新娘治了巫婆，他是怎么懲治官紳的呢？2）等了一會兒，西門豹對官紳的頭子說：“巫婆怎么還不回來？麻煩你去催一催吧。”說完，又叫衛(wèi)士把官紳的頭子投進了漳河。3）那些官紳都提心吊膽，連氣也不敢出，西門豹回過頭來，看著他們說：“怎么還不回來，請你們?nèi)ゴ叽甙?！”說著又要叫衛(wèi)士把他們?nèi)酉抡暮尤ァ.自由讀,同桌討論他為什么要這樣說？ b.指導朗讀 c.體會再讀老百姓都明白了，巫婆和官紳都是騙錢害人的。從此，誰也不敢再提給河伯娶媳婦，漳河也沒有發(fā)大水。3、根據(jù)學生回答，概括為：一救新娘；二投巫婆；三投官紳。4、探討西門豹計謀的巧妙。西門豹知道了巫婆和官紳的騙局而不直接把他們抓起來殺掉，而是去參加河伯的婚禮，上述方法你們覺得妙嗎？從西門豹說的話里體現(xiàn)出方法的巧妙。6、再讀對話，悟巧妙。7、分角色演讀對話。8、小結(jié)：當初巫婆和官紳利用河伯娶妻這種詭計送姑娘下河，來騙錢害人，而西門豹卻利用這一計，不但救下了新娘，還把巫婆和官紳頭子送下了河，讓老百姓明白了河里根本沒有河伯，河伯娶妻是騙錢害人的迷信活動，破除了迷信的同時又教育了百姓，這種計法就叫做將計就計。（板書）四、學習16段，興修水利 西門豹破除了迷信，教育百姓后還做了什么好事？齊讀第16段。五、課堂小結(jié)說說西門豹管理鄴做了哪三件事？六、布置作業(yè)板書 西門豹調(diào)查原因?qū)⒂嬀陀?破除迷信、教育百姓興修水利 附送：2019年(春)四年級語文下冊 第3課快樂的足球賽教材分析 冀教版【教學要求】1、學會本課中“哄、裁、暫、鋒、腹、摔、澡、凌、啥”九個字。2、理解課文內(nèi)容，感受這場足球賽的快樂氣氛?！窘滩姆治觥窟@是一首敘事兒童詩，共有11小節(jié)，講的是小學生放學后在河邊草地上盡情踢足球的經(jīng)歷。前四小節(jié)講比賽的準備情況。參賽雙方是自愿組成的兩支人數(shù)不一的隊伍，守門員是“沒上學的小豆豆”，比賽沒有火爆的宣傳，沒有標準的場地，沒有計時，沒有裁判，顯然不夠正規(guī)，但孩子的熱情卻非常高漲。第五至第十小節(jié)講了比賽的過程。孩子們玩兒得非常投入。球“滿場亂飛”，人人“大汗直冒”；整個過程充滿快樂、趣味：小胖“把球射進自家球門，他還在那拍手叫好”，“我剛想來一個凌空飛射，他們的球門卻不見了”，“兩個小豆豆閑得難忍，正滾在一旁草地上摔跤”“大家正在那起哄，球又讓小狗叼跑?！笨吹竭@樣的比賽，誰都會忍不住發(fā)笑。最后一小節(jié)講比賽結(jié)束后，“有人躺在草地上養(yǎng)神，有人跳進小河里洗澡”，愉快的氣氛蕩漾在小河邊。課文敘述了孩子們在小河邊的草地上進行足球賽的熱鬧場面。語言通俗，運用押韻的詩歌形式表現(xiàn)，瑯瑯上口，形式新穎。風格上處處洋溢著幽默、風趣，充滿了童真、童趣，尤其是幾個精彩鏡頭的細致描述，給這場足球賽添加了別樣情趣，讓人禁不住捧腹大笑，很有感染力。【教學建議】1、這是一篇閱讀課文，明白如話，因此，教學時，可以讓學生通過自讀初步把握課文內(nèi)容。（1）問一問學生：誰喜歡踢足球？你最佩服的球星是誰？他的哪些精彩球技令你佩服？（2）揭示課題。教師啟發(fā)談話：下面的這場球賽，沒有著名球星，但一定會給你留下深刻印象。請大家自己讀課文。（3）讀完課文，說一說“快樂的足球賽”給你留下了怎樣的印象。孩子們可能說這場最球賽“好玩”“快樂”“有意思”。教學時，教師就從孩子的初步感受入手，讓孩子結(jié)合課文談球賽從那些地方可以看出“好玩”“快樂”“有意思”？這一過程要讓學生通過充分的自主閱讀獲得體驗，凸現(xiàn)個性化行為。過程中可先讓學生自由朗讀課文，讀準字音，聯(lián)系上下文理解詞義，了解主要內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，再讀課文，談感受獲得情感體驗。結(jié)合進行有感情地朗讀課文。要求學生注意作者幽默、風趣的語言風格，表達出快樂的氣氛，使聽者受到感染。2、擴展練習。（1）可以嘗試讓學生為詩歌配解說詞。示例：各位聽眾，各位觀眾，今天為大家轉(zhuǎn)播的是一場特殊的兒童足球賽。說它特殊是因為：一、人數(shù)不定，隨到隨上；二、場地無界，只要你跑得夠快夠遠，無所謂出界不出界；三、沒有裁判；四、你看，沒有宣布，球賽已經(jīng)開始了！，讓我們還是馬上關(guān)注球賽吧。你能像宋世雄、黃健翔那樣為這場球賽當解說員嗎？請學生為自己感性的小節(jié)配解說詞。（2）還可以嘗試用詩歌的形式描述自己感興趣的活動。只要做到押韻、句式大致整齊就好。示例：小弟和小貓柯巖我家有個小弟弟，聰明又淘氣，每天爬高又爬低，滿頭滿臉都是泥。媽媽叫他來洗臉，裝沒聽見他就跑；爸爸拿鏡子把他照，他閉上眼睛格格地笑。姐姐抱來個小花貓，拍拍爪子舔舔毛，兩眼一瞇“妙，妙，妙，誰跟我玩，誰把我抱？”弟弟伸出小黑手，小貓連忙往后跳，胡子一撅頭一搖，“不妙不妙！太臟太臟我不要！”姐姐聽見哈哈笑，爸爸媽媽皺眉毛，小弟聽了真害臊:“媽！媽！快給我洗個澡！”3、建議本課教學一課時