2019-2020年四年級美術(shù)上冊 色彩AB教案 湘美版教學(xué)目標：1.了解人類文化最早最重要的載體美術(shù)的傳統(tǒng)媒材。2.能用制作顏料的簡單方法試著制作1一2種顏料。3.掌握粘貼畫的制作方法和基本技能。教學(xué)重點：了解人類文化最早最重要的載體美術(shù)的傳統(tǒng)媒材。教學(xué)難點：掌握粘貼畫的制作方法和基本技能。教學(xué)過程：第一課時一、激趣導(dǎo)入1.小實驗。請一名學(xué)生在實物投影儀下將菊花在白紙上用力摩擦，發(fā)現(xiàn)了什么? 2.討論：在生活中你還發(fā)現(xiàn)過這樣的事情嗎? 3.師總結(jié)：在大自然中有豐富的材料都可以制作出顏料。二、欣賞討論1.欣賞幾幅作品和染制的方巾。 2.尋找合適的材料：你從大自然中找來了些什么材料? 3.分小組討論：如何利用工具將自己帶來的材料制作出顏料呢? 4.總結(jié)制作方法：用小棒和碗搗汁，用紗布包好或用過濾網(wǎng)擠壓過濾出汁液。 三、自主探究邊制作邊用簡短的文字填寫研究表格。四、交流探討每組小組長進行匯報總結(jié)，討論解決遇到的困難。五、總結(jié)評價1.用自己制作的顏料組內(nèi)共同完成一幅畫。 2.貼在展示板上評一評。 六、欣賞評析1.生活中還有很多東西的色彩很漂亮，我們也可以直接利用它們來直接作畫。 2.史前藝術(shù)家都是用土和礦石制作出顏料畫畫。 我國古代染色用的染料，大都是以天然礦物或植物染料為主。中國畫中的朱砂色顏料是把朱砂礦石研成粉末獲取的。第二課時一、激趣導(dǎo)入1.學(xué)生觀看錄像 2.教師小結(jié)：生活中有很多東西的色彩很漂亮，我們可以直接利用它們來做一幅美麗有趣的畫。二、整理材料1.學(xué)生觀看圖片2.學(xué)生開展討論：你找到的細小物件有哪些顏色?有哪些形狀? 3.教師提問：你知道生活中還有哪些可直接利用的材料嗎? 三、方法步驟1.欣賞范畫，討論這些畫是用什么顏色和哪些東西做的？ 2.學(xué)生看書，討論并總結(jié)活動步驟。 四、自主探究1.嘗試作畫后學(xué)生自評。教師總結(jié)作畫方法。 2.引導(dǎo)學(xué)生評價范畫，掌握創(chuàng)作要領(lǐng)。 3.教師小結(jié)：構(gòu)圖要飽滿；設(shè)計要新穎；涂膠水要勻；鋪色塊時材料要密、齊、勻；巧妙運用不同形狀的材料。 五、開展活動1.學(xué)生分工又合作，愉快地創(chuàng)作。 2.教師巡回指導(dǎo)。 六、學(xué)習(xí)評價1.學(xué)生互評。 2.師評：肯定學(xué)生的精心制作，贊揚學(xué)生的大膽表現(xiàn)。附送：2019-2020年四年級美術(shù)上冊 色彩的冷與暖 1教案 人教新課標版教學(xué)目標：1能夠在色輪或色譜上區(qū)分出冷色與暖色。2能夠說出冷、暖色給自己帶來的感覺或聯(lián)想。3用拼貼、繪畫等方法，創(chuàng)作一幅表現(xiàn)溫暖或寒冷的作品。教學(xué)重點：冷色與暖色的認識與區(qū)分比較。教學(xué)難點：冷色調(diào)與暖色調(diào)在作品中的實際運用。教學(xué)準備：教具收集一些有明顯冷、暖色調(diào)的圖片或物品，色輪、各種彩色紙。學(xué)具水彩筆、油畫棒或色彩工具或手工工具。教學(xué)課時：1課時教學(xué)過程：一、組織教學(xué)，檢查學(xué)具二、引導(dǎo)階段1認識色彩的冷與暖：今天，我們學(xué)習(xí)色彩的冷與暖。那什么是冷色？什么是暖色呢？下面請大家看老師這里（出示不同的彩色蠟光紙），提問：當你看到這色彩（大紅色的）時，你會聯(lián)想到什么？當你看到這種（普藍色的）呢？（開門見山地導(dǎo)入，有利于學(xué)生直接進入冷暖色的對比學(xué)習(xí)。當他們看到的是紅彤彤的紙，就會聯(lián)想到太陽、火焰、氣球、辣椒、熱血、燭光、煙花等等，而這些都是給人熱或溫暖的感覺；當藍色的紙出現(xiàn)在他們面前時，學(xué)生馬上聯(lián)想到大海、藍天、冰塊、夜晚，有一種清涼、冷冷的感覺。就這樣，不到兩分鐘，學(xué)生基本上理解了色彩為什么有冷暖之分，也對冷暖如何在色彩中體現(xiàn)有了一定的認識。）2學(xué)生自由回答后，老師小結(jié)：當你看到藍色時，你會聯(lián)想到藍天、大海，會覺得涼爽、冰冷，它就是冷色；當你看到紅色時，你會聯(lián)想到太陽、火焰，會覺得熱辣辣或者暖洋洋的，它就是暖色。（板書）（通過小結(jié)，在學(xué)生腦海中基本形成了感覺冷的涼的色就是冷色，感覺暖的熱的色就是暖色這種概念。）3揭示課題：今天我們就來認識一下“色彩的冷與暖”。三、發(fā)展階段1繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生觀察色紙，訓(xùn)練他們的感覺：分別拿出不同色的紙（橙、紫、黃、深藍、粉紅、橙黃、綠、白、黑等等），讓學(xué)生說一說看到的感覺，是寒冷的、涼爽的？還是暖和的、熱辣辣的？然后分別分類板書在黑板上，形成兩列，讓學(xué)生有個對比。紅暖色：橙、橙黃、粉紅藍冷色：紫、深藍、白、黑中性色綠（這一環(huán)節(jié)，主要是讓學(xué)生先從感性的視覺入手，再通過對比歸納上升到理性的思維，這樣過渡自然，容易掌握，不會那么生硬。）2小結(jié)：以青色為中心和近于這種顏色的色給人的感覺弱，具有收縮及退遠的現(xiàn)象和寒冷的感覺，于是稱之謂寒色或冷色。紅色、黃色等色給人的感覺強，有擴張及迫近視線的現(xiàn)象，給人產(chǎn)生溫暖的感覺，于是被稱之為暖色。3出示色輪，指導(dǎo)學(xué)生從色輪上了解冷暖色，了解到靠近紅色的為暖色，靠近藍色的為冷色。（進一步鞏固冷暖的分類，及冷暖的主要色彩。）4尋找生活中或教室里的冷色與暖色，并說出為什么？以培養(yǎng)學(xué)生從生活中認識和熟悉色彩的冷與暖，及其它們不同的作用。（通過上個環(huán)節(jié)的歸納總結(jié)，馬上讓學(xué)生回到現(xiàn)實生活中，使所學(xué)的能結(jié)合實際，為進一步運用于實際作好鋪墊。）5色彩的冷暖有時是相對的：老師同時出示兩種顏色，讓學(xué)生進行比較，哪個更冷？哪個更暖？比如：大紅與玫瑰紅、黃與紅、黃與藍、紫與紅、紫與藍等等。讓學(xué)生從不同的比較中知道，同一種顏色，在不同的色彩對比下，它會呈現(xiàn)出不同的感覺，所以說，有時候，色彩的冷暖也是相對的。（這樣可防止學(xué)生冷暖色絕對化，同時在以后的色彩搭配中能靈活運用，不會生搬硬套。）6冷暖色調(diào)的認識：觀察教材上的范圖和教師準備的范圖，說一說這些圖片給人的整體感覺？然后分析一下每一幅畫中分別使用了哪些顏色？其色調(diào)以什么色為主，暖色還是冷色？7小結(jié)：色調(diào)是指色彩，乃至整個畫面的基調(diào)。以紅、橙等暖色為主調(diào)的色彩，叫做暖色調(diào)；反之，以青、紫等冷色為主調(diào)的色彩，叫做冷色調(diào)。8思考并討論：在表現(xiàn)寒冷的作品中，能使用暖色嗎？使用暖色時要注意什么？反之呢？（主要目的是指導(dǎo)學(xué)生在構(gòu)思畫面色彩時，要心中有數(shù)，冷色調(diào)里不乏來點暖色，暖色調(diào)里也可來點冷色，這樣可使畫面更加生動活躍。）9判斷色調(diào)，練習(xí)配色：老師描述一些情景，學(xué)生閉著眼睛聽，聯(lián)想其色彩及基本色調(diào)并說出來。a一場寒霜，一陣秋風(fēng)，那黃葉象接到命令似的，紛紛脫離樹枝。b天很藍，云很白，秋日的天空寧靜而高遠。c天空被夕陽染成了血紅色，桃紅色的云彩倒映在流水上，整個江面變成了紫色，天邊仿佛燃起了大火。d深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜。四、學(xué)生創(chuàng)作1布置作業(yè)：畫一幅表現(xiàn)冷或暖感覺的作品。2作業(yè)要求：可選用拼貼或繪畫的形式來表現(xiàn)；內(nèi)容可以是具象的，也可是抽象的；造型不必太復(fù)雜，主要在色彩的搭配上。3教師進行巡視指導(dǎo)，強調(diào)要以某一個色調(diào)為主。五、欣賞展評1小組上臺展示他們的作品，互相欣賞。2說一說：這節(jié)課我們主要學(xué)了什么知識？3教師進行點評小結(jié)。六、收拾整理督促學(xué)生收拾工具和材料，整理桌面、地面，保持教室的整潔。七、課后拓展鼓勵學(xué)生根據(jù)不同的季節(jié)與心情，利用不同的色調(diào)去裝飾自己或集體的環(huán)境與物品。教學(xué)后記：上完這節(jié)課后，從學(xué)生的發(fā)言與作業(yè)中，可以看出，學(xué)生基本上懂得了色彩有冷暖之分，也知道怎樣判斷冷暖色，特別是冷暖有時是相對的，同時在配色的時候，冷暖搭配會對比強烈，知道什么是冷色調(diào)什么是暖色調(diào)？冷色調(diào)里適當添加一點暖色，暖色調(diào)里適當添加一點冷色，會使畫面更加活躍生動。同時，這節(jié)課這樣上起來，非常充實，內(nèi)容非常豐富。從感受冷暖到判斷冷暖，從冷暖色的認識到冷暖色調(diào)的認識，從欣賞了解色彩到色彩的搭配運用，最后由單純的色彩表現(xiàn)拓展到情感的色彩表現(xiàn)，層層深入，由淺到深，學(xué)生也很自然地接受了色彩知識，感受了色彩的冷與暖，了解并基本知道如何去運用色彩的冷與暖。