2019-2020年三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第八單元 可能性教案 北師大版教學(xué)目的：1、通過“猜測(cè)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證”，經(jīng)歷事件發(fā)生的可能性大小的探索過程，初步感受某些事件發(fā)生的可能性是不確定的，事件發(fā)生的可能性有大有小。2、在活動(dòng)交流中培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。教學(xué)重難點(diǎn)：感受有些事件的發(fā)生是確定的、有些事件的發(fā)生是不確定的；知道事件發(fā)生的可能性有大有小。教具準(zhǔn)備：電腦課件、黃、白色乒乓球等教學(xué)過程：一、談話引入出示天氣預(yù)報(bào)畫面提示：請(qǐng)你看畫面，猜一猜，播放的是什么電視節(jié)目？師：做氣象研究的叔叔阿姨們根據(jù)科學(xué)的預(yù)測(cè)就能告訴我們最近幾天的天氣情況，這多神奇呀？這節(jié)課我們一起來學(xué)做“小小預(yù)測(cè)家”。二、創(chuàng)設(shè)情境，試驗(yàn)探究活動(dòng)（一）：體驗(yàn)“一定”、“不可能”事件的發(fā)生組織4名學(xué)生上臺(tái)與老師做摸球游戲，在盒中放入5個(gè)白球，讓學(xué)生分別在盒中摸出一個(gè)球，然后出示給其他學(xué)生看，而后放入。師：看到你們摸球老師也想玩，現(xiàn)在我也摸一個(gè)，你們猜猜，老師手上拿的球是什么顏色的呢？為什么呢？（板書：一定）問：那我摸出來的球可能是黃色的嗎？為什么？（板書：不可能）過渡：是不是我們周圍所有事件的發(fā)生都能預(yù)先確定呢？我們接下來做游戲，看看從中能發(fā)現(xiàn)什么?；顒?dòng)（二）：感受“可能”事件的發(fā)生1、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題（出示主題情景圖）（1）以小組為單位，每個(gè)小組一個(gè)紙盒（告知學(xué)生盒中內(nèi)裝9個(gè)白球1個(gè)黃球）（2）提出問題：假如8個(gè)人依次輪流摸球，請(qǐng)想一想，摸到可能是什么球？摸到什么球的可能性最大？（由每組的組長組織活動(dòng)，教師巡視）2、探索研究，得出結(jié)論（1）猜測(cè)學(xué)生對(duì)老師提出的問題進(jìn)行猜測(cè)，并在小組內(nèi)交流自己的想法。（2）操作、體驗(yàn)以小組為單位開展摸球游戲，把每次摸得得結(jié)果記錄在書中的表格中，然后把球放回去再摸。（3）統(tǒng)計(jì)摸球的結(jié)果，看一看：摸到的什么球次數(shù)多？摸到什么球的次數(shù)少？3、交流、驗(yàn)證各小組將摸的結(jié)果進(jìn)行交流，看一看是不是同樣的結(jié)果，實(shí)際摸的結(jié)果與原來的猜測(cè)是否吻合。小結(jié)：因?yàn)榘浊虻臄?shù)量多，摸的可能性就大；而黃球的數(shù)量少，摸到的可能性就小。所以，在我們的日常生活中有些事件發(fā)生的可能性是不確定的，事件發(fā)生的可能性是有大有小的。4、擴(kuò)展指導(dǎo)學(xué)生做課本P84“試一試”中的1、2題。（1）第一題。學(xué)生獨(dú)立思考后，教師組織全班學(xué)生進(jìn)行全班交流?？赡艹霈F(xiàn)的結(jié)果：可能是白球，也可能是黃球，還可能是紅球。（2）第二題。請(qǐng)學(xué)生拿出學(xué)具轉(zhuǎn)盤，如果我們隨意轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，當(dāng)它自動(dòng)停下來后，指針落在哪個(gè)區(qū)域的可能性大？落在哪個(gè)區(qū)域的可能性??？為什么？學(xué)生動(dòng)手操作（十次），然后匯報(bào)結(jié)果。小結(jié)：剛才通過同學(xué)們的活動(dòng)我們驗(yàn)證出：藍(lán)色的區(qū)域大，指針落在藍(lán)色區(qū)域的可能性就大；黃色區(qū)域小，指針落在白色區(qū)域的可能性就小。活動(dòng)（三）：拋硬幣1、接下來我們來拋一拋手中準(zhǔn)備好的硬幣，每人拋十次，注意做好統(tǒng)計(jì)。2、學(xué)生活動(dòng)并匯報(bào)統(tǒng)計(jì)結(jié)果。3、小結(jié)：正反兩面向上的次數(shù)都差不多，為什么？請(qǐng)觀察硬幣的兩面有什么特點(diǎn)？（只有兩個(gè)面）因?yàn)橛矌胖挥袃蓚€(gè)面，也就是區(qū)域相等（板書：區(qū)域相等），所以我們就說落地后正反兩面向上的可能性是相等的。（板書：可能性相等）小結(jié)：在我們的日常生活中，很多事情發(fā)生的可能性有大有小，也可能相等，所以，我們要做個(gè)科學(xué)的“小小預(yù)測(cè)家”。三、鞏固練習(xí)1、完成書本P85“練一練”的第一題。（1）課件出示題目，學(xué)生獨(dú)立思考、完成。（2）組織學(xué)生把自己的推測(cè)結(jié)果和想法與同伴交流。2、課件出示圖片。學(xué)生獨(dú)立思考，把自己的想法在全班交流。3、“抽簽游戲”。課件出示圖片。學(xué)生小組討論，匯報(bào)討論結(jié)果，在全班交流。4、思考題：盒子里裝8個(gè)白球，兩個(gè)黑球，2個(gè)黃球，閉上眼摸出兩個(gè)球，結(jié)果有幾種可能，請(qǐng)列舉出來。學(xué)生小組討論，匯報(bào)結(jié)果，在全班交流。四、全課小結(jié)1、你這節(jié)課有什么收獲呢？2、小結(jié)：在今天的學(xué)習(xí)生活中，我們學(xué)到了很多有關(guān)可能性的知識(shí)，在平時(shí)的生活中很多事情也具有可能性，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪辛粜挠^察，就能發(fā)現(xiàn)生活中藏有很多的數(shù)學(xué)問題等著大家去發(fā)現(xiàn)，去解決。下課！附送：2019-2020年三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第六單元 除法教案 北師大版 單元教學(xué)目標(biāo)： （1）知識(shí)在與技能目標(biāo) 掌握二、三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，能正確列豎式計(jì)算二、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法，并能進(jìn)行驗(yàn)算。 結(jié)合具體的情境，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和能力。 能從實(shí)際情境中提出問題，并靈活運(yùn)用除法知識(shí)解決生活中的簡單問題。 （2）過程與方法目標(biāo) 經(jīng)歷觀察、操作、實(shí)驗(yàn)、推理等實(shí)踐活動(dòng)過程，增強(qiáng)數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。 讓學(xué)生經(jīng)歷探索二、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法。 （3）情感態(tài)度目標(biāo) 結(jié)合具體情境，進(jìn)一步感知除法與實(shí)際生活的聯(lián)系，體驗(yàn)除法的應(yīng)用價(jià)值。 讓學(xué)生在探索、交流中，獲得良好的情感體驗(yàn)。 單元教學(xué)建議： 本單元教科書的編排順序是：先學(xué)習(xí)兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法，然后在探索有關(guān)0的除法規(guī)律的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)商中間或末尾有0的三位數(shù)除以一位數(shù)的除法，再學(xué)習(xí)被除數(shù)最高位上的數(shù)比除數(shù)小的除法，最后學(xué)習(xí)連除和乘除混合兩步計(jì)算式題。 本單元教學(xué)的重點(diǎn)是讓學(xué)生通過活動(dòng)掌握豎式計(jì)算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法，活動(dòng)設(shè)計(jì)要根據(jù)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和心理特點(diǎn)設(shè)計(jì)多種探究活動(dòng)。 1、常規(guī)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)。 （1）觀察：常規(guī)教學(xué)中可出示情境，讓學(xué)生觀察情境，抽象出數(shù)學(xué)問題，建立數(shù)學(xué)模型。 （2）操作：操作活動(dòng)是每節(jié)課的常規(guī)活動(dòng)，要讓學(xué)生在操作中體驗(yàn)、感悟數(shù)學(xué)，為解決數(shù)學(xué)問題建立初步的印象，形成初步的認(rèn)識(shí)。 （3）分析：分析問題是解決問題的有效手段，學(xué)生通過觀察與操作，在頭腦中建立了事物的表象以后，再經(jīng)過分析事物的特征，從而認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)，形成概念。 在進(jìn)行操作與分析時(shí)，合作與交流是最基本的活動(dòng)方式，合作包括合作操作與合作討論，交流分小組交流和全班交流，經(jīng)過合作與交流實(shí)現(xiàn)對(duì)問題的深入分析，從而把握事物的特征，培養(yǎng)合作意識(shí)和能力，開發(fā)創(chuàng)新思維。 （4）應(yīng)用。在考慮常規(guī)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)用必不可少，應(yīng)用知識(shí)是深化認(rèn)識(shí)，激發(fā)積極情感的主要活動(dòng)。應(yīng)用可分為一般應(yīng)用和拓展應(yīng)用，一般應(yīng)用是運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決類似于情境的實(shí)際問題，拓展應(yīng)用是運(yùn)用知識(shí)解決在新情境中出現(xiàn)的實(shí)際問題。 （5）拓展。實(shí)踐與創(chuàng)新是素質(zhì)教育的核心，認(rèn)知的拓展是創(chuàng)新思維培養(yǎng)的主要活動(dòng)之一，在常規(guī)教學(xué)活動(dòng)安排時(shí)，要依據(jù)知識(shí)的拓展，安排一些創(chuàng)造性活動(dòng)。 2、開放型教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) 本單元開放型數(shù)學(xué)教學(xué)的方式主要有：算法多樣化的探索，如分桃教學(xué)中探索482的計(jì)算方法；運(yùn)用除法解決實(shí)際問題中的途經(jīng)和方法探索。如P64頁第6題比賽中，規(guī)定為3分鐘，但他選的文章讀了5分鐘怎么辦？ 3、綜合型活動(dòng)設(shè)計(jì)綜合運(yùn)用本單元數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)思想方法解決現(xiàn)實(shí)中數(shù)學(xué)問題的主題活動(dòng)。如購物實(shí)踐活動(dòng)等。單元教學(xué)課時(shí)安排： 8課時(shí) 第一課時(shí) 分桃子教學(xué)內(nèi)容：北師大版數(shù)學(xué)第五冊(cè)P5456教學(xué)目標(biāo)： 1、探索并掌握列豎式計(jì)算兩位數(shù)除以一位數(shù)（商是兩位數(shù)）的方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。 2、結(jié)合具體情境，培養(yǎng)學(xué)生提出問題，解決問題的意識(shí)和能力。教學(xué)過程： 一、教學(xué)兩位數(shù)除以一位數(shù)（除數(shù)能整除被除數(shù)的十位上的數(shù)） 1、出示情境，引導(dǎo)觀察。 （1）師：（出示情境）“兩只猴子圍著堆在一起的48個(gè)桃子，在商量著什么”。 （2）引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖，教師可以問：小猴子們想吃桃子，小朋友們觀察一下，它們碰到什么問題了？讓學(xué)生先在小組中說說自己對(duì)圖意的理解，然后個(gè)別匯報(bào)，了解猴子的數(shù)量、桃子的數(shù)量，小猴子想吃桃子，為了公平必須平均分等信息。 2、提出問題 師：你們能提出問題？（如：48個(gè)桃子要平均分給2只猴子，1只猴子分到幾個(gè)呢？） 3、探究計(jì)算方法 （1）教師建議：同學(xué)們先用學(xué)具擺一擺，然后在紙上算一算，在小組內(nèi)說說自己是怎樣算的。24 （2）學(xué)生匯報(bào)各種算法。4 板書：402=20 088 82=4 20+4=24 （3）引導(dǎo)學(xué)生比較各種算法，并選擇自己認(rèn)為好的方法。 二、教學(xué)兩位數(shù)除以一位數(shù)（除數(shù)不能整除被除數(shù)的十位上的數(shù)） 1、出示情境，提出問題 （1）創(chuàng)設(shè)“3只猴子分48個(gè)桃子”的情境 （2）這群小猴子又遇到什么困難了？能用剛才的方法來解決這個(gè)新問題嗎？ 2、探究計(jì)算方法 （1）學(xué)生操作、思考、解決問題 （2）小組交流，學(xué)生可能有很多不同的想法，如：可以先分整籃的，再將剩的1籃與另外8個(gè)合在一起再分：也可以先分8個(gè)后余2個(gè)，再拿出1籃與2個(gè)合起來，每只猴子再分4個(gè)，最后分3籃，所以每只猴子分別是2+4+10=16（個(gè)）。（3）反饋、質(zhì)疑。師：你們能將討論的結(jié)果說給大家聽嗎？（教師要注意展示分的方法和算式，將具體的操作和抽象的算式聯(lián)系起來，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)、質(zhì)疑中得出恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)論。）師：你們還有什么問題？ 3、小結(jié)： 我們解決的兩個(gè)問題中有什么不同的地方嗎？什么時(shí)候需要把整籃的桃子打開來分？ 三、應(yīng)用 小猴子拿著分到的桃子高高興興地回家了，在回家的路上又碰了一些問題，55頁練一練第1題（小猴回家） 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，同桌相互檢查。 練一練（第2題）學(xué)生可能會(huì)提出很多問題，提出問題以后，讓學(xué)生選擇自己感興趣的問題進(jìn)行解答，再與同伴交流。第二課時(shí) 淘 氣 的 猴 子教學(xué)內(nèi)容：北師大版數(shù)學(xué)第五冊(cè)p57-p58教學(xué)目標(biāo)： 1、理解“0除以任何不是0的數(shù)都是0”。 2、探索并掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)時(shí)，商中間或末尾有0的除法的計(jì)算方法。能正確進(jìn)行計(jì)算。 3、經(jīng)歷與他人交流各自想法的過程，逐步學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過程： 一、出示情境，引導(dǎo)觀察思考。 （1）結(jié)合教科書，教師可以創(chuàng)設(shè)“4只猴子來到桃樹下，想分吃桃樹上的果子，樹上一個(gè)桃子也沒有了”的情境。（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖，并指出要4只猴子沒有分到一只桃的情況可以用算式04表示。 （3）利用情境圖引導(dǎo)學(xué)生理解04的意義，得出結(jié)果。（4）聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，說一說“07、08”等于多少。小結(jié)并齊讀結(jié)論：0除以任何不是0的數(shù)都得0。 二、探究三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。 1、出示題目（1）4084= （1）引導(dǎo)學(xué)生估算，商大約是多少？是幾位數(shù)？ （2）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再組織交流。 （3）小組代表匯報(bào)算法，老師板書。 （4）評(píng)議各種做法，引導(dǎo)學(xué)生選取自己喜歡的方法。 2、出示題目（2）6123= 8406= （1）引導(dǎo)學(xué)生估算，商大約是多少？是幾位數(shù)？ （2）引導(dǎo)學(xué)生筆算：6123 思考：十位上不夠除，怎么辦？ （3）學(xué)生估算8406后，獨(dú)立筆算，教師點(diǎn)撥 3、比較分析：三道題有什么共同之處？ 小結(jié)：哪一位上不夠商一，就在哪一位上商0。 4、練一練 教科書第58面第1題，學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。 三、應(yīng)用 出示：小紅全家去旅游，一共照了216張照片，每本相冊(cè)50頁。 （1）如果每頁放2張照片，2本這樣的相冊(cè)夠嗎？ （2）如果每面放4張照片呢？ 學(xué)生獨(dú)立思考后，小組交流算法，鼓勵(lì)學(xué)生算法多樣化。 四、問題解決 出示：教科書第58頁第4題 學(xué)生討論后，學(xué)生代表匯報(bào)，老師適時(shí)點(diǎn)撥。 學(xué)生可能的解法有： （1）5+1=6，306=5，55=25 （2）305=6=5+1，55=25買5瓶可以滿足6人，買10瓶可以滿足12人，買25瓶正好滿足30人。第三課時(shí) 練習(xí)七 教學(xué)內(nèi)容：北師大版數(shù)學(xué)第五冊(cè)P59-60 教學(xué)目的： 1、使學(xué)生能比較熟練地筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法。 2、使學(xué)生能更好地掌握加、減、乘、除的筆算法則，能比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)一位數(shù)除多位數(shù)的除法法則。 1、做教科書P59頁第1題 每大組指名一人上講臺(tái)做，比賽誰做得快。 2、做教科書P59頁第2題 指名上講臺(tái)做，其他學(xué)生在下面做，全班匯報(bào)。 3、做教科書P59第3題 將做好的寫有題目和數(shù)字的鎖和鑰匙分發(fā)給12名同學(xué)，用找朋友的方法做。 4、教科書P59第4題 學(xué)生做，老師與學(xué)生一起探討、交流，再全班交流，并引導(dǎo)學(xué)生提出問題，如：兩個(gè)倍數(shù)為什么不一樣？ 5、教科書P60第5題 指名上臺(tái)做，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 師：你們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律嗎？ 二、復(fù)習(xí)四則運(yùn)算法則 做教科書第6題，學(xué)生自己做，老師與學(xué)生一起交流，請(qǐng)最先做完的同學(xué)生上臺(tái)演示。 三、復(fù)習(xí)應(yīng)用題的做法 1、教科書做P60頁第7題。 引導(dǎo)學(xué)生：“誰打得快？”（是要看誰打的字?jǐn)?shù)多），請(qǐng)你們用兩種不同的方法解答。2、幫助學(xué)生理解教科書P60第8題題意，回家做。第四課時(shí) 送溫暖教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容：北師大版數(shù)學(xué)第五冊(cè)P61-62 教學(xué)目標(biāo)： 1、探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)（被除數(shù)最高位上的數(shù)比除數(shù)?。┑挠?jì)算方法，并能正確計(jì)算和驗(yàn)算。 2、結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，逐步培養(yǎng)估算的意識(shí)和能力。 教學(xué)過程： 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)選擇有用的信息，解決問題。 一、學(xué)習(xí)三位數(shù)除以一位數(shù)（被除數(shù)最高位上的數(shù)比除數(shù)小） 1、出示“送溫暖”具體情境 華夏小學(xué)的同學(xué)要捐書給希望小學(xué)，想要小朋友們幫幫他們，你們?cè)覆辉敢猓?2、提出問題 教師出示問題：“華夏小學(xué)同學(xué)捐出576本故事書，送給6所希望小學(xué)，平均每所小學(xué)分到多少本？” 3、列出算式：5766 4、探討估算方法 （1）、學(xué)生獨(dú)立估算商是多少？ （2）、組內(nèi)討論估計(jì)的過程。 5、探究豎式計(jì)算方法。 （1）學(xué)生列出豎式。 （2）提出問題：被除數(shù)百位上的“5”比除數(shù)“6”小怎么辦？ （3）交流反饋 （4）教師小結(jié)：被除數(shù)的最高位上的數(shù)比除數(shù)小，就要看前兩位。 （5）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后，引導(dǎo)學(xué)生理解商“9”要寫在十位上的算理。 二、學(xué)習(xí)驗(yàn)算方法。 1、教師提出探索性問題。 要檢驗(yàn)商是否正確該用什么方法驗(yàn)算？ 2、學(xué)生獨(dú)立思考 3、同伴交流 4、全班匯報(bào)，教師歸納小結(jié)：要檢查除法算得對(duì)不對(duì)，可以用商和除數(shù)相乘的方法來驗(yàn)算。 5、嘗試解決問題 問題（1）如果把這些書送給4所希望小學(xué)，平均每所小學(xué)分多少本？ 學(xué)生獨(dú)立思考后交流，獨(dú)立計(jì)算后集體討論計(jì)算方法。 問題（2）王老師有100元，最多可以買幾盒拼圖，還剩多少元？ 獨(dú)立思考后小組討論，你遇到了什么問題？ 小組代表匯報(bào)，集體解決問題。 6、質(zhì)疑：你們還有什么問題嗎？ 三、鞏固練習(xí) 1、出示教科書P62第1題 （1）學(xué)生獨(dú)立完成 （2）交流計(jì)算方法，鼓勵(lì)學(xué)生用比較分析法做。 （3）集體訂正。 2、摘蘋果游戲 （1）出示試題，貼上蘋果。 8466 1564 3647 4326 3899 8724 （2）摘下商是兩位數(shù)的算式上的蘋果 （3）算一算，集體練習(xí)，指名部分學(xué)生板演。 四、應(yīng)用 1、出示教科書P62第4題，按如下過程進(jìn)行思考。 （1）說出題中的數(shù)學(xué)信息。 （2）找出題中的數(shù)學(xué)問題。 （3）找出問題解決的方法。 （4）獨(dú)立完成2、出示教科書P62頁第五題.，學(xué)生獨(dú)立完成，集體反饋。第五課時(shí) 買新書教學(xué)內(nèi)容：北師大版數(shù)學(xué)第五冊(cè)P63-64教學(xué)目標(biāo)：1、 理解并掌握連除、乘除混合式題的運(yùn)算順序，并能正確計(jì)算。2、 能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡單問題，逐步提高解決問題的能力。 一、學(xué)習(xí)新知 師：（出示教科書P63頁圖及條件：學(xué)校圖書室買來200本書放在2個(gè)書架上，每個(gè)書架4層）請(qǐng)你們仔細(xì)觀察，你能提出什么問題？ （學(xué)生先獨(dú)立思考，然后匯報(bào)） 生一：平均每個(gè)書架放多少本？ 生二：兩個(gè)書架一共多少層？ 生三：平均每層放了多少本？ 師：很好！同學(xué)們提出了很多問題，有些問題是我們以前解決過的問題，有些是我們今后要解決的問題。先請(qǐng)同學(xué)們解決第一個(gè)問題，即平均每個(gè)書架放多少本？（生：獨(dú)立思考解決，教師與學(xué)生一起探討） 方法一：20024 =1004 =25（本） 方法二： 200（24） =2008 =25（本） 二、練習(xí) 1、教科書P63頁第1題，先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后請(qǐng)同學(xué)們說一說連除和乘除混合（帶小括號(hào)）兩步式題的運(yùn)算順序。 師：剛才同學(xué)們做了四道題，和我們上面解決問題的算式放在一起仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)他們的共同點(diǎn)嗎？ 2、教科書P第2題 師：游了2個(gè)來回是什么意思？學(xué)生理解后再獨(dú)立做。 3、教科書P64第3題。 4、教科書P64，第4題。 三、問題解決 師：某班要舉行一次朗誦比賽，每位學(xué)生的朗讀時(shí)間為3分。一位學(xué)生選了一篇840個(gè)字的文章，在比賽前試讀時(shí)，他用了5分，怎么辦？請(qǐng)大家先小組討論，拿出方案（給學(xué)生3-5分鐘討論）。 再組織匯報(bào)交流。 練習(xí)八 教學(xué)內(nèi)容：北師大版數(shù)學(xué)第五冊(cè)P65-67 教學(xué)目標(biāo)： 1、鞏固兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法和連除以及乘除混合兩步運(yùn)算。 2、培養(yǎng)估算的意識(shí)和能力。 3、提高學(xué)生提問題和運(yùn)用除法知識(shí)解決簡單問題的能力。 教學(xué)準(zhǔn)備： 卡片（剪成各種形狀，寫上算式） 水果圖片（葡萄、香蕉、桔子、梨）掛圖教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程：活動(dòng)一：視算1、直接說出得數(shù) P65 1教師出示式題卡片，要求學(xué)生看算式直接說得數(shù)。采取搶答的形式。2、看算式說說商是幾位數(shù) P65 3（1） 教師出示寫有式題的卡片，讓學(xué)生直接說出商是幾位數(shù)。（2） 教師隨意抽出幾題，指名說說是怎樣判斷的。活動(dòng)二：猜一猜，填一填。1、出示486=290 2906的余數(shù)是P65 2 提問：方框里該怎樣填？ 你是怎樣想的？出示 1064+3=427 4274=先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后集體訂正，指名說說是怎樣想的。啟發(fā)思考：通過剛才兩題的練習(xí)，你發(fā)現(xiàn)了什么？3、 P67 10讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后分別指名說說是怎樣想的?；顒?dòng)三：計(jì)算1、 P65 3 列豎式計(jì)算2、 P65 5 列梯等式計(jì)算（先讓學(xué)生說運(yùn)算順序，再計(jì)算）。第二課時(shí) 教學(xué)過程： 一、活動(dòng)一：裝果籃 出示水果圖片，并標(biāo)出每種水果的價(jià)錢。 出示三個(gè)水果籃，也標(biāo)出價(jià)錢。 1、先讓學(xué)生獨(dú)立給果籃配上合適的水果。 2、小組交流：你是怎樣配果籃的，為什么這樣配？（要求每位同學(xué)都說出自己的想法。） 二、活動(dòng)二：參觀自然博物館 1、出示新華小學(xué)各年級(jí)學(xué)生人數(shù)表：年級(jí)一二三四五六人數(shù)95100981059799 2、提問： 問題1：新華小學(xué)一共有多少名學(xué)生？ 學(xué)生獨(dú)立列式解答，集體訂正。 問題2：分乘9輛車去參觀自然博物館，平均每輛車坐多少人？ 問題3：博物館規(guī)定每批參觀人數(shù)不超過200人，怎么安排合適？ 先組織學(xué)生分組交流（學(xué)生分組交流時(shí)，要讓學(xué)生先獨(dú)立思考，列出算式，再分組交流）。 全班交流（學(xué)生匯報(bào)，教師板書）。 組織全班同學(xué)評(píng)價(jià)：你認(rèn)為他算得對(duì)嗎？為什么？你還有更好的方法嗎？ 三、活動(dòng)三：坐空中纜車 1、引導(dǎo)學(xué)生觀察，說一說圖意。 2、學(xué)生獨(dú)立解決問題。 3、全班交流： 你是怎樣做的？你的方法是什么？完成此活動(dòng)你有什么收獲？ 四、活動(dòng)四：出黑板報(bào) 1、讓學(xué)生說一說圖意。 2、讓學(xué)生說一說解決問題的過程。 師：你們是怎么做的？為什么這樣做？ 要求平均每行寫多少字，必須先求什么？ 五、活動(dòng)五：買獎(jiǎng)品 1、審題，引導(dǎo)學(xué)生弄懂題意。 2、小組討論：提出購買獎(jiǎng)品的方案（注意：讓學(xué)生小組討論時(shí)，要分工協(xié)作；有方案設(shè)計(jì)記錄）。 3、全班交流：你們組設(shè)計(jì)的購買獎(jiǎng)品的方法是怎樣的？（如果有多媒體讓學(xué)生拿到多媒體上展示）。 六、作業(yè) 教科書 P65，4 除法單元測(cè)試 一、直接寫出下面各題得數(shù) 402= 08= 5607= 2408= 9003= 963= 1802= 482= 40002= 75-89= 49-68= 38+6= 二、用豎式計(jì)算并驗(yàn)算 7297= 8466= 三、脫式計(jì)算下面各題 16175 536-5368 （124+188）3 四、解答下面各題我一周大約能治好112棵樹我3天大約能治好45棵樹 1、誰的本領(lǐng)大 2、學(xué)校組織同學(xué)們?nèi)タ措娪埃昙?jí)有260人，分別乘坐5輛車，平均每輛車坐多少人？ 3、幼兒園買來32輛玩具汽車，58輛玩具驕車，60個(gè)布娃娃，平均分給3個(gè)班的小朋友，每個(gè)班分到多少輛玩具車？ 4、環(huán)保小隊(duì)要栽種500棵樹苗，5天后還有180棵沒栽，環(huán)保小隊(duì)平均每天栽種多少棵樹苗？ 5、學(xué)校買來8個(gè)籃球和6個(gè)足球，共花了404元，如果買8個(gè)籃球和10個(gè)足球，共花540元，每個(gè)足球和每個(gè)籃球各需多少元？