2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊 信息窗1 慶元旦教案 青島版五年制教學(xué)內(nèi)容時(shí)分的認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo)1. 結(jié)合具體情境，認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)、分，初步體驗(yàn)時(shí)、分的實(shí)際意義，知道1時(shí)=60分。2. 會(huì)看鐘表，能正確認(rèn)讀鐘面上指示的時(shí)刻。3. 結(jié)合具體實(shí)例，感受時(shí)間與生活的密切聯(lián)系，養(yǎng)成遵守時(shí)間和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)認(rèn)讀快幾時(shí)的時(shí)刻和時(shí)間的換算。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、鐘表實(shí)物等教學(xué)過程活動(dòng)一 提出問題師：上節(jié)課我們一起認(rèn)識(shí)了新千年第一縷陽光照射在南寧、哈爾濱、?？诘瘸鞘袝r(shí)，鐘面上的時(shí)間，那么你能寫出新千年第一縷陽光照到福州和西安兩個(gè)城市的時(shí)刻嗎？出示福州和西安城市的鐘面?；顒?dòng)二 解決問題1. 師：你能寫出福州和西安兩個(gè)城市的時(shí)刻嗎？學(xué)生獨(dú)立完成。集體交流：福州：6時(shí)50分，6：50 西安：7時(shí)50分，7：50師：你是怎么知道的？學(xué)生交流鐘面上時(shí)針和分針的位置。師：仔細(xì)觀察這兩個(gè)城市的時(shí)刻，你還能發(fā)現(xiàn)什么？生：照到西安和福州的時(shí)刻相差1時(shí)。2. 師：發(fā)現(xiàn)得真不錯(cuò)！你們有什么問題嗎？我有一個(gè)問題：“1時(shí)有多長呢？”先獨(dú)立思考，再交流一下。學(xué)生一般能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)交流得出。3. 師：西安和福州的時(shí)刻相差1時(shí)，那么新千年第一縷陽光照到西安比照到北京晚多少時(shí)間？出示西安和北京的鐘面。師：你能自己研究解決這個(gè)問題嗎？獨(dú)立思考后和小組內(nèi)的伙伴交流一下自己的想法。集體交流：北京：7：36，西安：7：50 北京和西安相差14分鐘。師：你是怎么知道的？學(xué)生可能說：（1）分針大約走了3大格 （2）50-36=14，是14分?；顒?dòng)三 鞏固練習(xí)第5題。出示圖片，學(xué)生獨(dú)立解決，然后全班交流。重點(diǎn)交流：是怎樣進(jìn)行計(jì)算的？活動(dòng)四 談收獲讓學(xué)生說一說通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，都獲得了哪些知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中。附送：2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊 信息窗1買禮物教案 青島版五年制教學(xué)內(nèi)容萬以內(nèi)數(shù)的連加、連減、加減混合運(yùn)算（不帶括號(hào)）。教學(xué)目標(biāo)1. 在解決數(shù)學(xué)問題的過程中，掌握萬以內(nèi)數(shù)的連加、連減、加減混合運(yùn)算的順序，并能正確計(jì)算。2. 通過交流、合作，體驗(yàn)混合運(yùn)算計(jì)算方法的多樣化、運(yùn)算順序的合理性。3. 在經(jīng)歷探索混合運(yùn)算順序的過程中，進(jìn)行有條理地思考，充分感受解決數(shù)學(xué)問題成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和興趣。教學(xué)重、難點(diǎn)探索混合運(yùn)算的順序。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程活動(dòng)一師：節(jié)假日和星期天，你們通常都到哪里去呀？學(xué)生回答。師：我們一起來看一看小紅一家是怎么做的？（出示課件：伴隨著?；丶铱纯吹母杪暎鍪菊n本主題圖。）師：小紅一家來到了哪里？他們都在干什么？這些衣服是給誰買的？學(xué)生回答。師：從圖中你都發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？學(xué)生：姥姥的衣服112元，褲子103元，鞋子88元。師：根據(jù)這些信息你能提出什么數(shù)學(xué)問題？學(xué)生可能提出的問題有：1. 買衣服和鞋子一共用了多少元？ 2. 給姥姥買的衣服比鞋子貴多少元？ 3. 一件上衣比褲子貴多少元？ 4. 給姥姥買的衣服一共用了多少元？ 師板書出問題?；顒?dòng)二（一）買三件衣服用了多少元？師：我們先來解決“買三件衣服用了多少元？”這個(gè)問題，好嗎？自己試試看，能用哪些方法解決？在小組中進(jìn)行交流。學(xué)生自主解決，在小組中交流自己的想法和算法。師：哪個(gè)小組愿意展示一下你們的算法？生可能：（1）用估算：112元、103元、88元都接近100元，大約用了300元。（2）也可能用豎式計(jì)算： 1 1 2 1 0 3 + 8 83 0 3（3）可能用分步算：112+103=215（元） 215+88=303（元）（4）還可能用脫式算： 112+103+88=215+88=303（元）師：同學(xué)們解決問題的方法真多呀，你喜歡哪種算法？（二）給姥姥買的衣服比鞋子貴多少元？師：剛才我們解決了“買三件衣服用了多少元”的問題，你能用自己喜歡的方法解決“給姥姥買的衣服比鞋子貴多少元”這個(gè)問題嗎？生解決問題。師：誰愿意展示一下你的算法？全班交流?；顒?dòng)三（一）變魔術(shù)師：小紅和哥哥來到姥姥家后，和姥爺一起玩起了變魔術(shù)的游戲，你們想玩嗎？（出示課件圖片）師：你們看，魔術(shù)圖片上有6道算式，每算對一道，就會(huì)得到一魔術(shù)卡片，大家趕快來試試吧！學(xué)生獨(dú)立完成課本自主練習(xí)第1題。師：誰愿意把你的結(jié)果說給大家聽？全班交流。（二）乘車師：為了獎(jiǎng)勵(lì)小朋友，姥爺決定帶領(lǐng)大家去養(yǎng)雞場參觀，你們想去嗎？看！車站上發(fā)生了什么事呀？（課件出示課本自主練習(xí)第2題）你能幫助他們解決這個(gè)問題嗎？師：誰愿意把你的方法說給大家聽？學(xué)生交流算法。（三）助人為樂師：我們很順利地幫列車長解決了“還空著多少座位”的問題，一位郵遞員叔叔也想請我們幫忙。（課件出示自主練習(xí)第3題）快來幫忙吧。師：誰愿意把你的結(jié)果告訴大家？全班交流。（四）開連環(huán)鎖師：我們的車已經(jīng)開到農(nóng)場門口了，誰會(huì)開農(nóng)場的連環(huán)鎖呀？學(xué)生分為兩隊(duì)進(jìn)行比賽，完成自主練習(xí)第4題。師：哪個(gè)小組先來交流一下？學(xué)生分別派代表交流。（五）參觀農(nóng)場師：下面，就讓我們來看一下養(yǎng)雞場里孵小雞的情況吧。（課件出示題）仔細(xì)看圖，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？生可能提出的問題：（1）還有多少小雞沒孵出？（2）第一期和第二期共孵出多少只？（3）第一期比第二期少孵出多少只？師：請你選擇自己喜歡的問題，獨(dú)立思考并解決出來。學(xué)生解決，交流?；顒?dòng)四師：這節(jié)課你有什么收獲？你對自己的表現(xiàn)滿意嗎？學(xué)生用自己的話總結(jié)收獲，自我評價(jià)。