2019-2020年三年級數(shù)學(xué)上冊 觀察物體教案 蘇教版教學(xué)目標(biāo)：1. 知識目標(biāo)：使學(xué)生通過實(shí)際的觀察、操作和比較，認(rèn)識到從不同位置觀察物體所看到的形狀可能是不一樣的；知道物體的正面、側(cè)面和上面；知道從一個角度觀察物體，最多只能看到3個面。2. 能力目標(biāo)：使學(xué)生經(jīng)歷觀察物體的過程，豐富對現(xiàn)實(shí)空間的認(rèn)識，體會直觀思考的價值，發(fā)展初步的空間觀念，提高解決問題的能力。3. 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察物體的興趣，使學(xué)生逐步形成良好的探究學(xué)習(xí)的情感和態(tài)度。教學(xué)過程：一、認(rèn)識長方體物體的正面、上面和側(cè)面 1. 認(rèn)識小櫥柜的正面、上面和側(cè)面。2. 選擇提供的長方體物體指出正、側(cè)、上面。3. 觀看錄象：教師用相機(jī)變換位置地拍下微波爐的三個面。學(xué)生指出微波爐的正面、上面和側(cè)面。4. 指出洗衣機(jī)它的正面、上面和側(cè)面。5. 拍小櫥柜的一個面。問：你能用相機(jī)拍下小櫥柜的某一個面嗎?6. 小結(jié)：像這樣我們能用相機(jī)拍攝下長方體物體的一個面，那從其他位置來觀察，會有怎樣的觀察結(jié)果呢？讓我們開始“觀察物體”的活動吧?。ò鍟河^察物體）二、組織觀察儲物柜，體會站在不同的位置觀察結(jié)果不同提出觀察要求：觀察某個物體時必須在同一個位置，注意觀察姿勢。1. 學(xué)生觀察小櫥柜，記錄觀察結(jié)果。2. 探究觀察結(jié)果，思考：觀察同一個物體，為什么會得到不同的觀察結(jié)果？小結(jié)：有時觀察位置不同，觀察結(jié)果也不同。3. 指導(dǎo)學(xué)生觀察指定的面。 如何看到兩個面。 指名學(xué)生演示。 示范檢驗(yàn)觀察結(jié)果的方法。 如何看到三個面。 指名學(xué)生演示，檢驗(yàn)。4. 組織全體學(xué)生觀察指定的面。要求：找能同時看到兩個面的位置。 找能同時看到三個面的位置。三、變換位置觀察長方體最多能看見幾個面1. 明確觀察活動要求：音樂響起小組學(xué)生圍著長方體轉(zhuǎn)圈，音樂停學(xué)生立刻停，選擇觀察的姿勢，數(shù)出看到的面數(shù)。思考：從一個角度觀察長方體，最多能看到長方體的（ ）個面。2. 學(xué)生踏著音樂進(jìn)行觀察活動。3. 交流觀察活動體會：如有學(xué)生有其他觀點(diǎn)，請他上來觀察。小結(jié)：從不同位置觀察長方體，最多只能看到三個面。四、活動反饋1. 出示老師觀察30路公交車的照片。提出問題：如果站在平地上，從不同位置觀公交車最多也能看到3個面嗎？2. 出示站在高處往下拍攝的公交車照片。提問：你知道我是怎樣拍到這張照片的？五、認(rèn)識長正方體的正面、側(cè)面、上面1. 出示長方體。（多媒體出示一個長方體）師：哪個面是長方體的正面呢？ 多媒體講解：通常把正對觀察者的面稱為正面。2. 觀察小組桌面上的長方體。指名學(xué)生說說看到的正面是什么顏色的。問：同一個長方體，為什么小組內(nèi)同學(xué)看到的正面不同呢？小結(jié)：對，只要這個面正對著觀察者，這個面就是正面。六、正方體的拼搭1. 從正面、側(cè)面、上面觀察正方體。播放錄象：一位同學(xué)示范姿勢，另一位同學(xué)解說觀察方法。學(xué)生按要求觀察。問：通過剛才的觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)？2. 兩個正方體拼成長方體。指名學(xué)生演示，屏幕上同時出示圖。師：從正面、上面、側(cè)面看一看擺成的物體，和同桌說說看到的是屏幕上的哪一個形狀。七、全課總結(jié)：師：通過今天的觀察長方體物體的活動，你有什么收獲？讓我們做個有心人，在生活中善于觀察，在觀察中多多思考，從而發(fā)現(xiàn)更多的奧秘。附送：2019-2020年三年級數(shù)學(xué)上冊 觀察物體的組合教案 蘇教版教學(xué)目標(biāo)1. 讓學(xué)生在對物體的實(shí)踐觀察活動中，通過比較、交流，感受從不同方位觀察三個正方體的不同組合，所得到的形狀及位置關(guān)系的不同，能根據(jù)看到的圖形判斷正方體的位置組合。2. 讓學(xué)生在觀察活動中，進(jìn)一步積累教學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)；在描述物體間的位置關(guān)系的過程中，發(fā)展空間觀念；在判斷、辨認(rèn)活動中，發(fā)展數(shù)學(xué)思想。3. 在實(shí)際操作活動中，使學(xué)生進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識和克服困難的精神。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：體會從不同方位觀察三個正方體的不同組合，所得到的形狀及位置關(guān)系的不同。難點(diǎn)：根據(jù)看到的圖形判斷正方體的不同組合。教學(xué)資源學(xué)情分析：學(xué)生在上一節(jié)課已經(jīng)學(xué)會從整體上觀察一個物體，體會到了從物體的正面、側(cè)面和上面等不同角度觀察物體所看到的形狀是不同的，并通過豐富的觀察活動，根據(jù)圖形判斷觀察者位置方面積累了較為豐富的經(jīng)驗(yàn)和策略。同時，在實(shí)際生活中，兩個或兩個以上物體組合放置的現(xiàn)象比比皆是，學(xué)生也有豐富的感性經(jīng)驗(yàn)。這些都為本節(jié)課的教學(xué)打下了較為堅實(shí)的基礎(chǔ)。教師：35個小正方體、掛圖、小黑板。導(dǎo) 學(xué) 策 略一、揭示課題，認(rèn)定目標(biāo)。（3分） 學(xué)生認(rèn)定學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、自主學(xué)習(xí)，建構(gòu)模型。 （10分）1. 學(xué)習(xí)菜單： （1）你能用三個小正方形進(jìn)行拼搭嗎？比一比哪一位小朋友拼搭的形狀多。（2）先擺一擺，再從正面、側(cè)面和上面看一看。（3）小組交流你是怎樣拼搭的？（4）打開書本P88連一連。2. 展示學(xué)生拼搭的幾何體，讓學(xué)生先從不同的角度進(jìn)行觀察，再說一說，畫一畫。3. 完成P88“試一試”。追問：你能畫出從側(cè)面和上面看到的圖形嗎？三、組織練習(xí)，完善認(rèn)知 （17分）1. 完成P88“想想做做”第1題。先擺一擺，然后連一連，再小組交流。2. 完成P89“想想做做”第2題。先擺一擺，再思考：書上的圖形各是從哪一面看到的？把自己的想法在小組交流一下，再集體交流。3. 完成P89“想想做做”第3題。先擺一擺，把作品展示給大家看，然后畫出從正面和側(cè)面看到的示意圖。4. 完成P89“想想做做”第4題。讓學(xué)生想象如果要從上面看到如圖所示的要求，會怎樣擺？先擺一擺，并在小組中交流有幾種不同的擺法，然后集體交流。5. 完成P89“想想做做”第5題。先讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，再擺一擺。交流時要讓學(xué)生注意到隱藏再背后的一個小正方體。四、當(dāng)堂檢測，評價反思。 （10分）1. 課堂作業(yè)：必做題：補(bǔ)充練習(xí)P70第1、2、3、4題。補(bǔ)充練習(xí)P71第1、2、3題。選做題：補(bǔ)充練習(xí)P71第4題?！景鍓K一】 師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道從不同的角度觀察物體，就會看到不同的形狀。2、揭示課題：昨天用兩個幾何體拼搭出了幾種形狀并且進(jìn)行了觀察，今天我們要用三個小正方形進(jìn)行拼搭，我們比一比哪一位小朋友拼搭的形狀多！板書課題：觀察物體的組合?！景鍓K二】 1. 學(xué)生自主學(xué)習(xí)時，教師巡視參與學(xué)生的活動，及時給予學(xué)困生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。2. 指名說說。3. 小結(jié)：從不同的位置觀察同一個物體，看到的形狀可能相同；也可能不同；從同一個位置觀察不同的物體，看到的形狀，可能相同，也可能不同?！景鍓K三】 1. 先讓學(xué)生擺一擺，再小組交流。在學(xué)生擺的過程中，教師巡視，給學(xué)困生予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。2. 注意學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)的問題，師生共同查找原因，研究對策。【板塊四】1. 先讓學(xué)生獨(dú)立解答，教師多關(guān)注學(xué)困生的作業(yè)情況，隨時給予指點(diǎn)和幫扶。 2. 師生分析原因，及時反饋?zhàn)鳂I(yè)中存在的問題，一起分析糾正。