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2019-2020年五年級品德與社會下冊 星星之火，可以燎原教學反思2 鄂教版 好的開端是成功的一半，許多優(yōu)秀的教師都很重視導課的藝術。為了引起學生的興趣。我是這樣導入的：70年前的長征，留給后人太多的故事、傳奇和歷史的記憶，特有的魅力使它像一個完美的神話，一個堅定無畏的圖騰。那一段歲月、那一種精神始終吸引著幾代人的視線，讓現(xiàn)代的人們重新審視自身。作為長征的親歷者指揮者是怎樣總結(jié)那段充滿著血與火的激情歲月的呢？毛澤東僅用五十六個字就描繪了那段大氣磅礴的歲月，今天我們就走進這首詩來感觸那段不同尋常的歷史。這個導語激起了大家的興趣同時也傳達出詩歌的特點：藝術的概括和夸張。第二步是朗讀，任務是讀準字音理解每句詩的意思，要求學生用自己的話講述每句詩的意思。在分析詩的結(jié)構(gòu)時，我抓住一個“難”字，要求學生從詩中找出：紅軍遇到了那些具體困難？以什么態(tài)度來面對？體現(xiàn)了紅軍怎樣的精神氣質(zhì)？同學在思考回答這個問題時，水道渠成的解決了課后第一題概括五幅畫面和第二題語言賞析，并且在具體的語境中感悟到紅軍那中樂觀的豪邁的無畏的精神氣質(zhì)。但在誦讀時，僅僅把握感情基調(diào)還不夠。在理解內(nèi)容后讓大家讀時，許多同學有氣無力的唱讀。我朗讀指導時說：大家都在長征途中，要想實現(xiàn)勝利會師，必須注意朗讀技巧。語速、語調(diào)、重音、拖音。甚至是創(chuàng)造性的朗讀，比如：烏蒙磅礴走泥丸，為了突出對困難的蔑視和樂觀，我們在讀時可以加上“兒”。在我范讀后，大家才逐漸進入狀態(tài)。詩歌教學有一定的模式，就是“讀——析——讀”，但在賞析時我們可以找一個牽一發(fā)而動全身的突破點，這個突破點可以是一個字也可能是一句話，甚至是一種情感等。詩歌如此，現(xiàn)代文閱讀時，也要盡可能的找到一個突破點。 附送： 2019-2020年五年級品德與社會下冊 春天的故事1第一課時教案 浙教版 教材分析 五年級《品德與社會》下冊第二單元《富國強民之路》共含三個主題：1、中國人民站起來了。2、春天的故事。3、走進新時代。其中“春天的故事”主要講述新中國成立后，尤其是改革開放后祖國各個方面所取得的重大變化，通過對比，證明我國人民的生活水平日益提高，并逐步么邁入小康社會。學生通過第一課時的學習，初步懂得改革開放的具體內(nèi)涵和政策。知道我國經(jīng)濟體制改革的一些基本措施，并知道改革的原因及改革開放是我國的強國之路，我國的改革開放始于1978年12月，黨的十一屆三中全會吹響了建設有中國特色的社會主義國家的號角，在農(nóng)村掀起了聯(lián)產(chǎn)承包責任制的熱潮，改革開放從農(nóng)村走向城市，從沿海走向內(nèi)陸，改革的步伐越邁越大，祖國更加繁榮，人民日益富裕。我們的學生都是出生在90年代的孩子，他們一生下來就趕上了祖國的大好春天，對于改革開放前的那段歲月是一片空白，沒有一點感性的認識，沒有認識就很難感受到今天生活的美好，基于學生的認知水平，所以我們的教學，做到既不夸大事實，也不回避問題。從學生最近認知區(qū)域入手來走進學生內(nèi)心世界，從而讓學生切實感受到是“改革開放”讓中國發(fā)生了翻天覆地的變化，產(chǎn)生強烈的民族自豪感！ 課 時 第一課時 教學目標 1．讓學生知道改革開放的具體內(nèi)涵和政策，知道我國經(jīng)濟體制改革的一些基本措施。 2．知道開放的地區(qū)，初步了解5個經(jīng)濟特區(qū)和14個沿海開放城市的地理位置。 3．懂得改革開放使我國從此走上了繁榮昌盛的道路；激發(fā)學生擁護改革開放政策的情感。 教學重難點 重點：熱愛社會主義新中國，為國家的強大而感到自豪。 難點：初步了解我國經(jīng)濟體制改革的一些基本措施，知道改革開放使我國從此走上了繁榮昌盛的道路。 教 具 與課文內(nèi)容相關的課件。 教 學 過 程 教學環(huán)節(jié) 基礎教案 個性設計 一、歌曲導入， 揭示課題。 1．欣賞歌曲：《春天的故事》。 師：大家聽過“春天的故事”這首歌吧，我們一起來聽一聽。 （播放歌曲：《春天的故事》） 2．學生交流感受。 問：①你知道歌中唱到的老人是誰嗎？ ②這首歌唱了一個什么故事？ 小結(jié)：歌曲中歌頌了我國改革開放的總設計師鄧小平爺爺在1978年十一屆三中全會后，精心策劃，揭開了我國改革開放的序幕。改革開放譜出了新的詩篇，對中國經(jīng)濟的發(fā)展起到了巨大的促進作用。今天我們就來學習第二單元的第二課。 板書課題：2、春天的故事 （揭題，全班齊讀。） 二、新舊對比， 了解改革。 （一）欣賞對比，事例激情。 1．師：“一九七九年，那是一個春天，有一位老人在中國的南海邊畫了一個圈?！备柚谐囊粋€圈是哪個城市呢？（深圳） 2．對，歌中唱的那座在“春天崛起的城市”就是深圳。為什么要歌唱深圳？深圳到底發(fā)生了什么故事呢？ 3．那改革前的深圳是怎樣的一個地方呢？”（點擊舊時深圳） 4．師：三十年前，這里是一個十分偏僻、荒涼的小漁村呀。 那么，同學們，你想不想再來看看今天深圳的面貌呢？ （點擊“今日深圳”）簡介“大亞灣核電站”和“深圳蛇口海灣”。 5．昔日的小漁村如今成了繁華地，看了深圳的面貌的大變化，你有何感受呢？ （學生自由談感想或收獲或提問，老師根據(jù)學生的問題引導他們閱讀教科書第30頁的文字資料和插圖，進一步開展討論。） 6．小結(jié)：改革開放以前，深圳是一個貧窮、破舊的邊陲小鎮(zhèn)。如今的深圳，寬闊的街道，縱橫交錯，幾十層的高樓鱗次櫛比，高科技企業(yè)遍地開花。 （二）尋“變化”根源，學十一屆三中全會中重要決策。 1．師：同學們，為什么像深圳這樣的小漁村能發(fā)展成繁華的大都市呢？ （就是因為改革開放。）（板書：改革 開放） 2．我們打開書本29頁，自己學一學。 3．自讀了解，師生互動對話學習。擴展認識農(nóng)民實行聯(lián)產(chǎn)承包責任制后變化。 你知道了什么？ （板書：家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制 企業(yè)承包經(jīng)營責任制） 小結(jié)：十一屆三中全會確定了對外開放，對內(nèi)搞活經(jīng)濟的方針。在農(nóng)村實行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制，在城市推行企業(yè)承包經(jīng)營責任制。 （三）了解家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制。 你知道什么是家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制嗎？ （1）原來那種大規(guī)模經(jīng)營下的集體勞動（改革前農(nóng)村以生產(chǎn)隊為基本生產(chǎn)經(jīng)營單位，農(nóng)民評工記分年終分配）對每個人的勞動數(shù)量、質(zhì)量很難準確統(tǒng)計，因而必然是平均主義的“大鍋飯”，而以家庭為經(jīng)濟單位可克服干多干少一個樣的平均主義。 （課件出示） （2）這樣的生產(chǎn)，你覺得怎么樣？ 假如你生活在這樣的生產(chǎn)隊里，會怎樣？ （3）那有什么辦法呢？怎么改變呢？ 師：改革最先從農(nóng)村展開。當時的農(nóng)村搞人民公社，農(nóng)民在一個生產(chǎn)隊里一起干活，干多干少一個樣，這嚴重挫傷了農(nóng)民的生產(chǎn)積極性。但改革后的農(nóng)村就大不同了。我們來聽一聽“家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制”給農(nóng)民帶來的巨大變化。 （點擊“家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制”） 小結(jié)：家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制賦予農(nóng)民部分土地產(chǎn)權和生產(chǎn)自主權，農(nóng)民生產(chǎn)積極性空前高漲，糧、油、棉產(chǎn)量連年增加，甚至翻番，農(nóng)民生活普遍改善，中國農(nóng)村一片欣欣向榮，農(nóng)村面貌發(fā)生了翻天覆地的變化。 （4）數(shù)據(jù)比較：實行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制后的變化。 （出示課件） 小結(jié)：實行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制后，每戶人家種好自己的責任田，交足國家的、集體的，剩下就是農(nóng)民自己的，這樣一來農(nóng)民積極性提高，農(nóng)田的耕種也就獲得了大豐收，農(nóng)民逐步走上了富裕的道路。 （四）了解企業(yè)承包經(jīng)營責任制。 改革的成功，使中國農(nóng)村面貌發(fā)生了巨大轉(zhuǎn)變，農(nóng)民生活水平提高顯著。政府把農(nóng)村改革的經(jīng)驗運用到城市，城市改革也全面展開了。 (1)舉例：一家國有企業(yè)改革前的工人收入（出示課件） (2)看到這樣的結(jié)果，你有什么想法？ (3)小結(jié)：是呀，工人在一個廠里一起干活，干多干少一個樣，用“吃大鍋飯”來分配，搞平均主義，這嚴重挫傷了工人的生產(chǎn)積極性。在這種狀況下，也進行了改革，在城市推行企業(yè)承包經(jīng)營責任制。實行以按勞分配為主體的多種分配方式并存的分配制度，提高了各方面的積極性；國有企業(yè)抓住了機遇，加快改革的步伐。 從此，中國邁開了氣壯山河的新步伐，走進了萬象更新的春天。 三、認識特區(qū)， 感知開放。 （一）聚焦經(jīng)濟特區(qū)。 引入：改革使我們的祖國發(fā)生著日新月異的變化，人民的勞動積極性提高了，生活也得到了很大地改善，但是，由于方法、技術和管理經(jīng)驗的落后，只靠國人自己的力量是不行的，只有向國外學習，開放中國，才利于國民經(jīng)濟更快、更好地發(fā)展。 1．那什么是經(jīng)濟特區(qū)呢？請大家看書。31頁。 學生回答。（教師點擊“經(jīng)濟特區(qū)”概念） 2．你知道我國還有哪些經(jīng)濟特區(qū)嗎？（板書：經(jīng)濟特區(qū)） 3．你能從地圖找到5個經(jīng)濟特區(qū)嗎？ （出示中國地圖） 小結(jié)：珠海、廈門、汕頭、海南是隨后建立的經(jīng)濟特區(qū)，它們在改革開放后都發(fā)生了巨大的變化。 （二）了解沿海開放城市。 1．引導學生閱讀教科書第32頁的地圖。 通過特區(qū)引進大量的外資、先進技術設備、管理經(jīng)驗和信息，帶動了國民經(jīng)濟的發(fā)展。因此在1984年，我國進一步開放了大連、秦皇島、寧波等14個沿海城市。 接下來請同學們小組合作，在地圖上找出14個沿海開放城市的位置。你有什么發(fā)現(xiàn)？（板書：沿海開放城市） 2．小結(jié)：經(jīng)濟特區(qū)的設立和沿海城市的開放使許多地區(qū)舊貌換新顏，各地顯現(xiàn)出一片生機勃勃的景象。 四、全文小結(jié)， 延伸課堂。 通過這節(jié)課的探討與交流，我們知道，祖國在黨的十一屆三中全會精神的指引下，進行了經(jīng)濟改革，對外開放，我國的經(jīng)濟騰飛了。那到底給我國帶來了哪些巨大的變化呢？我們下節(jié)課繼續(xù)探討。 板書設計 春天的故事 家庭承包責任制 改革 城市企業(yè)承包制 經(jīng)濟特區(qū) 開放 沿海開放城市 內(nèi)陸開放城市 教學反思 本章的內(nèi)容主要講述建國以后中國在各個方面的發(fā)展和變化，時間跨度大，知識范圍比較廣闊，講授中應突出各方面所取得的巨大的矚目的成績，因而如何使學生理解建國以后，特別是改革開放以來，我國人民和祖國在各個方面的發(fā)展變化及巨大成。改革開放的話題很大，其間包容了太多的歷史背景和政策措施，如何讓學生從身邊的淺顯的事例中感受到這種變化，是本堂課的難點，為了分解難點，在課前布置了調(diào)查訪問，在課內(nèi)有充分利用聽課老師的資源，將品德的課堂無限擴大。在課堂里，用探討、交流、食物呈現(xiàn)等方式，盡量多的讓學生感受祖國正在走進一個萬象更新的時代。