2019-2020年二年級美術下冊 大街上教案 冀教版教學目標： 情感領域：引導學生體驗多種表現(xiàn)形式的樂趣。 認知領域：分析、感受物體間的前后遮擋關系。 能力領域：能夠用二維立體的方法表現(xiàn)物體的前后遮擋關系。 教學準備： 錄制聲音、制作多媒體教學課件、制作示范教具、制作展示模型，剪刀、膠棒、彩紙、彩筆、素描紙、廣告紙等。 教學流程： 第一課時一、聆聽導入 播放錄音，學生分辨這是哪里，引出課題“大街上”。 （直入主題，喚起學生的直接記憶） 二、回憶形象 播放多媒體教學課件，引導學生觀察思索：大街上除了有各種各樣的聲音，還有什么呢？ （通過觀察和分析與主題有關的事物，為進一步的創(chuàng)作表現(xiàn)打下基礎。） 三、突破難點 出示范畫，激發(fā)學生的創(chuàng)作激情。 1.將范畫中的一些車輛立起來，進一步引起學生的學習興趣。 問：這輛公共汽車的在哪輛車的后面？ （用實物比較的方法突破教學的知識點） 2.出示一個小女孩，問：“這個小女孩想過馬路，你覺得應該把她放在哪里呢？” 請學生幫助粘貼，介紹“過馬路要走人行橫道”。 再問：“她是否擋住了別人？” 再出示一輛汽車，問：“這輛汽車應該放在哪里呢？” 請學生幫助粘貼，重點指導粘貼的位置，幫助學生認識“車輛和行人靠右行”。 提醒學生：“是否可以想辦法讓這輛車擋住其他的物體？” （在介紹交通安全知識的同時，進一步幫助學生明確物體的前后關系） 3.引導學生思考：這些車輛和建筑到底是怎樣立起來呢？ 學生交流討論，研究制作方法。 （學習這節(jié)課主要用到的創(chuàng)作方法） 四、提出要求 出示展示用的模型空蕩蕩的馬路，問：你想制作些什么放在這條路上？ 小結，可以制作建筑、車輛、行人等。 （結合交通安全知識進行提示，體現(xiàn)藝術的人文性及綜合性。） 五、創(chuàng)作表現(xiàn) 學生自主進行創(chuàng)作。教師結合實際出現(xiàn)的問題隨時進行指導。 學生制作的作品如果出現(xiàn)嚴重的比例失調，可以進行必要的提醒，但是不做影響要求。 學生如果制作了比較高大的作品，在站立時會遇到麻煩。遇到這種情況可以提示學生觀察教師的示范作品，取得相應的幫助信息。 （為學生創(chuàng)造寬松、自由的創(chuàng)作環(huán)境。讓學生自己遇到的問題，自己來解決問題，體現(xiàn)自主學習的精神實質。） 六、集體賞評 邀請學生對自己和他人創(chuàng)作的作品進行集體賞評，主要結合這節(jié)課的教學內容進行講評。 （抓住教學重、難點進行講評，進一步突出這節(jié)課的教學中、難點。） 七、課后延伸 下節(jié)課我們將會學習在一張畫里怎樣表現(xiàn)物體的前后遮擋關系，大家可以先自己想個好辦法。 （把學生的思維引向下一節(jié)課的教學活動。） 第二課時一、課前準備1. 教師準備教具：一些有明顯透視效果的圖片或影像資料。2. 教師根據(jù)所在地區(qū)的實際情況，在課前讓學生觀察道路兩旁的樹，電線桿等有明顯透視現(xiàn)象的景物，如有條件，可讓學生用照相，速寫等方式記錄觀察結果。3. 學生準備學具：剪刀，漿糊，彩色紙，繪畫工具。二、課堂教學1. 引導階段交流課前觀察的結果，教師同時出示相應的圖片，影像資料等。說說這些景物都有些什么規(guī)律？舉例說明。2. 發(fā)展階段討論：在以往的繪畫中，你是用什么方法來表現(xiàn)前后關系的？知道了“近大遠小”的規(guī)律后，說說你準備如何用它來表現(xiàn)景物前后關系？教師可以為學生的作業(yè)指定一個主題，也可以讓學生討論后自主命題，并選擇一種作業(yè)形式（繪畫，拼貼，或兩者結合）。繪畫之前可以與學生探討一下繪畫順序:先畫什么比較合理？3. 收拾與整理要讓學生養(yǎng)成將剪下的廢紙屑隨手放進紙簍的習慣，這樣課后的收拾與整理就比較方便。三、課后拓展 尋找，收集與本課內容有關的世界名畫，并用簡單的語言加以書面評論。附送：2019-2020年二年級美術下冊 頭飾設計1教案 人美版學習領域：設計應用課時：一課時教材分析：用彩紙經(jīng)過設計、加工制作頭飾是十分適宜低中年級學生的一項活動。在語文、音樂的情景教學中，在節(jié)日的聯(lián)歡會上，孩子們親手制作的頭飾會為教學及活動增光添彩。漂亮的頭飾把世界各地、各民族的人們打扮的更加多姿多彩！同時，頭飾也能起到隱蔽自己的作用，如特種兵用草和樹葉做的偽裝。制作頭飾的材料多種多樣，如樹葉、草、羽毛、金屬、塑料、紙板等。教學內容與目標：1.顯性內容與目標：應知：頭飾的設計依據(jù)頭飾的用途來確定，同時要按照戴頭飾的人來確定頭飾的大小。應會：按預定的設計用彩紙剪貼、加工制作頭飾。2.隱性內容與目標：認識美術與生活的密切關系，學習用簡單的材料美化生活，初步培養(yǎng)事先預想和計劃行為的習慣，進一步發(fā)展創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。教學重點與難點：重點：根據(jù)用途確定頭飾的設計，并完成頭飾的制作。難點：巧妙利用材料及創(chuàng)新表現(xiàn)。學習材料：硬紙板、彩紙、剪刀、膠水教學過程：一、說一說：1.說說你見過什么樣的頭飾？2.說說頭飾的作用。教學意圖：了解頭飾的作業(yè)，使學生對頭飾有一個初步的認識。二、看一看：1.欣賞書中頭飾。2.說說頭飾的外形、圖案、顏色、表現(xiàn)方法。教學意圖：開拓眼界，拓展學生的思維，提高學生的審美水平，為下一步制作頭飾做好鋪墊。三、做一做：1.思考：你想制作什么樣的頭飾？運用什么樣的材料？2.作業(yè)要求：制作一個造型新穎、色彩漂亮的頭飾。3.學生實踐，教師輔導：教學意圖：提高學生的動手制作能力，感受美術學習的樂趣。四、戴一戴：1.展示自己制作的頭飾，戴一戴。2.拓展頭飾文化。偽裝軍人美化少數(shù)民族寓意表演京劇教學意圖：感受成功的樂趣，了解頭飾文化，開拓學生的視野