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2019-2020年二年級品德與生活上冊 遇到危險怎么辦教案 冀教版 教學目標 知識目標：知道“110”、“119”、“120”求助電話的作用，會打這三個電話求助。 能力目標：要學會保護自己，掌握一些基本的自救方法。 情感、態(tài)度與價值觀目標：激發(fā)學生遇到危險想辦法保護自己的情感。 教學重點 　　掌握一些基本的自救方法。 教學難點 　　使學生增強自我保護意識。 教學過程 　　【導入新課】 　　老師：同學們，通過上節(jié)課的學習，我們知道：在生活中，有很多地方容易發(fā)生危險，大家說一說有哪些地方呢？ 　　學生：（略） 　　老師：在生活中，我們遠離那些危險的地方，減少了發(fā)生危險的可能，但是還不能完全避免危險的發(fā)生，再有就是我們可能會看到危險發(fā)生的情況，遇到這些危險，我們該怎么辦呢？我們先來認識三個求助電話。（過渡） 　　【講授新課】 　　一、認識求助電話（板書） 　　老師：同學們，大家先打開課本第三十七頁，我們看一看圖上畫的是什么？ 　　學生：（略） 　　老師：這三個電話是干什么用的呢？ 　　學生：（略） 　　老師：這三個電話是求助電話，可你知道在什么情況下，才能打這三個電話嗎？大家討論一下，然后說一說。 　　學生：（略） 　　老師：電話“119”是火警電話，當發(fā)生火情時，可以撥打這個電話；“110”是報警服務臺，當你發(fā)生危險或需要幫助時，可以撥打該電話；“120”是急救電話，當發(fā)現(xiàn)有人身體發(fā)生異常，需要急救時，就可撥打這個電話。這些電話都是免費的，但是我們不能隨意撥打這些電話或報假警，報假警是擾亂社會公共秩序的違法行為。你知道怎樣撥打這些電話嗎？說一說。 　　學生：（略） 　?。ㄗ屚瑢W欣賞視頻“怎樣撥打火警電話”或音頻“正確報火警演示”等使他們知道該怎樣報火警。還可讓同學們進行模擬表演。） 　　老師：遇到危險撥打求助電話是一種方法，但是我們還應該懂得一些應付危險和自救的常識，從而更好的保護自己。(過渡) 　　二、自救常識（板書） 　　老師：我們打開課本第三十八頁，我們看一看圖中的同學都遇到了哪些情況呢？然后說一說。 　　學生：（略） 　?。ɡ蠋熆偨Y。） 　　老師：假如是你遇到這些情況，該怎么辦呢？大家討論一下，然后說一說。 　　學生：（略） 　　（讓同學們欣賞視頻“防煤氣中毒”、“防溺水”、“防觸電”、“防火”、“防誘拐”等；還可給同學們講一講“家庭救護常識”、“發(fā)生火災怎么辦？”、“游泳安全”等知識，詳見文本資源。） 　　老師：大家還知道哪些自救常識呢？給同學們說一說。 　　學生：（略） 　　（讓同學們欣賞圖片“地震避險”、“發(fā)生地震時”、“火災避險”、“怎樣應對突發(fā)事件”等；還可給同學們講一講“遇到危險怎么辦”等知識，詳見文本資源。） 　　老師：大家是不是明白了一些應對突發(fā)事件和危險的方法了呢？ 　　學生：（略） 　　老師：下面就讓我們來議一議遇到下面情況該怎么辦？（過渡） 　　三、議一議（板書） 　　老師：大家打開課本第三十九頁，我們看一看圖中的同學發(fā)現(xiàn)了什么情況？他們該怎么辦呢？大家討論一下，然后說一說。 　　學生：（略） 　?。ɡ蠋熢趯W生的討論和回答時，可做必要的引導。最后老師根據(jù)實際情況總結。） 　?。ㄗ詈螅屚瑢W們課下參加“和爸爸媽媽交流處理意外情況的方法”的實踐活動。） 　　【課堂小結】 　　通過這節(jié)課的學習，大家知道了“110”、“119”、“120”求助電話的作用，學會了怎樣撥打這三個電話求助。還掌握了一些基本的自救方法。 附送： 2019-2020年二年級品德與生活上冊 遇到困難的時候教案 泰山版 教學目標 認知： 1、知道在日常學習、生活中，每個人都可能遇到困難和不幸，都希望得到別人的同情和幫助?！　? 2、 得在同學遇到困難和不幸時，應該給予同情和幫助。 情感：　　 1、同情同學的困難和不幸?！? 2、愿意幫助同學解決困難。 行為：　 　1、當同學有困難或遇到不幸時，能盡力幫助解決?！? 　2、安慰、關心有困難或不幸的同學。 教學建議 ：2課時 教學過程： 一、啟發(fā)談話，導入新課 同學們，在日常生活中你遇到過困難嗎？當你遇到困難時，如果有人幫助了你，你是怎樣的心情？ 當你看到同學遇到困難時，你是怎么想、怎么做的？（板書課題： 當同學遇到困難的時候） 小結：在日常生活中，我們遇到困難時如果有人主動幫助，我們會感到溫暖、激動、感激。同時，當我們看到同學有困難時，我們也愿意盡力幫助他們，給他們以溫暖和關心。 二 、 學習課文，啟發(fā)明理。 陳星同學就遇到了不幸，這是怎么回事呢？ 學生自讀課文第一節(jié)，提問： 1、火災給陳星家?guī)砟切┎恍液屠щy？(房子燒光了，東西也燒光了，經(jīng)濟、心理、物質都受到了損傷，也沒有地方住……) 教師：無情的大火，燒掉了房子，使陳星一家無家可歸；一切的生活用品都沒有了，陳星一家心急如焚；陳星的學習用品也都燒光了，一時無法堅持學習了…… 2、此時的陳星是一種什么心情？你是從哪兒看出來的？（心情非常的難過、傷心……陳星滿懷悲傷地跨進教室……，） 3、如你是陳星同學，這時候會有什么感受？你會怎樣做？（非常同情他，希望能夠幫助他） 4、陳星的同學們是什么心情？ 　　教師：這一切無不牽動著大家的心，同學們的眼前仿佛大火還在燃燒，恐怖籠罩在同學們的心頭，同學遭受了這么大的不幸作為他的伙伴怎能不為他著急。看，同學們有的眉頭緊皺，有的掉下了同情的眼淚，有的感到震驚，有的陷入了沉思。同學的心情也和陳星一樣，非常沉重，為他的學習和生活擔憂。