2019年(秋)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 識(shí)字（一）2 合在一起成新字教案2 語(yǔ)文S版教學(xué)要求1.認(rèn)識(shí)本課生字,會(huì)寫(xiě)生字。認(rèn)識(shí)新偏旁。2.朗讀課文。3.了解會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)。重點(diǎn)難點(diǎn)1.認(rèn)識(shí)本課生字,認(rèn)識(shí)“木字旁”“日字旁”和“小字頭”。2.朗讀課文。3.會(huì)寫(xiě)本課生字。4.了解兩個(gè)字構(gòu)成一個(gè)新字的構(gòu)字規(guī)律。5.能夠自主識(shí)記生字。教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)。合在一起成新字日r月yu明mn,田tin力l男nn,小xio土t塵chn,小xio大d尖jin,句導(dǎo)讀:是由不同的兩個(gè)字合在一起的會(huì)意字。雙shun木m林ln,三sn木m森sn,雙shun人rn從cn,三sn人rn眾zhn。句導(dǎo)讀:兩三個(gè)相同獨(dú)體字組成合體字時(shí),左邊獨(dú)體字作偏旁,形狀往往發(fā)生變化。村cn前qin白bi水shu泉qun,村cn后hu山shn石sh巖yn。句導(dǎo)讀:“泉、巖”都是上下結(jié)構(gòu)的字?？蚹來(lái)li魚(yú)y羊yn鮮xin,味wi美m(xù)i舌sh甘n甜tin。段導(dǎo)讀:獨(dú)體字合在一起變成新字,這是漢字的一個(gè)重要的造字法。1.認(rèn)識(shí)本課生字,了解漢字中兩個(gè)獨(dú)體字合成一個(gè)新字的構(gòu)字特點(diǎn)。2.朗讀課文。生字、新詞卡片,動(dòng)畫(huà)課件。一以舊帶新,導(dǎo)入新課1.同學(xué)們,我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了有趣的漢字,請(qǐng)同學(xué)們看看下面的動(dòng)畫(huà)課件。下面的字你認(rèn)識(shí)嗎?能說(shuō)說(shuō)漢字為什么有趣嗎?2.出示動(dòng)畫(huà)課件,分別出現(xiàn)“口”“鳥(niǎo)”兩個(gè)字,兩個(gè)字漸漸合成一個(gè)“鳴”字,再出現(xiàn)“竹”“毛”兩個(gè)字,兩個(gè)字漸漸合成一個(gè)“筆”字。3.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己看到了什么,說(shuō)說(shuō)通過(guò)看課件,覺(jué)得漢字怎樣有趣。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)兩個(gè)漢字能夠合成一個(gè)新字的規(guī)律。4.小結(jié):同學(xué)們觀察得真仔細(xì),你們?cè)谟^察中發(fā)現(xiàn)了我們漢字的一個(gè)特點(diǎn),那就是兩個(gè)漢字可以合成一個(gè)新字。在漢字王國(guó)中,這樣的字有很多。今天,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)合在一起成新字。二自讀課文,初步識(shí)字1.請(qǐng)學(xué)生輕聲讀課文,邊讀邊找一找本課中出現(xiàn)的新字。2.同學(xué)之間互相指讀圈出的生字。三做游戲,認(rèn)讀生字1.老師出示下面的生字卡片,請(qǐng)學(xué)生找一找,說(shuō)一說(shuō)哪兩個(gè)字組成了一個(gè)什么新字。日小田小人白山木魚(yú)舌力木月石土甘人大水羊?qū)W生從上下兩行中各取下一個(gè)字,組成一個(gè)新字,組對(duì)后老師出示新的合體字生字卡片,請(qǐng)學(xué)生領(lǐng)讀,或開(kāi)火車讀等多種認(rèn)讀方式。學(xué)生找字組成新字可以不按順序。(1)日月明(2)田力男(3)小土塵(4)小大尖(5)木木林書(shū)上是怎么說(shuō)的?讀書(shū)上的句子,“雙木林”,認(rèn)識(shí)“雙”字,請(qǐng)學(xué)生讀一讀,說(shuō)說(shuō)“雙”是由什么字合在一起組成的。你能用書(shū)上的說(shuō)法說(shuō)說(shuō)這個(gè)字是怎么組成的嗎?兩又雙。雙木是林,三木是什么?書(shū)上是怎么寫(xiě)的?三木森。請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀“森”。(6)人人從(用同樣的方法學(xué)習(xí)“眾”)(7)白水泉(8)山石巖(9)魚(yú)羊鮮(10)舌甘甜2.老師將獨(dú)體字去掉,將組成的合體字貼在黑板上,請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。3.輕聲讀兒歌,鞏固識(shí)字。4.指名讀兒歌,注意指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音,讀通順句子。四合作學(xué)習(xí),理解字義1.導(dǎo)語(yǔ):為什么這兩個(gè)字能組成一個(gè)新字?比如“田”“力”組成“男”,“山”“石”組成“巖”等。下面請(qǐng)同學(xué)們分小組合作學(xué)習(xí),邊讀兒歌,邊想想字的意思,然后大家進(jìn)行討論,可以選一兩個(gè)字講一講。2.分小組學(xué)習(xí)。3.分小組匯報(bào)。匯報(bào)時(shí),老師對(duì)學(xué)生要求不宜過(guò)高,只要學(xué)生能結(jié)合兩個(gè)部分,初步講出漢字的意思就可以。如:(1)日是太陽(yáng),月是月亮,太陽(yáng)、月亮都很明亮,日、月就組成了明亮的“明”。(2)男人要到田里勞動(dòng)、出力,所以田、力組成“男”。(3)雙木表示樹(shù)多,就是樹(shù)林的“林”,三木表示樹(shù)更多了,所以就成了森林的“森”。(4)山上的石頭稱為巖石。(5)“魚(yú)”“羊”的味道都很鮮美,合在一起的味道就更加鮮美了,招待客人當(dāng)然要把味道最美的食物給客人吃。4.指名讀一讀兒歌,鞏固生字。五小結(jié)1.請(qǐng)學(xué)生談?wù)劷裉斓氖斋@。2.老師小結(jié)。(1)請(qǐng)學(xué)生讀一讀課本第7頁(yè)對(duì)話框中的字。(2)漢字中有很多字是由兩個(gè)獨(dú)體字構(gòu)成的,同學(xué)們要注意這個(gè)特點(diǎn)。1.本課內(nèi)容簡(jiǎn)單易懂,教學(xué)中先讓學(xué)生自己讀、說(shuō),然后小組合作交流,這樣學(xué)生就會(huì)積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)新知識(shí)了。通過(guò)本課的教學(xué),學(xué)生懂得本課生字的音、形、義,能根據(jù)生字規(guī)律識(shí)字。2.教學(xué)時(shí)可以充分利用圖文,利用本課生字的特點(diǎn),在理解字義的基礎(chǔ)上識(shí)記生字。但是兩個(gè)相同獨(dú)體字組成合體字時(shí),左邊獨(dú)體字作偏旁后形狀往往發(fā)生變化。比如“日”“小”等作偏旁時(shí)形狀的變化。這些地方在教學(xué)時(shí)是應(yīng)該注意的。1.自編兒歌,自主記憶生字。2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字,認(rèn)識(shí)新偏旁。畫(huà)有田字格的小黑板。一資料交流將課下查找的漢字編成兒歌,在小組內(nèi)進(jìn)行交流。對(duì)低年級(jí)學(xué)生來(lái)講,要求不可太高,學(xué)生可以自己回憶,只要把它分成兩部分記憶,就可以達(dá)到體會(huì)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)的目的。二鞏固生字、新詞1.指名讀課文,注意讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音,讀后請(qǐng)其他學(xué)生評(píng)議。2.出示新詞卡片,在讀詞語(yǔ)中鞏固漢字的讀音。三自主記字請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)要記住這些字有什么好辦法。老師根據(jù)學(xué)生的回答給予指導(dǎo),目的是讓學(xué)生自主記憶。學(xué)生的記憶方法也許不太合理、科學(xué),老師要引導(dǎo)學(xué)生從中選優(yōu),提高記字效率。四指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1.分類指導(dǎo)。(1)請(qǐng)學(xué)生觀察生字,有沒(méi)有什么發(fā)現(xiàn)。“從”“森”都有相同的部件,也可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這些字要寫(xiě)好該注意什么。如“從”:第一個(gè)“人”字的捺變成點(diǎn)。(2)選擇你認(rèn)為難寫(xiě)的字,認(rèn)真觀察每一筆在田字格中的位置,練習(xí)書(shū)寫(xiě)。(3)反饋、糾正。2.重點(diǎn)指導(dǎo)。(1)觀察其他生字,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字容易寫(xiě)錯(cuò)。(2)老師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)“塵”“尖”。借助漢字認(rèn)識(shí)“小字頭”。觀察“小字頭”的寫(xiě)法。書(shū)空。描紅。反饋。再次練習(xí)。(3)學(xué)生練習(xí)其他生字的書(shū)寫(xiě)。(4)反饋糾正,注意讓學(xué)生認(rèn)真觀察范字,通過(guò)對(duì)比,發(fā)現(xiàn)自己的字哪兒寫(xiě)得好,哪兒還需要改進(jìn),從而提高自己的寫(xiě)字水平。合在一起成新字明男泉巖塵尖鮮甜林森從眾獨(dú)體字有本事合在一起成新字這節(jié)課通過(guò)指導(dǎo)認(rèn)真觀察字形,很多學(xué)生都能正確書(shū)寫(xiě)生字,但是也有的學(xué)生在書(shū)寫(xiě)時(shí)會(huì)把左右結(jié)構(gòu)的“從、林、明”等字寫(xiě)在田字格的一邊,有的靠右邊寫(xiě),有的靠左邊寫(xiě),這一點(diǎn)在教學(xué)過(guò)程中是應(yīng)該注意的。在課后還應(yīng)督促學(xué)生多練習(xí)生字,以防學(xué)生學(xué)了就忘。1.給漢字注音,再讀一讀詞語(yǔ)。(n )甘(tin )甜(cn )從前(sn )森(ln )林(b )筆(jin )尖2.給下列漢字組詞。羊(山羊)甘(甘甜)從(從前)林(樹(shù)林)明(明天)舌(舌頭)男(男生)尖(尖刀)3.想一想還有什么字能組在一起,試著編成兒歌。一多種方法記生字本課的生字教學(xué),可以從以下幾個(gè)方面去把握:(一)情景激趣理解造字方法在識(shí)字教學(xué)中充分利用書(shū)中的插圖,(老師可以利用課件或在黑板上以簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式畫(huà)出書(shū)中相應(yīng)的內(nèi)容)先引導(dǎo)學(xué)生回憶圖中的“木、山、石、人”等字的寫(xiě)法。再以兩個(gè)獨(dú)體字為例,讓學(xué)生結(jié)合圖與字猜測(cè)字的發(fā)音,如:雙人是從,跟從的從,從而激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣,理解漢字合體字的造字方法。(二)游戲激趣學(xué)習(xí)漢字在識(shí)字教學(xué)中穿插游戲可以提高學(xué)生的積極性。如“悄悄話”的游戲可以使學(xué)生在靜中思學(xué),“碰碰撞”的游戲可以使學(xué)生在動(dòng)中樂(lè)學(xué),調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。二漢字趣說(shuō)人生哲理“人”對(duì)“仙”說(shuō):堂堂正正做人就行了,非得要靠山嗎?“愧”對(duì)“鬼”說(shuō):即使做鬼也應(yīng)該有一顆善心,怎么能丟掉自己的心呢?“鬼”對(duì)“愧”說(shuō):心中有鬼,就應(yīng)感到慚愧?！皞睂?duì)“責(zé)”說(shuō):欠了別人的就要償還,這是做人的責(zé)任?！罢f(shuō)”對(duì)“言”說(shuō):言而有信,說(shuō)出的話一定要兌現(xiàn)?！肮Α睂?duì)“工”說(shuō):要出力才能成功,勤奮是通往成功的橋梁。附送：2019年(秋)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 識(shí)字（二）8 它們長(zhǎng)得有些像教案 語(yǔ)文S版教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1.會(huì)認(rèn)“申、甲”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“貝、頁(yè)”等8個(gè)生字。能正確區(qū)分這些形近字。2.了解形近字的特點(diǎn)，產(chǎn)生識(shí)字興趣，學(xué)習(xí)區(qū)分形近字的方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀了解形近字的特點(diǎn)，激發(fā)識(shí)字興趣，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、主動(dòng)探索的精神。教學(xué)重難點(diǎn)了解區(qū)分形近字的方法，進(jìn)行知識(shí)遷移。教學(xué)課時(shí)1課時(shí)教學(xué)過(guò)程達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.漢字王國(guó)中有許多可愛(ài)的“雙胞胎”生字寶寶，他們長(zhǎng)得很像，很難分辨。（課件出示：人入己已）今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文中就有許多長(zhǎng)得很像的“雙胞胎”。我們一起去了解一下吧。2.板書(shū)課題：它們長(zhǎng)得有些像。齊讀課題。二、初讀課文，整體感知1.請(qǐng)大家用自己喜歡的方式讀課文，自由讀，同桌間互相讀。2.邊讀邊圈出課文中的生字，標(biāo)出小節(jié)號(hào)。3.教師出示生字卡片，采取多種形式認(rèn)讀。4.指名分小節(jié)朗讀課文，其他同學(xué)正音。1.給下列生字注音。申()貝()觀()察()盯()偏()三、區(qū)分形近字1.齊讀第一小節(jié)，說(shuō)說(shuō)這一小節(jié)中的兩組形近字有什么特點(diǎn)。出示：末未申甲（1）“未、末”和“申、甲”筆畫(huà)相同，字形相似。（2）“未”上橫短，下橫長(zhǎng)；“末”上橫長(zhǎng)，下橫短。（3）“申”最后一筆豎（丨）出頭，“甲”未出頭。2.學(xué)習(xí)第二、三小節(jié)，區(qū)分“貝頁(yè)”“朋冊(cè)”“抄吵”。3.你還知道哪些形近字，說(shuō)一說(shuō)。如：木術(shù)烏鳥(niǎo)米來(lái)樣洋2.選字組詞。貝頁(yè)抄吵()殼爭(zhēng)()()碼()寫(xiě)四、識(shí)字生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1.學(xué)生自由觀察生字，識(shí)記生字。2.匯報(bào)自學(xué)情況。3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。（1）出示“會(huì)寫(xiě)字”，指名認(rèn)讀，并口頭擴(kuò)詞。（2）教師范寫(xiě)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“貝”“冊(cè)”等字。（3）學(xué)生自由描紅，臨寫(xiě)。（4）反饋，針對(duì)指導(dǎo)。（5）展評(píng)書(shū)寫(xiě)，給寫(xiě)得好的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。3.用“”畫(huà)出下列句子中的錯(cuò)別字，并改正過(guò)來(lái)。（1）小麗和小明是好冊(cè)友。()（2）我正在吵寫(xiě)生字。()（3）海邊有很多美麗的頁(yè)殼。()教學(xué)反思本課以兒歌的形式將一些形近字置于兒歌中進(jìn)行學(xué)習(xí)，一定程度上增加了識(shí)字的趣味性。教學(xué)本課過(guò)程中，我引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)找出課文形近字的共同點(diǎn)，進(jìn)行對(duì)比識(shí)記，達(dá)到了較好的教學(xué)效果。識(shí)字、寫(xiě)字是識(shí)字課程的重點(diǎn)。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)時(shí)，我也運(yùn)用了對(duì)比法進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)生的掌握情況較好。