2019-2020年三年級科學上冊 尋找有生命的物體 2教案 蘇教版一、教學目標：過程與方法： (1)能夠運用多種感官去觀察我們周圍的世界。 (2)能夠運用文字，圖表等記錄觀察，調(diào)查的結(jié)果。 (3)能夠有目的地交流研究活動的方法與結(jié)果。 知識與技能： (1)知道大自然中有種類繁多的有生命的物體，認識常見的動物和植物。(2)知道生物體的基本特征和要求。 情感，態(tài)度與價值觀： (1)體會到對有生命物體進行探索的興趣。 (2)意識到生命是多種多樣的。 (3)意識到生命是寶貴的，要珍愛生命。 二、教學準備：尋找一個合適的地點，準備調(diào)查用的工具材料等。 三、教學重點、難點：讓學生獲得關(guān)于生物的親身感受是本課重點。討論這些物體為什么是有生命的是本課難點。 四、教學過程：（一）尋找有生命的物體。 1.談話：今天老師想和同學們一起去校園里尋找有生命的物體。 2.室外活動：尋找有生命的物體。 (注)放手讓自己去尋找，不要有引導(dǎo)，讓學生憑自己已有經(jīng)驗去感知"有生命"。 能夠運用多種感官去觀察我周圍的世界，認識常見的動物和植物，體會到對有生命的物體進行探索的興趣。 （二）記錄有生命的物體。 1.談話：在剛才的活動中，你尋找到有生命的物體了嗎 2.小組討論，交流。 3.將發(fā)現(xiàn)記錄在課本74頁的活動記錄中。(可以用文字形式，對不認識的也可把它畫下來。) 4.全體匯報，交流。(用實物投影展示學生的記錄) 實物投影 能夠用文字，圖表等記錄觀察的結(jié)果;能夠有目的地交流研究活動的方法與結(jié)果。 （三）交流討論"為什么說它們是有生命的" 1.提問：為什么說它們是有生命的 2.小組討論。 3.匯報。 4.小結(jié)：知道生物體的基本特征和基本需求;意識到生命是多種多樣的；意識到生命是寶貴的，要珍愛生命。 附送：2019-2020年三年級科學上冊 尋找秋天教案 大象版教學目標： 1.激發(fā)學生探索大自然的好奇心和興趣，感受或體驗到秋天的自然美。2.樂于對生活和學習中的各種現(xiàn)象提出問題。 3.向?qū)W生進行互相合作的教育。 4.知道溫度的單位，了解溫度計的構(gòu)造和種類，會使用溫度計測量并記錄氣溫。 教學重點： 知道溫度的單位，了解溫度計的構(gòu)造和種類，會使用溫度計測量并記錄氣溫。 教學難點： 激發(fā)學生探索大自然的好奇心和興趣，感受或體驗到秋天的自然美。 教學準備： 教師：溫度計，紙，透明膠帶，剪刀，下載的遠程教育資源中關(guān)于秋天景色的課件。 學生：筆，紙，樹葉，紅毛線，鐵錘，釘子。 教學課時：二課時 教學過程： 第一課時一、激趣導(dǎo)入。 放一放秋天景色的錄像，內(nèi)容是秋天里的植物和動物在秋天里的行為。讓學生提出問題，然后告訴學生，今天我們的活動內(nèi)容就是來尋找秋天。二、賽詩會：美麗的秋天。 讓學生看書。以書上“秋”、“秋天到”、“我眼中的秋天”的描述格式，說說“我”心中的秋天。 組織形式：（1）以小組為單位，先進行小組預(yù)賽，每個小組選出1名優(yōu)勝者； （2）班級賽詩會。賽詩會結(jié)束后，教師要把握好學生詩句中的亮點句子進行點評，引導(dǎo)到“收獲的季節(jié)”上來。 （3）秋天的景色確實與我們描述的景色是一樣的嗎？最后，借用妙妙的一句話“我們一起走進秋天，去感受秋天，探訪秋天吧！” 三、探訪秋天里的生物。 走出教室，行走在秋天的校園里。 引導(dǎo)學生注意樹葉的變化，什么樹的葉子變紅了？樹葉變黃的是什么樹？地上的落葉是什么樹的？并收集自己喜歡的樹葉。教師要適時進行評價。仔細觀察動物，包括動物的名稱，活動方式，鳴叫聲等等。 四、討論與交流。 我們描述的秋天和看到的秋天是一樣的嗎？誰寫的詩更貼近真實的秋 天？每個小組挑選1-2篇，自由組合完成一份“秋天的景色”的手抄報。我們找到的秋天的一些事物，那么，秋天與夏天相比，主要特征是什么？是什么原因使樹葉變成了彩色？ 第二課時一、談話導(dǎo)入。 我們找到的秋天的一些事物，那么，秋天與夏天相比，主要特征是什么？是什么原因使樹葉變成了彩色？（學生說一說，師生評議，引出溫度）二、測量氣溫 1.談話：樹葉是由氣溫染成五顏六色的。今天的氣溫是多少度？你們知道氣溫是用什么儀器測量出來的？ 2.認識溫度計 （1）分組觀察溫度計。 （2）匯報觀察結(jié)果，提出自己發(fā)現(xiàn)的問題。 3.正確使用溫度計 （1）將溫度計掛歷在室外通風、不被陽光直射的地方； （2）溫度計離地面約1.5米左右； （3）分小組定時觀察，記錄溫度； （4）讀數(shù)時，一定要注意視線與溫度計的液柱頂端相平，如果個子矮，應(yīng)站在凳子上看。 4.學習記錄溫度的方法 教師講解：用攝氏溫度計測量的溫度叫做攝氏溫度，單位是“攝氏度”，寫作“”，其中C表示攝氏，C左上角的小圈表示度。0度以上的溫度叫做零上溫度，讀的時候先說數(shù)字，再說單位（攝氏度）。例如10， 20，30。寫的時候也是這樣，先寫數(shù)字，再寫單位。零上溫度的刻度，從0開始，越往上數(shù)字越大，表示溫度越高。 0度以下的溫度叫做零下溫度，讀的時候要先說“零下”，然后說數(shù)字，再說單位。例如-10，20，30。寫的時候也按這種順序，用“-”表示零下。 在溫度計上讀溫度的時候，要看清從010分成幾格，每格是多少度。如果分成10格，每格是1度；如果分成5格，每格是2度，每半格是1度。 5.交流與分析 （1）整理測量數(shù)據(jù)。 （2）交流搜集到的有關(guān)氣溫資料。 （3）討論與分析：氣溫由22降至10的這段時間稱為秋天。 三、制作樹葉書簽 制作方法：（1）選擇自己喜歡的樹葉，用廢舊書報夾一個星期左右，使它們變得干燥、平整； （2）然后襯上卡紙，較大的樹葉可用剪刀剪出樹葉的形狀后再用透明膠帶固定；較小的樹葉可直接把樹葉固定好，再修剪卡紙的外形； （3）最后，在葉柄處系上紅毛線即可。 四、總結(jié)。 閱讀“秋天的樹葉為什么會五顏六色”，總結(jié)探究的內(nèi)容。 五、拓展：下周上課時展示各自制作的樹葉書簽。