2019-2020年湘教版美術四下花團錦簇教案設計教材依據(jù)：湘教版四年級美術花團錦簇設計思路： 本課以“花”為主題?！百p花做花展花送花探花”是本課的主要線索和學習內容。屬于設計.應用學習領域。手工制作紙花的方法很多，本課學習主要定位于制作紙花部分，本節(jié)課采用的是疊繞紙花的方法，疊繞紙條時是否產(chǎn)生褶皺是花朵成形的關鍵，花瓣的長度、形狀和疊繞時形成的褶皺多少是影響花朵形狀的主要因素。在包裝紙花過程中學生根據(jù)情況自主或合作選擇包裝方式，最后的送花活動和探花活動是和學生生活緊密聯(lián)系的環(huán)節(jié)。學生有一定的手工制作技巧，但要做出各種花形還是有一定難度的。三維目標：知識能力：1、能抓住花形特征制作出自己喜歡的花。 2、掌握疊繞紙花的制作方法和基本技巧。 3、了解關于花藝基本常識和贈花習俗，并能運用到生活中去。過程與方法：自主、合作、探究、交流、創(chuàng)新、實踐情感態(tài)度價值觀：體驗制作和贈送自制紙花的愉悅感和自豪感。教學重點：掌握疊繞紙花的制作方法。教學難點：如何疊繞紙條讓其產(chǎn)生褶皺并形成花朵。教具準備：小棍、皺紋紙、包裝紙、剪刀、膠水等。教學過程：一、 賞花（創(chuàng)設情境，揭示課題）1、 談話：同學們，你們喜歡花嗎？喜歡什么樣的花？是?。』ǖ氖澜缱盍钊松裢?，人們都愛用花來表達自己最熱烈的情感和最美好的祝愿！請大家和我一起走進花的世界。（課件）2、 過渡：花仙子告訴我們，鮮花雖美，可不能長久，有什么方法將其留下呢？手工制作的紙花，不再枯萎凋零，把燦爛永遠留??！今天我們來學習制作紙花的方法。二、 做花。（教師引導，學生創(chuàng)造）1、 出示做好的疊繞紙花，每束花形不同，欣賞并設疑:這么多不同的花，我們得學多少種制作紙花的方法??！今天我們來學疊繞紙花的方法。2、 教師示范做疊繞紙花的步驟和方法，制做一朵花。（課件）3、 學生探討：怎樣用這一種方法做出不同花形的紙花？（課件）4、 板畫幾種花瓣形狀，對比紙花成品，推測哪種花可做出哪種花形。5、 過渡：你們想不想動手試試？下面請大家動手制作，每人至少做一朵。（課件）三、 展花（相互交流，欣賞評述）1、 各小組派代表上臺展示，傳授經(jīng)驗，自評互評。2、 公布獲勝小組。四、 送花（包裝紙花，互送紙花）1、 老師今天也帶來一束紙花，你們覺得漂亮嗎？知道花的名字嗎？我想送給你們留作紀念，可好像缺了點什么？2、 欣賞花卉包裝圖片。（課件）3、 教師示范包裝方法，同學們小組合作包裝。4、 把花送給你想送的人，并在贈送時相互說幾句祝福的話。五、 探花（課外拓展，總結提高）1、 師：其實，贈花是有講究的。（課件）2、 布置作業(yè)。（課件）3、4、 附送：2019-2020年湘教版美術四下花團錦簇說課稿一、 說教材：花團錦簇是湘版美術教材第八冊第十一課的教學內容。本課以“花”為題，制作紙花、送花是本課的主要線索和學習內容，屬于設計.應用學習領域。本課學習主要定位于制作紙花部分，手工制作花的方法很多，本課采用的是卷壓疊貼的方法。其特點是所表現(xiàn)的花朵形象變化豐富，造型逼真，裝飾性較強，制作難度比較適宜。本課的重點紙花制作的步驟和方法；難點是制作不同形狀的花朵。二、說教法：本堂課教學中，我采用的是：情景創(chuàng)設方法探究視頻演示合作表現(xiàn) 欣賞交流五步教學法。為課堂創(chuàng)設出輕松、愉悅、自由、平等的教學氛圍，更輕松的完成教學任務，孩子們在玩中學，在快樂中體驗和探索，很好的促進了學生充分、全面、自由的發(fā)展。情景、實物的導入，溫馨情景的創(chuàng)設讓孩子們的思維積極、緊湊，放收自如，課堂效率非常高；引導和觀察主要利用多媒體教學，根據(jù)教學內容我在課堂教學中恰當?shù)倪\用了多媒體，制作步驟圖文介紹、師視頻演示，大量的素材都給學生帶來直觀的視覺沖擊與深刻的印象。啟發(fā)點撥時我采用的是小組競賽合作探究法，如：出示花瓣的幾種造型，讓學生對比紙花成品，推測哪種花瓣可以做出哪種花形，這樣能吸引所有孩子的參與，讓他們更加積極的投入到體驗與發(fā)現(xiàn)中；歸納拓展是一堂課的精髓所在，它讓孩子們真正體會到美來源于生活，生活創(chuàng)造美的深刻內涵，并把這種美化作對父母的感恩，感恩之心和美術素養(yǎng)在欣賞制作中不斷加深。三、說學法：常言道：“授人以魚不如教人以漁”，在本課中，學生從好奇感知樂中體驗觀察探究大膽創(chuàng)新，都是通過自我的觀察、體驗、探索而完成最后作品的，這樣的過程是孩子一次快樂感受、探索、發(fā)現(xiàn)的過程，也是潛移默化培養(yǎng)自己各方面能力的過程。四、教學過程：（出示課件）（1）情景導入：師通過創(chuàng)設生日禮物引導學生欣賞鮮花，從一枝到一束，從視覺、嗅覺、贊美幾個方面讓學生感受鮮花，再從鮮花不易長久保存這一特點啟發(fā)學生， 從而很快引出本課課題，視頻演示、美麗的紙花成品能有效的促進學生投入的觀察和發(fā)現(xiàn)。孩子們在濃郁的好奇心趨勢下自主觀察制作的方法，本課的知識點學生很快便掌握了。（2）接下來如何制作出不同樣式的花朵是本課的難點，為了更好的讓學生掌握制作過程，我先讓學生看一下制作步驟，又看了一段視頻演示讓學生更清楚明了，接下來再看花型的變化及制作過程中容易出現(xiàn)的問題等，學生更容易理解也加深了印象，更激起了學生思考的興趣，直觀的演示與孩子們積極主動的參與很快解決了制作的難題。（3）美來源于生活而融入生活，當學生還陶醉在美麗作品中意猶未盡之時，我適當滲透送花常識，讓學生了解常用花的花語，為贈送做以鋪墊，激起送花欲望。（4）看，這些是學生的作品，也許它還很稚嫩，也不夠精致，但每一件作品都閃爍著孩子們智慧的光輝，讓我們不得不為他們每一個奇妙的想法而折服。學生將會把自己的作品送給自己的父母，做為母親節(jié)或父親節(jié)的禮物。在這里，孩子們最可貴的品質得到充分的體現(xiàn)，給孩子一個舞臺，他會還你一份精彩。五、教學反思：在我們的美術術語中有一句用得最多的話：生活不是缺少美，而是缺少對美的發(fā)現(xiàn)。實踐告訴我們，所給予孩子們的不是單純的一種方法或一種知識，而是要讓他們明白，他現(xiàn)在所接觸到的知識只是這個世界很小的一部分，只要通過仔細的觀察、耐心的發(fā)現(xiàn)、勇敢的探索你將有能力發(fā)掘出更大、更奇妙的五彩世界。