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2019-2020年北京版數(shù)學五上《列方程解應用題》教學設計2 教學目標： 1. 繼續(xù)學習根據(jù)相等的關系列方程解應用題。 2. 在比較中使學生自我感悟到方程法的簡潔，從心理接受方程的解法。 3. 培養(yǎng)學生的思維能力，解決問題的思維靈活性。 教學重點： 分析題中的相等關系。 教學難點： 根據(jù)等量關系列方程。 教學過程： 一、引入： 我們?yōu)槭裁匆梅匠探鈶妙}？在什么情況下用方程解？ 二、新課： 例4、媽媽買了8千克蘋果和5千克香蕉，共付79元。已知每千克蘋果6.5元，每千克香蕉多少元? 提出問題: 8千克蘋果和5千克香蕉與共付出的79元之間是什么關系? 怎樣表示這種關系? 學生根據(jù)分析,列出的方程有:6.58+5X=79 79-5X=6.5 8 5X=79-6.58 師生共同討論:你現(xiàn)在對列方程解應用題有什么感受?談一談. 學生的感受可能會很多. 三、共同小結： 把題目中的關系直接用數(shù)量和符號擺出來就是方程。 四、鞏固練習： 學生獨立解答： 學校買籃球比買足球多花638元。已知買足球28個，每個54元，買籃球25個，每個籃球售價多少元？ 五、作業(yè)： 列方程解應用題 例4、媽媽買了8千克蘋果和5千克香蕉，共付79元。已知每千克蘋果 6.5元，每千克香蕉多少元? 解：設每千克香蕉售價為X元。 6.58+5X=79 52+5X=79 5X=79-52 5X=27 X=5.4 答：每千克香蕉售價5.4元。 附送： 2019-2020年北京版數(shù)學五上《可能性》學案（一） 1.從標有1，2，3，4的四張卡片中任抽一張。 （1）抽到卡片“1”的可能性是（ ）。 （2）抽到卡片“2”、“4”的可能性是（ ） （3）抽到數(shù)字小于4的卡片的可能性是（ ） 1 2 3 2.（1）指針停在這三個數(shù)字區(qū)域上的可能性各是多少？ （2）如果轉動指針90次，估計大約會有多少次指針是 停在數(shù)字1區(qū)域呢？ 3.6名學生玩“擲骰子”的游戲。小紅在一個正方體的各面公別寫著1、2、3、4、、6。每人選一個數(shù)，然后任意擲骰子，朝上的數(shù)是幾，選這個數(shù)的人就唱一支歌，你認為小強設計的方案公平嗎？ 4.口袋里有大小相同的6個球，1個紅球，2個白球，3個黃球，從袋中任意摸出一個球。 （1）摸出什么顏色的球的可能性最大，是多少？ （2）摸出什么顏色的球的可能性最小，是多少？ （3）摸出不是紅球的可能性是多少？ 5.盒子中裝有3個紅色的小正方體，4個黃色小正方體。從中任意摸出1個正方體。小芳和小豪約定，摸出紅正方體，小芳贏。摸出黃正方體，小豪贏，想一想，誰贏的可能性大些？ 6.請將下面各題中給出的數(shù)進行+、—、、（ ）運算，使結果為24。 ① 2 3 7 11 ② 9 7 5 4 ③ 10 8 7 4