2019-2020年四年級自然與科學下冊 面對幾種不知名礦物教案 教科版科學概念綜合運用觀察礦物顏色和條痕、檢測礦物硬度、觀察礦物透明度和光澤、查找資料等方法，研究不知名的礦物，并寫出特征卡片。過程與方法運用一些礦物光澤、硬度、條痕等方面的基本科學知識，并綜合所學方法開展應用性觀察研究鑒別身邊的礦物，讓孩子在認知水平、技能水平和情感水平等方面都有充分的發(fā)展。情感態(tài)度與價值觀在探究活動中樂于與他人合作交流，養(yǎng)成細致觀察的習慣和態(tài)度。發(fā)展對探究礦物的興趣和好奇心。教學重點：能用所學方法與知識開展應用性觀察并鑒別礦物。教學難點：能對觀察的礦物進行鑒別。教學準備：放大鏡、小刀、瓷磚、不知名的礦物（每組一份）教學過程：一、引入我們已經(jīng)學習了觀察和描述巖石的一些方法，現(xiàn)在讓我們來研究一塊自己身邊的礦物吧？二、探究過程1、它們是什么礦物研究礦物的方法A、說一說，你學習了哪些觀察和描述巖石、礦物的方法？B、學生交流匯報。（用觀察礦物顏色和條痕、檢測礦物硬度、觀察礦物透明度和光澤等方法。）C、我們需要哪些工具幫助研究？（生：放大鏡、小刀）研究我們的礦物A、猜測：打開盒子，你知道它們分別是什么礦物？B、學生猜測C、要想知道我們的猜測是否正確，應該怎樣做？（小組討論）D、學生發(fā)表意見：借助工具觀察；查找資料識別；收集礦物的特征等。E、投影圖片，師介紹地質(zhì)學家鑒別礦物的方法。F、運用前面所講的方法研究礦物。G、交流匯報?你發(fā)現(xiàn)了礦物有多少特點？?你怎么去描述這些特征呢？?小組活動：互相描述，評一評。為礦物做份“簡歷”。2、確定“身份”閱讀單元資料庫的礦物特征卡對照礦物特征卡鑒別它們分別屬于什么礦物。說說我們是根據(jù)它們的哪些性質(zhì)做出判斷的？交流反饋3、猜猜它是“誰”請一學生描述礦物，其他人猜。4、舉例說一說選擇兩種礦物或巖石，詳細了解利用它們的不同特性在生產(chǎn)和生活中的應用。三、課外延伸做一個巖石展示盒?你想做個怎么樣的展示盒?你打算怎么去做呢？附送：2019-2020年四年級英語 Unit5 Review and check may i have教案 牛津版教材簡析： 本單元是復習單元，側重歸納了本冊書第一至第四單元中的主要語言項目。通過看圖編號，涂色，完成句子，說話等練習，幫助學生歸納整理所學的詞匯，日常交際用語和句型等。教師應針對學生的掌握情況，采用多種有效的教學手段，有重點地復習，把所學的知識有機地結合起來，力圖使學生的聽、說、讀、寫水平在原有基礎上有所提高，使學生學得扎實，用得靈活，進一步激發(fā)學生學習英語的興趣。 本單元的Lookandtalk呈現(xiàn)了第一至第四單元的主要單詞。教師在組織復習時，要加以歸納，使學生能牢固掌握所學的單詞。 第一至第四單元的日常交際用語及句型主要涉及“識別事物”、“尋找物主”、“詢問物品的位置”、“表達自己的喜好”、“了解別人的愛好”等項目。教師應把對語言材料的復習放入一定的情景中，利用模擬情景進行操練，引導學生大膽地運用語言材料，使所學的語言知識轉化為語言能力。 教學目的： 1.通過復習，要求學生能比較熟練地聽、說、讀、寫已學過的單詞和句型。 2.通過本單元的復習操練，要求學生綜合運用所學的日常交際用語。 教學理念： 1.采用任務型的教學模式，讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務的目標，感受成功。 2.充分利用實物、圖片、注重培養(yǎng)和激發(fā)學生學習的積極性和自信心。 教學重點、難點： 能熟練地聽、說、讀、寫已學過的單詞和句型。 教具準備： 錄音機、磁帶、圖片和相關實物、掛圖。 課時安排： 本單元共計五課時 A部分1課時 B部分課時 C部分1課時 D部分1課時 練習冊1課時 第一課時 教學內(nèi)容： 牛津小學英語4A第三單元，第一教時（Look,readandwrite） 教學目標： 1能根據(jù)圖片上所提供的情景，選擇相應的日常交際用語，并在氣泡中寫上序號。 2提高學生的觀察能力，閱讀能力以及情景中口頭交際能力。 教學過程： 一、Warmup 1.Greetings. 2.SingasongPerhaps. 3.Freetalk(師生之間交談復習鞏固14單元所學句型。) 4.Onduty. 值日生可以走下去，與學生進行交談，這樣可以在交談中復習舊知。 二、Review. 投影出示句型:MayIhave?ThisisforWhatsthis/that?ItsaWheresmyPerhapsitsin/onWhatsthis/thatinEnglish?ItsaDoyoulike?Yes,Ido/No,Idont. (讓學生根據(jù)教師所提供的物品進行練習，可以讓學生盡可能多地用到這些句型，進行比賽，看誰在一段話中用的句型最多。) 三、Presentationandpractice. 1.Readthesentences. 指導學生讀A部分左邊的句子。并想想它們的答語。 2出示掛圖 讓學生看圖，根據(jù)具體語境選擇對話。 3師生共同核對。 4學生分角色朗讀，先個別朗讀，再小組之間分角色對話，比一比哪一組最好。孩子不喜歡呆板的朗讀，他們的好勝心強，競賽更能激活他們。 四、Doexercises. Isthatapen?.Whatsthatoverthere? No,itisnt.Itsaballpen?Itsapurse. Oh,Isee. 五、Homework. 讀1-4單元句型2遍。 Unit5 ALook,readandwrite 圖一bk圖二cg圖三ai 圖四el圖五dh圖六fj第二課時 教學內(nèi)容： BRead,writeandcolour. 教學目標： 通過復習使學生熟練地掌握1-4單元的單詞，提高學生的學習興趣。 教學過程： 一、Warmup 1.Greetings. 2.SingsongsPerhaps.Happybeescoloursongs(為下文的顏色作伏筆) 3.Freetalk. 4.Onduty. 二、Review. 1.復習顏色類單詞。brown,blue,red,orange,yellow.(教師說出某一物體，學生立即說出該物體的顏色，完成一個英語句子，說對的同學為本組贏得一分。如：Thisbook_Thisbookisblue.這樣，既訓練了學生的反應能力，又復習了顏色類的單詞。) 2.復習單元的單詞。 a.出示單詞的單詞，學生認讀。 b.游戲Hangman.學生分兩組，教師心里想一單詞，在黑板上用“”畫下表示字母數(shù)，學生猜字母，猜對的，師在黑板寫下該字母，不對的先記下“”，直到錯到第七個便被吊起。該組便先輸。 三 找卡片讀句子.aHeresabrownfan.b.Heresaredumbrella.c.Heresayellowwaterbottle.d.Heresabluepurse.e.Heresanorangeballoon.f.Heresagreenkite. 2.學生閱讀卡片內(nèi)容，找準相應的圖片。 3.給圖片編號，再根據(jù)句子所要求的顏色給圖片著色。 4校對后學生結合畫面練說句子（Practiceinpairs） 5.補充listen,numberandcolour的練習（卡片出示）。 a.Heresanorangekey. b.Heresabrownbike. c.Heresayellowcar. d.Heresablackcat. 四、Doexercises. 1.MayIhaveapencilcase? No. MayIhaveabrush? Ok. 2.Idlikeapurse,please. Hereyouare. Thankyou. 五、omework. 抄寫會單詞遍。第三課時 教學內(nèi)容： 部分ook,readandplete. 教學目標： 能熟練地掌握本單元的四會句型Isthata?Whatsthat?MayIhavea?Thisis? 教學過程： 一、Warmup. 1.Greetings. 2.SingasongWearehappybees. 3.Freetalk. 主要交談部分將要出現(xiàn)的句型。 T:Isthisapencilbox? S:Yes,itis. T:MayIhave? S:Sure,Hereyouare. T:Lookatmy S:Itsnice/lovely Onduty. 二、Review. 復習1-4單元所學的單詞，及物主代詞my,your,his,her. 三、Presentation. 1.請一位學生結合圖片進行示范操練。 2.指定兩位基礎較好的學生根據(jù)圖片模仿示范練習。 3.學生獨立完成書中的填空，教師巡視指導。 4.教師板書填空，糾正錯誤，重點講清第二組，my,your,his,her. 5.生分角色對話，可以師生，生生之間，小組之間等多種對話形式。 參考答案： 圖一圖二 apen,ballpenabear bumbrellablion,rabbit cpencilcasebrushckoala dpurseddoll,panda 四、Doexercises.(結合圖片，學生寫對話) Thisismytoy. CanIhavealook? Sure,Hereyouare. 五、Homework. 1.讀A，C部分兩遍。 2.抄寫C部分兩遍。 CLook,readandplete. .Isthata_?2.Whatsthat_? Yes,itis.Itsa_第四課時教學內(nèi)容： D部分Lookandtalk. 教學目標： 能聽懂、會說、會讀句型Wheres?Itson/in并能此句型進行說話。 教學過程： 一、Warmup 1.Greetings. 2.Singtwosongs:PerhapsWearehappybees 3.Freetalk.在交談中鞏固1-4單元所學的句型。 4.Onduty.（學生自由問答） 二、Review. 歸類復習以前所學單詞。（把學生分成三組，分別完成動物類、玩具類、學習用品類單詞的歸納，看哪一組又快又準且知道得多。） 三、Presentation. 1.指導學生觀察圖片。 a.指導學生由近及遠，由上及下地觀察畫面。以“Whatcanyouseeinthepicture?”學生說“Icansee”來看讀說單詞。 b.結合單詞復習Wheres?Itson/in與Whatsthis/thatinEnglish?ItsaDoyoulike? 2.Playagame. a.先復習介詞in/on的用法。 b.讓學生把自己的玩具或卡片，放在不同的位置，以Wheres?Itson/in以及Whatsthis/thatinEnglish?ItsaDoyoulike?進行自己操練。 3.Lookandtalk. a.小組比賽。每組的同桌流利地表達出幾種物品。Wheres?Itson/in?且不許重復。為本組贏得一分，既激發(fā)了學生的興趣，又要仔細聽別人，且又培養(yǎng)了學生的集體主義榮譽感。 四、Doexercises. Look,thisishistoy_. Itslovely. Doyoulikeher_? No,Idont.Ilikeher_. 五、Homework. 抄寫1-4單元的四會單詞4遍。第五課時教學內(nèi)容： 復習1-4單元所學內(nèi)容，做練習冊。 教學目標： 通過復習操練，讓學生較熟練掌握運用14單元的句型進行對話。 教學過程： 一、Warmup 1.SingtwosongsperhapsWearehappybees. 2.SaytworhymesalittlebookFly,flymykite 3.Onduty.（多找?guī)讉€學生自由問答，匯報） 4.Freetalk. 師生間利用學過的句型進行對話。（主要是單元的句型） 二、Review. 1.利用“眼力沖浪”進行單詞復習。 2.利用圖片進行對話操練。 三、Workbook AListenandrespond a.生先觀察圖片內(nèi)容。 b.聽錄音作出應答。 Listenandjudge. a.生看圖。 b.聽錄音做題。 Listen,drawandcolour. 教學生邊聽錄音，邊畫，再著色。 Look,findandwrite. a.讓學生先看圖，說單詞，并把單詞拼一拼。 b.完成練習。 Askandanswer.(開火車，小組問答等形式) Makeandplay. 課后筆記 、部分的Look,readnadwrite的題目具體要求，教師要予以解釋說明，否則有的同學由于不理解題意，而直接把句子寫在旁邊，也有個別同學不注意氣泡的指向，把兩人的語言弄顛倒了。 、“blue”與“green”有部分同學受漢語的影響，把“blue”理解成“藍色”了。 、Umbrella的發(fā)音較難點，有部分同學掌握得不好。 、對于能夠從認知角度積極參與學習過程的孩子，他們需要的是挑戰(zhàn)和冒險，如果給予的任務或活動沒有一定的挑戰(zhàn)性和冒險性，孩子們將永遠無法獨立，有時甚至停滯不前，喪失學習的動力，當然，這些挑戰(zhàn)也必須有教師或同學的適當支持，或在接近孩子發(fā)展水平的區(qū)域即“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)。在教學中，那些富有挑戰(zhàn)性與冒險性的活動使孩子們躍躍欲試，收到了較好的學習效果。有個別平時不太熱心參與活動的同學也動起來了。