2019-2020年五年級(jí)語文下冊(cè) 第二單元 第5課夢(mèng)圓飛天教案 蘇教版教學(xué)目標(biāo)1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。3想象課文所描寫的情景，體會(huì)“神舟”5號(hào)發(fā)射時(shí)人們無比激動(dòng)、自豪的思想感情。能結(jié)合自己留下深刻印象的一些場(chǎng)面談?wù)勛约旱母惺堋＝虒W(xué)重、難點(diǎn)有感情地朗讀課文，讀熟讀通，體會(huì)中國(guó)人民實(shí)現(xiàn)飛天夢(mèng)想的無比喜悅與自豪。教學(xué)課時(shí)3課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo) 1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。 3.熟悉課文，質(zhì)疑問難。 教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件生字新詞卡片教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課 1、教師導(dǎo)入課題，簡(jiǎn)介“神舟”5號(hào)發(fā)射成功的有關(guān)情況。 2、播放神舟5號(hào)發(fā)射錄像。 3、師生談感受。 二、初讀課文 1課文是如何記錄這一激動(dòng)人心的歷史性時(shí)刻的？ 2布置學(xué)生自讀課文。 3。提出要求： （1）保持良好的讀書姿勢(shì)，做到不動(dòng)筆墨不讀書。 （2）讀準(zhǔn)生字新詞，根據(jù)上下文理解生字新詞的意思。 （3）把課文讀通讀順，遇到難讀的句子或者長(zhǎng)句多讀幾遍，并把不懂的或有疑問的地方做上記號(hào)。 （4）邊讀邊思考：課文描寫了哪些激動(dòng)人心的場(chǎng)面？是如何描寫的？ 4檢查學(xué)生自讀情況。 （1）按自然段讀課文。 （2）布置其他同學(xué)認(rèn)真聽（3）正音：“澎、控”是后鼻音，“乳、執(zhí)”是翹舌音。 5布置學(xué)生默讀課文，找出自己最喜歡的部分反復(fù)朗讀。 三、交流感悟 1聽寫部分詞語。 2安排學(xué)生代表上臺(tái)朗讀課文，簡(jiǎn)單賞析課文。 3質(zhì)疑問難： （1）哪些場(chǎng)面給你的印象最深？ （2）你對(duì)課文中的詞語或句子有什么獨(dú)到的見解？ （3）教師給予解答。 （補(bǔ)充資料 ） A俄羅斯塔斯社在今日頭條顯著位置，報(bào)道了中國(guó)“神舟”五號(hào)發(fā)射的消息。稱：“38歲的中國(guó)人楊利偉是第431位進(jìn)入太空的地球人，并且是第一個(gè)中國(guó)公民?！?B 航天員在太空失重環(huán)境中，吃飯有幾種吃法。一種是坐著不動(dòng)，像在地面上就餐一樣，自己把食物往嘴里送。另一種吃法是把要吃的一口大小的食物塊放在半空中，食物在空間不動(dòng)，人飛過去用嘴湊上去咬住它。吃飯的時(shí)候要閉著嘴吃，千萬不能叫食物殘?jiān)┑阶焱膺吶?，否則食物渣子會(huì)在空中飄浮不落，很難清除，如果自己或同伴把它吸到鼻子里就不好辦了。 四、安排寫字練習(xí) 指導(dǎo)寫習(xí)字冊(cè)，教師巡回指導(dǎo) 五、布置作業(yè) 1、 熟讀課文，準(zhǔn)備在課堂上朗讀 2、 思考：課文按什么順序記敘，可以分幾個(gè)部分？ 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 1指導(dǎo)學(xué)生精讀感悟。 2憑借具體的語言文字感受氛圍，通過有感情地朗讀去表達(dá)自己獨(dú)特的感受 3通過學(xué)習(xí)，解決遺留的問題。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件投影文字教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、聽寫詞語。 2、指名朗讀課文，指出優(yōu)缺點(diǎn)，教師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。 3、師生共同復(fù)習(xí)第一課時(shí)內(nèi)容。 二、精讀感悟 1、簡(jiǎn)單指導(dǎo)，理清課文脈絡(luò)。 （1）點(diǎn)名事件發(fā)生的時(shí)間。 （2）重點(diǎn)寫人們?cè)诰迫l(wèi)星發(fā)射中心為“神舟5號(hào)”送行時(shí)的激動(dòng)人心的場(chǎng)面。 （3）寫發(fā)射的場(chǎng)面扣人心弦。 （4）寫楊利偉在太空中問候大家。 （5）點(diǎn)名了此次發(fā)射飛船的重大意義。 2、朗讀1自然段。強(qiáng)調(diào)這是一個(gè)不尋常的日子。 3、朗讀2-5自然段。 感受人們?yōu)樯裰?號(hào)送行場(chǎng)面的熱烈。在送行的人中，有“與宇航員朝夕相處的教練、專家”，有“手舉鮮花的少先隊(duì)員”，他們“人人臉上寫滿了喜悅與自豪”。朗讀時(shí)引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，通過朗讀把當(dāng)時(shí)的氣氛表達(dá)出來。 師生朗讀，體會(huì)喜悅心情。 通過“身著乳白色航天服”，“面向五星紅旗肅然佇立”等語句，指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)楊利偉嚴(yán)肅莊重的神情。 指導(dǎo)學(xué)生讀好“總指揮長(zhǎng)同志，我奉命執(zhí)行中國(guó)首次載人航天飛行任務(wù)，準(zhǔn)備完畢，待命出征，請(qǐng)指示”這句話，體會(huì)楊利偉同志出征前的堅(jiān)定意志和必勝信心。 4、指導(dǎo)朗讀感悟“發(fā)射”情節(jié)。 指導(dǎo)讀好“隨著發(fā)射時(shí)間一秒一秒地逼近，人們的心弦都繃得緊緊的，似乎可以聽見自己急促的呼吸聲”一句想象當(dāng)時(shí)的進(jìn)展氣氛。 反復(fù)讓學(xué)生演練“十、九、八點(diǎn)火起飛” 讀出現(xiàn)場(chǎng)特有的氣氛。 點(diǎn)名讀，分角色讀。 播放發(fā)射錄像，激發(fā)學(xué)生想象力。 再指導(dǎo)朗讀，注意展開想象，讀出氣勢(shì)。 “一片歡騰，每個(gè)人的臉上都洋溢著澎湃的激情”這句話朗讀時(shí)要讀出節(jié)奏感，讀出內(nèi)在的一層比一層更強(qiáng)烈的人的感情。 5、指導(dǎo)朗讀楊利偉的話。 （1） 請(qǐng)學(xué)生讀第三部分。 （2）楊利偉的話有兩處。第一處是當(dāng)飛船運(yùn)行到第七圈，距地面343千米時(shí)，楊利偉神情地向地球發(fā)回的問候?！跋蚴澜缛珖?guó)人民問好！”讀這段話時(shí)，注意指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)楊利偉當(dāng)時(shí)的激動(dòng)和難以抑制的豪邁之情。 （3）請(qǐng)男同學(xué)和女同學(xué)輪流朗讀。 （4）請(qǐng)小組中朗讀得最好的同學(xué)到臺(tái)上朗讀。 三、合作探究 1、老師提問：在神舟5號(hào)”飛船發(fā)射的過程中，哪些場(chǎng)面給你留下了深刻的印象？ 2、布置小組合作探究。 3、指導(dǎo)方法： （1）再讀課文，進(jìn)行系統(tǒng)思考。 （2）默讀課文，自己在文中畫出相關(guān)句子。 （3）在小組中進(jìn)行討論，說出自己的感觸。 （4）開展互動(dòng)，朗讀自己最感動(dòng)的部分。 4、全班交流。 四、課堂練習(xí) 1、朗讀練習(xí)。 2、把自己搜集的有關(guān)太空知識(shí)的圖片和資料進(jìn)行交流。 第3課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 1總結(jié)課文，質(zhì)疑問難。 2、課堂表演，再現(xiàn)課文為我們描寫的情景。 3 把自己搜集的有關(guān)太空知識(shí)的圖片和資料進(jìn)行交流。 教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)生的吸收消化，再現(xiàn)課文為我們描寫的情景。 一、師生總結(jié) 1、播放課文錄音，對(duì)課文做簡(jiǎn)單的回顧。 2、師生互問互答，對(duì)課文進(jìn)行總結(jié)。 3、對(duì)教學(xué)的下一環(huán)節(jié)進(jìn)行動(dòng)員指導(dǎo)。 二、課堂表演 教師的話：我們將要表演的夢(mèng)圓飛天反映了神舟五號(hào)飛船發(fā)射成功后酒泉大地上人們歡慶的熱烈場(chǎng)面。 片段： 出示字幕：現(xiàn)場(chǎng)指揮員不時(shí)傳出的各種指令，重重地敲打著人們的心。零號(hào)指揮員開始最后10秒倒計(jì)時(shí)：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1。O 師：為什么激動(dòng)？ 生：因?yàn)榈褂?jì)時(shí)的時(shí)候就要發(fā)射了。 師：對(duì)，首次發(fā)射的激動(dòng)，把它讀出來，零號(hào)指揮員開始 生大聲讀10、9、8、7、6、5、4、3、2、1師：從你們的聲音表情看出了激動(dòng)，還想說什么？生：我覺得這十秒鐘是全世界關(guān)注的十秒鐘。vyYo生：我想到了我在跳水到了最后十秒鐘，我的心像兔子在跳。 師：這是怎樣的10秒呢？這是中華民族幾千年來的期盼凝聚的10秒！雖短猶長(zhǎng)的10秒！9 牽動(dòng)13億中國(guó)人的心，吸引全世界的目光的10秒，讓人們激動(dòng)、緊張、擔(dān)憂的10秒。 零號(hào)指揮員倒計(jì)時(shí) hx$(M 生：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1 師：從哪體會(huì)到到了最激動(dòng)的時(shí)刻。 生：因?yàn)榈搅酥袊?guó)人最自豪的時(shí)間。 師：請(qǐng)零號(hào)指揮員開始十秒倒計(jì)時(shí)。 生倒計(jì)時(shí)。 師：多么緊張的十秒啊。誰再說一說。 生：我覺得這十秒讓我非常緊張。 師：課文里哪個(gè)詞可以表現(xiàn)。I 生：重重的敲打。 生再讀。 師：這十秒多么重大，讓我們零號(hào)指揮員一起發(fā)令。生讀。 師：伴隨著滾滾的濃煙，神舟五號(hào)沖上了遼闊的碧空。 出示：神舟五號(hào)升天情景。 三、資料交流 1、教師說說資料交流的意義。 2、小組進(jìn)行交流。 3、班級(jí)交流，教師指導(dǎo)。 四、練習(xí)布置 1、練習(xí)冊(cè)。 2、課后練習(xí)3、4題。板書設(shè)計(jì)6夢(mèng)圓飛天送行-發(fā)射-問候-夢(mèng)圓附送：2019-2020年五年級(jí)語文下冊(cè) 第二單元 第5課夢(mèng)圓飛天教案設(shè)計(jì) 蘇教版教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字，理解由生字組成的詞語，3、體會(huì)“神舟”5號(hào)發(fā)射成功時(shí)人們無比激動(dòng)、自豪的思想感情，能結(jié)合給自己留下深刻印象的場(chǎng)面談?wù)勛约旱母惺?。學(xué)生狀態(tài)解讀：這課雖是源自報(bào)道，介紹神五飛天的經(jīng)過，但改寫得還算成功，遣詞造句突出了語文味?，F(xiàn)在有一點(diǎn)顧慮的是，對(duì)于文章所蘊(yùn)含著的喜悅與自豪等等感情學(xué)生可能體會(huì)得不太真切，因?yàn)樯裎彘_發(fā)研制、成功發(fā)射的艱辛，以及所產(chǎn)生的意義學(xué)生可能比較陌生，這個(gè)“空白”可能會(huì)影響學(xué)生情感的共鳴。所以說，學(xué)生的前期閱讀、資料的收集整理顯得尤其重要。共鳴是在學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備、生活體驗(yàn)基礎(chǔ)上而產(chǎn)生的情感的自然流淌。就課上課常常顯得很難很難。由此，我想學(xué)生的課外補(bǔ)充閱讀應(yīng)是大量的，長(zhǎng)期的，而不是應(yīng)急的“拿來主義”。教材文本解讀（含教學(xué)重難點(diǎn)）：此文是一篇通訊。通訊，是運(yùn)用敘述、描寫、抒情、議論等多種手法，具體、生動(dòng)、形象地反映新聞事件或典型人物的一種新聞報(bào)道形式。一般來說，通訊有四大特點(diǎn)：（1）嚴(yán)格的真實(shí)性。（2）報(bào)道的客觀性。（3）較強(qiáng)的時(shí)間性。（4）描寫的形象性。本文報(bào)道了我國(guó)“神舟”5號(hào)發(fā)射成功的經(jīng)過，抒發(fā)了中國(guó)人民夢(mèng)想成真的壯志豪情。也說明這樣一個(gè)道理：科技是第一生產(chǎn)力，它不僅為物質(zhì)生產(chǎn)服務(wù)，也為精神生產(chǎn)服務(wù)。題目是文章的眼睛，往往起到的是總領(lǐng)全文的作用?！皦?mèng)圓飛天”的意思是在飛天上面圓了夢(mèng)，“圓”在這里是圓滿，使實(shí)現(xiàn)的意思。中華民族作了千年的飛天夢(mèng)想，過去只是幻想，如今夢(mèng)想成真。全文按照飛船發(fā)射的順序編排段落，層次鮮明，條理清晰。第一段，突出事件發(fā)生的時(shí)間。難忘是關(guān)鍵詞，為什么難忘？因?yàn)閴?mèng)圓了。第二大段是2到19自然段，主要記敘了飛船發(fā)射的經(jīng)過，表現(xiàn)了中國(guó)人民的喜悅和自豪。第三段是最后一個(gè)自然段，篇末點(diǎn)題，夢(mèng)想成真。第二大段是全文的重點(diǎn)，它可以分為這樣幾個(gè)層次。第一層寫的是送行的場(chǎng)面。什么是場(chǎng)面呢？場(chǎng)面就是在一定場(chǎng)合內(nèi)眾多人物活動(dòng)的情景。場(chǎng)面描寫是寫好記敘文的重要因素之一。主要的方法有兩種：一、點(diǎn)面結(jié)合?！包c(diǎn)”是主要人物，“面”是眾多的人。二、要情景結(jié)合?！吧钋飼r(shí)節(jié)”點(diǎn)明時(shí)間；“酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心”寫明地點(diǎn)；送行人員有專家、教練等這是點(diǎn)面結(jié)合中的“面”眾多人物；心情如何？“臉上寫滿了喜悅與自豪”，臉上就是心里。接著是第二層，進(jìn)入發(fā)射場(chǎng)面的描寫。先是“出發(fā)”接著“起飛”然后“發(fā)射成功”。這一段，主要人物“楊利偉”登場(chǎng)，他的語言不多，但是對(duì)于揣摩人物的內(nèi)心情感十分有用。眼神顯得格外平靜，顯示著他的沉穩(wěn)與身經(jīng)百戰(zhàn)?？傊笓]鄭重的話語，剛勁有力，充滿期待和信任，與之相映襯的是人們的心弦都“繃得緊緊的”。這里把人物的活動(dòng)有機(jī)的結(jié)合在了一起，偏重于動(dòng)態(tài)的描寫。使得當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景讓讀者有身臨其境的真實(shí)感。發(fā)射成功時(shí)的生動(dòng)描繪，其中包含了作者深厚的情感。烈焰升騰，大漠震撼，宛如巨龍，劃破長(zhǎng)空，地動(dòng)山搖，騰空而起，直指蒼穹。這些表示氣勢(shì)恢宏的詞語，確實(shí)也給我們帶了同樣的震撼效果。情景交融，感人至深。接著發(fā)回“飛行正?！钡穆曇?，從北京到大洋最后到達(dá)每個(gè)人的心中。先后錯(cuò)落有致，順序合理。此時(shí)人們臉上的喜悅與自豪第二次出現(xiàn)，和前次相比，多了“澎湃”，因?yàn)椤皠倮绷?。第三層，寫的飛船的運(yùn)行情況以及從太空發(fā)回的信息。這部分采取的是總分的寫法，先概括地說，發(fā)回信息，再具體地說是哪些信息。信息有三：一是問候，二是與家人通話，三是描繪太空和地球的景象這也是中國(guó)人第一次在太空觀察我們可愛的地球，景色奇絕，蔚為壯觀。民族的自豪感，在我們身體內(nèi)往來激蕩，千年飛天夢(mèng)，今朝一刻圓！數(shù)風(fēng)流人物還看今朝。在教學(xué)本文時(shí)，我們的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)該放在對(duì)具體場(chǎng)面的感悟和理解上。一方面搞清楚文章描寫了哪些場(chǎng)面，另一方面則要引導(dǎo)學(xué)生具體感悟這些場(chǎng)面描寫的作用也就是要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體的場(chǎng)面來暢談自己讀后的感受。但是我們教學(xué)時(shí)還應(yīng)注意學(xué)生的身心特點(diǎn)，杜絕生硬的“寫作知識(shí)”的講解，而應(yīng)在互動(dòng)過程中逐步感悟場(chǎng)面描寫的作用，并在此基礎(chǔ)上掌握?qǐng)雒婷鑼懙姆椒ā＝虒W(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：讀通課文，了解主要內(nèi)容，理解字詞。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、導(dǎo)入1、同學(xué)們，你們有夢(mèng)嗎？老師指著黑板中的一個(gè)“夢(mèng)”字問？（1）你們一定有很多夢(mèng)，你們知道我們中華民族圓了哪些夢(mèng)嗎？（教師板書：圓）2、今天我們就來回顧我們的飛天之夢(mèng)（1）讓我們激動(dòng)地告訴全世界（學(xué)生讀課題：夢(mèng)圓飛天）讓我們自豪地告訴全世界（學(xué)生讀課題：夢(mèng)圓飛天）讓我們驕傲地告訴全世界（學(xué)生讀課題：夢(mèng)圓飛天）（2）這篇課題究竟是什么意思嗎？老師相信大家讀了課文一定能夠明白的。請(qǐng)大家大聲地讀讀課文，第一遍讀很重要，請(qǐng)大家好好地讀，爭(zhēng)取把課文讀得正確流利。二、新授1、指名讀生字詞乳白色執(zhí)行滑坡控制僑胞邊緣2、我們?cè)侔堰@些生字寫正確。再看看這幾個(gè)生字，想寫哪個(gè)就寫哪幾個(gè)？先好好地觀察一下，不要急著動(dòng)筆。3、請(qǐng)大家把你覺得難讀的地方，再讀一遍。4、聽了這遍讀書之后，你們知道夢(mèng)圓飛天的意思了嗎？（1）指名說。中國(guó)人民做了幾千年飛天夢(mèng)終于實(shí)現(xiàn)了。（2）誰圓了誰的什么夢(mèng)？（學(xué)生說）（3）文中有一句話準(zhǔn)確地表明的題目的意思，請(qǐng)大家把他找出來。電腦出示：中華民族千年的飛天夢(mèng)想，今朝終于成真了?。▽W(xué)生讀）注意最后一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，再讀一遍，（學(xué)生讀）讀了這樣的一句話，有什么感受？5、這篇課文就是寫楊利偉叔叔實(shí)現(xiàn)飛天夢(mèng)想的，請(qǐng)大家好好讀讀文字材料，把令你印象最深的場(chǎng)面找出來，好好地讀讀。6、師生交流你們想看看這幅場(chǎng)面嗎？播放課件，教師有感情地朗讀?？吹竭@樣的場(chǎng)面還想讀讀這段話嗎？（學(xué)生讀烈焰升騰直指蒼穹。）神州五號(hào)飛天，征服珠穆朗馬峰、申奧成功。有感情地朗讀課題。自由讀文。齊讀生字詞描紅。再讀課文?！爸腥A民族”“我很驕傲，也自豪，我們應(yīng)該摘掉“東亞病夫”的帽子了?！弊x文，寫下自己的感受。第12自然段，（學(xué)生讀），我仿佛是看見神州五號(hào)被托入了太空。我感到十分感動(dòng)，我從發(fā)射的一剎那間，我覺得祖國(guó)十分強(qiáng)大我覺得人們發(fā)射前十分緊張，我作為一個(gè)中國(guó)人沒有什么比這個(gè)更值得高興的。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：憑借具體的語言文字感受氛圍，通過有感情地朗讀去表達(dá)自己獨(dú)特的感受。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、學(xué)習(xí)課文第一部分1、朗讀1自然段。強(qiáng)調(diào)這是一個(gè)不尋常的日子。2、請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文2-5自然段,你從送行的場(chǎng)面中感受到什么?交流發(fā)言,指導(dǎo)學(xué)生感受人們?yōu)樯裰?號(hào)送行場(chǎng)面的熱烈。朗讀時(shí)引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，通過朗讀把當(dāng)時(shí)的氣氛表達(dá)出來。2、師生朗讀，體會(huì)喜悅心情。3、楊利偉叔叔又是怎樣的呢?指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)楊利偉嚴(yán)肅莊重的神情。4、指導(dǎo)學(xué)生讀好“總指揮長(zhǎng)同志，我奉命執(zhí)行中國(guó)首次載人航天飛行任務(wù)，準(zhǔn)備完畢，待命出征，請(qǐng)指示”這句話，體會(huì)楊利偉同志出征前的堅(jiān)定意志和必勝信心。5、有感情地朗讀課文第一部分。二、分析課文第二部分1、最激動(dòng)人心的時(shí)候馬上就要到了,“神舟5號(hào)”載人飛船即將載著中國(guó)人民的希望發(fā)射升空了,讀讀課文第二部分,其中哪些場(chǎng)面給你留下了深刻的印象,圈圈畫畫。*指導(dǎo)讀好“隨著發(fā)射時(shí)間一秒一秒地逼近，人們的心弦都繃得緊緊的，似乎可以聽見自己急促的呼吸聲”一句想象當(dāng)時(shí)的進(jìn)展氣氛。*反復(fù)讓學(xué)生演練“十、九、八點(diǎn)火起飛”讀出現(xiàn)場(chǎng)特有的氣氛。*播放發(fā)射錄像，激發(fā)學(xué)生想象力。*再指導(dǎo)朗讀，注意展開想象，讀出氣勢(shì)。*“一片歡騰，每個(gè)人的臉上都洋溢著澎湃的激情”這句話朗讀時(shí)要讀出節(jié)奏感，讀出內(nèi)在的一層比一層更強(qiáng)烈的人的感情。4、指導(dǎo)朗讀楊利偉的話。三、分析課文第三部分1、請(qǐng)學(xué)生讀第三部分。2、楊利偉的話有兩處。第一處是當(dāng)飛船運(yùn)行到第七圈，距地面343千米時(shí)，楊利偉神情地向地球發(fā)回的問候?！跋蚴澜缛珖?guó)人民問好！”讀這段話時(shí)，注意指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)楊利偉當(dāng)時(shí)的激動(dòng)和難以抑制的豪邁之情。3、請(qǐng)男同學(xué)和女同學(xué)輪流朗讀。5、而最讓我們大家感到興奮就是在太空看到的景色和我們可愛的地球了!誰來讀好這一節(jié),向我們大家介紹介紹!四、朗讀課文最后一部分五、總結(jié)課文學(xué)到最后,你想對(duì)楊利偉叔叔說些什么?對(duì)全中國(guó)的人民說些什么?對(duì)我們的少年兒童說些什么?六、布置作業(yè)1、朗讀課文,選擇自己喜歡的段落背誦2、搜集有關(guān)“神舟六號(hào)”飛船發(fā)射升空的資料在班級(jí)中介紹人多壯觀：在送行的人中，有“與宇航員朝夕相處的教練、專家”，有“手舉鮮花的少先隊(duì)員”，他們“人人臉上寫滿了喜悅與自豪”?！吧碇榘咨教旆保懊嫦蛭逍羌t旗肅然佇立”等。展開自主學(xué)習(xí)。交流發(fā)言。個(gè)別讀，分角色讀。個(gè)別朗讀,感受太空的神奇和地球的美麗。把自己搜集的有關(guān)太空知識(shí)的圖片和資料進(jìn)行交流。板書設(shè)計(jì)：5、夢(mèng)圓飛天送行-發(fā)射-問候-夢(mèng)圓資源鏈接：神舟五號(hào)簡(jiǎn)介1999年11月20日21日，中國(guó)載人航天工程第一艘“神舟”無人試驗(yàn)飛船飛行試驗(yàn)獲得了圓滿成功。xx年初至xx年底又相繼研制并發(fā)射成功了神舟24號(hào)無人試驗(yàn)飛船，獲得了寶貴的試驗(yàn)數(shù)據(jù)，為實(shí)施載人航天打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。神舟5飛船是在無人飛船基礎(chǔ)上研制的我國(guó)第1艘載人飛船，乘有1名航天員，在軌運(yùn)行1天。整個(gè)飛行期間為航天員提供必要的生活和工作條件，同時(shí)將航天員的生理數(shù)據(jù)、電視圖像發(fā)送地面，并確保航天員安全返回。2003年10月15日，神舟五號(hào)發(fā)射成功，飛船以平均每小時(shí)繞地球圈的速度飛行。飛船由軌道艙、返回艙、推進(jìn)艙和附加段組成，總長(zhǎng)8860mm，總重7840kg。飛船的手動(dòng)控制功能和環(huán)境控制與生命保障分系統(tǒng)為航天員的安全提供了保障。飛船由長(zhǎng)征2f運(yùn)載火箭發(fā)射到近地點(diǎn)200km、遠(yuǎn)地點(diǎn)350km、傾角42.4初始軌道，實(shí)施變軌后，進(jìn)入343km的圓軌道。飛船環(huán)繞地球14圈后在預(yù)定地區(qū)著陸。神舟5號(hào)飛船載人航天飛行實(shí)現(xiàn)了中華民族千年飛天的愿望，是中華民族智慧和精神的高度凝聚，是中國(guó)航天事業(yè)在新世紀(jì)的一座新的里程碑。