2019-2020年一年級數(shù)學上冊 海鷗回來了 十幾加幾的練習課教案 青島版教學目的：1. 鞏固練習十幾加幾的20以內(nèi)的不進位加法。2. 能夠正確地進行計算。3. 培養(yǎng)學生的觀察能力。教學過程：1. 課本第5題(1)請同學們打開課本，快速的看一眼，馬上合上書，你看到了什么？（糖）幾堆？估一估兩堆共有多少塊糖？(2)學生集體交流估計的數(shù)目。師：“究竟誰估的更接近一些呢？我們應(yīng)該怎么辦？”引導學生自己說出要想比一比誰估的更接近，必須先算出一共有幾塊糖。(3)學生解答“一共有幾塊糖？”(4)比較誰估的對，請他談?wù)勑牡谩?. 教師出示兩堆小棒(1)學生先估計一共有幾根小棒。(2)請學生數(shù)出兩對小棒各有幾根。(3)學生自己獨立解決問題。還可以讓學生估計“一盒沒有用過的粉筆有幾枝？全班有女生幾人？男生幾人？”3. 課本第7題(1)學生看圖，理解圖意。(2)學生集體交流圖意，“說說通過看圖你都明白了什么？”(3)你打算怎樣解決這個表格提出的問題？學生交流各自的想法。可以數(shù)一數(shù)、算一算。在尊重學生個性的基礎(chǔ)上，鼓勵引導學生選比較簡便的方法。4. 出示小黑板。(1)通過看統(tǒng)計圖，你能知道些什么？(2)一組有幾人？(3)根據(jù)上述情況，你能提出哪些數(shù)學問題？教師選出有關(guān)加法問題板書在黑板上。(4)學生獨立解決。5. 先計算，后找規(guī)律。101112123134145觀察算式及得數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？6. 教師出示卡片，學生搶答。附送：2019-2020年一年級數(shù)學上冊 海鷗回來了11-20以內(nèi)數(shù)的認識教案 青島版教學內(nèi)容：青島版小學數(shù)學一年級上冊第68-71頁，11-20各數(shù)的認識。教學目標：1. 借助學具操作，認識11-20各數(shù)。2. 正確書寫11-20各數(shù)，正確認識計數(shù)單位“個”“十”和數(shù)位“個位”“十位”。3. 初步體驗計數(shù)的發(fā)展和作用，形成初步的抽象能力。4. 培養(yǎng)環(huán)保意識，提高學習興趣。教學重點：認識11-20各數(shù)，能正確書寫，認識計數(shù)單位“個”“十”和數(shù)位“個位”“十位”。教學難點：理解計數(shù)單位“個”“十”和數(shù)位“個位”“十位”。教學準備：課件、投影儀、計數(shù)器、學具、小棒。教學過程：活動程序與教師提示活動內(nèi)容一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導入：1. 播放有關(guān)海鷗飛翔的錄像。師：這是美麗的大海，為了讓海鷗永遠留在我們的身邊，為了讓人們的生活環(huán)境更美麗，人們開展了挽留海鷗的行動。下面讓我們一起到海邊去迎接海鷗，你們高興嗎？2. 出示情境圖，教師引導學生觀察：圖上都有什么？你想知道什么？學生觀看錄像，感受優(yōu)美的環(huán)境。學生根據(jù)圖片可能提出的問題有：沙灘上有多少只海鷗？沙灘上有多少位小朋友？礁石上有多少只海鷗？二、動手操作，探究新知：1. 數(shù)出沙灘上海鷗的只數(shù)。（1）同學們的問題可真多，讓我們先來解決沙灘上有多少只海鷗吧！海鷗多可愛啊，快來數(shù)數(shù)吧?。?）你是怎樣數(shù)出來的？數(shù)給大家聽一聽。2. 教學11的認識及數(shù)位的認識。（1）如果用一根小棒（小方塊）代表一只海鷗，沙灘上的海鷗要用多少根小棒（小方塊）表示呢？趕快動手擺一擺。（2）用投影儀出示擺成一堆的11個小棒（小方塊），引導：你能一眼就能看出這些小棒（小方塊）的個數(shù)嗎？你有什么好辦法，能讓大家一眼就能看出小棒（小方塊）的個數(shù)呢？請做對的同學到投影儀上演示，引導學生觀察：他是怎樣擺的？引導學生用這樣的方法擺出11。（3）一個塑料槽中有10個小方塊，可以說這就是一個十。你能說一說嗎？（4）看著自己擺的“11”說一說：11里面有幾個十和幾個一？（5）把方塊圖出示在投影儀上引導學生觀察：這一組方塊表示什么？這一個表示什么？（6）這一組表示1個十，它對著的位置,我們給它起個名字，叫做“十位”。十位專門用來表示有幾個十。這一個表示1個一，它對著的位置也有一個名字，叫做“個位”。個位表示有幾個一。“11”這個數(shù)我們還可以用計算器表示，你能找到個位和十位嗎？請學生邊指邊說學習結(jié)果。（7）怎樣用計數(shù)器表示“11”呢？有1個十就在十位上撥一個珠子，這一個珠子就表示一個十。還有1個一，該怎樣撥珠表示？1個十和1個一合起來就是11。（8）“11”怎樣寫呢？有1個十，就在十位上寫1，這一個1表示一個十。有1個一，就在個位上寫1，這一個1表示1個一。 （9）討論：“11”十位和個位都是“1”，這兩個“1”表示的意義相同嗎？學生自己數(shù)。學生邊指邊數(shù)，可以一只一只地數(shù)，也可以兩只兩只地數(shù)。學生動手擺小棒（小方塊），邊擺邊說，然后同小組的同學進行交流。學生觀察、體會得出結(jié)論：不能一眼看出。學生通過動手操作，借助學具塑料槽想到把10個小方塊合成一組或者把10根小棒捆成一捆。演示的學生把10個小方塊合成一組或者把10根小棒捆成一捆。另外在外面擺一個小方塊或在外邊放一根小棒。學生動手操作。學生說出這是一個十。學生指著自己擺的“11”說出11里面有一個十和一個一。學生觀察并回答一組表示1個十，一個表示一個一。學生熟悉十位的名稱和表示的意義。學生熟悉個位的名稱和表示的意義。學生觀察計數(shù)器，互相交流自己的觀察結(jié)果。學生總結(jié)：從右邊起第一位就是個位，第二位就是十位。學生自己在計數(shù)器的“十位”上撥一個珠子，并說說自己撥的這個珠子表示一個十。學生自己動手撥珠，并說出自己怎樣撥珠的。學生說出11的組成。學生在“田”字格里書寫“11”，匯報寫法。小組討論，發(fā)表見解。這兩個“1”表示的意義不同，十位上的“1”表示1個十，個位上的“1”表示1個一。三、加強操作，拓展新知：1. 板書剛上課時提出的問題：沙灘上有多少位小朋友？2. 讓學生撥珠表示：“13”。3. 在練習本上寫出這個數(shù)。4. 認識13的組成。5. 出示問題：礁石上有多少只海鷗？6. 擺小棒（小方塊）表示“20”。7. 小結(jié)：今天我們通過自己動手操作，學會了11-20這些數(shù)。學生自己數(shù)。學生自己撥珠，互相交流撥法。學生獨立完成。匯報寫法：十位上寫“1”，表示1個十，個位上寫“3”表示3個一。同桌交流。數(shù)出有20只海鷗。學生自己動手操作，并演示。出示課題。四、自主練習，鞏固新知：1. 撥珠練習。認識13、17、19、162. 猜數(shù)游戲。今天我們一起來玩猜數(shù)游戲好嗎？我說一句話，同學們來猜。1）1個十和6個一。 2）比14大，比16小。3）十位上2，個位上是0。學生聽到教師說的數(shù)，迅速撥珠，并說出自己是怎樣撥珠的?；蛘呓處熢谟嫈?shù)器上撥數(shù)，學生說出是幾。學生用同樣的方式來玩猜數(shù)游戲。五、回顧整理，總結(jié)收獲今天這節(jié)課，我們學習了什么？你有什么收獲？學生思考，回顧學習內(nèi)容。