2019-2020年冀人版科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)認(rèn)識(shí)空氣教案附教學(xué)反思【教學(xué)目的】1、指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)和研討認(rèn)識(shí)大氣壓力在日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。2、培養(yǎng)學(xué)生地觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?dòng)手操作能力和創(chuàng)造意識(shí)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1、鋼筆、墨水、帶木塞玻璃吸管、汽水、清水、塑料吸管。2、有關(guān)大氣壓力在生產(chǎn)和生活中應(yīng)用的掛圖、投影片?！窘虒W(xué)過(guò)程】（一）導(dǎo)入新課：1、復(fù)習(xí)引入。2、地球周圍包圍著一層厚厚的空氣，它對(duì)我們周圍的物體都有一種無(wú)形的壓力，這種壓力就是大氣壓力。大氣壓力在日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中應(yīng)用是很廣泛的，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這方面的知識(shí)。（二）學(xué)習(xí)新課。1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)周圍常見(jiàn)的大氣壓力的應(yīng)用。（1）鋼筆吸墨水實(shí)驗(yàn)。A你是怎樣給鋼筆“打”墨水的？B分組實(shí)驗(yàn)。C匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。D討論：墨水為什么被“打”進(jìn)鋼筆里的？E師生小結(jié)：用鋼筆“打”墨水時(shí)，先把鋼筆尖插入墨水中，壓癟橡皮管，使管內(nèi)空氣減少；放開(kāi)橡皮管時(shí)，管內(nèi)的壓力降低，墨水面上的大所壓力就把墨水壓進(jìn)橡皮管內(nèi)。（2）“吸”水實(shí)驗(yàn)；A學(xué)生思考：同學(xué)們喜歡喝一些飲料，飲料是怎樣進(jìn)入你的口中的？B分組實(shí)驗(yàn)：塞緊瓶蓋用力吸飲料。C討論：飲料為什么吸不出來(lái)？要怎樣才能吸到飲料？E師生小結(jié)：瓶蓋將瓶口緊緊塞住，再用力吸吸管，飲料就是吸不上來(lái)，這是因?yàn)槠績(jī)?nèi)沒(méi)有大氣壓力的緣故。把瓶蓋旋松或在瓶蓋上打一個(gè)小孔，再吸飲料時(shí)就很容易把飲料吸上來(lái)，這是大氣壓力幫了忙，把飲料壓進(jìn)吸管里了。2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)大氣壓力在生產(chǎn)和生活中有廣泛應(yīng)用。（1）學(xué)生閱讀P6的內(nèi)容。（2）師生共同研究：A茶壺蓋上為什么都有小孔？B醫(yī)生給病人輸液時(shí)，輸液瓶上為什么有兩根管子？C印刷機(jī)是怎樣抓起紙的？說(shuō)一說(shuō)它們是怎樣應(yīng)用了大氣壓力。（3）誰(shuí)還能說(shuō)出在生產(chǎn)、生活中還有哪些地方應(yīng)用了大氣壓力？3、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)測(cè)量大氣壓力的儀器氣壓計(jì)。（1）學(xué)生閱讀P7的內(nèi)容。（2）學(xué)生思考：氣壓計(jì)是用來(lái)測(cè)量什么的儀器？測(cè)量氣壓、繪制氣壓圖有什么用途？（3）師生小結(jié)：大氣壓力與我們關(guān)系很密切，只有掌握了有關(guān)大氣壓力的知識(shí)，才能更好地應(yīng)用它為人類服務(wù)。4、指導(dǎo)學(xué)生制作簡(jiǎn)易噴霧器。（1）學(xué)生閱讀P7下的圖例，說(shuō)怎樣制作簡(jiǎn)易噴霧器。（2）學(xué)生獨(dú)立完成簡(jiǎn)易噴霧器的制作。（3）說(shuō)一說(shuō)這個(gè)簡(jiǎn)易噴霧器利用了什么原理？（4）師生小結(jié)。（三）鞏固總結(jié)。只有充分認(rèn)識(shí)自然才能利用自然、改造自然，并造福于人類。（四）布置作業(yè)。找一找，你身邊還有哪些地方應(yīng)用了大氣壓力？教學(xué)后記：同學(xué)們通過(guò)學(xué)習(xí)空氣這方面的知識(shí)。指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)和研討認(rèn)識(shí)什么是空氣？地球周圍包圍著一層厚厚的空氣，它對(duì)我們周圍的物體都有一種無(wú)形的壓力，這種壓力就是大氣壓力。大氣壓力在日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中應(yīng)用是很廣泛的，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)和研討認(rèn)識(shí)大氣壓力在日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。培養(yǎng)學(xué)生地觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、?dòng)手操作能力和創(chuàng)造意識(shí)。大氣壓力與我們關(guān)系很密切，只有掌握了有關(guān)大氣壓力的知識(shí)，才能更好地應(yīng)用它為人類服務(wù)。只有充分認(rèn)識(shí)自然才能利用自然、改造自然，并造福于人類。附送：2019-2020年冀人版科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)認(rèn)識(shí)自己教案附教學(xué)反思【教學(xué)目的】1.探究過(guò)程和方法：發(fā)展學(xué)生的觀察能力，比較能力和分析推理能力2.知識(shí)與技能： 讓學(xué)生了解什么是人體的遺傳和變異，而且是生命最基本的特征之一，是生物界普遍存在的生命現(xiàn)象。3.情感態(tài)度： 培養(yǎng)學(xué)習(xí)科學(xué)的世界觀，正確、科學(xué)的探究方法【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)什么是遺傳和變異現(xiàn)象難點(diǎn)：什么是變異現(xiàn)象 【課時(shí)安排】 一課時(shí)【教學(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生自帶全家福照片、投影片、性狀遺傳的錄像資料【教學(xué)過(guò)程】一、 導(dǎo)入1.這兩位同學(xué)的長(zhǎng)相一樣嗎？有什么地方不一樣？2.他們長(zhǎng)的不一樣，那他們像誰(shuí)呢？今天我們就來(lái)研究“我像誰(shuí)”的問(wèn)題。二、 新授新課1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)人體的特征(1)大家有沒(méi)有注意過(guò)？，這位同學(xué)是雙眼皮，這位同學(xué)是單眼皮；這位同學(xué)有酒窩，但他卻沒(méi)有等等。你想不想擁有一個(gè)自己的特征代碼？(2)閱讀P25圖 書上是從哪幾方面研究人類特征的？上面一排是編了字母的，下面的卻編了數(shù)字，有什么區(qū)別嗎它們是什么意思呢？對(duì)照書上的圖，寫出你自己的特征代碼(3)核對(duì)特征代碼 請(qǐng)一位同學(xué)報(bào)出自己的特征代碼。 有沒(méi)有人發(fā)現(xiàn)自己的特征代碼和他是一樣的？ 他們長(zhǎng)的都不一樣啊，特征代碼卻是一樣的。怎么辦？（選用更多的對(duì)比方法就行了） 你還能舉幾個(gè)例子嗎？ 這一些在不同人身上表現(xiàn)不同的樣子，這些特征我們就稱為性狀。就像書上的四個(gè)性狀，都是兩種表現(xiàn)形式的，這樣的特征、性狀，就可以作為研究人體遺傳現(xiàn)象的素材。2.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)遺傳和變異(1) 經(jīng)常會(huì)有人說(shuō)某個(gè)同學(xué)像爸爸或者媽媽。你究竟長(zhǎng)得像誰(shuí)呢？ 大家仔細(xì)觀察自己的全家福，也可以請(qǐng)周圍的同學(xué)看看你長(zhǎng)得像誰(shuí). 你長(zhǎng)的像誰(shuí)？哪些地方像？描述一下 人們就把子女與父母保持著某些相似的特征，這種現(xiàn)象叫做遺傳。不僅面部特征可以遺傳，而且連身高、音色、智力等等都可以遺傳。(2) 是不是每個(gè)子女與父母長(zhǎng)得都一樣？那不就是克隆人了嗎？ 你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)自己的某些特征既不像爸爸、又不像媽媽的？ 那這種子女與父母之間存在的差異是什么呢？（變異）所以，世界上除了克隆以外，不可能有兩個(gè)完全相同的人。3.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)遺傳和變異是普遍存在的生命現(xiàn)象(1) 分析P27表格，你的哪些特征是從父母那兒遺傳的？哪些特征和父母是不一樣的？(2) 你還調(diào)查過(guò)其它特征嗎？完成P27下張表格(3) 對(duì)于以上的調(diào)查結(jié)果，你有什么想法？小結(jié)：遺傳和變異是生命最基本的特征之一，是生物界普遍存在的現(xiàn)象。三、 鞏固總結(jié)1、“種瓜得瓜，種豆得豆”是哪種現(xiàn)象？ “一娘生九子，連娘十個(gè)樣”是哪種生命現(xiàn)象？2、你今天知道了什么？四、 課外思考人為什么會(huì)有遺傳和變異現(xiàn)象？板書設(shè)計(jì)2、認(rèn)識(shí)自己 遺傳 相似 普遍存在 變異 不相似教學(xué)后記：通過(guò)探究性的學(xué)習(xí)，發(fā)展了學(xué)生的觀察能力，比較能力和分析推理能力。同學(xué)們了解了什么是人體的遺傳和變異，而且是生命最基本的特征之一，是生物界普遍存在的生命現(xiàn)象。培養(yǎng)學(xué)習(xí)科學(xué)的世界觀，正確、科學(xué)的探究方法人們就把子女與父母保持著某些相似的特征，這種現(xiàn)象叫做遺傳。不僅面部特征可以遺傳，而且連身高、音色、智力等等都可以遺傳。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自己。常常參加體育鍛煉，有利于脊椎骨的發(fā)育以及四肢骨骼的生長(zhǎng)。從醫(yī)學(xué)角度來(lái)講，長(zhǎng)高關(guān)鍵在于骨骼的生長(zhǎng)發(fā)育，特別是下肢骨骼的生長(zhǎng)發(fā)育；骨骼的生長(zhǎng)有賴于骨端骺軟骨的增生，運(yùn)動(dòng)能夠?qū)寇浌瞧鸬搅己玫拇碳ぷ饔?，所以，持久的鍛煉能夠使個(gè)子長(zhǎng)高一點(diǎn)。從少年時(shí)代就進(jìn)行體育鍛煉，對(duì)身高的增長(zhǎng)效果十分顯著，通常能增長(zhǎng)3厘米，甚至還可更高。哪些鍛煉對(duì)于增高最有幫助呢？第一應(yīng)該是跳躍性比較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)，比如跳高、跳遠(yuǎn)、籃球和排球等等。第二是游泳，腿部的蹬夾以及強(qiáng)力的屈伸，可以起到強(qiáng)筋健骨、牽伸肌肉以及韌帶的作用。第三就是跳繩、跳橡皮筋，這種簡(jiǎn)便而且又被少年兒童深深喜愛(ài)的活動(dòng)也能刺激骺軟骨、韌帶以及肌肉，使其發(fā)育良好。