2019-2020年四年級(jí)語文下冊(cè) 音樂之都維也納 1教學(xué)反思 滬教版 新課程下，對(duì)語文教學(xué)的改革，提出這樣的要求，不僅要讓課堂充滿豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)，使小課堂連著大世界，而且拓寬了語文教育。但是，學(xué)生學(xué)習(xí)語文的時(shí)間、機(jī)會(huì)主要在語文課上。因此，還要把課堂教學(xué)作為改革的一個(gè)重點(diǎn)。因此在教學(xué)中，課堂教學(xué)中有機(jī)地把課內(nèi)閱讀材料與課外閱讀材料整合起來，解決課堂教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)問題，提高課堂效益的。從音樂之都維也納這篇課文的內(nèi)容看，要理解維也納為什么會(huì)被稱為音樂之都？如果沒有一定的背景材料加以補(bǔ)充，顯然難以解決這一問題。因此，在學(xué)習(xí)課文前搜集大量的資料，如各音樂家的生平、業(yè)績，維也納的公園、劇院，城市的裝飾，人們的生活習(xí)慣等等,一幅幅展現(xiàn)維也納美麗、迷人風(fēng)采的圖片，在舒緩的音樂聲中，交替呈現(xiàn)，給了學(xué)生一個(gè)很直觀的印象，他們能真切地感悟到語言文字所帶來的意境?！敖鹕髲d”里舉行新春音樂會(huì)的視頻，也給學(xué)生帶來強(qiáng)烈的視覺和聽覺沖擊。這些感性的東西拉近了學(xué)生和文本之間的距離，效果不錯(cuò)。附送：2019-2020年四年級(jí)語文下冊(cè) 音樂之都維也納 1教案 滬教版【教學(xué)目標(biāo)】 1.正確、流利有感情地朗讀課文，背誦第三、四自然段。2.學(xué)習(xí)課文中的11個(gè)生字，其中3個(gè)只識(shí)不寫，聯(lián)系上下文說說詞語“搖籃”、“摻和”的意思。3.能聯(lián)系上下文內(nèi)容，理解文中描寫維也納這座音樂都市的人們酷愛音樂的語句，感受維也納濃厚的音樂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生喜愛音樂的情趣?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1.指導(dǎo)有感情地朗讀、背誦課文。指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。2.理解“搖籃”、“摻和”等詞語，感受維也納濃厚的音樂氛圍。【教學(xué)準(zhǔn)備】1.收集一些著名音樂家的生平。2.收集一些維也納的一些圖片資料。3.一些文字投影。【教學(xué)課時(shí)】3課時(shí)【教學(xué)過程】 第一課時(shí)一、看圖導(dǎo)入。出示有關(guān)維也納的圖片，師作簡(jiǎn)單介紹。板書：音樂之都維也納二、自學(xué)課文。1.讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。2.邊讀邊想，讀懂主要詞語，可用自己喜歡的方式自學(xué)。3.把課文讀通順，遇到長句或難讀的句子要多讀幾遍。4.交流。（1）字詞。（2）讀書情況。（3）質(zhì)疑解疑。5.默讀課文，給課文分分段，并交流。三、學(xué)習(xí)第一、二小節(jié)。1.抽讀第一小節(jié)，說說告訴我們什么。理解“搖籃”一詞。2.學(xué)習(xí)第二小節(jié)，可補(bǔ)充音樂家的有關(guān)資料。四、作業(yè)。1.抄寫生字詞。2.繼續(xù)朗讀課文。 第二課時(shí)一、談話。上堂課，我們了解了維也納之所以成為音樂之都的一個(gè)原因就是，世界上許多著名的音樂家，都曾在這里度過大部分音樂生涯并譜寫了許多優(yōu)美的樂章。還從哪些地方看出它是個(gè)音樂之都呢？二、學(xué)習(xí)課文重點(diǎn)段。1.同學(xué)們認(rèn)真讀課文，然后利用合作的形式學(xué)習(xí)。2.交流。 （1）維也納是音樂裝飾起來的城市。學(xué)生說說相機(jī)出示一些相關(guān)的圖片，指導(dǎo)朗讀。 （2）分三個(gè)層次說：一是這兒到處是音樂大師們的雕像；二是這里的許多建筑都是用音樂家的名字命名；三是就連王宮花園草坪上的鮮花圖案，是用鮮花組成的巨大的音樂符號(hào)。 （3）維也納一天也離不開音樂。從四個(gè)方面說：一是人們漫步時(shí)，隨時(shí)可以聽到優(yōu)美的華爾茲舞曲；二是夏天的夜晚公園里還舉行露天音樂演奏會(huì)；三是維也納的許多家庭有室內(nèi)演奏的傳統(tǒng)；四是在集會(huì)、慶典甚至政府會(huì)議是，會(huì)前，會(huì)后都要奏一曲古典音樂。 （4）維也納歌劇院、音樂廳星羅棋布，維也納國家歌劇院最為有名。學(xué)生邊讀書，邊說，師邊出示圖片，邊指導(dǎo)朗讀。3.指導(dǎo)背誦其中的一段。三.總結(jié)。 同學(xué)們，維也納給你留下了什么印象？此時(shí)，你想說什么？四、作業(yè)。1.課文從哪幾個(gè)方面述說維也納是“音樂之都的”？2.遷移練習(xí)。照樣子，寫句子：維也納是歐洲古典音樂的搖籃。少年宮是（）的搖籃。 （）是（）的搖籃。 （）是（） 第三課時(shí)一、談話。生朗讀自己喜歡的段落，師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。二、遷移練習(xí)。1.讀第三段，說說作者是怎樣寫維也納歌劇院的。（1）介紹了維也納歌劇院的設(shè)施、規(guī)模以及在全世界的影響。（2）從哪可看出歌劇院的規(guī)模宏大？（3）介紹了歌劇院的哪些設(shè)施？（4）按什么順序來寫歌劇院的？ 2.組織學(xué)生參觀學(xué)校的教學(xué)大樓。（1）外觀的形狀。（2）規(guī)模，設(shè)施。（3）按一定順序描寫。3.學(xué)生寫一寫。4.習(xí)作欣賞。三、作業(yè)。1.用“山清水秀”、“風(fēng)景如畫”、“波光粼粼”這一組詞語描寫自己看到的景觀。2.開展“維也納音樂之都”專題研究，引導(dǎo)學(xué)生組成小組，自行選題。