2019-2020年四年級(jí)音樂下冊(cè) 白樺林好地方（1）教案 人教新課標(biāo)版一、律動(dòng)游戲：游戲的名字叫做“跟我做”，你們要當(dāng)一回我的影子，看清楚老師的動(dòng)作再正確地模仿出來。（全體起立）1.請(qǐng)你們跟我學(xué)小鳥飛 飛飛飛飛 我就 跟你 學(xué)小鳥飛 飛飛飛飛2.請(qǐng)你們跟我學(xué)白云飄 飄飄飄飄 我就 跟你 學(xué)白云飄 飄飄飄飄3.請(qǐng)你們跟我扭扭腰 1 2 3 4 我就 跟你扭扭腰 1 2 3 4學(xué)習(xí)節(jié)奏2/2 X XX XX二、律動(dòng)結(jié)束，談話導(dǎo)入：你們最想去的地方是哪里？（引出白樺林），播放幻燈片，背景音樂白樺林好地方鋼琴版，教師配上朗誦：白樺林高達(dá)20-40米，壽命一般為150-250年，樹身筆直聳立，腰圍纖細(xì)，宛如披著白紗的少女，每個(gè)不同的季節(jié)，都有著獨(dú)特的美。春天的白樺樹，樹葉嫩黃、翠綠，夏天的白樺樹，碧綠茂盛，熱情奔放，欣欣向榮，秋天的白樺樹，葉子金黃，像一幅油畫，冬天的白樺樹，樹葉落盡，晶瑩剔透，傲雪迎春。（關(guān)閉音樂）三、初聽歌曲，感受意境師：在白樺林里，還住著很多動(dòng)物，你們知道是什么嗎？1.海貍：是一種很有趣的動(dòng)物，喜歡潛泳，筑壩，搭巢。這就是他們的巢。他們安靜的時(shí)候就像船長一樣雙手抱胸，若有所思。游泳時(shí)，它前肢仍然抱著，遇到水草便把它推開。多可愛的海貍啊，老師就把這句歌詞送給它們。白樺林好地方，海貍的家鄉(xiāng)（教唱）2.麋鹿：是一種非常稀有的動(dòng)物，俗稱“四不像”。它的角似鹿非鹿，面似馬非馬，蹄似牛非牛，尾巴似驢非驢。老師也有一句歌詞要送給它們。那里有大麋鹿，自由游蕩。（教唱）3.藍(lán)色的湖水，巖石的河岸，這么美麗的風(fēng)景，無論走的再遠(yuǎn)也會(huì)想回來的。藍(lán)色湖水巖石岸，我想要再回還（教唱）4教唱最后一句“蓬得得蓬蓬”四、完整教唱歌曲現(xiàn)在你們知道老師為什么會(huì)喜歡白樺林了吧？接下來讓我們一起學(xué)學(xué)這首加拿大民歌。1）初聽歌曲，感受音樂情緒2）聽琴，心里默唱簡譜3）唱簡譜，試著讓生自己唱4）用“l(fā)a”模唱5）師范唱6）代歌詞唱7）完整唱，處理最后一句的強(qiáng)弱五、拓展：1.介紹加拿大的楓糖節(jié)每逢到了春暖花開的三四月 加拿大都會(huì)大肆的舉行一大盛節(jié)楓糖節(jié)我們也來為節(jié)目出謀劃策學(xué)生自由回答2.創(chuàng)編歌詞（出示課件）：接下來，讓我們一起來歌頌贊美一下自己的家鄉(xiāng)瑞安。瑞安是好地方，我們的家鄉(xiāng)那里有萬松山，安靜安詳瑞安市新華小學(xué)，我將要再回還蓬得得蓬蓬蓬六、課堂小結(jié)附送：2019-2020年四年級(jí)音樂下冊(cè) 白樺林好地方（2）教案 人教新課標(biāo)版 教材分析：歌曲白樺林好地方是一首簡短流暢的加拿大民歌。歌詞的描繪和曲調(diào)的有機(jī)配合，即刻在人們的眼前展現(xiàn)出一幅美麗的圖景，水、山、森林、湖泊這些美麗的自然景色令人心曠神怡，仿佛使人置身于迷人的大自然風(fēng)光之中。全曲由“1 2 3 5”五個(gè)音組成，歌曲為自然小調(diào)式，旋律圍繞著小調(diào)的主三和弦“1 3”三個(gè)音加以發(fā)展。音程的跳進(jìn)為主，使得曲調(diào)穩(wěn)定中略帶歡快和活潑的情緒表現(xiàn)。曲中有兩處用切分音節(jié)奏加強(qiáng)了對(duì)比。最后的襯詞“蓬得得蓬蓬”模擬了軍鼓的敲擊，別具特色。結(jié)束時(shí)兩次在主音la上拉長節(jié)拍，好像一隊(duì)在這里郊游的少年兒童在鼓聲伴隨下走向山林之中，充滿著童趣，抒發(fā)了人們對(duì)大自然的熱愛和美好生活的向往。教學(xué)目標(biāo)：1.通過學(xué)唱白樺林好地方感受歌曲表現(xiàn)的美麗意境，并能表現(xiàn)歌曲的意境。2.初步為歌曲進(jìn)行聲勢(shì)練習(xí)和創(chuàng)編歌詞的拓展重點(diǎn)：有感情的演唱歌曲。難點(diǎn)：2/2拍。教學(xué)過程：一、 聽音樂進(jìn)教室。聆聽：2/4拍的森林狂想曲-進(jìn)入教室。 老師帶領(lǐng)身體和拍手動(dòng)作進(jìn)入。二、聲勢(shì)練習(xí) 1.師聲問好。師：（老師要非常興奮的表情）同學(xué)們好，美妙的音樂帶給我們無限的幻想，下面我們開始今天新的課程!同學(xué)們今天的精神狀態(tài)特別好，我相信這節(jié)課我們一定會(huì)上得非常開心！今天老師要帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的地方，但是去到這個(gè)地方前你們必須先通過兩個(gè)趣味練習(xí)。2. 發(fā)聲練習(xí)（按照學(xué)生常規(guī)站姿雙腳分開與肩同寬）A、聽唱長音師：現(xiàn)在老師要彈一個(gè)單音，請(qǐng)大家用“蓬”的聲音唱出來，而且唱得時(shí)間要長。| 6 - - - | 6 - - - |（注意口腔里面打開，老師說停統(tǒng)一停止不唱）B、聽唱短音師：現(xiàn)在老師再彈琴，你聽聽是長音還是短音？用“蓬”音來唱。聲：立刻會(huì)說出短音。6 6 6 6 1 | 6 6 6 6 1 | 6 6 6 6 1 |蓬 （老師一個(gè)一個(gè)彈，學(xué)生一個(gè)一個(gè)聽唱，利用肚子收緊的氣息唱） 三、節(jié)奏練習(xí)聲勢(shì)練習(xí)出示節(jié)奏： X X X X X X X X X X 加上念詞 蓬 得得 蓬 蓬蓬 得得 蓬 蓬 X X X X X X X X X X X X 配樂聲勢(shì)（白樺林好地方 伴奏音樂兩遍）師：“蓬得得蓬蓬”表現(xiàn)了人們要去遠(yuǎn)方旅行遠(yuǎn)去時(shí)的腳步聲，所以要越來越輕?！彼?、導(dǎo)入歌曲1.看加拿大白樺林圖片導(dǎo)入。（播放課件圖片）師：下面老師要揭開這個(gè)美麗地方的神秘面紗了。這地方美嗎？這就是加拿大的白樺林。大家注意了，老師在圖片里面設(shè)計(jì)了一個(gè)機(jī)關(guān)，同學(xué)們要睜大眼睛看里面都有什么。先請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上來動(dòng)動(dòng)老師的鼠標(biāo)給同學(xué)們點(diǎn)擊圖片。同學(xué)們可要看圖片快速搶答??！。生：學(xué)生們的情緒又高傲了，搶答圖片上的問題特別積極?。▓D片先后出現(xiàn)了獅子、猴子、長頸鹿、海貍、麋鹿）師：我想這些小動(dòng)物的生活在白樺林里一定非常開心，同學(xué)們也非常喜歡這些小動(dòng)物，那么我更加相信這里一定是個(gè)好地方！師：今天同學(xué)們一起來到這個(gè)美麗的地方，唱一唱那里歌白樺林好地方。五、學(xué)習(xí)歌曲1.聆聽第一次。（播放錄音）師：欣賞完歌曲后，同學(xué)們說說你對(duì)歌曲的感受，包括歌曲速度啊，情緒啊，你能否聽出歌曲是幾拍的？生：情緒歡快的。歌曲速度是快速。是2拍的。師：同學(xué)們說得都非常好，我們今天學(xué)習(xí)的歌曲就是2/2拍的。（現(xiàn)在用紅粉筆在譜子上寫上拍號(hào)，表示強(qiáng)調(diào)）2.聆聽第二次（看黑板譜子和歌詞）。師：再次欣賞歌曲的時(shí)候，請(qǐng)同學(xué)們看歌詞，并且邊聽邊用手打歌曲的強(qiáng)拍。3.分組自學(xué)曲譜師：歡快的旋律，美妙的歌詞，老師從同學(xué)們的眼中能看出你們都很想學(xué)會(huì)這首歌曲，下面就請(qǐng)同學(xué)們來試唱曲譜。（一組14小節(jié)、二組58小節(jié)、三組912小節(jié)、四組1319小節(jié)）師：同學(xué)們唱得真好，我們接著往下看譜子，你們看“蓬得得蓬蓬”這三小節(jié)的節(jié)奏在哪里見到過？對(duì)，剛才我們?cè)谇懊嬉呀?jīng)學(xué)過的馬蹄聲。生：在老師帶領(lǐng)下快速正確地打出節(jié)奏。4.聆聽第三次師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們完整地聽一遍歌曲，如果會(huì)的同學(xué)可以跟著錄音輕聲唱！生：跟唱。（快速記憶）5.跟琴慢唱。（讓學(xué)生徹底熟悉）師：大多數(shù)同學(xué)都能跟唱下來，歌曲速度很快，有的地方還需要慢慢唱，才能準(zhǔn)確的唱好。那么現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍俑蠋煹匿撉俾槐椋“迅柙~唱清楚。6.再次激發(fā)學(xué)生情緒演唱全曲。師：剛才同學(xué)們唱得非常好，有個(gè)問題老師要說。師：譜子上出現(xiàn)了f，這是什么記號(hào)？對(duì)，強(qiáng)音記好。試想這么美麗廣闊的白樺林，如果你身臨其境，那么多可愛的動(dòng)物和你在一起，你會(huì)多開心啊，人在開心的時(shí)候是會(huì)興奮得跳起來啊，你也想讓更多的人知道這里的一切，所以你的聲音一定要強(qiáng)！而mp出現(xiàn)在最后“蓬得得得蓬蓬”中，并漸漸變?nèi)?，又好像作者騎在馬背上漸漸遠(yuǎn)去急切回到美麗家鄉(xiāng)的身影。師：因此你再次演唱的時(shí)候，一定要注意著兩部分的區(qū)別，它們是不同的對(duì)比。（如果歌曲速度唱的慢，再次強(qiáng)調(diào)仿佛自己騎在馬背上，馳騁在美麗的白樺林里，并帶領(lǐng)同學(xué)們做騎馬，勒馬韁繩的動(dòng)作，要跟著節(jié)奏全身動(dòng)起來，律動(dòng)唱）7.演唱形式的變化 師：這首歌曲我們?nèi)绻麑g快的情緒變成優(yōu)美、抒情的情緒來演唱，一定會(huì)別有一番感覺！想不想試一試？六、創(chuàng)新：師：誰能先來用溫柔、抒情的情緒來朗讀歌詞？（不按節(jié)奏讀、師伴奏）1.有感情的朗讀歌詞師：下面我們來唱一唱歌曲，我要聽一聽同學(xué)們能不能用歌聲表達(dá)出溫柔、抒情的情緒。2.有感情的完整演唱注：在唱的時(shí)候指導(dǎo)學(xué)生用自然、輕柔的聲音演唱歌曲3.創(chuàng)編歌詞師：歌曲唱出了加大拿小朋友對(duì)白樺林美好的回憶和熱愛。那對(duì)你們有沒有什么啟發(fā)？（可以唱一唱我們的家鄉(xiāng)、母校）師：同學(xué)們的想法很好，我們就不再課上創(chuàng)編和交流了，留到課下我們同學(xué)之間可以合作創(chuàng)編，下堂課我們交流。七：延伸師：美好的童年，美好的回憶！你還記得童年時(shí)唱過的歌曲嗎？還有你能唱一唱你喜歡的關(guān)于童年的歌曲嗎？1.唱一唱喜歡的童年歌曲2.說一說為什么喜歡這首歌曲八、總結(jié)：師：美好的童年為我們的一生奠定下了難忘的基石，帶著美好的回憶我們一天天的長大，讓我們伸天雙臂、敞開胸懷去迎接更美好的明天！