2019年一年級(jí)品德下冊(cè) 做個(gè)小玩藝兒教案1 科教版教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)正確使用一些常見的工具；2、引導(dǎo)學(xué)生在自己生活中嘗試一物多用，廢物利用。3、認(rèn)識(shí)生活中一些常見的工具一、活動(dòng)準(zhǔn)備學(xué)生從家中帶一些常用的工具，如剪刀、小刀、錘子、膠水、曲別針、針、線、彩紙、布、扣子等。教師準(zhǔn)備鉗子、螺絲刀、鑿子、扳手等常用的gon工具。二、活動(dòng)過程教師：（放音樂，出示畫面）嘿！快來瞧一瞧，看一看啦，“小小工具店”開張了！各位顧客朋友，你不想買點(diǎn)什么嗎？1、我們已開火車的方式，比比看，哪組認(rèn)識(shí)的工具多。2、我想招聘業(yè)務(wù)員，只要能回答出我?guī)讉€(gè)關(guān)于工具的問題，馬上就可以成為我店的業(yè)務(wù)員！3、學(xué)生回答：“錘子可以用來釘釘子、撬釘子，還可以做些什么？”4、教師：除了小店的這些工具，你還認(rèn)識(shí)哪些工具？它們又是用來做什么用的？三 活動(dòng)總結(jié)在日常生活中，你會(huì)利用這些工具幫助你做事了嗎？第二課時(shí)活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手制作小玩具。感受成功的快樂。2、在制作過程中體驗(yàn)合作、互助，培養(yǎng)認(rèn)真、耐心的品質(zhì)。3、陶冶學(xué)生的情操，激發(fā)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)與創(chuàng)造帶來的快樂的向往，促使學(xué)生主動(dòng)從身邊尋找美，發(fā)現(xiàn)美，動(dòng)腦動(dòng)手創(chuàng)造美，是其發(fā)展成動(dòng)腦筋有創(chuàng)意的生活的人。一、活動(dòng)準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備：1、一張硬紙（上面畫好一個(gè)圓），一把剪刀，紙盒，水彩筆，若干根牙簽。2、自己在課堂上準(zhǔn)備做的玩具所需的材料和工具。3、畫一個(gè)“巧手娃娃”頭像，一張自己動(dòng)手制成的漂亮的小紙片（留有寫字空白處）。教師準(zhǔn)備：1、三個(gè)陀螺（紅、藍(lán)白、黑白）。2、“玩具展覽會(huì)”幾個(gè)字。3、“機(jī)靈寶寶”頭像小貼片10張。二、活動(dòng)過程1、師：同學(xué)們都喜歡玩游戲，下面，請(qǐng)兩個(gè)小朋友來和我一起玩?zhèn)€游戲（出示三個(gè)陀螺），這是我做的三個(gè)陀螺，我們?nèi)齻€(gè)一起轉(zhuǎn)，看誰轉(zhuǎn)得久，大家來看，三個(gè)陀螺中，你最喜歡哪個(gè),它像什么？2、轉(zhuǎn)陀螺。3、說一說：你最喜歡哪個(gè)，它像什么？如果要你做，你會(huì)做成什么顏色？什么樣子？三、活動(dòng)總結(jié)自己動(dòng)手試試做一個(gè)陀螺，下節(jié)課我們來評(píng)一評(píng)。第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦、勤思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。2、陶冶學(xué)生的情操，激發(fā)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)與創(chuàng)造帶來的快樂的向往，促使學(xué)生主動(dòng)從身邊尋找美，發(fā)現(xiàn)美，動(dòng)腦動(dòng)手創(chuàng)造美，使其發(fā)展為動(dòng)腦筋有創(chuàng)意地生活的人。一、活動(dòng)準(zhǔn)備 1、一臺(tái)幻燈機(jī)塑料瓶子、鐵絲、糖果紙等等。二、活動(dòng)過程1、引言激情（出示幻燈片，可愛的娃娃頭像）我是“巧手寶寶”，我愛動(dòng)腦筋，能把好多廢物做成有趣的小玩意兒?？矗@是我的作品（糖紙小人、小紙鶴、蛋殼畫）“巧手寶寶”手真巧?。∧鞘且?yàn)樗龕蹌?dòng)腦筋、愛動(dòng)手，你們想做巧手寶寶嗎？那么，請(qǐng)你快快開動(dòng)腦筋，看看這些東西可以用來做什么。（出示實(shí)物：錢幣屑、雞蛋殼、可樂瓶、廢紙盒、碎布頭）除了這些，你還能說說其他的嗎?2、交流制作方法（1）在制作過程中，總會(huì)遇到一些問題（出示燈片），比如：小紅想做花盆，可是她沒有塑料瓶子；小明做花盆時(shí)，不小心被剪刀劃傷了手，小紅不會(huì)上鐵絲等等。請(qǐng)小朋友回憶一下，你以前做小玩意兒時(shí)，遇到過什么困難？（2）在遇到困難時(shí)，有的小朋友馬上動(dòng)腦筋、想辦法、自己解決了難題，誰愿意來向大家說說你遇到了什么問題，是怎么解決的？（說的好就貼上一個(gè)“機(jī)靈寶寶”頭像在胸前）（3）還有些問題小朋友一直沒想出辦法來，現(xiàn)在就請(qǐng)你上來告訴全班同學(xué)，請(qǐng)大家來想想辦法，看誰能解決你的問題。3、小結(jié)方法，動(dòng)手制作師：在制作過程中，大家要互相幫助，認(rèn)真、耐心地做，還要注意安全哦！下面，開始完成你的新作品吧！師下位巡視指導(dǎo)。三 活動(dòng)總結(jié)反饋匯報(bào)：剛才制作過程中，說說你遇到了什么困難.附送：2019年一年級(jí)品德下冊(cè) 做個(gè)小玩藝兒教案2 科教版活動(dòng)目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用一些常見的工具，引導(dǎo)學(xué)生在生活中常嘗試一物多用、廢物利用。培養(yǎng)學(xué)生做事認(rèn)真、有耐心、有毅力的良好品質(zhì)，熱愛勞動(dòng)，珍惜勞動(dòng)成果。第一課時(shí)：認(rèn)識(shí)工具活動(dòng)目標(biāo)：通過活動(dòng)，使兒童認(rèn)識(shí)一些常見的工具，并能制作簡單的小玩意兒；讓兒童體驗(yàn)到制作、合作、交流的樂趣，形成積極的生活態(tài)度?；顒?dòng)準(zhǔn)備：學(xué)生：一張硬紙、一盒彩筆、一根牙簽以及手工制作需要的工具和材料。教師：用稻草、蛋殼、廢紙等材料做成的小玩意兒，各種工具。讓學(xué)生充分體驗(yàn)到動(dòng)手的樂趣?；顒?dòng)過程：教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)語：同學(xué)們，知道嗎？我們豐富多彩的生活都是雙手和大腦創(chuàng)造的，你能用生活中的事例說一說嗎？讓學(xué)生舉身邊生活中的事例體驗(yàn)雙手和大腦的作用。二、活動(dòng)：1、作品欣賞（1）教師出示課前準(zhǔn)備的一些提問：“它們是用什么做的？”請(qǐng)學(xué)生評(píng)一評(píng)。（2）學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察它們是用什么材料做的。（3）教師小結(jié)：這些漂亮的小玩意兒都是用我們非常熟悉的材料制作的，我們小朋友都有聰明的大腦和靈巧的雙手，我們也來試著做一做。2、認(rèn)識(shí)工具（1）教師出示制作小玩意兒用的各種工具，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)工具。（2）請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說說這些工具的用途。1）小組討論，使用工具時(shí)應(yīng)注意什么？2）學(xué)生活動(dòng)，試著用一用自己的工具。（3）思考交流：使用這些工具時(shí)，要注意什么呢？3、想象空間：讓學(xué)生以小組為單位交流自己的小小設(shè)想：用自己所帶來的工具都能做些什么？4、試一試：學(xué)生用自己帶的工具以小組為單位，嘗試自己制作一樣?xùn)|西。5、互相欣賞，評(píng)價(jià)反饋。教師用一些漂亮可愛的小玩意兒，從視覺上調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生對(duì)生活中的一些工具是有一定的經(jīng)驗(yàn)的，教師放手讓學(xué)生自己說，自己動(dòng)手試一試，更能發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)。想象空間，這種形式，給學(xué)生更多的發(fā)揮聰明才智的機(jī)會(huì)。三、小結(jié)： 同學(xué)們，今天你們認(rèn)識(shí)了很多的小玩藝兒，并且了解了他們的制作過程，大家覺得好玩嗎？回家也可以與爸爸媽媽一起合作制作一樣小小的作品，看看誰的作品最佳好嗎？讓學(xué)生將課堂上學(xué)到的知識(shí)和本領(lǐng)回家表演給家長看，給學(xué)生提供了展示自我的舞臺(tái)。第二課時(shí)：自己做陀螺活動(dòng)目標(biāo)：通過活動(dòng)，使兒童認(rèn)識(shí)一些常見的工具，并能制作簡單的小玩意兒；讓兒童體驗(yàn)到制作、合作、交流的樂趣，形成積極的生活態(tài)度?；顒?dòng)準(zhǔn)備：學(xué)生：一張硬紙、一盒彩筆、一根牙簽以及手工制作需要的工具和材料。活動(dòng)過程：教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)語：同學(xué)們，瞧，這是什么？（教師出示一個(gè)漂亮的陀螺），誰知道它是怎么制作出來的？今天我們就來學(xué)習(xí)做陀螺好嗎？用學(xué)生感興趣的陀螺出示，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性即可得到調(diào)動(dòng)。二、活動(dòng)：1、教師演示陀螺的制作方法；2、學(xué)生動(dòng)手制作；3、與要好的伙伴一起玩一玩，比一比哪個(gè)小朋友的陀螺不但好看，而且轉(zhuǎn)得穩(wěn)。4教師小結(jié)：小朋友們的陀螺做得真棒！只要我們動(dòng)動(dòng)手、動(dòng)動(dòng)腦，我們還可以做出更多、更好的小玩意兒！5、引導(dǎo)學(xué)生用課前準(zhǔn)備的工具和材料制作小玩意兒，強(qiáng)調(diào)活動(dòng)時(shí)同學(xué)之間要互相協(xié)作、互相幫助（學(xué)生制作時(shí)播放輕松歡快的音樂）。6、小小展示交易會(huì)：請(qǐng)學(xué)生為自己的作品取個(gè)好聽的名字，并說一說是用什么材料做的，是否愿意與其他同學(xué)進(jìn)行交換？7、活動(dòng)：為小玩藝兒找“家”,鼓勵(lì)孩子把自己的作品送給他人，給他人帶來快樂。陀螺的制作學(xué)生是比較陌生的，教師采用示范方式，帶導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手制作，注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手和合作能力。用展示、比一比的形式，引導(dǎo)學(xué)生互相欣賞彼此的作品，互相學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)。三、總結(jié)交流1、評(píng)選出班里的“小巧手”，給他（她）戴上紅五星。2、說一說：你喜歡這樣的活動(dòng)嗎？你有什么收獲？3、寫下自己最想說的話。4、課后作業(yè)：試著用其他材料做陀螺，或給陀螺設(shè)計(jì)不同的圖案，看看有什么發(fā)現(xiàn)。用評(píng)“小巧手”的方式，肯定表現(xiàn)突出的學(xué)生，并為其他學(xué)生樹立榜樣。給學(xué)生自主表達(dá)學(xué)習(xí)感受的空間。