魯魯迅迅短短篇篇小小說說 魯迅，原名魯迅，原名周樹人，字豫才。周樹人，字豫才。浙江紹興人。偉大浙江紹興人。偉大的無產(chǎn)階級文學家、的無產(chǎn)階級文學家、思想家和革命家。思想家和革命家。中國現(xiàn)代文學的奠基人。中國現(xiàn)代文學的奠基人。作者簡介作者簡介什么是社戲什么是社戲 社社, ,指土地神及祭祀土地神的活動；同指土地神及祭祀土地神的活動；同時時, ,又是古代的一個地區(qū)單位。又是古代的一個地區(qū)單位。 社戲，指在社中進行的有關宗教、風社戲，指在社中進行的有關宗教、風俗的戲藝活動。在紹興，社日演戲是由來俗的戲藝活動。在紹興，社日演戲是由來已久的了，南宋時，陸游的已久的了，南宋時，陸游的“社日社日”詩中詩中就已經(jīng)有就已經(jīng)有“太平處處是優(yōu)場，太平處處是優(yōu)場， 社日兒童喜社日兒童喜欲狂欲狂”的題詠。至清代，社戲成為亂彈戲的題詠。至清代，社戲成為亂彈戲劇的主要演出形式。劇的主要演出形式。 平橋村平橋村歸省歸省 行輩行輩 憚憚 絮叨絮叨 怠慢怠慢 攛掇攛掇 鳧水鳧水 潺潺潺潺 歌吹歌吹 蘊藻蘊藻 家眷家眷 皎潔皎潔 漂渺漂渺 糾葛糾葛 踱踱 頗頗 宛轉(zhuǎn)宛轉(zhuǎn) 撮撮 桕樹桕樹 楫楫xnghngdnx daodicun duofchnyn zojunjiopio mioji gdupwncujij 短篇小說短篇小說社戲社戲?qū)懹趯懹?922年年10月，當時社會黑暗，農(nóng)民痛苦，月，當時社會黑暗，農(nóng)民痛苦，使他自然回憶起心中保留的一塊凈使他自然回憶起心中保留的一塊凈土土平橋村。那里有外祖母的慈愛，平橋村。那里有外祖母的慈愛，也有純樸善良農(nóng)民的撫愛，更有熱也有純樸善良農(nóng)民的撫愛，更有熱情能干的小伙伴們的友愛，那里還情能干的小伙伴們的友愛，那里還有一片可以擺脫封建教育和封建倫有一片可以擺脫封建教育和封建倫禮觀念的自由天地。他熱愛農(nóng)村，禮觀念的自由天地。他熱愛農(nóng)村，熱愛勞動人民，熱愛農(nóng)村孩子，向熱愛勞動人民，熱愛農(nóng)村孩子，向往美好自由的生活，這種思想感情往美好自由的生活，這種思想感情融于作品中。融于作品中。 魯迅在童年時代，曾隨母魯迅在童年時代，曾隨母親到農(nóng)村居住過，間或和許多親到農(nóng)村居住過，間或和許多農(nóng)民親近。農(nóng)民親近。社戲社戲取材于自取材于自己的童年生活，采用回憶的形己的童年生活，采用回憶的形式，用第一人稱寫就。但已不式，用第一人稱寫就。但已不是作者的自傳，而是在生活基是作者的自傳，而是在生活基礎上的藝術概括，所以不能把礎上的藝術概括，所以不能把“我我”看成就是魯迅?？闯删褪囚斞?。本文的線索是什么本文的線索是什么?根據(jù)線索劃分課文結根據(jù)線索劃分課文結構。構。 本文的線索是到趙莊看戲。本文的線索是到趙莊看戲。 （1）看戲前）看戲前（2）看戲中）看戲中（3）看戲后）看戲后(13段段)(430段段)(3l一一40段段) （2 2） “我我”在這里是公共的客，可在這里是公共的客，可以得到優(yōu)待；以得到優(yōu)待；（3 3）和小朋友玩，沒有太多的規(guī)矩；）和小朋友玩，沒有太多的規(guī)矩；（4 4） 可以釣蝦、放牛，體驗到可以釣蝦、放牛，體驗到鄉(xiāng)間鄉(xiāng)間生活生活的無窮樂趣。的無窮樂趣。 （1 1）可以免念）可以免念詩經(jīng)詩經(jīng)之類難之類難懂的書；懂的書； 請同學請同學朗讀朗讀第一部分。第一部分。 思考：思考：1、有一個、有一個詞詞既寫出既寫出了平橋村在了平橋村在“我我”心目中心目中的的地位地位，又寫出了，又寫出了“我我”對平橋村的對平橋村的情感情感，請同學，請同學們把這個詞找出來。們把這個詞找出來。4第一部分與寫看社戲有什么關系第一部分與寫看社戲有什么關系? （1）交代了看社戲的時間、地點、）交代了看社戲的時間、地點、機緣，（機緣，（2）引出了同去看社戲的人）引出了同去看社戲的人物物鄉(xiāng)間生活的小朋友；（鄉(xiāng)間生活的小朋友；（3）還）還交代了交代了“樂土樂土”中的樂事，為下文中的樂事，為下文寫寫“我在那里所第一盼望的我在那里所第一盼望的看看社戲做了重要的鋪墊。同時，平橋社戲做了重要的鋪墊。同時，平橋村的生活也是村的生活也是“我我”所深深懷念的所深深懷念的。第二部分第二部分看社戲看社戲 1第二部分是寫趙莊看社第二部分是寫趙莊看社戲的全過程。主要寫了哪戲的全過程。主要寫了哪幾件事幾件事?并劃分好層次。并劃分好層次。 一層一層(49)、看社戲前的看社戲前的波折；波折；波折波折1、叫不到船；、叫不到船； 2、沒有大人陪同、沒有大人陪同3、外祖母要擔心。、外祖母要擔心。轉(zhuǎn)機轉(zhuǎn)機1、八叔的航船回來了、八叔的航船回來了2、少年與我同去，、少年與我同去，且都識水性。且都識水性。3、雙喜寫包票。、雙喜寫包票。 一、使文章的情節(jié)波瀾一、使文章的情節(jié)波瀾起伏起伏,為看社戲做鋪墊。為看社戲做鋪墊。二、表現(xiàn)農(nóng)家少年的熱二、表現(xiàn)農(nóng)家少年的熱情和聰明能干。情和聰明能干。表現(xiàn)表現(xiàn)“我我”心情變化的詞句心情變化的詞句 第一盼望第一盼望急得要哭急得要哭我似我似乎聽到鑼鼓的聲音，而且知道他乎聽到鑼鼓的聲音，而且知道他們在戲臺下買豆?jié){喝。（渲染沮們在戲臺下買豆?jié){喝。（渲染沮喪）喪）不釣蝦，東西也少吃，不釣蝦，東西也少吃，不開口。不開口。高興（烘托社戲?qū)Ω吲d（烘托社戲?qū)和奈Γ﹥和奈Γ┒?10-13)月夜行船月夜行船中的所中的所見，所聞，所感；見，所聞，所感；三層(1421)在在趙莊看社戲趙莊看社戲；四層(2230)月下歸航月下歸航偷豆。偷豆。 第第10段第一句表明我段第一句表明我 的的 心情發(fā)生了怎樣的變化？心情發(fā)生了怎樣的變化？ 由原來的沉重由原來的沉重沮喪沮喪變?yōu)樽優(yōu)檩p松喜悅輕松喜悅 。 一切問題都解決之后，一切問題都解決之后，小伙伴們自然要急急忙忙趕小伙伴們自然要急急忙忙趕往趙莊看戲。往趙莊看戲。作者從哪些方作者從哪些方面進行詳細的描寫的？面進行詳細的描寫的？ 第第10自然段對少年自然段對少年朋友的朋友的駕船動作駕船動作運用一運用一系列準確的動詞，進行系列準確的動詞，進行傳神的描繪。傳神的描繪。動作描寫動作描寫點點磕磕退后退后上前上前架架表現(xiàn)小伙伴們駕船技術的熟練表現(xiàn)小伙伴們駕船技術的熟練高超。高超。去看戲時的愉快急切的心情去看戲時的愉快急切的心情。視覺：視覺：豆麥豆麥“碧綠碧綠”、遠山、遠山“淡黑淡黑”，月色朦朧在水氣里，依，月色朦朧在水氣里，依稀的趙莊，幾點火；稀的趙莊，幾點火；嗅覺：嗅覺：豆麥和水草的豆麥和水草的清香清香；聽覺聽覺：潺潺潺潺的水聲，小伙伴的說笑的水聲，小伙伴的說笑、嚷聲，遠處的、嚷聲，遠處的歌吹歌吹。 寫出了江南水鄉(xiāng)夜景的清新，寫出小朋友寫出了江南水鄉(xiāng)夜景的清新，寫出小朋友行船之快，也很好地烘托了行船之快，也很好地烘托了“我我”急于看急于看到社戲的迫切心情。情景交融，抒發(fā)了作到社戲的迫切心情。情景交融，抒發(fā)了作者熱愛農(nóng)村的感情。者熱愛農(nóng)村的感情。 景物描寫的作用思考：思考：從上述幾種感覺描寫里，推測從上述幾種感覺描寫里，推測“我我”月下坐月下坐船去看社戲時怎樣的心理？船去看社戲時怎樣的心理？總體來說，有高興、迫切和沉靜的心理總體來說，有高興、迫切和沉靜的心理。進一步分析，突出。進一步分析，突出“迫切迫切”心理較為心理較為明顯。起伏的連山如踴躍的鐵的獸脊，明顯。起伏的連山如踴躍的鐵的獸脊，以動寫靜，烘托出以動寫靜，烘托出“我我”的急切心情。的急切心情。聽到歌聲，料想便來自戲臺，心里更是聽到歌聲，料想便來自戲臺，心里更是迫切。而宛轉(zhuǎn)、悠揚的笛聲，使我沉靜迫切。而宛轉(zhuǎn)、悠揚的笛聲，使我沉靜，反襯出此前著急的心理。，反襯出此前著急的心理。4、寫月夜行船表現(xiàn)我怎樣的、寫月夜行船表現(xiàn)我怎樣的心情心情? 作者是怎樣烘托這種作者是怎樣烘托這種心情的？心情的？（1）、作者寫出了起伏的連山如奔獸，以）、作者寫出了起伏的連山如奔獸，以動寫靜，烘托出我動寫靜，烘托出我“急切急切”的心情。的心情。（2）、聽到歌聲，料想發(fā)自戲臺，心里更）、聽到歌聲，料想發(fā)自戲臺，心里更是迫切。而宛轉(zhuǎn)、悠揚的笛聲，使是迫切。而宛轉(zhuǎn)、悠揚的笛聲，使“我我”沉沉靜，反襯出急于看戲的心情。靜，反襯出急于看戲的心情。急急切切的的心心情情比喻。把比喻。把“淡黑的起伏的連山淡黑的起伏的連山”比喻成比喻成“踴躍的鐵的獸脊踴躍的鐵的獸脊”。（以動寫靜，烘托出。（以動寫靜，烘托出“我我”急切的心情）急切的心情）修辭手法：修辭手法： 閱讀閱讀1421段。討論：段。討論： 1、這一部分寫、這一部分寫在趙莊看在趙莊看戲戲，我認為戲好看不好看，我認為戲好看不好看？從哪里表現(xiàn)出來？從哪里表現(xiàn)出來？2、伙伴們愛不愛看？從、伙伴們愛不愛看？從哪里表現(xiàn)出來？哪里表現(xiàn)出來？ 我認為不好看。我認為不好看。1、鐵頭老生不翻筋斗、鐵頭老生不翻筋斗2、沒有、沒有“我我”最愛看的蛇最愛看的蛇精和跳老虎。精和跳老虎。3、是最怕看、是最怕看“老旦老旦”，然而，然而“老旦老旦終于出了臺終于出了臺”，并不停地唱著。，并不停地唱著。2、伙伴們愛不愛看？從哪里、伙伴們愛不愛看？從哪里表現(xiàn)出來？表現(xiàn)出來？伙伴們也不愛看?；锇閭円膊粣劭?。表現(xiàn)：表現(xiàn)：打哈欠、各管自己談話喃喃的罵、不住的吁氣、。 （側(cè)面描寫）（側(cè)面描寫）朗讀朗讀2223段。段。 這一部分寫月夜這一部分寫月夜歸航，環(huán)境描寫又是歸航，環(huán)境描寫又是從哪兩個角度來寫的從哪兩個角度來寫的？視視覺覺聽聽覺覺（寫我對趙莊的依戀之情（寫我對趙莊的依戀之情）視視覺覺聽聽覺覺（寫我對趙莊的依戀之情）（寫我對趙莊的依戀之情）月還沒有落，仿佛看戲也并不很久似月還沒有落，仿佛看戲也并不很久似的，而一離趙莊，月光又顯得格外的的，而一離趙莊，月光又顯得格外的皎潔?；赝麘蚺_在燈光中，卻又如初皎潔?；赝麘蚺_在燈光中，卻又如初來未到時候一般，又漂渺（縹緲）得來未到時候一般，又漂渺（縹緲）得像一座仙山樓閣，滿被紅霞罩著了。像一座仙山樓閣，滿被紅霞罩著了。吹到耳邊來的又是橫笛，很悠揚；我吹到耳邊來的又是橫笛，很悠揚；我疑心老旦已經(jīng)進去了，但也不好意思疑心老旦已經(jīng)進去了，但也不好意思說再回去看。說再回去看。這一部分寫月夜歸航，這一部分寫月夜歸航，景物描寫突出表現(xiàn)了哪景物描寫突出表現(xiàn)了哪兩點？兩點？景物美；船快。景物美；船快。 這一次船頭的激水聲更其響亮了，這一次船頭的激水聲更其響亮了，那航船就像一條大白魚背著一群孩子在那航船就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里竄，連夜?jié)O的幾個老漁夫，也停浪花里竄，連夜?jié)O的幾個老漁夫，也停了艇子看著喝彩起來。了艇子看著喝彩起來。 運用比喻的修辭手法，從運用比喻的修辭手法，從正面、側(cè)面表現(xiàn)孩子們駕船技正面、側(cè)面表現(xiàn)孩子們駕船技術高超。術高超。 運用了什么修辭手法？表運用了什么修辭手法？表現(xiàn)了什么？現(xiàn)了什么？7、寫月下歸航時，主要寫了什、寫月下歸航時，主要寫了什么趣事？這時么趣事？這時“我我”的心情和的心情和去看戲時有什么不同？去看戲時有什么不同？看戲時的心情看戲時的心情很急切，很急切，“總以為船慢總以為船慢”偷豆吃豆的心情偷豆吃豆的心情無比暢快、輕松。無比暢快、輕松。小伙伴去小伙伴去“偷偷”羅漢豆羅漢豆討論：這幾段寫偷豆要討論：這幾段寫偷豆要表現(xiàn)什么？表現(xiàn)什么？偷豆這一情節(jié)，表現(xiàn)了農(nóng)偷豆這一情節(jié)，表現(xiàn)了農(nóng)家少年的天真、熱情、純家少年的天真、熱情、純樸和稚氣。正是因為偷豆樸和稚氣。正是因為偷豆吃的童心和野趣，才使普吃的童心和野趣，才使普通的羅漢豆有了無比的美通的羅漢豆有了無比的美味，才使味，才使“我我”終身難忘終身難忘。第三部分第三部分看戲后的余波看戲后的余波 自讀第自讀第31至至40自然自然段，討論段，討論六一公公六一公公的形的形象。象。 六一公公夸自己的豆好六一公公夸自己的豆好“我的豆種是粒粒挑選過的我的豆種是粒粒挑選過的” 。“雙喜，你們這班小鬼，昨天偷了我的豆了罷雙喜，你們這班小鬼，昨天偷了我的豆了罷? ?又不肯好好的又不肯好好的摘，踏壞了不少。摘，踏壞了不少?！弊C實雙喜他們是否偷了豆，重在指責他們證實雙喜他們是否偷了豆，重在指責他們踏壞了莊稼。踏壞了莊稼。 善良寬厚，愛惜勞動果實善良寬厚，愛惜勞動果實 六一公公看見我，便停了楫，笑道，六一公公看見我，便停了楫，笑道，“請客請客? ?這是應該這是應該的。的?！边€問還問“迅哥兒，昨天的戲可好么迅哥兒，昨天的戲可好么? ?”“豆可中吃呢豆可中吃呢? ?” 淳樸、好客。淳樸、好客。 好強好強。 六一公公送豆給母親和我吃六一公公送豆給母親和我吃淳樸、好客、熱情。淳樸、好客、熱情。六一公公是一個寬厚、善良、淳樸六一公公是一個寬厚、善良、淳樸、好客、熱情的老人。、好客、熱情的老人。 小說還描寫了幾個小說還描寫了幾個人物？你最喜歡哪個？人物？你最喜歡哪個？他具有怎樣的品質(zhì)？他具有怎樣的品質(zhì)？我喜歡文中的雙喜。因為他我喜歡文中的雙喜。因為他膽大膽大心細，聰明伶俐心細，聰明伶俐，比如當，比如當“我我”看不成戲，看不成戲，“急得要哭時急得要哭時”，雙，雙喜馬上計上心來，解決喜馬上計上心來，解決“大船大船”的問題，而且的問題，而且“打包票打包票”保證保證“我我”的安全，讓的安全，讓“外祖母和母外祖母和母親也相信親也相信”；因為他像個小領袖，；因為他像個小領袖，敢于負責敢于負責，比如當老旦唱個沒完，比如當老旦唱個沒完沒了，大家都已經(jīng)厭倦但不好說沒了，大家都已經(jīng)厭倦但不好說回去的時候，又是他提議回家?；厝サ臅r候，又是他提議回家。雙喜雙喜我喜歡文中的阿發(fā)。因我喜歡文中的阿發(fā)。因為他為他純潔無私純潔無私，比如午，比如午夜歸航時，阿發(fā)以夜歸航時，阿發(fā)以“我我們的（豆）大得多們的（豆）大得多”為為由，建議去偷自家的豆。由，建議去偷自家的豆。 阿發(fā)阿發(fā) 我喜歡文中的一群小伙伴。因為他們我喜歡文中的一群小伙伴。因為他們友友愛熱情愛熱情，比如，比如“我我”是是“遠客遠客”，他們得到父，他們得到父母許可，母許可，“伴我來游戲伴我來游戲”；開船時；開船時“年幼的都年幼的都陪我坐在船中，較大的聚在船尾陪我坐在船中，較大的聚在船尾”，以防萬一。，以防萬一。因為他們因為他們聰明活潑聰明活潑，比如對付細心的八公公，比如對付細心的八公公，他們議論之后，想出要八公公歸還枯柏樹，當他們議論之后，想出要八公公歸還枯柏樹，當面叫他面叫他八癩子八癩子”的辦法。因為他們的辦法。因為他們很能干很能干，比如他們駕船技術高超，水性很好。比如他們駕船技術高超，水性很好。 小伙伴小伙伴4 4為什么說為什么說“偷來偷來”的豆是最的豆是最好吃的？說第二天的豆不如昨夜好吃的？說第二天的豆不如昨夜的豆好吃，是對六一公公行為的的豆好吃，是對六一公公行為的否定嗎？為什么？否定嗎？為什么？因為是去偷，這偷帶有冒險性和刺激性因為是去偷，這偷帶有冒險性和刺激性，當這種冒險性的活動取得成功后，便，當這種冒險性的活動取得成功后，便產(chǎn)生一種快感，便認為是最好的。不是產(chǎn)生一種快感，便認為是最好的。不是對六一公公行為的否定，這是因為第二對六一公公行為的否定，這是因為第二天得到的豆是送來的，缺乏刺激性，但天得到的豆是送來的，缺乏刺激性，但并不是說六一公公送豆不好。并不是說六一公公送豆不好。 戲并不好看，豆也很普通，戲并不好看，豆也很普通，為什么文章結尾卻寫道：為什么文章結尾卻寫道：“真的真的，一直到現(xiàn)在，我實在再沒有吃，一直到現(xiàn)在，我實在再沒有吃到那夜似的到那夜似的好好豆，豆，也不再看也不再看到那夜似的到那夜似的好好戲了戲了？ “醉翁之意不在酒，在乎山水醉翁之意不在酒，在乎山水之間也，山水之樂，得之心而寓之間也，山水之樂，得之心而寓之于酒也。之于酒也?！?歐陽修歐陽修 迅哥之意不在戲，在乎山迅哥之意不在戲，在乎山水人和之間也，山水人和之樂水人和之間也，山水人和之樂，得之心而寓之于戲也。，得之心而寓之于戲也。 我所難忘的是平橋村的老人孩子那我所難忘的是平橋村的老人孩子那種淳樸、善良、真摯的感情和他們的勞種淳樸、善良、真摯的感情和他們的勞動的本領、辦事的能力。再加上特有的動的本領、辦事的能力。再加上特有的農(nóng)村優(yōu)美風光，自由的空氣，人與人之農(nóng)村優(yōu)美風光，自由的空氣，人與人之間的和諧親密的關系。（間的和諧親密的關系。（代表作者對天代表作者對天真爛漫自由有趣的童年美好的回憶和對真爛漫自由有趣的童年美好的回憶和對人生理想境界的向往和追求人生理想境界的向往和追求）景景 美美人人 美美生生活活美美情情意意美美 本文通過回憶本文通過回憶童年時童年時“我我”和伙和伙伴們在農(nóng)村看社戲伴們在農(nóng)村看社戲的事件，抒發(fā)了的事件，抒發(fā)了“我我”對美好童年生對美好童年生活的懷念之情，從活的懷念之情，從而表達了而表達了“我我”對對熱忱、友好、平等熱忱、友好、平等、和諧的人際關系、和諧的人際關系的向往。的向往。全文小結：全文小結：社戲隨母歸省小住平橋村隨母歸省小住平橋村(平橋樂事平橋樂事) （13）去趙莊看社戲的全去趙莊看社戲的全過程過程（430）看社戲后的余波看社戲后的余波 （3140）略略詳詳略略戲前波折（戲前波折（49）月夜行船（月夜行船（1013）船頭看戲（船頭看戲（1421）月下歸航（月下歸航（2230）表現(xiàn)了作表現(xiàn)了作者對少年者對少年生活的懷生活的懷念，特別念，特別是對農(nóng)家是對農(nóng)家小朋友誠小朋友誠摯情誼的摯情誼的眷戀。眷戀。5 5、課文寫了這幾件事，哪些事、課文寫了這幾件事，哪些事詳寫詳寫? ?哪些事略寫哪些事略寫? ? 隨母親歸省小住平橋村；隨母親歸省小住平橋村；釣蝦放牛的鄉(xiāng)間生活；釣蝦放牛的鄉(xiāng)間生活；看社戲前的波折；看社戲前的波折；夜航去看社戲途中；夜航去看社戲途中；去趙莊看社戲；去趙莊看社戲；看社戲后歸航偷豆；看社戲后歸航偷豆；六一公公送豆。六一公公送豆。詳詳略略6 6、為什么有的情節(jié)詳寫，有的、為什么有的情節(jié)詳寫，有的情節(jié)略寫情節(jié)略寫? ? 因為文章主要寫看社戲，因為文章主要寫看社戲，所以趙莊看社戲，夜航去看社所以趙莊看社戲，夜航去看社戲途中，看社戲前的波折，看戲途中，看社戲前的波折，看社戲后歸航偷豆詳寫，其他情社戲后歸航偷豆詳寫，其他情節(jié)與看社戲關系不大，所以略節(jié)與看社戲關系不大，所以略寫。寫。